第22課天下江山第一樓（—）教學設(shè)計-2025-2026學年小學信息技術(shù)（信息科技）4年級武漢版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第22課天下江山第一樓（—）教學設(shè)計-2025-2026學年小學信息技術(shù)（信息科技）4年級武漢版課程基本信息1.課程名稱：第22課天下江山第一樓（—）教學設(shè)計

2.教學年級和班級：四年級

3.授課時間：2025-2026學年

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生信息意識，提高信息素養(yǎng)，學會運用信息技術(shù)工具進行信息檢索、整理和展示。通過本節(jié)課的學習，學生能夠理解信息技術(shù)的應(yīng)用價值，提升信息獲取和處理能力，同時培養(yǎng)創(chuàng)新思維和合作學習的能力，為未來的學習和發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。教學難點與重點1.教學重點

-重點內(nèi)容：本節(jié)課的核心是引導(dǎo)學生通過信息技術(shù)手段了解“天下江山第一樓”的歷史文化背景，包括樓的歷史沿革、建筑特色及其在歷史文化中的地位。

-詳細內(nèi)容：教師需講解如何使用網(wǎng)絡(luò)資源查找相關(guān)資料，指導(dǎo)學生如何篩選信息，并教授如何運用文字、圖片和視頻等多媒體形式進行信息展示。

2.教學難點

-難點內(nèi)容：學生理解和掌握信息檢索的技巧，以及如何將這些技巧應(yīng)用于實際項目中。

-詳細內(nèi)容：

-學生在查找信息時可能會遇到信息過載的問題，難點在于如何引導(dǎo)學生有效地篩選和整合信息。

-學生在制作多媒體展示時，可能會遇到技術(shù)難題，如圖片編輯、視頻剪輯等，難點在于如何幫助學生克服這些技術(shù)障礙。

-學生在合作學習中，可能會遇到溝通不暢的問題，難點在于如何培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通技巧。教學方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，首先由教師講解“天下江山第一樓”的基本知識，然后引導(dǎo)學生討論樓的歷史意義和建筑特色。

2.設(shè)計信息檢索比賽和小組合作項目，讓學生通過實際操作學習如何查找和整理信息，并利用多媒體工具進行展示。

3.使用網(wǎng)絡(luò)資源、圖片庫和視頻平臺作為教學媒體，幫助學生直觀地了解樓的歷史和文化，同時提高信息技術(shù)的應(yīng)用能力。教學流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

-教師展示“天下江山第一樓”的圖片或視頻，激發(fā)學生的興趣。

-提問：“同學們，你們知道這是哪座樓嗎？它有什么特別之處？”

-引導(dǎo)學生思考并分享他們對這座樓的認識，為新課的引入做鋪墊。

2.新課講授（用時15分鐘）

-第一條：教師簡要介紹“天下江山第一樓”的歷史背景，包括其建造年代、建筑風格和地理位置。

-第二條：講解樓的結(jié)構(gòu)特點，如樓層分布、建筑材料等，并通過圖片展示其獨特的建筑元素。

-第三條：分析樓在歷史文化中的地位，如對后世建筑的影響、在文學藝術(shù)作品中的描繪等。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-第一條：分組進行信息檢索，要求學生通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源查找關(guān)于“天下江山第一樓”的資料。

-第二條：學生根據(jù)所查資料，制作一張關(guān)于樓的PPT，包括歷史背景、建筑特色和文化遺產(chǎn)等。

-第三條：每個小組展示自己的PPT，其他小組進行點評，教師給予反饋。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-第一方面：討論樓的歷史價值，如對研究中國古代建筑、文化藝術(shù)等方面的意義。

-第二方面：分析樓的建筑特色，如如何體現(xiàn)了古代工匠的智慧和技藝。

-第三方面：探討樓在現(xiàn)代社會中的保護和利用，如如何將其作為旅游資源進行開發(fā)。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-教師引導(dǎo)學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)“天下江山第一樓”的歷史文化價值和建筑特色。

-提問：“通過今天的學習，你們對‘天下江山第一樓’有了哪些新的認識？”

-學生分享自己的學習心得，教師總結(jié)并給予評價。

-強調(diào)信息檢索和多媒體展示在學習和生活中的重要性，鼓勵學生在今后的學習中繼續(xù)運用所學知識。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.信息素養(yǎng)的提升

-學生通過本節(jié)課的學習，能夠熟練運用網(wǎng)絡(luò)資源進行信息檢索，提高信息獲取和處理能力。

-學生學會了如何篩選和整合信息，對于今后在學習和生活中遇到的信息過載問題有了解決方法。

2.信息技術(shù)應(yīng)用能力的增強

-學生掌握了制作多媒體展示的基本技能，如PPT制作、圖片編輯和視頻剪輯等。

-學生能夠?qū)⑺鶎W信息技術(shù)應(yīng)用于實際項目中，如制作個人作品集、參與班級活動等。

3.歷史文化知識的拓展

-學生對“天下江山第一樓”的歷史背景、建筑特色和文化價值有了更深入的了解。

-學生能夠?qū)⑺鶎W歷史文化知識與實際生活相結(jié)合，提高文化素養(yǎng)。

4.團隊合作與溝通能力的提升

-學生在小組討論和實踐活動過程中，學會了與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學生在交流分享中提高了溝通能力，學會了傾聽和表達自己的觀點。

5.創(chuàng)新思維的發(fā)展

-學生在制作多媒體展示時，需要發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計獨特的展示形式。

-學生在討論環(huán)節(jié)中，能夠提出有見地的觀點，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。

6.自主學習能力

-學生在查找資料、制作展示和小組討論等環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)了自主學習的能力。

-學生能夠根據(jù)自身興趣和需求，主動探索相關(guān)知識，提高學習效率。

7.社會責任感

-學生通過學習“天下江山第一樓”的歷史文化，增強了保護文化遺產(chǎn)的意識。

-學生在討論樓的保護與利用時，能夠提出自己的見解，培養(yǎng)社會責任感。教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得挺有意思的，孩子們學得也很投入。咱們來聊聊這節(jié)課的得與失吧。

首先，我覺得教學方法上，我采用了講授與討論相結(jié)合的方式，這挺有效的。孩子們對“天下江山第一樓”的歷史和文化很感興趣，通過圖片和視頻的展示，他們很快就進入了狀態(tài)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對于信息檢索的技巧掌握得不是很好，他們在查找資料時顯得有些迷茫。這可能是因為平時接觸網(wǎng)絡(luò)資源的機會不多，或者是因為沒有養(yǎng)成良好的檢索習慣。

在策略上，我設(shè)計了信息檢索比賽和小組合作項目，本意是想讓學生在實踐中學習，提高他們的信息素養(yǎng)。但是，實際操作中我發(fā)現(xiàn)，有些小組在討論和展示時，缺乏深度和廣度，可能是因為時間分配不合理，或者是討論過程中沒有充分調(diào)動每個人的積極性。

管理方面，我注意到課堂紀律整體還好，但是個別學生還是有點分心。我意識到，在今后的教學中，我需要更加關(guān)注學生的個體差異，針對不同學生的學習狀態(tài)和需求，給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)。

至于教學效果，我覺得還是不錯的。孩子們對“天下江山第一樓”有了更深入的了解，他們在查找資料、制作展示和小組討論中，表現(xiàn)出了很強的學習興趣和參與度。特別是在討論環(huán)節(jié)，有的孩子提出了很有創(chuàng)意的觀點，讓我很驚喜。

當然，也存在一些不足。比如，我在講解樓的歷史背景和建筑特色時，可能講得有些快，導(dǎo)致一些學生跟不上。另外，我在布置小組討論和實踐活動時，沒有給出足夠詳細的指導(dǎo)，導(dǎo)致有些小組在執(zhí)行過程中遇到了困難。

針對這些問題，我提出以下改進措施：

-在今后的教學中，我會更加注重學生的個體差異，針對不同層次的學生，提供不同的學習資源和指導(dǎo)。

-在講解知識點時，我會適當放慢速度，確保每個學生都能跟上。

-在布置任務(wù)時，我會給出更詳細的指導(dǎo)，幫助學生更好地完成任務(wù)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《天下江山第一樓》的歷史文獻資料，如相關(guān)歷史書籍、學術(shù)論文等。

-視頻資源：關(guān)于“天下江山第一樓”的紀錄片或文化專題片，展示樓的歷史變遷和建筑特色。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間自主閱讀相關(guān)材料，深入了解“天下江山第一樓”的歷史背景和文化價值。

-學生可以嘗試觀看紀錄片，通過視覺和聽覺的體驗，更加直觀地感受樓的歷史魅力。

-學生在閱讀和觀看過程中，可以記錄下自己的感想和疑問，準備在下節(jié)課上與同學們分享。

教師指導(dǎo)與幫助：

-教師可以推薦一些關(guān)于“天下江山第一樓”的權(quán)威書籍和學術(shù)論文，幫助學生獲取可靠的信息。

-對于學生在閱讀過程中遇到的疑問，教師可以提供解答，或者組織學生進行小組討論，共同解決問題。

-教師可以設(shè)置一些拓展任務(wù)，如撰寫讀后感、設(shè)計樓的歷史故事劇本等，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。

-鼓勵學生將所學知識與實際生活相結(jié)合，例如，可以嘗試尋找身邊的類似建筑，了解其背后的歷史和文化。

-組織學生進行一次關(guān)于“天下江山第一樓”的文化講座或展覽，讓學生有機會向他人展示自己的學習成果。教學評價1.課堂評價

-提問：通過課堂提問，了解學生對“天下江山第一樓”歷史背景和建筑特色的掌握程度。例如，可以提問：“誰能分享一下你們在查找資料時發(fā)現(xiàn)的最有趣的歷史故事？”

-觀察：在學生進行小組討論和實踐活動時，觀察他們的參與度、合作能力和解決問題的能力。例如，注意觀察學生在討論中是否積極發(fā)言，是否能夠傾聽他人的意見。

-測試：設(shè)計一些小測驗，如填空題、選擇題和簡答題，以評估學生對本節(jié)課知識點的理解和記憶。例如，出題詢問“天下江山第一樓”的建造年代、建筑風格等。

2.作業(yè)評價

-認真批改：對學生的作業(yè)進行細致的批改，包括PPT制作、信息檢索報告和讀后感等。注意批改的準確性，確保每個學生的作業(yè)都能得到公正的評價。

-點評反饋：在批改作業(yè)的同時，給予學生具體的點評和反饋，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。例如，對于PPT制作，可以評價其內(nèi)容豐富度、設(shè)計美觀度和創(chuàng)意性。

-及時反饋：將批改后的作業(yè)及時返還給學生，讓他們了解