人教版九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)第二單元課題2《氧氣》說(shuō)課稿科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）人教版九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)第二單元課題2《氧氣》說(shuō)課稿教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)第二單元課題2《氧氣》。包括氧氣的性質(zhì)、制取方法以及氧氣的用途。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)、物質(zhì)性質(zhì)等有一定的了解。本節(jié)課將氧氣作為一種重要的化學(xué)物質(zhì)進(jìn)行學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生加深對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解，同時(shí)通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能和化學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力。通過(guò)氧氣性質(zhì)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)分析、結(jié)論歸納等科學(xué)探究方法，提升觀察、思維和問(wèn)題解決能力。同時(shí)，通過(guò)氧氣在生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)與社會(huì)生活的聯(lián)系的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)跨學(xué)科思維和環(huán)境保護(hù)意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解氧氣的性質(zhì)，特別是氧氣的助燃性和氧化性，能夠正確描述氧氣在燃燒過(guò)程中的作用。

②掌握氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取方法，包括反應(yīng)原理、實(shí)驗(yàn)步驟、操作技巧和注意事項(xiàng)。

③理解氧氣在實(shí)際應(yīng)用中的重要性，如金屬切割、醫(yī)療急救等，并能舉例說(shuō)明。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解氧氣助燃性的微觀機(jī)制，即氧分子與燃料分子相互作用的過(guò)程。

②正確進(jìn)行氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取實(shí)驗(yàn)，包括氣密性檢查、反應(yīng)控制、氣體收集等操作。

③安全意識(shí)在實(shí)驗(yàn)操作中的重要性，如何避免氧氣泄漏、火災(zāi)等安全隱患。

④將氧氣的性質(zhì)和用途與生活實(shí)際相結(jié)合，提高學(xué)生的應(yīng)用能力和環(huán)保意識(shí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都具備人教版九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)第二單元教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備氧氣性質(zhì)相關(guān)的圖片、氧氣制取過(guò)程的視頻、氧氣用途的圖表等多媒體資源。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備集氣瓶、導(dǎo)管、水槽、過(guò)氧化氫溶液、二氧化錳等用于氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)和分組討論區(qū)，確保實(shí)驗(yàn)安全和討論便利。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布氧氣性質(zhì)和制取方法的預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞氧氣這一課題，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“氧氣是如何支持燃燒的？”、“實(shí)驗(yàn)室制取氧氣有哪些方法？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀氧氣相關(guān)的理論知識(shí)，理解氧氣的性質(zhì)和制取方法。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解氧氣相關(guān)知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示氧氣在生活中的應(yīng)用實(shí)例，如呼吸、燃燒等，引出氧氣這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解氧氣的性質(zhì)、制取方法及其在工業(yè)和生活中的應(yīng)用。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論氧氣在燃燒過(guò)程中的作用，進(jìn)行氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取實(shí)驗(yàn)。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考氧氣在燃燒過(guò)程中的作用。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論和實(shí)驗(yàn)操作，體驗(yàn)氧氣的制取過(guò)程。

提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象提出問(wèn)題，并與其他同學(xué)進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解氧氣的性質(zhì)和應(yīng)用。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握氧氣的制取方法。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解氧氣的性質(zhì)和應(yīng)用，掌握氧氣的制取方法。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與氧氣性質(zhì)和制取方法相關(guān)的課后作業(yè)，如設(shè)計(jì)氧氣在生活中的應(yīng)用方案。

提供拓展資源：推薦與氧氣相關(guān)的書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，加深對(duì)氧氣的理解。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的氧氣相關(guān)知識(shí)，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.氧氣的發(fā)現(xiàn)史：介紹氧氣的發(fā)現(xiàn)歷程，從古希臘哲學(xué)家對(duì)燃燒現(xiàn)象的觀察，到拉瓦錫通過(guò)實(shí)驗(yàn)提出氧氣的概念，以及現(xiàn)代對(duì)氧氣研究的進(jìn)展。

b.氧氣的應(yīng)用領(lǐng)域：氧氣在醫(yī)療、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、科研等多個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用，如氧氣療法、焊接、切割、植物呼吸等。

c.氧氣的化學(xué)性質(zhì)：氧氣的氧化性、助燃性、穩(wěn)定性等化學(xué)性質(zhì)，以及與其他元素和化合物的反應(yīng)。

d.氧氣制取方法：實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法，包括過(guò)氧化氫分解法、氯酸鉀分解法等，以及工業(yè)制氧的方法，如液態(tài)空氣分離法。

e.氧氣與環(huán)境保護(hù)：氧氣在環(huán)境保護(hù)中的作用，如大氣中的氧氣含量變化對(duì)氣候變化的影響，以及氧氣在空氣凈化和污水處理中的應(yīng)用。

2.拓展建議：

a.閱讀相關(guān)書(shū)籍：推薦學(xué)生閱讀《化學(xué)史話》、《化學(xué)與生活》等書(shū)籍，了解氧氣的發(fā)現(xiàn)史和應(yīng)用領(lǐng)域。

b.觀看科普視頻：推薦學(xué)生觀看《化學(xué)元素的故事》、《氧氣的故事》等科普視頻，直觀了解氧氣的性質(zhì)和應(yīng)用。

c.參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生參與氧氣制取實(shí)驗(yàn)，如過(guò)氧化氫分解法、氯酸鉀分解法等，加深對(duì)氧氣性質(zhì)的理解。

d.開(kāi)展小組討論：組織學(xué)生圍繞氧氣在生活中的應(yīng)用、氧氣與環(huán)境保護(hù)等話題進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

e.撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告：要求學(xué)生在完成氧氣制取實(shí)驗(yàn)后，撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，總結(jié)實(shí)驗(yàn)過(guò)程、結(jié)果和心得體會(huì)。

f.拓展研究課題：鼓勵(lì)學(xué)生選擇與氧氣相關(guān)的課題進(jìn)行深入研究，如氧氣在植物呼吸中的作用、氧氣在環(huán)境監(jiān)測(cè)中的應(yīng)用等。

g.參加科學(xué)競(jìng)賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加化學(xué)知識(shí)競(jìng)賽、科技創(chuàng)新大賽等，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

h.調(diào)查研究：組織學(xué)生調(diào)查當(dāng)?shù)匮鯕赓Y源的利用情況，了解氧氣在工業(yè)、農(nóng)業(yè)等方面的應(yīng)用現(xiàn)狀。

i.制作科普宣傳冊(cè)：要求學(xué)生制作關(guān)于氧氣的科普宣傳冊(cè)，向公眾普及氧氣知識(shí)，提高環(huán)保意識(shí)。

j.參觀相關(guān)企業(yè)：組織學(xué)生參觀氧氣生產(chǎn)、應(yīng)用企業(yè)，了解氧氣在工業(yè)生產(chǎn)中的重要作用。

k.開(kāi)展環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與植樹(shù)造林、垃圾分類(lèi)等環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)相結(jié)合：在教授氧氣這一課題時(shí)，我特別強(qiáng)調(diào)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性。通過(guò)親自演示氧氣制取實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀地感受到氧氣的性質(zhì)，這樣的教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能夠讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)。

2.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂討論環(huán)節(jié)，我嘗試引入小組討論和角色扮演的方式，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作不規(guī)范：在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在操作時(shí)存在不規(guī)范的現(xiàn)象，如沒(méi)有正確佩戴護(hù)目鏡、實(shí)驗(yàn)器材使用不當(dāng)?shù)?，這可能會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果甚至造成安全隱患。

2.課堂互動(dòng)不足：雖然我嘗試了互動(dòng)式教學(xué)，但實(shí)際效果并不理想，部分學(xué)生參與度不高，課堂氣氛不夠活躍。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要是通過(guò)考試來(lái)評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這種方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和能力。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范培訓(xùn)：在實(shí)驗(yàn)課前，我會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范培訓(xùn)，強(qiáng)調(diào)安全注意事項(xiàng)，確保實(shí)驗(yàn)過(guò)程安全有序。

2.提高課堂互動(dòng)效果：為了提高課堂互動(dòng)效果，我會(huì)設(shè)計(jì)更多具有啟發(fā)性的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，并適時(shí)給予反饋和表?yè)P(yáng)，以增強(qiáng)學(xué)生的參與感。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：除了考試之外，我會(huì)引入更多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和能力發(fā)展。

4.加強(qiáng)與學(xué)生溝通：定期與學(xué)生溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)。

5.利用信息技術(shù)：利用多媒體教學(xué)資源，如視頻、動(dòng)畫(huà)等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率。

6.結(jié)合實(shí)際案例：在講解氧氣的性質(zhì)和應(yīng)用時(shí)，我會(huì)結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生更好地理解氧氣的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

7.定期反思和總結(jié)：在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)定期反思教學(xué)效果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法，以提高教學(xué)質(zhì)量。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①氧氣的物理性質(zhì)：無(wú)色、無(wú)味、無(wú)臭，密度比空氣略大，不易溶于水。

②氧氣的化學(xué)性質(zhì)：強(qiáng)氧化性，能支持燃燒，與多種物質(zhì)反應(yīng)生成氧化物。

2.關(guān)鍵詞：

氧氣、助燃性、氧化性、燃燒、反應(yīng)、密度、溶解度。

3.重點(diǎn)句子：

-“氧氣是一種無(wú)色、無(wú)味的氣體，是地球上生命活動(dòng)必不可少的物質(zhì)?！?/p>

-“氧氣具有強(qiáng)氧化性，能夠與許多物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，是許多燃燒過(guò)程和生物呼吸過(guò)程的關(guān)鍵。”

-“氧氣的密度比空氣略大，不易溶于水，因此在水下呼吸需要特殊的裝置?！?/p>

1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①氧氣的制取方法：過(guò)氧化氫分解法、氯酸鉀分解法、電解水法。

②實(shí)驗(yàn)原理：過(guò)氧化氫在二氧化錳催化下分解產(chǎn)生氧氣，氯酸鉀在加熱條件下分解產(chǎn)生氧氣。

2.關(guān)鍵詞：

制取方法、過(guò)氧化氫、二氧化錳、氯酸鉀、分解、加熱、催化。

3.重點(diǎn)句子：

-“實(shí)驗(yàn)室常用過(guò)氧化氫分解法制取氧氣，其原理是在二氧化錳的催化作用下，過(guò)氧化氫分解產(chǎn)生氧氣和水?！?/p>

-“氯酸鉀在加熱條件下分解產(chǎn)生氧氣和氯化鉀，是一種常見(jiàn)的實(shí)驗(yàn)室制氧方法。”

-“電解水法是工業(yè)上制取氧氣的常用方法，通過(guò)電解水得到氧氣和氫氣?！?/p>

1.