校園節(jié)能計(jì)劃方案作為在高校后勤部門工作了近十年的“老后勤”，我每天的工作軌跡幾乎繞著校園轉(zhuǎn)——清晨檢查教學(xué)樓的水電表，中午在食堂看泔水桶里的剩飯，傍晚去宿舍區(qū)收維修單。這些年最讓我揪心的，是總也“管不住”的浪費(fèi)：教室里人走燈亮的“長明燈”、洗手臺嘩嘩流的“長流水”、打印室一摞摞單面打印的廢紙……去年冬天，我蹲在行政樓頂樓抄電表時，看著那個月比前年同期多了30%的用電量，凍紅的手捏著筆，突然就想：咱們得干點(diǎn)什么了。一、方案背景與目標(biāo)設(shè)定1.1問題現(xiàn)狀分析這兩年我特意做了些記錄：教學(xué)區(qū)白天非上課時段，約40%的教室存在未關(guān)閉照明或空調(diào)的情況；宿舍區(qū)學(xué)生人均月用水量比居民生活用水標(biāo)準(zhǔn)高出25%，主要集中在淋浴超時和洗漱不關(guān)水龍頭；行政辦公區(qū)每月打印紙消耗量超過1.2萬張，其中單面使用的占比達(dá)65%；食堂每天產(chǎn)生的廚余垃圾里，能挑出近200份未動過的米飯和菜品。這些數(shù)字背后，是真金白銀的支出——學(xué)校每年水電費(fèi)超800萬元，耗材采購近120萬元，而其中至少15%的費(fèi)用是可以通過節(jié)能措施省下的。更關(guān)鍵的是，這些浪費(fèi)現(xiàn)象像面鏡子，照出了我們對資源的“習(xí)慣性忽視”。1.2核心目標(biāo)確定基于近三年的能耗數(shù)據(jù)和實(shí)地調(diào)研，我們把方案目標(biāo)定為“一年見成效、兩年成習(xí)慣、三年樹標(biāo)桿”。具體來說：短期（1年內(nèi)）實(shí)現(xiàn)校園綜合能耗下降15%（其中電耗降18%、水耗降12%、耗材降20%）；中期（2年內(nèi)）讓80%以上師生形成主動節(jié)能習(xí)慣；長期（3年內(nèi)）將校園打造成區(qū)域內(nèi)“綠色節(jié)能示范單位”，形成可復(fù)制的高校節(jié)能模式。二、具體實(shí)施措施：從“管設(shè)備”到“管人心”2.1硬件升級：給“跑冒滴漏”上把“智能鎖”去年年底，我們先從最“費(fèi)電”的教室下手。以前總說“人走燈滅”，但學(xué)生下課急著趕下一節(jié)課，老師收拾教具時容易忘，靠人工巡查根本看不過來?，F(xiàn)在好了，我們給所有教室裝了智能管控系統(tǒng)：門窗感應(yīng)裝置能識別教室內(nèi)是否有人，當(dāng)最后一個人離開3分鐘后，照明自動關(guān)閉；空調(diào)加裝了溫控模塊，夏季低于26℃、冬季高于20℃時自動斷電——上個月抽查，非上課時段教室電耗降了42%。宿舍區(qū)的“老大難”是熱水浪費(fèi)。以前學(xué)生洗頭發(fā)、洗衣服，常常開著熱水等溫度，白流的水心疼得我直跺腳。我們在每間宿舍的熱水器上裝了“節(jié)水計(jì)時器”，洗澡超過20分鐘會自動斷水提醒；公共洗漱區(qū)換成了紅外感應(yīng)水龍頭，手伸過去才出水，水量還調(diào)小了1/3——上周有個女生跑來找我，說“阿姨，這水龍頭水小了，但洗頭夠用，我現(xiàn)在反而洗得更快了”，聽得我直樂。連食堂的“地溝油”都能變廢為寶。我們跟環(huán)保公司合作，安裝了廚余垃圾處理設(shè)備，每天收運(yùn)的剩飯剩菜經(jīng)過發(fā)酵，能產(chǎn)生沼氣用于食堂蒸飯，殘?jiān)€能制成有機(jī)肥給校園綠化用。上個月食堂師傅說：“以前倒泔水要花半小時，現(xiàn)在機(jī)器自己處理，省了人力，還能‘變廢為寶’，這設(shè)備買得值！”2.2行為引導(dǎo)：讓“節(jié)能”從“要我做”變“我要做”光改設(shè)備不夠，關(guān)鍵得讓師生把節(jié)能裝在心里。我們組建了“校園節(jié)能志愿者隊(duì)”，從各學(xué)院招了120個學(xué)生，給他們發(fā)帶校徽的小馬甲。這些孩子特別熱心：有的在衛(wèi)生間貼手寫標(biāo)語“別讓我的眼淚陪你過夜”；有的蹲在打印室教老師“先預(yù)覽再打印”；還有個化學(xué)系的男生，用廢礦泉水瓶做了個雨水收集器，放在教學(xué)樓門口接雨水澆綠蘿——現(xiàn)在那盆綠蘿長得可茂盛了，成了“節(jié)能示范植物”。我們還搞了“節(jié)能積分超市”。師生參與節(jié)能活動（比如隨手關(guān)燈被監(jiān)控拍到、提交節(jié)能金點(diǎn)子、自帶水杯去食堂打豆?jié){）能賺積分，積分可以換盆栽、書簽、定制筆記本這些小獎品。上個月有個大一女生，靠收集了200張廢打印紙做手工，換了個多肉植物，高興得發(fā)朋友圈：“原來省紙還能‘種’出快樂！”現(xiàn)在“積分超市”的兌換記錄本子上，每天都要翻好幾頁。2.3細(xì)節(jié)優(yōu)化：把“節(jié)能”嵌進(jìn)校園生活的角角落落行政樓的打印機(jī)最“費(fèi)紙”？我們在每臺打印機(jī)旁放了“二次用紙盒”，單面打印的廢紙裁成便簽紙，現(xiàn)在老師寫臨時通知、記電話號碼都用這個，上個月統(tǒng)計(jì)，打印紙用量比以前少了30%。圖書館的空調(diào)總被“投訴”？我們裝了溫度顯示屏，把“26℃最舒適”的提示做成卡通貼畫，現(xiàn)在學(xué)生進(jìn)館看到溫度合適，很少再喊“太冷”“太熱”了。就連校車上都貼了提示：“少開一公里，省油又環(huán)?！?，司機(jī)師傅現(xiàn)在等學(xué)生時都熄火，說“以前怠速等車，一個月多燒半箱油，現(xiàn)在省了錢，還能給學(xué)生做榜樣”。三、保障機(jī)制：讓計(jì)劃從“紙上”落到“地上”3.1組織架構(gòu)：擰成一股繩學(xué)校專門成立了“節(jié)能工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，由分管后勤的副校長任組長，成員包括后勤處、學(xué)工處、團(tuán)委、各學(xué)院負(fù)責(zé)人。每個月開一次聯(lián)席會，匯報各區(qū)域節(jié)能進(jìn)展，解決推進(jìn)中的問題。比如上個月外語學(xué)院反映“教室智能系統(tǒng)總誤關(guān)燈”，我們當(dāng)天就派技術(shù)人員去調(diào)試，原來是門窗感應(yīng)器裝太高，坐最后一排的學(xué)生離座后感應(yīng)不到，調(diào)整高度后問題就解決了。3.2制度約束：畫好“硬杠杠”我們出臺了《校園節(jié)能管理辦法》，把節(jié)能要求寫進(jìn)師生行為規(guī)范。比如宿舍區(qū)實(shí)行“水電限額制”，每人每月免費(fèi)額度內(nèi)用水8噸、用電15度，超額部分按居民價收費(fèi)——剛開始有學(xué)生抱怨“管太嚴(yán)”，但三個月后，大家反而自發(fā)組成“節(jié)能互助小組”，同宿舍的人互相提醒關(guān)電器、省水。行政部門實(shí)行“節(jié)能考核制”，各部門能耗數(shù)據(jù)每月公示，年底節(jié)能標(biāo)兵部門能優(yōu)先申請辦公設(shè)備更新，這招特別管用，現(xiàn)在各辦公室的“長明燈”幾乎絕跡了。3.3宣傳滲透：織密“軟網(wǎng)絡(luò)”除了傳統(tǒng)的海報、講座，我們更注重“潤物細(xì)無聲”的滲透。食堂打飯窗口的電子屏，滾動播放“今天你光盤了嗎？”的動畫；教學(xué)樓電梯里，貼了學(xué)生自己畫的“爬樓梯更健康”漫畫；微信公眾號每周推“節(jié)能小妙招”，比如“電腦待機(jī)比關(guān)機(jī)費(fèi)電”“空調(diào)調(diào)高1℃能省10%電”。最讓我感動的是，有個退休老教授看到我們的宣傳，專門來后勤處說：“我年輕時住集體宿舍，一盆水洗四個人的臉，現(xiàn)在條件好了，可節(jié)約的傳統(tǒng)不能丟。我想給學(xué)生講講過去的故事，行嗎？”現(xiàn)在老教授成了“節(jié)能宣講團(tuán)”的?？?，每次講座臺下都坐得滿滿當(dāng)當(dāng)。四、預(yù)期效果：不只是省點(diǎn)錢，更是種傳承4.1可量化的“數(shù)字變化”按照目前的推進(jìn)速度，預(yù)計(jì)1年后校園年用電量可從1200萬度降至1000萬度，年用水量從50萬噸降至44萬噸，打印紙年消耗量從14萬張降至11萬張，直接節(jié)省費(fèi)用約120萬元。這些錢我們打算用來做“節(jié)能基金”，一部分繼續(xù)升級節(jié)能設(shè)備，一部分獎勵優(yōu)秀節(jié)能團(tuán)隊(duì)和個人。4.2更珍貴的“精神傳承”上個月的“節(jié)能主題班會”上，一個大二男生站起來說：“以前我覺得節(jié)約是‘窮’的表現(xiàn)，現(xiàn)在才明白，節(jié)約是對資源的尊重。我爸是礦工，他說挖1噸煤要挖3米深，我們多省1度電，他就能少彎一次腰?！苯淌依镯懫馃崃业恼坡暋＿@讓我突然明白，我們做的不只是省點(diǎn)水電費(fèi)，更是在年輕人心里種下一顆“珍惜”的種子——他們將來走向社會，會把這種習(xí)慣傳給更多人。結(jié)語：節(jié)能不是“任務(wù)”，是“生活”現(xiàn)在走在校園里，我常能看到這樣的畫面：下課鈴響，學(xué)生自覺關(guān)了燈再離開；洗好手，順手把感應(yīng)水龍頭按緊；打印文件，先看看“二次用紙盒”有沒有可用的廢紙。有天傍晚，我在操場散步，聽到兩個女生聊天：“聽說咱們學(xué)校要評綠色校園了？”“可不嘛，我昨天還把宿舍的舊臺燈捐給了節(jié)能置換活動，換了個節(jié)能燈泡。”風(fēng)里飄來桂花香，我望著遠(yuǎn)處亮著暖黃燈光的教學(xué)樓，