認識自我活動五：你重不重要主題辯論會（粵教版）(網(wǎng)友來稿)教案教學(xué)設(shè)計認識自我活動五：你重不重要主題辯論會（粵教版）(網(wǎng)友來稿)教案教學(xué)設(shè)計「篇一」一、教學(xué)重點師生一起協(xié)作完成“集體大樹”的制作二、教學(xué)難點剪或撕“名字樹葉”的方法三、課業(yè)類型工藝制作四、教具準(zhǔn)備剪刀、彩紙、“集體大樹”的范圖、教學(xué)課件五、學(xué)具準(zhǔn)備剪刀、膠水、彩紙六、教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動教學(xué)意圖（一）組織教學(xué)，檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況（二）導(dǎo)入新課：教師出示“集體大樹”的范圖，介紹這棵大樹代表我們的班集體。1、提出問題：如何才能使這棵大樹變得完整?并且我們都能來到這個集體中?2、結(jié)論：制作樹葉——寫上名字——貼在大樹上。3、教師小結(jié)：這棵大樹代表我們的班集體：一年級X班，但它不是一棵完整的樹，只有我們每位同學(xué)都來到這里，成為它的一員，這棵樹才能茁壯地成長。（三）講授新課1、教師出示外形和制作方法不同的兩片樹葉，樹葉上寫著老師的名字，老師做自我介紹。2、教師展示其中一片對稱形樹葉提出問題：如何制作出這種對稱形樹葉？3、教師總結(jié)并演示實驗結(jié)果：對折——從開口處剪或撕樹葉的一半——展開成為完整的葉子(教師輔助演示)4、提出問題：葉子是什么形狀的？出示課件：樹葉的常見形狀、顏色和特殊形狀、顏色5、教師小結(jié)：大家一起動腦筋，用自己的方法來制作“名字樹葉”，看誰的樹葉最好、最漂亮、最先來到“集體大樹”上。6、學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)。作業(yè)要求：選擇自己喜歡的紙張和適合自己的方式，最好能自己創(chuàng)作出其他方法；在樹葉上面寫上自己的名字,反面寫上自己的愛好。7、師生共同將“名字樹葉”貼在“集體大樹”上。圍繞“集體大樹”，請“名字樹葉”的小作者逐個向全班同學(xué)介紹自己，如：姓名、年齡、愛好等等。全班同學(xué)給以掌聲鼓勵，使介紹者感受到集體的溫暖。8、教師總結(jié)：同學(xué)們你們看，我們用“名字樹葉”裝點的這棵“集體大樹”多美呀！集體因為有我們的存在才充實，才充滿活力，我們也因為有集體的愛護、培養(yǎng)才能夠茁壯成長。在以后的日子里，我們將共同生活在這個集體中，用我們的行動去維護它，用我們的雙手將它建設(shè)得更加美好！學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)這是一棵不完整的樹。學(xué)生發(fā)言，討論問題學(xué)生辨認其制作方法：是剪或撕出來的學(xué)生思考，回答問題學(xué)生分組，派代表來說一說自己喜歡的樹葉形狀。觀察課件中的樹葉，體會創(chuàng)新。學(xué)生設(shè)計制作自己的“名字樹葉”。學(xué)生自我評價，互相評價,觀察一下,有多少同學(xué)的愛好是一樣的,找到愛好相同的同學(xué),做對好朋友。學(xué)生體會對集體的熱愛。引入情境，創(chuàng)設(shè)想象空間。以探究式的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)學(xué)生研究和解決問題的能力，鼓勵合作學(xué)習(xí)，促進學(xué)生相互交流共同發(fā)展。引起學(xué)生興趣。幫助學(xué)生自主地學(xué)習(xí)、獨立思考保護學(xué)生的探索精神。發(fā)揮媒體作用采用直觀的方式引發(fā)學(xué)生興趣,以促進學(xué)生發(fā)展，為學(xué)生創(chuàng)新提供素材。尊重學(xué)生個體差異，依據(jù)學(xué)生基本能力分層次輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生互教互學(xué)能力。培養(yǎng)學(xué)生審美評價及語言表達能力，體驗成功后的快樂。引導(dǎo)學(xué)生要熱愛集體。七、課后反思通過一系列撕、剪、貼、畫、說、看、玩等的學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動學(xué)生動口、動手、動腦能力。但同時要注意學(xué)生年齡較小，練習(xí)速度不一，教師要根據(jù)不同情況給予輔導(dǎo)。另外，要注意引導(dǎo)學(xué)生不亂扔廢棄紙屑，留住邊角紙料，備于以后的課程中使用。認識自我活動五：你重不重要主題辯論會（粵教版）(網(wǎng)友來稿)教案教學(xué)設(shè)計「篇二」一、教學(xué)理念通過體驗式教學(xué)設(shè)計出不同的體驗情境，引導(dǎo)學(xué)生在不同的情境中內(nèi)化知識、升華情感、積累經(jīng)驗、提高能力。本節(jié)課以學(xué)生活動為主，再輔以講故事、等多種形式，教學(xué)內(nèi)容比較豐富，讓學(xué)生在活躍的課堂氣氛中真切認識自己。二、教學(xué)對象分析：教學(xué)對象：高中一年級分析：主觀的我是個人對自己的認識和評價。社會的我是別人對自己的認識和評價。這兩個“我”間并不總是統(tǒng)一的，常常存在著較大的矛盾和差距。自我評價與別人評價之間的矛盾，是高中生自我意識中帶有普遍注的矛盾。調(diào)查表明自我評價與別人評價之間的差距，往往因評價內(nèi)容的不同而不同。在智力和氣質(zhì)方面，自我評價與別人評價之間的差距較??；對外貌美丑的評價，兩者的差距較大；而對性格（包括品德）特征的評價，則兩者的差距最大。不少實驗結(jié)果表明，符合社會要求的良好品質(zhì)會自我夸大，不符合社會要求的不良品質(zhì)會自我忽略。主觀的我與社會的我之間的矛盾具有極復(fù)雜的性質(zhì)，它的產(chǎn)生可能是由于一方或雙方認識不全、不客觀造成的；也可能是由于彼此評價是非的標(biāo)準(zhǔn)不同。如何處理好這一矛盾呢？首先要承認主觀的我和社會的我不統(tǒng)一的現(xiàn)實。其次要認真進行分析，經(jīng)常反省自己。尤其是當(dāng)自我評價與大多數(shù)人對自己的評價不一致時，更要嚴于解剖自己。三、教學(xué)目標(biāo)1．了解自我評價、他人評價和與他人對比的方法；2．進一步培養(yǎng)學(xué)生自覺、客觀地評價自己的能力，正確對待他人評價。3．養(yǎng)成重視自我評價的態(tài)度，敢于自覺、客觀地認識和評價自己的優(yōu)缺點，能夠接納自己正視他人對自己的評價。四、教學(xué)重點與難點掌握認識自我的方法五、教學(xué)過程（一）認識自我（20min）1）活動一：尋找自己（通過WAI測驗自我評價來認識自我）創(chuàng)設(shè)情境：大家可以假想有一天你和朋友們到外地旅行，但是由于某些原因，你以外掉隊失蹤了，于是朋友們決定登報一則尋人啟事。但是這份尋人啟事和一般的尋人啟事不一樣，這份尋人啟事將由你本人寫，你必須在尋人啟事中詳細、清楚的描述自己（PPT提示大家可以從外貌、健康狀況、性格、興趣愛好、能力、品德、在班級的位置和作用等方面進行描述），讓別的同學(xué)一下就能知道要找的就是你。等大家都寫好了就收上來，老師讀你們寫的尋人啟事，同學(xué)們來猜要找的人是誰？好，給你們3到4分鐘時間，大家快點寫。（按小組將尋人啟事收上來，老師抽幾份來讀，讓同學(xué)們猜）教師：為什么有的尋人啟事大家一聽就能猜出來要找的人是誰，有的大家卻不太容易猜出來呢？分析原因（1）寫的同學(xué)沒有清楚詳細的介紹自己，他對自己的認識了解不夠。（2）我們其他同學(xué)對這位同學(xué)不太了解熟悉。（3）寫的同學(xué)對自己的認識和我們對他的認識不太一樣。過渡：剛才我們寫的尋人啟事的內(nèi)容，實質(zhì)上就是同學(xué)們通過自我觀察得出的對自己的認識。但是“不識廬山真面目，只緣身在此山中”、“當(dāng)局者迷，旁觀者清”一個人僅憑自己的感知，很難全面、客觀地認識自我，只有借助別人的眼光看看自己在別人心目中的形象，并與自己相對照，才能逐步形成正確的自我概念。同學(xué)們，想不想知道你在別人眼里又是什么樣子呢？看看跟你自己眼中的你，是不是一樣的呢？2）活動二：以他人為鏡（通過他人評價來認識自我）教師引導(dǎo)學(xué)生進入在組內(nèi)進行他人評價階段。以組內(nèi)的一個人為起點，其他人都要真誠地評價他的特點。組內(nèi)的每個人都要評價他人，也要接受他人的評價而不做反駁。評價以中性評價和良勝評價為主，如果是批評性評價，必須同時為對方提供解決問題的方法。過渡：通過上面的活動，同學(xué)們從不同的角度，會看到了不同的自己，大家看到了自己優(yōu)點固然高興，那么是否也發(fā)現(xiàn)了自己的缺點也不少呢？是否因此而心里不舒服和擔(dān)憂呢？事實上，許多事情別人能做到，你自己也一定能做到，關(guān)鍵在于你應(yīng)當(dāng)充分、準(zhǔn)確、客觀地認識自己，要做到這一點則必須先在心理上悅納自己。（二）悅納自我（13min）創(chuàng)設(shè)情境：（PPT展示奧運會110米跨欄冠軍得主劉翔的圖片）劉翔在奧運會奪得110米跨欄冠軍時，亞視的記者拋出了一個問題：“你為什么能拿到這個冠軍？”這個問題可以有很多答案，你們猜劉翔是怎樣回答的？學(xué)生：各種猜測。教師：對學(xué)生的回答給與回應(yīng)，最后說出事實，劉翔卻只用了簡短有力的六個字來回答：因為我是劉翔！劉翔只有一個，而在座的同學(xué)們也是獨一無二，其實我們生來就是冠軍。（PPT展示精子和卵細胞結(jié)合、受精卵生長發(fā)育的圖片）在你誕生之前，一場生命之戰(zhàn)發(fā)生了，數(shù)以億計的精子參加了這場爭斗，然而勝利者只有一個，那個最快、最健康的精子就是優(yōu)勝者，它贏得了勝利，與優(yōu)勢卵細胞結(jié)合形成了一個微小的活細胞——受精卵，受精卵再慢慢分裂、分化，最后迎來了你的。誕生——你生來就是冠軍！你在誕生于這個世界前就積蓄了巨大的你所需要的一切潛在的力量和能力，你現(xiàn)在面臨的任何障礙和困難都不及你在出生所克服的障礙和困難的十分之一那么大！我們都是擁有一個完整的生命得勝利者，但是并不是每個同學(xué)都為自己感到自豪，因為他們的想法正如整天掛著苦瓜臉的苦瓜。教師：（PPT展示苦瓜圖片）苦瓜同學(xué)們都吃過嗎？味道怎樣？學(xué)生：很難吃，味道很苦。教師：苦瓜自己也這樣認為：苦瓜向來喜歡抱怨自己，抱怨老天，因為不僅生就一張凹凸不平的臉蛋，味道嘗起來更是苦！所以它平日就是那副愁眉苦臉的樣子。夏天來了?？喙嫌鲆姼收幔鼘Ω收嵴f：「老天真是不公平，你的臉長的這么平直光滑，汁液又這么甘甜可口，人人都喜歡，而我，咳！」教師：外表難看，味道苦是它的不足，但他只有這個不足嗎？它的身上沒有優(yōu)點嗎？學(xué)生：談?wù)効喙系膬?yōu)點教師：總結(jié)苦瓜的優(yōu)點1、清暑去熱、解勞乏、清心明目2、含有豐富的維生素B、C、鈣、鐵3、一根苦瓜里含有0．4％貴如黃金的極具生物活性的成分減肥特效成分———高能清脂素。即苦瓜素（RPA），物美價廉！瘦身目的，對治療高血壓、糖尿病、高血脂、動脈硬化有很好的效果，這是它區(qū)別于別人的最大優(yōu)點。甘蔗把苦瓜的這些優(yōu)點向他講了一遍，苦瓜心想：「看來雖然我長得難看，味道不討人喜歡，但我比別人特殊多了！」從此他總是高高興興的展現(xiàn)自己，勸大家別怕吃苦，吃下它也就不怕吃苦了！教師小結(jié)：苦瓜是特殊的，獨一無二的，他有缺點，但有更多的優(yōu)點。馬克思很欣賞這一諺語：“你所以感到巨人高不可攀，只是因為你跪著?！敝挥袗偧{自己的人，才能最終得到別人的接納。過渡：即使我們十全十美的人，但是我們可以“三省吾身”，還可以借助他人作為一面鏡子，照出我們自己看不到的地方。同學(xué)們除了與同學(xué)交流，同學(xué)們還可以與你的家人、朋友、老師等溝通，聽取他們對自己的評價，從而進行自我過濾。角度越多，自我認識就越澄清，個人對自己的認識就越全面。通過上面的活動，同學(xué)們是否對自己有了更多、更清晰的了解了呢，現(xiàn)實中的自己是否與理想中的自己還有差距呢？我們不妨以現(xiàn)在的自己作為起點，來設(shè)計一下未來的更好的自己。（三）發(fā)展自我（7min）活動三：自我形象設(shè)計教師：派發(fā)卡片，讓學(xué)生下課后填寫，自己保管。自我形象設(shè)計1、在外貌方面：現(xiàn)在的我是：設(shè)計中的“理想的我”是：改善/進步方法：2、在學(xué)業(yè)方面：現(xiàn)在的我是：設(shè)計中的“理想的我”是：改善/進步方法：3、在人際交往方面：現(xiàn)在的我是：設(shè)計中的“理想的我”是：改善/進步方法：4、在情感方面：現(xiàn)在的我是：設(shè)計中的“理想的我”是：改善/進步方法：5、在身體健康方面：現(xiàn)在的我是：設(shè)計中的“理想的我”是：改善/進步方法：6、在生活習(xí)慣方面：現(xiàn)在的我是：設(shè)計中的“理想的我”是：改善/進步方法：7、在性格方面：現(xiàn)在的我是：設(shè)計中的“理想的我”是：改善/進步方法：8、在個人愛好方面：現(xiàn)在的我是：設(shè)計中的“理想的我”是：改善/進步方法：9、在群體地位方面：現(xiàn)在的我是：設(shè)計中的“理想的我”是：改善/進步方法：（小提示：除了上述羅列的這些內(nèi)容外，你也可以根據(jù)自己的想法進行增減。）教師總結(jié)：每位同學(xué)記錄活動結(jié)果，全面認識自己。并以此為參考，經(jīng)常自我檢查，努力保持和發(fā)揮優(yōu)勢，改進不足，不斷更新和完善自我。請記住，認識自我，你就是一座金礦，擁有自信、自主、自愛，你就一定能夠在自己的人生中展出現(xiàn)應(yīng)有的風(fēng)采。最后送給大家一首動聽的歌：蕭亞軒《我就是我》。六、教學(xué)評價本節(jié)課以學(xué)生活動為主，再輔以講故事、等多種形式，教學(xué)內(nèi)容比較豐富，讓學(xué)生在活躍的課堂氣氛中真切認識自己。認識自我活動五：你重不重要主題辯論會（粵教版）(網(wǎng)友來稿)教案教學(xué)設(shè)計「篇三」小黛一、活動分主題：勇于懷疑自我二、活動材料：參考閱讀《我很重要》和《你真有那么重要嗎？》（選自《讀者》2004年第10期）三、活動方式：比較閱讀討論與辯論四、活動步驟：（一）閱讀與反思魯迅曾說過：“看人生因作者而不同，讀作品因讀者而不同”。作家畢淑敏讓我們進一步肯定了自我的價值，對照《你真有那么重要嗎？》思考為什么兩位作者的觀點有如此大的差異？你認為“自我”重要嗎？（二）以“我是否重要？”為話題，展開全班討論。參考意見：這兩篇文章的觀點貌似矛盾，其實涉及兩個不同的方面。《我很重要》強調(diào)每個人都是一個鮮活的個體，是無法復(fù)制的那一個，從而肯定個體的價值?！赌阏嬗心敲粗匾獑幔俊穭t是從生活中的一個普通問題入手，解決普通人“杞人憂天”的煩惱，教導(dǎo)人面對尷尬時應(yīng)對的方法和策略。正如哲學(xué)中所講要“具體問題具體分析”。不可一概而論（三）作業(yè)：請嘗試以書信的形式，尋找一位名人，與他一起共同探討“我很重要嗎？”這個話題。五、活動注意事項：思辯能力的培養(yǎng)是此次活動的重點，小組間一定要將“辯”與“論”體現(xiàn)出來?！稗q”就是要用兩分法，全面地分析問題；“論”就是說話要有條理，有根據(jù)。教學(xué)后記：本節(jié)課辯論未能開展，只是進行了對比閱讀。同學(xué)們提出了認為自己很重要和不重要的若干理由。可能也因為課前準(zhǔn)備不充分，同學(xué)的辯論知識缺乏，教師指導(dǎo)能力尚需提高。作者郵箱：認識自我活動五：你重不重要主題辯論會（粵教版）(網(wǎng)友來稿)教案教學(xué)設(shè)計「篇四」一、主題提出背景：走過懵懂的初中三年，高中時期是確立自我意識，形成自我定位以及初步確立人生目標(biāo)最為關(guān)鍵的階段。對剛進入高一的新生特別重要，高一學(xué)生，大多是十六七歲，處于一個脆弱、敏感的年齡階段。心理和生理都在經(jīng)歷著巨大的變化，再加上學(xué)習(xí)任務(wù)日漸繁重，家人的關(guān)注相對減少，外界誘惑加大，如果不能夠端正心態(tài)，則會導(dǎo)致進入不了學(xué)習(xí)狀態(tài)，甚至因此形成貪玩、厭學(xué)的思想。因此有必要設(shè)計一節(jié)讓學(xué)生重新審視自己、樹立人生目標(biāo)的班會課。二、活動意義1、讓學(xué)生正確認識自己，并正視自己的優(yōu)勢和劣勢。2、通過活動使學(xué)生明白每個人都有自己獨特的個性，我們學(xué)會自我認識。3、樹立自己的人生目標(biāo)，同時讓他們看到自己與理想自己之間的差距；并引導(dǎo)他們怎么去實現(xiàn)理想的自己三、活動時間x年x月x日四、活動準(zhǔn)備1、請教原班主任經(jīng)驗。2、查閱相關(guān)的資料3、做好活動的其他準(zhǔn)備工作，包括多媒體的制作、同學(xué)們的通知。五、主題班會過程（一）了解現(xiàn)實的我1、心理測試1：個性小測試測試不同的人有不同的個性，有的人活潑開朗、心胸開闊，有的人沉默寡言、郁郁寡歡。你了解自己的個性嗎？請做下面的測試。測試開始如果你有一處自己的別墅，而且你可以按照自己的意愿去設(shè)計，你會給它設(shè)計一個什么樣的柵欄呢？A房子周圍用木柵欄圍起B(yǎng)房子周圍被磚包圍C房子周圍有鐵柵欄包圍D房子周圍種許多花草樹木測試結(jié)果選A：你愛憎分明。對于你喜歡的人，你會熱情相待，融洽相處；對于你不喜歡的人，你則冷若冰霜，愛理不理。因此，對你不了解的人，常會對你產(chǎn)生誤解。不過，你會心甘情愿為自己的意中人獻身，希望兩人共譜一段轟轟烈烈的戀曲。選B：你常常孤高自詡。因為不服輸?shù)膫€性，常常會將主動權(quán)掌握在自己手里。這種類型的你，很重視自己的私生活。選C：你活潑開朗，與任何人都能輕松交往，擁有很多同性與異性朋友，屬于社交家類型。你雖然心胸開闊，能接納各種類型的人，但如果一味地當(dāng)老好人，恐怕會招來不必要的誤會。選D：你對異性不是很尊重，甚至態(tài)度生硬，常有不專情的行為。另外，你的個性比較消極，沉默寡言，交際面較窄，但非常重視自己的家人和朋友，是個保守型的人。心理評析做完了這個測試，你對自己的個性也有了大概的了解。如果你的個性比較消極，那就試著開朗起來，主動、積極地去面對生活；如果你是個孤高自詡的人，那就試著放下架子，去接受、理解你認為很卑微的東西。只有讓自己的個性更趨近于完美，你的生活以及周圍的事物才會變得更美好、更精彩。2、心理測試2：現(xiàn)實的我究竟是怎么樣的，這個我們同學(xué)自己最了解了；現(xiàn)在請同學(xué)們拿出一張白紙，對折一下，然后在這邊寫下現(xiàn)實的我；寫出10條“我是一個……的人”。（寫出自己的獨特之處、真實；優(yōu)點或缺點；精力旺盛、熱情、沉著冷靜、求知欲強、遵守紀(jì)律、善于思考、細心、大度、爽朗、謹慎、誠實、害羞、有禮貌、樂于助人、可靠、快樂懶惰、有進取心、整潔）總結(jié)：或許有些同學(xué)現(xiàn)實的我是勤奮的，是積極的，熱情的；也有的是懶惰的，意志力不堅強的，消極的；總之，不同的同學(xué)在現(xiàn)實生活中有不同的展示；（二）理想中的我；現(xiàn)實的我是這樣的，或許有些同學(xué)對現(xiàn)實的自己不滿意，覺得不夠完美；那好，那我們把紙對折，在下面寫下你希望的理想的我是怎么樣的；也就是理想的我。（要求、可以寫自己成為什么樣的人，或者自己的性格怎么樣，自己的夢想）對比：現(xiàn)實的我和理想的我教師：同學(xué)們看看剛剛寫下的現(xiàn)實的我和理想的我；然后比較一下；看看現(xiàn)實的我和理想的我差距在哪里；思考討論并回答：怎么樣克服自己現(xiàn)實中的缺點，朝著理想的我發(fā)展。（思