全國統(tǒng)考教師資格考試《教育教學(xué)知識與能力（小學(xué)）》自我提分評估考試時間：90分鐘；命題人：教研組考生注意：1、本卷分第I卷（選擇題）和第Ⅱ卷（非選擇題）兩部分，滿分100分，考試時間90分鐘2、答卷前，考生務(wù)必用0.5毫米黑色簽字筆將自己的姓名、班級填寫在試卷規(guī)定位置上3、答案必須寫在試卷各個題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)的位置，如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準(zhǔn)使用涂改液、膠帶紙、修正帶，不按以上要求作答的答案無效。第I卷（選擇題60分）一、單選題（20小題，每小題3分，共計60分）1、[單選題]班主任教師的經(jīng)常性工作之一是設(shè)計并開展（）。A．小組活動B．少先隊活動C．班級教育活動D．課外活動答案：C解析：班主任的職責(zé)是對全班學(xué)生在德、智、體等方面的全面發(fā)展負責(zé)，進行班級教育活動的設(shè)計和開展是班主任的經(jīng)常性工作。2、[單選題]課堂導(dǎo)入方式多種多樣，（）以學(xué)生的生活經(jīng)驗，已知的知識素材為出發(fā)點，教師通過生動而富有感染力的講解、談話或提問，以引起回憶，自然導(dǎo)入新課，鼓動起學(xué)生的求知欲望。A．直觀導(dǎo)入B．經(jīng)驗導(dǎo)入C．事例導(dǎo)入D．懸念導(dǎo)入答案：B解析：經(jīng)驗導(dǎo)入是溫故知新法的一種。題干表述的是經(jīng)驗導(dǎo)入的含義。3、[單選題]專家型教師的課時計劃簡潔、靈活，以（）為中心，并有預(yù)見性。A．學(xué)生B．教師C．教材D．教學(xué)思想答案：A解析：專家型教師關(guān)注的是學(xué)生，所以他們的教學(xué)是以學(xué)生為中心的。4、[單選題]成功教學(xué)法主張對學(xué)生實施（）。A．激勵性評價B．絕對性評價C．總結(jié)性評價D．鑒定性評價答案：A解析：激勵性評價要把關(guān)注學(xué)生的個體差異和面向全體有機結(jié)合起來。學(xué)生在發(fā)展過程中存在著個性差異，所以教師應(yīng)從實際出發(fā)，區(qū)別對待，做到因人而異，隨時就勢，在面向全體的同時，實現(xiàn)發(fā)展學(xué)生個性的良好愿望。成功教學(xué)法主張對學(xué)生實施激勵性評價。5、[單選題]被稱為課程論經(jīng)典的學(xué)術(shù)著作是（）。A．《課程與教學(xué)的基本原理》B．《教育目標(biāo)分類學(xué)》C．《教育過程》D．《教學(xué)與一般發(fā)展》答案：A解析：泰勒，現(xiàn)代課程理論的重要奠基者，是科學(xué)化課程研究的集大成者。由于對教育評價理論、課程理論的卓越貢獻，被譽為“現(xiàn)代課程理論之父”“當(dāng)代教育評價之父”。其關(guān)于課程基本原理最完美、最簡潔、最清楚闡述的泰勒原理也被公認為是里程碑式的課程研究范式，因此泰勒是課程論成為專門、獨立學(xué)科時期的里程碑式的代表人物?！墩n程與教學(xué)的基本原理》是泰勒的經(jīng)典著作，是迄今為止課程領(lǐng)域最有影響的著作之一，被奉為“現(xiàn)代課程理論的‘圣經(jīng)’”。6、[單選題]小明期中考試不理想，父母答應(yīng)如果期末考試能考好，就給他買電腦，于是小明刻苦地學(xué)習(xí)，期末考試時取得了優(yōu)異的成績。從學(xué)習(xí)動機理論來看，這屬于（）。A．直接近景性動機B．直接遠景性動機C．間接遠景性動機D．間接近景性動機答案：D解析：根據(jù)動機行為與目標(biāo)的遠近關(guān)系劃分，可把學(xué)習(xí)動機區(qū)分為遠景性動機和近景性動機。所謂遠景性動機是指動機行為與長遠目標(biāo)相聯(lián)系的一類動機；所謂近景性動機是指與近期目標(biāo)相聯(lián)系的一類動機。近景性動機又可分為間接近景性動機與直接近景性動機。父母意愿在小明頭腦中的反映，屬于間接近景性動機。7、[單選題]對小學(xué)生而言，有助于集中注意力于重點內(nèi)容上，并促進理解和記憶，對教材中的重點部分應(yīng)進行（）。A．摘錄和畫線B．分析和寫標(biāo)題C．分析和列提綱D．做筆記答案：A解析：復(fù)述策略是在工作記憶中為了保持信息，運用內(nèi)部語言在大腦中重現(xiàn)學(xué)習(xí)材料或刺激，以便將注意力維持在學(xué)習(xí)材料上的方法。常用的復(fù)述策略包括：利用隨意識記和有意識記、多種感官參與、復(fù)習(xí)形式多樣化、畫線、排除相互干擾以及整體識記與分段識記。其中，畫線是閱讀時常用的一種復(fù)述策略，可以有效地概括出重點，有助于小學(xué)生進行學(xué)習(xí)和記憶。分析和做筆記都需要一定的理解基礎(chǔ)，對小學(xué)學(xué)習(xí)而言較難。8、[單選題]在學(xué)習(xí)兩條直線“垂直”這個概念時，教師經(jīng)常變動直線相交成直角的方向和位置，以突出其關(guān)鍵特征，這屬于（）。A．使用分類教學(xué)B．使用變式教學(xué)C．使用例子教學(xué)D．使用比較教學(xué)答案：B解析：“變式”是指教師有目的、有計劃地對命題進行合理的轉(zhuǎn)化，即教師可不斷更換命題中的非本質(zhì)特征、變換問題中的條件或結(jié)論、轉(zhuǎn)換問題的內(nèi)容和形式，但應(yīng)保留好對象中的本質(zhì)因素，從而使學(xué)生掌握教學(xué)對象的本質(zhì)屬性。題干中教師經(jīng)常變動直線相交成直角的方向和位置，以突出其關(guān)鍵特征，這屬于使用變式進行教學(xué)。9、[單選題]下述研究方法中，對條件控制最嚴(yán)格的是（）。A．觀察法B．自然實驗C．問卷調(diào)查及相關(guān)法D．實驗室實驗答案：D解析：實驗室實驗，是指在實驗室背景下進行的心理實驗。它是心理學(xué)研究的重要方法之一。它是檢驗理論的重要途徑，需要嚴(yán)格控制條件以進行研究。10、[單選題]班級管理的主要功能是（）。A．維持班級秩序B．形成良好班風(fēng)C．鍛煉學(xué)生能力D．實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率答案：D解析：班級管理是教師根據(jù)一定的目的要求，采用一定的手段措施，帶領(lǐng)班級學(xué)生，對班級中的各種資源進行計劃、組織、協(xié)調(diào)、控制，以實現(xiàn)教育目標(biāo)的組織活動過程。班級管理的主要功能在于實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率，以利于更有效地開展實施教學(xué)活動。11、[單選題]我國當(dāng)前全面發(fā)展教育的組成部分是德育、智育、體育和（）。A．美育B．勞動教育C．愛國主義教育D．美育、勞動教育答案：A解析：我國當(dāng)前全面發(fā)展教育的組成部分是德育、智育、體育和美育。①德育是培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、世界觀、價值觀，使學(xué)生具有良好的道德品質(zhì)和正確的政治觀念，形成學(xué)生正確的思維方法的教育；②智育是授予學(xué)生系統(tǒng)的科學(xué)文化知識、技能，發(fā)展他們的智力和與學(xué)習(xí)有關(guān)的非認知因素的教育；③體育是授予學(xué)生健康的知識、技能，發(fā)展他們的體力，增強他們的自我保健意識和體質(zhì)，培養(yǎng)參加體育活動的需要和習(xí)慣的教育；④美育是培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀，發(fā)展他們鑒賞美、創(chuàng)造美的能力的教育。12、[單選題]布魯納的學(xué)習(xí)過程的第三個階段是（）。A．獲得B．轉(zhuǎn)化C．同化D．評價答案：D解析：布魯納認為，學(xué)習(xí)過程包括三個幾乎同時發(fā)生的過程：獲得新信息、轉(zhuǎn)化（處理知識以便使其適應(yīng)新任務(wù)）、評價（檢查我們處理信息的方式是否適合于這項任務(wù)）。其中，評價是第三個層次。13、[單選題]某同學(xué)每周都對自己的學(xué)習(xí)情況作出小結(jié)，分析自己在學(xué)習(xí)上取得的進步，找出自己的薄弱環(huán)節(jié)。他這種行為屬于（）。A．自我認識B．自信C．自我體驗D．自我調(diào)控答案：D解析：自我調(diào)控策略是指根據(jù)學(xué)習(xí)進程的實際情況對計劃、學(xué)習(xí)進程、所用的策略等進行調(diào)整的元認知策略。14、[單選題]下列教師促成的紀(jì)律屬于結(jié)構(gòu)創(chuàng)設(shè)的是（）。A．規(guī)定限制B．理解C．協(xié)助D．同情答案：A解析：A項，教師促成的紀(jì)律有結(jié)構(gòu)的創(chuàng)設(shè)和體貼，規(guī)定限制是結(jié)構(gòu)創(chuàng)設(shè)。BCD三項，屬于體貼。15、[單選題]課外活動的基本特點是靈活性、自愿性和（）。A．自主性B．隨意性C．規(guī)范性D．強制性答案：A解析：課外活動是指在課堂教學(xué)之外，由學(xué)校組織指導(dǎo)或由校外教育機關(guān)組織指導(dǎo)的，用以補充課堂教學(xué)，實現(xiàn)教育方針要求的一種教育活動。它是整個學(xué)校教育的重要組成部分，基本特點是靈活性、自愿性和自主性。把握這幾個特點，有助于駕馭課外活動的規(guī)律，充分發(fā)揮課外活動的重要功能。16、[簡答題]簡述教師學(xué)習(xí)小學(xué)教育心理學(xué)的意義。答案：教師學(xué)習(xí)小學(xué)教育心理學(xué)具有以下意義：（1）有助于教師了解自己的工作對象，更好地完成教育教學(xué)工作；（2）有助于教師樹立正確的學(xué)生觀，有意識地維護學(xué)生心理健康；（3）有助于教師的自我教育和自我完善；（4）有助于教師科學(xué)地總結(jié)自己的教育教學(xué)。17、[單選題]教師的終身發(fā)展有四個層次，其中，能研究教學(xué)，追求教師在教學(xué)工作中的個人價值的實現(xiàn)，在學(xué)生的成長中求得自我發(fā)展，這屬于哪個層次？（）A．較低層次B．合格層次C．較高層次D．最高層次答案：C解析：教師的終身發(fā)展有四個層次：第一個層次是較低層次，即教師能勝任教學(xué)，滿足學(xué)生的基本學(xué)習(xí)需求；第二層次是合格層次，即能駕馭教學(xué)，能夠較好地因材施教，成為教學(xué)中的骨干；第三層次是較高層次，即能研究教學(xué)，追求教師在教學(xué)工作中的個人價值的實現(xiàn)，在學(xué)生的成長中求得自我發(fā)展；第四層次是最高層次，追求自我超越，致力終身學(xué)習(xí)，博采眾家之長，創(chuàng)造自己的教學(xué)實績和構(gòu)建理論研究特色，成為“學(xué)習(xí)型”的教師。18、[單選題]對于小學(xué)生正式群體而言，其內(nèi)部成員間在價值上保持較高的（），而非正式群體之間在價值取向上存在著較多的（）。A．同質(zhì)性；差異性B．一致性；差異性C．一致性；獨立性D．同質(zhì)性；獨立性答案：B解析：正式群體中的內(nèi)部成員間在價值取向上保持較高的一致性，而非正式群體完全是以個人間的好感、喜愛為基礎(chǔ)的，各種非正式群體有自身的價值取向，不同非正式群體間的價值取向有差異性。19、[簡答題]新課程教師角色應(yīng)如何定位？答案：新課程要求教師轉(zhuǎn)換到位、得體，放棄師道尊嚴(yán)，成為學(xué)生有效學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者、激勵者。師生構(gòu)建民主、平等、和諧的對話關(guān)系。師生關(guān)系民主、平等、和諧，是輕松自如地開展教學(xué)的保證。教學(xué)互動往往在民主、平等、和諧的對話氛圍中實現(xiàn)，教師不能高高在上。要降低自己的身份，保持年輕的心態(tài)。如上課前或上課之初與學(xué)生像朋友一樣輕松、愉快地對話，消除與學(xué)生的距離感，課堂上始終面帶微笑，語言親切，用商量的語氣，帶著親和力，形成溝通，尊重學(xué)生、寬容學(xué)生，對學(xué)生的答案以肯定為主，不去挑剔，也不冷漠對話。師生互相交流對話，互助性強。課堂教學(xué)要貫徹多元評價，體現(xiàn)人文關(guān)懷。教師要有豐富的文化積淀，能深刻全面地把握新課程，具有較高的教學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)。20、[簡答題]簡述義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo)。答案：義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo)包括：（1）培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，堅持政治思想道德素質(zhì)與科學(xué)文化知識能力的統(tǒng)一。（2）培養(yǎng)學(xué)生在德、智、體、美諸方面全面發(fā)展，堅持腦力與體力兩方面的和諧發(fā)展。①人的發(fā)展是包括生理和心理兩方面的發(fā)展，教育要培養(yǎng)全面和諧發(fā)展的人，必須通過德、智、體、美諸方面教育的全面發(fā)展才能實現(xiàn)；②任何一種教育教學(xué)活動都在不同程度、不同范圍內(nèi)完成德、智、體、美諸方面教育的任務(wù)。任何一方面的發(fā)展都不是孤立的，都是相互聯(lián)系、共同促進的。（3）適應(yīng)時代要求，強調(diào)學(xué)生個性的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，這是我國學(xué)校教育的重要任務(wù)。第Ⅱ卷（非選擇題40分）二、解答題（4小題，每小題10分，共計40分）1、[辨析題]如今的孩子很小就接受了各種各樣的新生事物，腦子里千奇百怪的東西很多。有時候，他們會在課堂上或課后向你提一些稀奇古怪的問題。比如，你在課堂上講太陽和月亮，有的孩子便會問：“老師，太陽為什么白天出來？月亮為什么晚上才出來？”對這樣的問題還能勉強回答，但有些孩子在課后向我提的問題，真的讓我難以回答。比如，有的孩子會突然問你：“老師，什么叫酷斃了？”“老師，怎樣才能當(dāng)上還珠格格？”我一時啞然。有時我想，或許我真的是年紀(jì)大了，不再適合當(dāng)小學(xué)老師了。問題：面對這位老師的困惑，你認為問題出在哪兒？答案：這位教師的困惑，主要在于他對當(dāng)今時代社會的新生事物、新鮮詞的不理解，換句話說是教育思想觀念的現(xiàn)代化跟不上步伐。教育現(xiàn)代化的核心是教師素質(zhì)的現(xiàn)代化。教育中的任何活動都要靠教師進行，教育目標(biāo)的實現(xiàn)，實現(xiàn)效果如何都取決于教師。教師素質(zhì)的現(xiàn)代化包括：教育思想觀念的現(xiàn)代化；職業(yè)道德素質(zhì)的現(xiàn)代化；能力素質(zhì)的現(xiàn)代化?？傊?，教師素質(zhì)的現(xiàn)代化是現(xiàn)代社會對現(xiàn)代人的總體要求在教師職業(yè)上的特殊反映。2、[簡答題]指導(dǎo)教學(xué)包括哪六項主要活動？答案：指導(dǎo)教學(xué)是以學(xué)習(xí)成績?yōu)橹行?，在教師指?dǎo)下使用結(jié)構(gòu)化的有序材料的課堂教學(xué)。主要活動有：（1）復(fù)習(xí)和檢查過去的學(xué)習(xí)；（2）呈現(xiàn)新材料；（3）提供有指導(dǎo)的練習(xí)；（4）提供反饋和糾正；（5）提供獨立的練習(xí)；（6）每周或每月的復(fù)習(xí)。3、[簡答題]簡述教學(xué)的一般任務(wù)。答案：（1）引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識和基本技能；（2）發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力；（3）發(fā)展學(xué)生體力，提高學(xué)生的健康水平；（4）培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣，養(yǎng)成良好的思想品德，形成科學(xué)的世界觀和良好的個性心理品質(zhì)。4、[簡答題]簡述教師成長與發(fā)展的基本途徑。答案：教師成長與發(fā)展的基本途徑主要有兩個方面：一方面是通過師范教育培養(yǎng)新教師作為教師隊伍的補充；另一方面是通過實踐訓(xùn)練提高在職教師的素質(zhì)。提高教師素質(zhì)是一項龐大的系統(tǒng)工程，教師的成長與發(fā)展有以下基本途徑：（1）觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動。一般來說，對新教師和教學(xué)經(jīng)驗欠缺的年輕教師宜進行組織化觀摩，這種觀摩可以是現(xiàn)場觀摩（如組織聽課），也可以觀看優(yōu)秀教師的教學(xué)錄像。通過觀摩分析，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師駕馭專業(yè)知識、進行教學(xué)管理、調(diào)動學(xué)生積極性等方面的智慧和能力。（2）開展微格教學(xué)。微型教學(xué)是指以少數(shù)的學(xué)生為對象