15《做一個安全筆帽》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年勞動一年級上冊人民版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容教材：勞動一年級上冊人民版

內(nèi)容：《做一個安全筆帽》章節(jié)，主要包括制作筆帽的準(zhǔn)備工作、安全操作技能、制作流程及注意事項。通過實踐操作，培養(yǎng)學(xué)生動手能力和安全意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力，提高學(xué)生在勞動中的參與度和創(chuàng)造力。

2.強(qiáng)化學(xué)生安全意識，讓學(xué)生在操作過程中學(xué)會自我保護(hù)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的審美觀念，通過制作筆帽的過程，讓學(xué)生體會勞動之美。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作交流能力，鼓勵學(xué)生在小組活動中相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①確保學(xué)生掌握安全操作的基本原則，包括正確使用工具和材料，以及避免操作中的潛在危險。

②指導(dǎo)學(xué)生按照正確的步驟完成筆帽的制作，包括裁剪、打孔、組裝等基本技能。

③強(qiáng)調(diào)學(xué)生在制作過程中的細(xì)心和耐心，培養(yǎng)良好的勞動習(xí)慣。

2.教學(xué)難點

①針對一年級學(xué)生的認(rèn)知水平，難點在于如何將抽象的安全操作原則轉(zhuǎn)化為具體的操作步驟，確保學(xué)生能夠理解和執(zhí)行。

②在制作過程中，學(xué)生可能遇到材料選擇、工具使用不當(dāng)?shù)葐栴}，難點在于如何引導(dǎo)學(xué)生正確解決這些問題，提高操作成功率。

③培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力，難點在于如何設(shè)計小組活動，讓學(xué)生在合作中學(xué)會溝通、分享和共同解決問題。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《勞動一年級上冊》和《做一個安全筆帽》相關(guān)學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的安全操作步驟圖、筆帽制作流程圖以及相關(guān)視頻，幫助學(xué)生直觀理解。

3.實驗器材：準(zhǔn)備剪刀、膠水、彩紙等制作筆帽所需的材料，確保器材的完整性和安全性。

4.教室布置：布置分組討論區(qū)，設(shè)置實驗操作臺，方便學(xué)生進(jìn)行筆帽制作活動。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師以提問的方式引入新課，例如：“同學(xué)們，你們在使用筆的時候有沒有遇到過筆帽丟失的情況？如果筆帽丟失了，會發(fā)生什么危險呢？”通過這個問題激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考筆帽的重要性。用時：5分鐘。

2.新課講授

①講解安全操作原則

詳細(xì)內(nèi)容：教師講解制作筆帽前需要遵守的安全操作原則，如正確使用剪刀、注意手指安全等。通過實際操作示范，讓學(xué)生直觀了解安全操作的重要性。用時：10分鐘。

②介紹筆帽制作步驟

詳細(xì)內(nèi)容：教師詳細(xì)講解筆帽的制作步驟，包括裁剪、打孔、組裝等。通過逐步講解，讓學(xué)生掌握制作筆帽的基本技能。用時：10分鐘。

③強(qiáng)調(diào)注意事項

詳細(xì)內(nèi)容：教師強(qiáng)調(diào)在制作過程中需要注意的細(xì)節(jié)，如材料選擇、工具使用等，以確保制作出安全、美觀的筆帽。用時：5分鐘。

3.實踐活動

①分組討論

詳細(xì)內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，討論在制作筆帽過程中可能遇到的問題及解決方法。例如，如何避免剪刀傷手、如何正確使用膠水等。用時：10分鐘。

②實際操作

詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行筆帽制作，教師巡回指導(dǎo)，糾正操作中的錯誤，確保學(xué)生安全操作。用時：15分鐘。

③作品展示

詳細(xì)內(nèi)容：各小組展示制作完成的筆帽，教師和學(xué)生共同評價作品，總結(jié)制作過程中的優(yōu)點和不足。用時：5分鐘。

4.學(xué)生小組討論

①安全操作的重要性

舉例回答：在討論中，學(xué)生可能會提到：“如果我們在使用剪刀時不小心，手指可能會受傷，所以我們要小心使用剪刀?！?/p>

②制作筆帽的技巧

舉例回答：學(xué)生可能會分享：“我發(fā)現(xiàn)打孔時，如果力度太大，孔會變得很大，所以我們要控制好力度?！?/p>

③團(tuán)隊合作的意義

舉例回答：在討論中，學(xué)生可能會說：“我們小組合作完成了筆帽的制作，我覺得這樣可以讓我們更好地學(xué)習(xí)，因為我們可以互相幫助。”

5.總結(jié)回顧

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)安全操作的重要性以及團(tuán)隊合作的意義。同時，鼓勵學(xué)生在日常生活中注意使用安全的筆帽，預(yù)防意外事故的發(fā)生。最后，教師對學(xué)生在本節(jié)課的表現(xiàn)給予肯定，并布置課后作業(yè)，讓學(xué)生回家后嘗試為家里的筆制作一個安全筆帽。用時：5分鐘。

總計用時：45分鐘。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.動手實踐能力提升

學(xué)生通過實際操作制作筆帽，鍛煉了動手能力，學(xué)會了正確使用剪刀、膠水等工具，提高了操作技能。在實踐過程中，學(xué)生能夠獨立完成筆帽的制作，培養(yǎng)了獨立思考和解決問題的能力。

2.安全意識增強(qiáng)

學(xué)生在制作筆帽的過程中，學(xué)會了安全操作的基本原則，如正確使用工具、注意手指安全等。通過親身體驗，學(xué)生深刻認(rèn)識到安全操作的重要性，提高了自我保護(hù)意識。

3.審美觀念培養(yǎng)

在制作筆帽的過程中，學(xué)生可以自由選擇材料、顏色和裝飾，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。這有助于培養(yǎng)學(xué)生對美的感知和審美能力，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。

4.團(tuán)隊協(xié)作能力提高

學(xué)生在小組合作中，學(xué)會了相互溝通、分享和共同解決問題。通過合作完成筆帽的制作，學(xué)生體會到團(tuán)隊合作的力量，提高了團(tuán)隊協(xié)作能力。

5.勞動習(xí)慣養(yǎng)成

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生養(yǎng)成了良好的勞動習(xí)慣，如認(rèn)真對待每一項任務(wù)、尊重他人、注重細(xì)節(jié)等。這些習(xí)慣將有助于學(xué)生今后在學(xué)習(xí)和生活中更好地適應(yīng)各種環(huán)境。

6.知識點掌握

學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了筆帽的制作方法、安全操作原則以及團(tuán)隊合作的意義。這些知識點有助于學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

7.創(chuàng)新思維激發(fā)

在制作筆帽的過程中，學(xué)生可以發(fā)揮自己的想象力，設(shè)計出獨特、實用的筆帽。這有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

8.自信心增強(qiáng)

通過完成筆帽制作，學(xué)生體驗到成功的喜悅，自信心得到增強(qiáng)。這種積極的心態(tài)將有助于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中更加自信地面對挑戰(zhàn)。

9.社會責(zé)任感培養(yǎng)

學(xué)生在制作筆帽的過程中，意識到自己的行為對社會和他人的影響。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，讓他們更加關(guān)注他人的需求，學(xué)會關(guān)愛他人。

10.價值觀樹立

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生體會到勞動的價值和意義，樹立了正確的價值觀。這有助于學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，為今后的成長奠定基礎(chǔ)。典型例題講解典型例題1：

題目：小華準(zhǔn)備制作一個筆帽，他需要剪下兩塊長方形彩紙，一塊長10厘米，寬5厘米；另一塊長8厘米，寬4厘米。請計算小華需要剪下多少平方厘米的彩紙？

答案：第一塊彩紙的面積是長乘以寬，即10厘米×5厘米=50平方厘米。第二塊彩紙的面積是8厘米×4厘米=32平方厘米。所以，小華需要剪下的彩紙總面積是50平方厘米+32平方厘米=82平方厘米。

典型例題2：

題目：小明在制作筆帽時，不小心剪斷了一根線，他需要用一根新的線來替換。如果一根新的線長30厘米，他需要剪下多長的線來替換？

答案：由于題目沒有提供線被剪斷的具體長度，我們無法直接計算。但是，如果假設(shè)原來的線也是30厘米長，那么小明只需要剪下同樣長度的線，即30厘米。

典型例題3：

題目：小麗在制作筆帽時，發(fā)現(xiàn)剪下的長方形彩紙的寬度比實際需要的寬度多了2厘米。如果她需要5厘米寬的彩紙，她應(yīng)該從每塊彩紙上剪掉多少厘米？

答案：如果彩紙的寬度多了2厘米，那么她需要從每塊彩紙上剪掉2厘米。因此，如果她需要5厘米寬的彩紙，她應(yīng)該從每塊彩紙上剪掉2厘米，這樣剩下的寬度就是5厘米。

典型例題4：

題目：小剛在制作筆帽時，他剪下的長方形彩紙的長比實際需要的長多了5厘米。如果他需要15厘米長的彩紙，他應(yīng)該從每塊彩紙上剪掉多少厘米？

答案：如果彩紙的長多了5厘米，那么他需要從每塊彩紙上剪掉5厘米。因此，如果他需要15厘米長的彩紙，他應(yīng)該從每塊彩紙上剪掉5厘米，這樣剩下的長度就是15厘米。

典型例題5：

題目：小王在制作筆帽時，他發(fā)現(xiàn)剪下的長方形彩紙的面積比實際需要的面積多了40平方厘米。如果他需要制作一個面積為60平方厘米的筆帽，他應(yīng)該從每塊彩紙上剪掉多少平方厘米？

答案：設(shè)小王需要從每塊彩紙上剪掉的面積為x平方厘米。根據(jù)題目，剪掉x平方厘米后，剩余的面積應(yīng)該是60平方厘米。因此，原來的面積是60平方厘米+40平方厘米=100平方厘米。由于彩紙是長方形的，面積是長乘以寬，我們可以設(shè)彩紙的長為L厘米，寬為W厘米，那么L×W=100。由于題目沒有提供長和寬的具體數(shù)值，我們無法直接計算x的值。但是，我們可以通過方程來表示這個關(guān)系：L×W-x=60。這個方程可以幫助我們在實際測量彩紙尺寸后計算出x的值。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《做一個安全筆帽》這節(jié)課，感覺整體效果還不錯，但也有些地方覺得可以改進(jìn)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的。我用了一個簡單的問題來引起學(xué)生的興趣，他們都很積極地參與了討論。我發(fā)現(xiàn)，通過這樣的方式，學(xué)生更容易進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，他們對安全操作的重要性也有了更深刻的認(rèn)識。

在講授新課的過程中，我盡量用簡單明了的語言來講解筆帽的制作步驟和安全操作原則。我覺得這樣的教學(xué)方法比較適合一年級的學(xué)生，因為他們還處于認(rèn)知發(fā)展的初級階段。我注意到，學(xué)生們在聽講的時候都很認(rèn)真，這讓我覺得自己的教學(xué)方法是有效的。

但是在實踐活動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有幾個學(xué)生操作不夠規(guī)范。有的學(xué)生用剪刀的時候力度太大，有的學(xué)生組裝筆帽的時候不夠細(xì)心。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的實際操作能力培養(yǎng)，可以通過增加示范次數(shù)、設(shè)置操作挑戰(zhàn)等方式來提高學(xué)生的動手能力。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我看到了他們的合作精神。他們在討論中互相幫助，共同解決問題。這讓我感到欣慰，因為這樣的合作學(xué)習(xí)不僅能夠提高學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力，還能讓他們在交流中學(xué)習(xí)到更多的知識。

當(dāng)然，也有一些不足之處。比如，個別學(xué)生在操作過程中不夠?qū)Ｗ?，有些小動作較多。這可能是因為他們還沒有完全適應(yīng)這種勞動課的學(xué)習(xí)方式。為了解決這個問題，我打算在今后的教學(xué)中，增加一些趣味性的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

此外，我還發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在制作筆帽的過程中，對于如何選擇合適的材料、如何設(shè)計筆帽的形狀等方面存在困惑。針對這個問題，我計劃在下節(jié)課的教學(xué)中，增加一些關(guān)于材料選擇和設(shè)計思路的講解，讓學(xué)生在制作過程中有更多的參考。課堂在《做一個安全筆帽》這節(jié)課中，我采取了多種評價方式來確保教學(xué)效果的最大化。

1.課堂評價

在課堂上，我通過以下幾種方式對學(xué)生進(jìn)行評價：

-提問：通過提問，我能夠了解學(xué)生對安全操作原則和筆帽制作步驟的理解程度。例如，我會問：“同學(xué)們，在剪裁彩紙時，我們應(yīng)該注意什么？”這樣的問題可以幫助我評估學(xué)生的知識掌握情況。

-觀察：在學(xué)生進(jìn)行實際操作時，我觀察他們的操作過程，注意他們是否能夠遵循安全操作規(guī)程，以及他們是否能夠按照正確的步驟制作筆帽。通過觀察，我能夠發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生可能忽視的安全細(xì)節(jié)。

-小組討論：在小組討論環(huán)節(jié)，我關(guān)注學(xué)生的交流方式和合作效果。我注意到哪些學(xué)生能夠提出建設(shè)性的意見，哪些學(xué)生可能需要更多的引導(dǎo)。

-作品評價：在實踐活動結(jié)束后，我檢查每個學(xué)生的作品，評估他們的制作技巧和筆帽的質(zhì)量。我會考慮他們是否能夠按照要求完成制作，以及他們的作品是否安全、美觀。

通過這些評價方式，我能夠及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的問題，并給予及時的反饋和指導(dǎo)。

2.作業(yè)評價

對于課后作業(yè)，我采取了以下評價策略：

-認(rèn)真批改：我會仔細(xì)檢查每一份作業(yè)，確保學(xué)生的操作步驟正確，安全注意事項得到遵守。

-點評反饋：在批改作業(yè)的同時，我會給出具體的評語，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。例如，對于制作得好的筆帽，我會寫：“你的筆帽制作得非常棒，顏色搭配得很和諧，繼續(xù)保持哦！”對于需要改進(jìn)的地方，我會寫：“在剪裁時，注意不要剪得太厚，這樣筆帽會更牢固?！?/p>

-及時反饋