名篇古文《記住鄉(xiāng)愁》教學(xué)設(shè)計一、文本解讀《記住鄉(xiāng)愁》雖非出自上古經(jīng)典，然其以古樸之筆調(diào)，深沉之情感，描繪了游子對故土的眷戀，對根脈的追尋，堪稱當(dāng)代古文創(chuàng)作中寄寓家國情懷與人文思考的典范之作。文章并非簡單地懷舊，而是通過對故鄉(xiāng)山川風(fēng)物、人情世故的細膩描摹，挖掘鄉(xiāng)愁背后所蘊含的文化基因、價值觀念與精神歸屬。其文辭典雅蘊藉，既有古典散文的凝練之美，又不失現(xiàn)代白話文的曉暢之風(fēng)，于平淡中見深情，于質(zhì)樸中顯哲思。解讀此文本，當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生由“鄉(xiāng)愁”之“形”（具體的故鄉(xiāng)意象）入“神”（抽象的文化鄉(xiāng)愁與精神家園），體悟作者如何將個人情愫升華為具有普遍意義的人類共通情感。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能1.積累并理解文中重要的文言實詞、虛詞及特殊句式，能夠借助注釋疏通文意，熟讀成誦。2.把握文章的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)，理解作者圍繞“鄉(xiāng)愁”所選取的典型意象和所敘述的關(guān)鍵事件。3.學(xué)習(xí)本文情景交融、寓情于景的寫作手法，品味其語言的典雅與質(zhì)樸。（二）過程與方法1.通過自主閱讀、小組討論、師生互動等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動探究文本內(nèi)涵。2.運用聯(lián)想與想象，結(jié)合個人生活體驗，深入理解“鄉(xiāng)愁”的多重意蘊。3.通過比較閱讀（如與古典詩詞中的鄉(xiāng)愁主題作品對比），拓展文化視野，提升鑒賞能力。（三）情感態(tài)度與價值觀1.感受作者對故鄉(xiāng)的深厚情感，理解“鄉(xiāng)愁”不僅是個人記憶，更是文化傳承與身份認同的重要紐帶。2.激發(fā)學(xué)生對自身故土、民族文化的熱愛與思考，樹立文化自信，培養(yǎng)家國情懷。3.引導(dǎo)學(xué)生在快速變遷的時代中，珍視傳統(tǒng)，守護精神家園。三、教學(xué)重難點（一）教學(xué)重點1.理解并闡釋文中“鄉(xiāng)愁”的豐富內(nèi)涵，從個人情感到文化意蘊的遞進。2.賞析文章的語言特色和寫作技巧，特別是意象的選取與情感的表達。（二）教學(xué)難點1.如何引導(dǎo)學(xué)生將文本中的“鄉(xiāng)愁”與自身生活經(jīng)驗、時代背景相結(jié)合，實現(xiàn)情感共鳴與理性思考的統(tǒng)一。2.如何理解作者在古典形式下所承載的現(xiàn)代性思考，避免將“鄉(xiāng)愁”簡單等同于復(fù)古懷舊。四、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師：深入研讀文本，搜集相關(guān)背景資料（作者生平、創(chuàng)作意圖、相關(guān)鄉(xiāng)愁主題的詩文影像等），制作多媒體課件。2.學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，借助工具書和注釋初步疏通文意，標(biāo)記疑難之處；搜集一兩句自己熟悉的表達鄉(xiāng)愁的詩句或名言。五、教學(xué)過程（課時安排：兩課時）第一課時（一）導(dǎo)入新課，營造氛圍（約5分鐘）1.提問：同學(xué)們，當(dāng)你們遠離家鄉(xiāng)或暫時告別熟悉的環(huán)境時，心中會涌起怎樣的情感？能否用一個詞或一句話來形容？（引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，引出“鄉(xiāng)愁”話題）2.板書課題：《記住鄉(xiāng)愁》。師：今天我們學(xué)習(xí)的這篇古文，便以“記住鄉(xiāng)愁”為題，它究竟想告訴我們什么？為何要“記住”？讓我們一同走進文本，探尋這份沉甸甸的“鄉(xiāng)愁”。（二）初讀感知，疏通文意（約20分鐘）1.聽讀范讀：教師或播放名家范讀音頻，要求學(xué)生注意字音、節(jié)奏和語氣。2.自讀梳理：學(xué)生自由朗讀課文，圈點勾畫，借助注釋和工具書，初步理解句意，疏通全文大意。教師巡視，個別指導(dǎo)。3.字詞正音與釋疑：*重點字詞：（根據(jù)文本實際情況列舉，如：“縈”、“寐”、“怵惕”、“繾綣”、“桑梓”、“黍離之悲”等）*特殊句式：（根據(jù)文本實際情況列舉，如判斷句、被動句、倒裝句等）*師生互動，解決學(xué)生提出的疑難字詞。（三）再讀文本，把握結(jié)構(gòu)（約15分鐘）1.學(xué)生分段朗讀，思考：文章圍繞“鄉(xiāng)愁”寫了哪些內(nèi)容？可以分為幾個層次？2.小組討論，代表發(fā)言，教師總結(jié)并板書文章結(jié)構(gòu)脈絡(luò)（例如：引出鄉(xiāng)愁——描繪鄉(xiāng)愁之景/事——闡釋鄉(xiāng)愁之因——升華鄉(xiāng)愁之意）。（四）課堂小結(jié)與作業(yè)布置（約5分鐘）1.小結(jié)：本節(jié)課我們初步感知了《記住鄉(xiāng)愁》的語言特色和結(jié)構(gòu)脈絡(luò)，下節(jié)課我們將深入品味其情感內(nèi)涵與文化價值。2.作業(yè)：*熟讀課文，嘗試背誦自己喜歡的段落。*整理本課所學(xué)重點文言字詞，理解其含義和用法。*思考：文中作者通過哪些具體的意象來表達鄉(xiāng)愁？第二課時（一）復(fù)習(xí)回顧，溫故知新（約5分鐘）1.抽查學(xué)生背誦情況。2.提問：上節(jié)課我們梳理了文章結(jié)構(gòu)，誰能簡要復(fù)述一下？（二）精讀品味，體悟情感（約25分鐘）1.聚焦意象，感受畫面：*提問：文中哪些意象給你留下了深刻印象？這些意象有何特點？作者是如何通過這些意象來表達情感的？（引導(dǎo)學(xué)生找出文中描寫故鄉(xiāng)景物、人物、風(fēng)俗的句子，如“炊煙裊裊”、“老屋頹墻”、“鄉(xiāng)音俚語”等）*小組合作：選擇一處印象最深刻的意象進行品讀，分析其象征意義及在表情達意上的作用。*教師引導(dǎo)學(xué)生體會“一切景語皆情語”，感受作者寄托于景物中的深情。2.探究內(nèi)涵，理解主旨：*提問：作者為何反復(fù)強調(diào)“記住鄉(xiāng)愁”？這份“鄉(xiāng)愁”僅僅是對故鄉(xiāng)的思念嗎？它還包含了哪些更深層的意蘊？（引導(dǎo)學(xué)生從個人情感上升到文化傳承、精神家園的層面理解）*重點研讀文中議論性的句子，理解作者對“鄉(xiāng)愁”的獨特思考，如對傳統(tǒng)美德、民族精神、文化根脈的珍視。*討論：在當(dāng)今社會，我們?yōu)槭裁催€要“記住鄉(xiāng)愁”？這份“鄉(xiāng)愁”對于我們個人和民族有何意義？（聯(lián)系現(xiàn)實，引導(dǎo)學(xué)生思考鄉(xiāng)愁的現(xiàn)代價值）（三）品味語言，學(xué)習(xí)技法（約10分鐘）1.討論：本文的語言有何特色？（引導(dǎo)學(xué)生從用詞、句式、修辭等角度賞析，如：語言古樸典雅，多用四字短語，對仗工整；情感真摯自然，于平淡中見深沉。）2.找出文中你認為最精彩的語句或段落，讀一讀，品一品，并說說理由。（四）拓展延伸，深化認識（約10分鐘）1.你還知道哪些表達鄉(xiāng)愁的經(jīng)典詩文？（學(xué)生分享課前搜集的詩句，如“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”、“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”等）2.比較閱讀：將本文與古典詩詞中的鄉(xiāng)愁作品進行比較，談?wù)勊鼈冊诒憩F(xiàn)手法和情感內(nèi)涵上的異同。3.情感共鳴：結(jié)合自身經(jīng)歷，談?wù)勀銓Α班l(xiāng)愁”的理解和體會。（五）課堂總結(jié)與作業(yè)布置（約5分鐘）1.總結(jié)：《記住鄉(xiāng)愁》一文，以其真摯的情感、典雅的語言，為我們描繪了一幅動人的鄉(xiāng)愁畫卷，更引發(fā)了我們對文化根脈與精神家園的深刻思考。希望同學(xué)們能真正理解“記住鄉(xiāng)愁”的意義，無論將來身在何方，都不要忘記自己的根。2.作業(yè)：*背誦全文。*寫一篇短文，題目為《我心中的鄉(xiāng)愁》或《故鄉(xiāng)的______》（橫線上可填具體事物），要求運用情景交融的手法，不少于300字。*（選做）搜集關(guān)于“故鄉(xiāng)”、“家園”主題的現(xiàn)代詩文或歌曲，與本文進行比較閱讀或聆聽感悟。六、板書設(shè)計（示例）記住鄉(xiāng)愁*一、緣起：為何愁？（引出鄉(xiāng)愁，情感基調(diào)）*（關(guān)鍵句/詞）*二、具象：愁什么？（描繪鄉(xiāng)愁——景、事、人）*意象：山川、老屋、鄉(xiāng)音、習(xí)俗……（畫面感、情感載體）*三、深析：為何記？（闡釋鄉(xiāng)愁——文化、根脈、精神）*（關(guān)鍵議論句）*四、升華：如何做？（記住鄉(xiāng)愁——傳承、守望、前行）*（主旨句）語言特色：古樸典雅、情景交融、真摯自然七、教學(xué)反思（預(yù)設(shè)）1.本設(shè)計注重學(xué)生的主體性，通過多種互動形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。但在實際操作中，需根據(jù)學(xué)生的具體情況調(diào)整提問的深度和討論的時間。2.對“鄉(xiāng)愁”現(xiàn)代意義的挖掘是難點，需要教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身生活和社會現(xiàn)實進行思考，避免空泛議論。3.拓展延伸環(huán)節(jié)若時間允