PAGEPAGE10《生成式人工智能實用實戰(zhàn)》期末試卷2（總分100分，考試時間：120分鐘）班級：________________姓名：________________學號：________________題號一二三四五六總分得分一、填空題(共10題，每空1分，共20分)1．AI的三大核心要素即______、_______和算法，它們相輔相成，共同推動了AI技術(shù)的發(fā)展和應用。2．智能體的運作是感知、理解、______、______和________的循環(huán)過程，通過這個過程，智能體能自主地與環(huán)境交互，從而實現(xiàn)特定的目標。3．_______是智能體存儲和管理知識的結(jié)構(gòu)；__________是智能體的核心，它決定了智能體的行為和反應方式；__________是智能體與其他智能體或外部系統(tǒng)進行信息交流的部分。4．國內(nèi)主流AIGC視頻創(chuàng)作工具有__________、__________、_________等。5．使用AIGC工具寫作品牌故事前，創(chuàng)作者需明確__________、__________和未來愿景三大核心要素。6．AIGC圖像創(chuàng)作依托深度學習技術(shù)，形成了以________和________為核心的兩大模式。7．在AIGC視頻創(chuàng)作中，設(shè)計文生視頻的提示詞公式為：主體+________+場景+補充。8．AIGC工具通過深度學習算法，可自動識別__________、__________及背景紋理，一鍵完成批量視頻的水印去除。9．AIGC工具能為數(shù)據(jù)分析報告的寫作提供支持，幫助創(chuàng)作者生成數(shù)據(jù)分析報告的文本內(nèi)容和__________，極大地提升數(shù)據(jù)分析報告的寫作效率。10．求職者能夠借助AIGC工具生成與優(yōu)化_________，深度挖掘自身亮點。二、單項選擇題(共10題，每題1分，共10分)1．在選擇AIGC工具的原則中，某企業(yè)希望AIGC工具能將自身品牌標識、特定設(shè)計風格融入生成內(nèi)容，以保持品牌形象一致性，這主要體現(xiàn)了（）原則的要求。A．功能性B．可靠性C．易用性D．成本效益2．在不同模型提示詞設(shè)計中，圖像模型提示詞的核心側(cè)重點是（）。A．提供上下文信息，引導模型逐步推導邏輯B．精準描述視覺元素、明確風格特征與細節(jié)比例C．控制聲學參數(shù)與音頻結(jié)構(gòu)，適配場景與情感D．規(guī)劃視頻敘事邏輯，傳遞情感氛圍與主題風格3．在文心智能體平臺手工搭建智能體時，若需定義智能體的角色、目標、回復風格和基本行為約束，以直接影響回答效果，應配置（）核心模塊。A．智能體名稱與簡介B．開場白與開場問題C．人設(shè)與回復邏輯D．能力設(shè)置（聯(lián)網(wǎng)/知識庫/插件）4．下列關(guān)于AIGC圖像創(chuàng)“圖生圖”模式的描述，錯誤的是（）。A．以現(xiàn)有圖像為基礎(chǔ)進行二次創(chuàng)作B．需通過文本指令或參數(shù)設(shè)置指定修改方向C．適合概念設(shè)計、插畫構(gòu)思等場景D．可實現(xiàn)電商商品圖背景替換、手繪草圖轉(zhuǎn)3D效果圖等功能5．在AIGC視頻創(chuàng)作“文生視頻”提示詞設(shè)計中，決定觀眾觀看視角與畫面呈現(xiàn)方式，影響敘事節(jié)奏與視覺效果的要素是（）。A．主體B．動作C．光影D．鏡頭語言6．下列（）AIGC工具不具備會議記錄與紀要生成功能。A．飛書妙記B．訊飛聽見C．AiPPTD．豆包7．使用AIGC工具制作童裝直播預告海報時，下列（）不屬于提示詞需包含的核心要素。A．畫面主體B．色彩體系C．文案層級D．代碼邏輯8．在AIGC工具輔助代碼性能優(yōu)化的過程中，下列（）功能能幫助程序員理解“為何某種優(yōu)化方案有效”，而非僅獲取優(yōu)化后的代碼。A．代碼錯誤檢測B．解釋優(yōu)化原理C．提供優(yōu)化建議D．生成不同優(yōu)化方案的對比9．使用扣子搭建周邊游助手智能體時，添加插件“search_around”的目的是（）。A．用于生成智能體的頭像B．用于搜索周邊的地點和信息C．用于優(yōu)化智能體的回復邏輯D．用于發(fā)布智能體10．使用可靈AI與剪映制作青海文旅宣傳片時，為實現(xiàn)“突出自然美學與人文情懷”的目標，以下不正確的操作是（）。A．用可靈AI生成青海湖候鳥、門源油菜花的5秒短視頻素材B．導入騰訊智影，使用“智能抹除”去除素材水印C．對茶卡鹽湖片段單獨調(diào)色，增加對比度、降低高光以突出光影層次D．將背景音樂音量調(diào)至高于旁白（如旁白-8dB，音樂0dB），增強感染力三、多項選擇題(共10題，每題2分，共20分)1．下列關(guān)于提示詞本質(zhì)特征的描述，正確的是（）。A．需求明確性要求將模糊需求拆解為模型可解析的結(jié)構(gòu)化要素B．結(jié)果導向性需直接指向具體輸出形態(tài)或應用場景，避免歧義C．語境敏感性意味著所有AIGC模型對同一提示詞的解析邏輯完全一致D．動態(tài)調(diào)試性要求生成結(jié)果不符時通過調(diào)整參數(shù)進行多輪優(yōu)化2．AIGC工具的應用風險主要包括（）。A．內(nèi)容安全風險：如生成深度偽造內(nèi)容、侵犯知識產(chǎn)權(quán)B．技術(shù)依賴風險：過度依賴導致人類創(chuàng)新能力削弱、黑箱模型輸出倫理問題C．數(shù)據(jù)歧視與隱私風險：訓練數(shù)據(jù)偏見引發(fā)歧視性結(jié)果、敏感信息泄露D．經(jīng)濟與就業(yè)沖擊：基礎(chǔ)崗位被替代、技術(shù)壟斷形成“技術(shù)鴻溝”3．提示詞的基本元素類型中，能確保生成內(nèi)容契合實際需求、過濾違規(guī)輸出的元素有（）。A．主題元素：明確核心主題與細化方向B．受眾元素：限定內(nèi)容的目標受眾群體及需求C．約束元素：設(shè)定時長限制與禁忌內(nèi)容D．格式元素：規(guī)定內(nèi)容的結(jié)構(gòu)與呈現(xiàn)方式4．AIGC提示詞設(shè)計中，針對“信息過載或冗余”誤區(qū)的應對方法有（）。A．分層次組織需求，優(yōu)先列出核心要素，次要要求選擇性補充B．刪除重復強調(diào)的內(nèi)容，避免浪費模型token資源C．細化關(guān)鍵詞，補充領(lǐng)域、風格等限定條件，避免語義模糊D．提供語境錨點與參考示例，引導模型理解偏好5．AIGC文本創(chuàng)作提示詞設(shè)計的“結(jié)構(gòu)化框架”包括多種類型，下列屬于常見結(jié)構(gòu)化框架的有（）。A．STAR法則框架（場景+任務+行動+結(jié)果）B．金字塔原理框架（結(jié)論先行+分點論證）C．情感-場景-細節(jié)框架（情緒基調(diào)+場景設(shè)定+具體細節(jié)）D．問題-方案-收益框架（痛點分析+解決方案+預期價值）6．AIGC音頻創(chuàng)作的“語音合成與配音模式”包含多種形式，下列屬于該模式常見形式的有（）。A．真人音色克?。ㄍㄟ^少量音頻樣本生成還原度高的音色）B．多語言/情感化語音生成（支持不同語種、情緒模式）C．虛擬角色聲線定制（為虛擬偶像、游戲角色定制專屬聲線）D．圖像關(guān)聯(lián)創(chuàng)作（解析圖片生成匹配背景音樂）7．使用AIGC工具制訂學習計劃時，提示詞設(shè)計可參考的公式要素包括（）。A．學習核心（如課程名稱、技能名稱）B．時間周期（如學期周數(shù)、剩余天數(shù)）C．學習環(huán)節(jié)（如預習、復習、作業(yè)）D．配套資源（如慕課、APP、書籍）8．在女裝直播運營中，AIGC工具可賦能的環(huán)節(jié)包括（）。A．寫作直播活動策劃方案B．寫作直播話術(shù)（開場、互動、商品講解等）C．生成直播間裝修物料（如背景圖）D．智能剪輯直播高光片段9．在使用扣子搭建智能體的過程中，以下（）可以幫助用戶優(yōu)化智能體的運行效果。A．在“人設(shè)與回復邏輯”區(qū)的右上方單擊“自動優(yōu)化提示詞”按鈕B．在“預覽與調(diào)試”區(qū)的對話框中輸入具體需求，查看智能體的返回結(jié)果C．在“添加插件”對話框中選擇并添加插件D．在“知識”板塊上傳特定的知識庫10．在審核AIGC工具生成的青海旅游攻略“住宿建議”板塊時，發(fā)現(xiàn)存在信息缺失與偏差，以下（）屬于合理審核與優(yōu)化動作。A．查閱攜程、馬蜂窩等權(quán)威旅游平臺，補充西寧市區(qū)不同價位酒店的價格范圍B．咨詢有青海自駕經(jīng)驗的人士，修正“青海湖景區(qū)內(nèi)可隨意露營”的錯誤表述C．因工具未提及民宿特色，手動添加“青海湖周邊民宿多含藏式裝飾，部分可提供環(huán)湖騎行租賃服務”的信息D．直接刪除工具生成的“茶卡鹽湖附近住宿緊張”的內(nèi)容，無需驗證四、判斷題(共10題，每題1分，共10分)1．目標導向型提示詞需明確受眾定位、應用場景、核心訴求與風格調(diào)性，例如“為30~40歲職場男性設(shè)計一款商務背包的推廣文案，突出防水耐磨特性，風格專業(yè)沉穩(wěn)”。（）2．在文心智能體平臺使用AI搭建智能體時，只需輸入智能體名稱，平臺即可自動生成包含人設(shè)、能力、開場白的完整智能體，無需后續(xù)手工編輯。（）3．AIGC文本創(chuàng)作的“智能體生成模式”中，智能體可完全自主完成文本創(chuàng)作，無需創(chuàng)作者輸入指令及后續(xù)調(diào)整。（）4．AIGC圖像創(chuàng)作提示詞設(shè)計中，過長或過于復雜的提示詞會導致AI難以準確理解，因此需在精準表達意圖的基礎(chǔ)上力求簡潔。（）5．網(wǎng)易天音作為AIGC音頻創(chuàng)作工具，其核心優(yōu)勢是支持“圖片/視頻成曲”功能，能根據(jù)畫面內(nèi)容生成歌詞和旋律。（）6．AIGC視頻創(chuàng)作的“圖生視頻”模式以靜態(tài)圖片為輸入，AI可補充畫面細節(jié)生成動態(tài)連貫視頻，但無法實現(xiàn)四季更迭、晝夜交替等場景轉(zhuǎn)換效果。（）7．設(shè)計非遺主題微信公眾號頭像時，使用即夢AI生成“方形、紅色底、內(nèi)嵌京劇臉譜圖案”的素材后，因微信頭像通常為圓形顯示，需手動調(diào)整素材尺寸并裁剪為圓形，確保視覺完整。（）8．審核AIGC工具生成的泉州花燈公眾號文章時，發(fā)現(xiàn)“泉州花燈起源于唐朝”的表述與《泉州府志》中“宋代始有花燈盛行”的記載不符，應直接刪除該錯誤內(nèi)容，無需補充正確信息。（）9．AIGC工具生成的個人簡歷無需人工排版，可直接用于求職。（）10．使用AIGC工具翻譯文本時，AI大模型能更好理解原語言深層含義，相比傳統(tǒng)機器翻譯更精準。（）五、問答題(共5題，每題5分，共25分)1．簡述提示詞基本元素。2．簡述AIGC圖像創(chuàng)作提示詞的設(shè)計技巧。3．簡述AIGC視頻創(chuàng)作的模式，分析不同模式在制作美食短視頻時的適用場景。4．簡述AIGC音頻創(chuàng)作的模式。5．簡述在使用AIGC工具創(chuàng)作作品時保持作品的獨特性和原創(chuàng)性的方法。六、材料分析題(共3題，每題5分，共15分)請閱讀以下材料，思考并完成下列問題。當AI撞上校園青春，探索AIGC賦能短視頻創(chuàng)作全流程某大學AI創(chuàng)作團隊“青春印記”計劃打造一系列“校園生活記錄”主題短視頻，聚焦校園內(nèi)的課堂瞬間、社團活動、食堂美食、校園風景等內(nèi)容，吸引大眾的關(guān)注。團隊成員張依然承擔了該項目短視頻創(chuàng)作的核心工作。創(chuàng)作初期，張依然借助AI文本生成工具搭建內(nèi)容框架。她輸入“校園生活記錄”核心主題，確定“治愈、青春、貼近學生日常”風格，并補充早讀、社團活動等場景需求。AI工具快速生成多個短視頻分鏡腳本方案，除涵蓋核心場景外，還創(chuàng)新性加入了“圖書館夕陽剪影”“宿舍夜聊小片段”等情感化鏡頭。經(jīng)篩選，張依然確定可落地腳本，隨后啟用AIGC工具進行視頻創(chuàng)作。她通過在AIGC工具中輸入精準、詳細的場景指令生成畫面，如制作課堂視頻時，輸入“三分法構(gòu)圖，黑板放右側(cè)2/3區(qū)域，突出師生互動”生成課堂視頻素材；制作操場奔跑場景視頻時，輸入“開啟動態(tài)追焦，保證運動鏡頭清晰”等提示詞，避免視頻畫面模糊。創(chuàng)作社團街舞視頻時，她上傳圖片至視頻工具，輸入“拉近鏡頭，聚焦舞者手部動作，增強視覺沖擊力”等提示詞，生成表現(xiàn)力更強的視頻，大幅減少后期剪輯工作量。剪輯階段，張依然將視頻素材導入AI視頻剪輯軟件，軟件智能識別場景，將素材進行分類，還匹配了適合的轉(zhuǎn)場效果，自動添加字幕并推薦剪輯點。結(jié)合手動操作，快速完成了3條時長1分鐘左右的短視頻初稿。音頻制作上，張依然用AI音頻生成工具，輸入“校園治愈風、輕柔鋼琴+吉她、節(jié)奏舒緩”等關(guān)鍵詞生成背景音樂，選定吉他旋律為主的音樂后，發(fā)現(xiàn)其在街舞場景節(jié)奏平緩，于是利用AI音頻編輯功能將該段落提速15%并增加鼓點。同時，她撰寫溫暖旁白，通過AI語音合成轉(zhuǎn)換為語音，確定匹配的語調(diào)、語速，并在關(guān)鍵詞處加停頓與重音。最后，將制作完的3條短視頻發(fā)布到校園官方抖音、小紅書賬號后，發(fā)現(xiàn)傳播效果并未達到預期，單條最高播放量僅1000多，遠低于“每條5000播放量”的目標。部分用戶反饋指出，視頻內(nèi)容零散、缺乏校園獨有特色，街舞部分背景音樂銜接突兀，旁白雖流暢卻無真實情感起伏，更像機械讀稿等。1．在短視頻創(chuàng)作中，張依然可以選擇哪些AI工具來輔助短視頻創(chuàng)作？請舉例說明這些工具在短視頻制作的不同環(huán)節(jié)（如腳本撰寫、視頻生成、視頻剪輯、音頻制作等）中的具體應用。2．文生視頻與圖生視頻在校園場景創(chuàng)作中均有應用，對比兩種AI生成方式在“場景還原精準度”上的差異，并說明在“靜態(tài)校園風景”與“動態(tài)社團活動”場景中，哪種方式更適配？3．短視頻發(fā)布后被反饋“內(nèi)容零散、缺乏校園獨有特色”，針對此情況，請?zhí)岢鰞?yōu)化建議。（如用AI生成短視頻腳本時，怎么讓AI加入更多校園獨有的內(nèi)容？使用AI剪輯視頻時，如何讓AI梳理出更連貫的內(nèi)容？）《生成式人工智能應用實戰(zhàn)》期末試卷2參考答案一、填空題1．數(shù)據(jù)、算力2．決策、行動和反饋3．知識庫、決策系統(tǒng)、通信接口4．即夢AI、可靈AI、海螺AI5．品牌定位、價值主張6．文生圖和圖生圖7．動作8．水印位置、形狀9．可視化圖表10．個人簡歷二、單選題1．A2．B3．C4．C5．D6．C7．D8．B9．B10．D三、多選題1．ABD2．ABCD3．BC4．AB5．ABC6．ABC7．ABCD8．ABCD9．ABD10．ABC四、判斷題1．√2．×3．×4．√5．×6．×7．√8．×9．×10．√五、問答題1．答：主題元素、類型元素、格式元素、語境元素、受眾元素、約束元素。2．答：（1）使用結(jié)構(gòu)化描述要素；（2）細化主體與細節(jié)描述；（3）融入情感與氛圍營造；（4）融合多種風格與元素；（5）避免模糊與歧義；（6）控制提示詞的長度與復雜度；（7）迭代與優(yōu)化提示詞。3．答：（1）文生視頻、圖生視頻、智能剪輯。（2）在美食短視頻制作中，文本生成視頻適用于缺乏素材時快速呈現(xiàn)創(chuàng)意場景，如生成“芝士撒在烤肉上，油脂滋滋作響”的特效片段；圖片生成視頻適合將美食攝影圖轉(zhuǎn)為動態(tài)內(nèi)容，例如，讓靜態(tài)的蛋糕圖片呈現(xiàn)“奶油滴落、水果旋轉(zhuǎn)”效果；智能剪輯可優(yōu)化實拍素材，如對用戶拍攝的火鍋視頻去抖、調(diào)色，突出食材翻滾畫面等。4．答：（1）音樂創(chuàng)作模式；（2）語音合成與配