【10篇】新部編人教六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課外閱讀練習(xí)題1．閱讀短文，完成練習(xí)。優(yōu)美的牧場(chǎng)，熱情的哈薩克（節(jié)選）

來(lái)到牧場(chǎng)中，只見(jiàn)渾圓起伏的高山草丘上，長(zhǎng)滿密密的翠綠云杉，山腳下牛羊成群，哈薩克人的白氈房點(diǎn)點(diǎn)灑落山間，陽(yáng)光灑在原野上層次交錯(cuò)分明。當(dāng)你在貪婪地看著眼前的美景時(shí)，會(huì)有哈薩克牧民策馬吆喝著，從你身旁一掠而過(guò)，心里一陣沖動(dòng)，“我們新疆好地方，天山南北好……牧……場(chǎng)”，差點(diǎn)就唱開了。

到牧場(chǎng)上最主要的活動(dòng)當(dāng)然是騎馬。在牧場(chǎng)入口處，一匹匹披紅掛綠的馬在哈薩克主人的牽引下，含情脈脈地等著游客來(lái)光顧。我挑了一匹栗色小馬，主人是一個(gè)沉默的哈薩克姑娘，她把馬鞭遞給我的時(shí)候告訴我，下馬之后要拿好皮鞭，最后就靠認(rèn)皮鞭來(lái)付錢。然后待我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地坐到馬背上后，她也一躍上馬，坐到我的后面——沒(méi)辦法，誰(shuí)讓我是第一次騎馬沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，韁繩還得她來(lái)控制，但總覺(jué)得很別扭。

這里的景色太美了。我們的馬隊(duì)沿著河邊的一條小路進(jìn)入牧場(chǎng)后的山中，小路高低起伏，蜿蜒崎嶇，時(shí)而上山，時(shí)而跨過(guò)小河，讓清涼的水濺到身上，路旁群山山勢(shì)險(xiǎn)峻，云杉叢生，抬起頭來(lái)，翠綠的云杉和藍(lán)天上的流云慢慢淌過(guò)；側(cè)過(guò)頭去，河中的水潺(chán)潺流淌在一片亂石灘上，時(shí)有樹干橫臥河上，清幽靜謐(mì)。（1）文中的省略號(hào)的作用是________，破折號(hào)的作用是________。（2）第3自然段的中心句是哪一句？寫出來(lái)：________，這句話和下面的內(nèi)容是________關(guān)系。（3）牧場(chǎng)的景色怎樣優(yōu)美？【答案】（1）聲音的延長(zhǎng)；解釋說(shuō)明（2）這里的景色太美了；總—分（3）只見(jiàn)渾圓起伏的高山草丘上，長(zhǎng)滿密密的翠綠云杉，山腳下牛羊成群，哈薩克人的白氈房點(diǎn)點(diǎn)灑落山間，陽(yáng)光灑在原野上層次交錯(cuò)分明。路高低起伏，蜿蜒崎嶇，時(shí)而上山，時(shí)而跨過(guò)小河，讓清涼的水濺到身上，路旁群山山勢(shì)險(xiǎn)峻，云杉叢生，抬起頭來(lái)，翠綠的云杉和藍(lán)天上的流云慢慢淌過(guò)；側(cè)過(guò)頭去，河中的水潺(chán)潺流淌在一片亂石灘上，時(shí)有樹干橫臥河上，清幽靜謐(mì)。【解析】【分析】（1）解題時(shí)了解省略號(hào)、破折號(hào)的作用，做題細(xì)讀句子，掌握句子意思，進(jìn)一步去分析句子中省略號(hào)、破折號(hào)的作用。（2）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中處于中心地位的句子。它在全文中起主導(dǎo)作用，是這段話中最重要的句子。有些文章的段落就是圍繞中心句寫的。我們?cè)陂喿x時(shí)找準(zhǔn)了中心句，也就把握了這段話的主要內(nèi)容，概括了段意。這段話的中心句在段首。先總的概括然后再詳細(xì)逐點(diǎn)描寫，是總—分結(jié)構(gòu)。（3）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。故答案為：（1）聲音的延長(zhǎng)、解釋說(shuō)明（2）這里的景色太美了；總—分（3）只見(jiàn)渾圓起伏的高山草丘上，長(zhǎng)滿密密的翠綠云杉，山腳下牛羊成群，哈薩克人的白氈房點(diǎn)點(diǎn)灑落山間，陽(yáng)光灑在原野上層次交錯(cuò)分明。路高低起伏，蜿蜒崎嶇，時(shí)而上山，時(shí)而跨過(guò)小河，讓清涼的水濺到身上，路旁群山山勢(shì)險(xiǎn)峻，云杉叢生，抬起頭來(lái)，翠綠的云杉和藍(lán)天上的流云慢慢淌過(guò)；側(cè)過(guò)頭去，河中的水潺(chán)潺流淌在一片亂石灘上，時(shí)有樹干橫臥河上，清幽靜謐(mì)?！军c(diǎn)評(píng)】（1）考查學(xué)生對(duì)省略號(hào)、破折號(hào)的作用的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。（2）考查學(xué)生掌握找中心句的方法并運(yùn)用?？疾閷W(xué)生對(duì)“總-分”方法的掌握。（3）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。2．閱讀短文，完成練習(xí)。國(guó)旗，冉冉升起

寬闊的長(zhǎng)安街上，華燈還在淡淡的晨霧中閃爍，________的人已從________匯集到天安門廣場(chǎng)，急切地等待著中華人民共和國(guó)國(guó)慶日升旗儀式的舉行。

當(dāng)東方出現(xiàn)一抹魚肚白時(shí)，雄壯的軍樂(lè)聲劃破長(zhǎng)空，在廣場(chǎng)的上空回響。矯健的國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)________地走出天安門，邁上金水橋。威武高大的擎旗手，肩扛國(guó)旗，在36名護(hù)旗手的護(hù)衛(wèi)下，正步跨過(guò)長(zhǎng)安街走向廣場(chǎng)，他們身后是60人的軍樂(lè)隊(duì)。________的廣場(chǎng)瞬時(shí)靜下來(lái)，人們的目光集中到這支隊(duì)伍上。迎著曙光，在莊嚴(yán)的國(guó)歌聲中，鮮艷的五星紅旗________。

“敬禮！”

軍人行軍禮，少先隊(duì)員右手高舉過(guò)頭頂行隊(duì)禮，廣場(chǎng)上15萬(wàn)群眾凝視著徐徐上升的五星紅旗行注目禮。

莊嚴(yán)、肅穆、神圣。

在雄壯的國(guó)歌聲中，五星紅旗升到旗桿頂。

廣場(chǎng)上、金水河畔，響起了熱烈的掌聲和歡呼聲，人們________，熱淚盈眶，仰望著高高飄揚(yáng)的五星紅旗，久久不愿離去。（1）選擇合適的詞填到文中橫線上。英姿勃發(fā)

冉冉上升

心潮澎湃

萬(wàn)頭攢動(dòng)

四面八方

成千上萬(wàn)（2）從文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。霎時(shí)——________

迫切——________注視——________

威嚴(yán)——________（3）解釋下列詞語(yǔ)。人頭攢動(dòng)：________心潮澎湃：________（4）本文描寫了天安門前的一次升旗儀式，依次記敘的是________、升旗盛況、________、升旗后人們的心情。（5）寫出最能表現(xiàn)人們激動(dòng)心情的句子________?！敬鸢浮浚?）成千上萬(wàn)|四面八方|英姿勃發(fā)|萬(wàn)頭攢動(dòng)|冉冉上升|心潮澎湃（2）瞬間；急切；凝視；威武（3）許多人擁擠著移動(dòng)。；心情像潮水一樣起伏。（4）人們等待；眾人行禮（5）廣場(chǎng)上、金水河畔，響起了熱烈的掌聲和歡呼聲，人們心潮澎湃，熱淚盈眶，仰望著高高飄揚(yáng)的五星紅旗，久久不愿離去。【解析】【分析】（1）本題考查詞語(yǔ)的運(yùn)用。應(yīng)在理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語(yǔ)境選詞填空，使句中表達(dá)更準(zhǔn)確。（2）本題主要考查對(duì)近義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語(yǔ)，解答本題，要理解詞語(yǔ)的意思，然后寫出所給詞語(yǔ)的近義詞。答案合理即可，不唯一。（3）詞語(yǔ)理解的考查。要結(jié)合語(yǔ)境，正確理解詞義。（4）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。（5）解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。故答案為：（1）成千上萬(wàn)、四面八方、英姿勃發(fā)、萬(wàn)頭攢動(dòng)、冉冉上升、心潮澎湃（2）瞬間、急切、凝視、威武（3）許多人擁擠著移動(dòng)；心情像潮水一樣起伏。（4）人們等待、眾人行禮（5）廣場(chǎng)上、金水河畔，響起了熱烈的掌聲和歡呼聲，人們心潮澎湃，熱淚盈眶，仰望著高高飄揚(yáng)的五星紅旗，久久不愿離去?！军c(diǎn)評(píng)】（1）要正確使用詞語(yǔ)，要從意義和使用習(xí)慣兩方面準(zhǔn)確理解，這也是積累的重要內(nèi)容之一。（2）主要測(cè)試學(xué)生對(duì)近義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞就容易了。平時(shí)注意多積累，增加詞匯量。（3）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，可結(jié)合語(yǔ)境、課后注釋或查字典理解詞義。（4）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（5）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。3．閱讀下文，回答問(wèn)題。

①我是大自然的話語(yǔ)，大自然說(shuō)出來(lái)，又收回去，藏在心間，然后又說(shuō)一遍……

②我是星星，從蒼穹墜落在綠茵中。

③我是諸元素之女：冬將我孕育，春使我開放，夏讓我成長(zhǎng)，秋令我昏昏睡去。

④我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈(zèng)予死者最后的祭獻(xiàn)。（1）文中的“花”指的是（

）A.

大自然的話語(yǔ)、從蒼穹墜落在綠茵中的星星

B.

諸元素之女C.

親友之間交往的禮品、婚禮的冠冕以及生者贈(zèng)與死者最后的祭獻(xiàn)。

D.

以上三項(xiàng)都是（2）①用了________修辭手法，這樣寫的作用是________。（3）③用了________和________修辭手法，這樣寫的作用是________。（4）下列表述正確的選項(xiàng)是（

）A．片段講述了花的成長(zhǎng)與芬芳，以及花的凋謝。B．這里寫出了花是人類純潔和神圣感情的寄托。C．②運(yùn)用了比喻的修辭手法，把花比作星星，星星從蒼穹墜落在綠茵中，即綠茵中花朵點(diǎn)點(diǎn)，就像星星從蒼穹墜落。D．以上三項(xiàng)都是【答案】（1）D（2）比喻；把花比作大自然的話語(yǔ)，即花開花謝，就像大自然在說(shuō)話、沉默（3）比喻；排比；把花兒“冬、春、夏、秋”的生長(zhǎng)狀態(tài)描寫得十分生動(dòng)，強(qiáng)調(diào)了花兒是四季不可或缺的代表性元素（4）略【解析】【分析】（1）、（4）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。（2）把“花”比作“星星”形象生動(dòng)，是比喻。（3）把“花”比作“諸元素之女”形象生動(dòng)，是比喻。連用三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)的短語(yǔ)或句子排列在一起，用來(lái)加強(qiáng)句子語(yǔ)氣，是排比。故答案為：（1）D（2）比喻；把花比作大自然的話語(yǔ)，即花開花謝，就像大自然在說(shuō)話、沉默.（3）比喻；排比；把花兒“冬、春、夏、秋”的生長(zhǎng)狀態(tài)描寫得十分生動(dòng)，強(qiáng)調(diào)了花兒是四季不可或缺的代表性元素。（4）D【點(diǎn)評(píng)】（1）、（4）此題考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容的掌握的能力。（2）、（3）考查學(xué)生對(duì)比喻、排比修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。4．閱讀下文，回答問(wèn)題。

魯迅是我國(guó)偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、思想家和革命家。

有人說(shuō)魯迅是天才，可他自己說(shuō)：“哪里有天才？我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上的。”魯迅總想在較少的時(shí)間內(nèi)為革命做更多的事情。他曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“節(jié)約時(shí)間，就等于延長(zhǎng)一個(gè)人的生命?！彼ぷ髌饋?lái)從不知道疲倦，常常白天做別的工作，晚上寫文章，一寫就寫到天亮。他在書房里，總是坐在書桌前不停地工作，有時(shí)也靠在躺椅上看書，他認(rèn)為這就是休息。

魯迅到了晚年，對(duì)于時(shí)間抓得更緊。不管斗爭(zhēng)多么緊張，環(huán)境多么惡劣，身體多么不好，他仍是如饑似渴地學(xué)習(xí)，夜以繼日地忘我工作。有病的時(shí)間，他就想著病好了要做什么事，病稍好一些，就動(dòng)手做起來(lái)。他逝世前不久，體溫很高，體重減輕到不足八十斤，可他仍然不停地用筆作武器，同敵人戰(zhàn)斗。他在逝世前三天，還給別人翻譯的蘇聯(lián)小說(shuō)集寫了一篇序言；在他逝世的前一天，還記了日記。魯迅一直戰(zhàn)斗到離開人世的那一天，從沒(méi)有浪費(fèi)過(guò)時(shí)間。

魯迅不僅愛(ài)惜自己的時(shí)間，也珍惜別人的時(shí)間。他參加會(huì)議，從來(lái)不遲到，絕不叫別人等他。就是下著大雨，他也總是冒雨準(zhǔn)時(shí)趕到。他曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“時(shí)間就是生命，無(wú)緣無(wú)故地耗費(fèi)別人的時(shí)間，和圖財(cái)害命沒(méi)有什么兩樣。”（1）給文章加個(gè)標(biāo)題。（2）“時(shí)間就是生命，無(wú)緣無(wú)故地耗費(fèi)別人的時(shí)間，和圖財(cái)害命沒(méi)有什么兩樣。”你對(duì)這句話的理解是________。（3）文中畫線的句子的含義是________①魯迅很謙虛。②魯迅不喝咖啡，別人喝咖啡時(shí)他在工作。③魯迅抓住一切時(shí)間緊張地工作。（4）魯迅珍惜時(shí)間的事肯定給你不少啟發(fā)，請(qǐng)結(jié)合你的學(xué)習(xí)生活，寫一寫你打算在以后學(xué)習(xí)中如何更好地利用自己的時(shí)間?！敬鸢浮浚?）珍惜時(shí)間的魯迅（2）時(shí)間就是生命，浪費(fèi)別人時(shí)間，等于貪圖他人錢財(cái)害他人性命一樣（3）③（4）合理地安排作息時(shí)間，把握住今天，把握好每一分鐘，每一秒鐘，不讓它虛度?！窘馕觥俊痉治觥浚?）考查擬定標(biāo)題。閱讀短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要內(nèi)容，再進(jìn)一步提煉標(biāo)題。（2）、（3）理解文章語(yǔ)句的含義，一要結(jié)合具體的語(yǔ)境，二要結(jié)合文中人物的情感。根據(jù)詞句原本意義，結(jié)合具體語(yǔ)境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。（4）談自己的看法，回答這種開放性題目時(shí)需注意兩點(diǎn)：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結(jié)合個(gè)人的認(rèn)識(shí)。故答案為：（1）珍惜時(shí)間的魯迅；（2）時(shí)間就是生命，浪費(fèi)別人時(shí)間，等于貪圖他人錢財(cái)害他人性命一樣；（3）①魯迅很謙虛。②魯迅不喝咖啡，別人喝咖啡時(shí)他在工作。③魯迅抓住一切時(shí)間緊張地工作。（4）合理地安排作息時(shí)間，把握住今天，把握好每一分鐘，每一秒鐘，不讓它虛度。

【點(diǎn)評(píng)】（1）此題主要考查提煉文章標(biāo)題的能力。（2）、（3）體會(huì)重要語(yǔ)句的含意，品味語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。（4）此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和生活實(shí)際。表述正確，文通句順即可。5．閱讀訓(xùn)練。

我真愛(ài)這一片好的故事，趁碎影還在，我要追回他，完成他，留下他。我拋了書，欠身伸手去取筆，----何嘗有一絲碎影，只見(jiàn)昏暗的燈光，我不在小船里了。

但我總記得見(jiàn)過(guò)這一篇好的故事，在昏沉的夜……（1）“好的故事”是指________。（2）你對(duì)選文第一段是怎樣理解的？（3）本文開頭和結(jié)尾兩次寫到“昏沉的夜”，怎樣理解？【答案】（1）人的一生是美好的。（2）作者想要表達(dá)他對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)，他想要追回他，完成他。（3）用“昏沉的夜”暗喻舊中國(guó)的黑暗，但同時(shí)也表達(dá)了另一種期盼：既是昏沉的“夜”，就總會(huì)過(guò)去，天總是要亮的，太陽(yáng)終究會(huì)照亮大地?！窘馕觥俊痉治觥浚?）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。（2）理解語(yǔ)句在語(yǔ)境中的具體含義的能力，結(jié)合上下文，緊扣文章主題中心進(jìn)行理解概括。意思表述合理即可。（3）理解文章語(yǔ)句的含義，一要結(jié)合具體的語(yǔ)境，二要結(jié)合文中人物的情感。根據(jù)詞句原本意義，結(jié)合具體語(yǔ)境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。故答案為：（1）人的一生是美好的。（2）作者想要表達(dá)他對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)，他想要追回他，完成他。（3）用“昏沉的夜”暗喻舊中國(guó)的黑暗，但同時(shí)也表達(dá)了另一種期盼：既是昏沉的“夜”，就總會(huì)過(guò)去，天總是要亮的，太陽(yáng)終究會(huì)照亮大地?！军c(diǎn)評(píng)】（1）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（2）解答此題要結(jié)合語(yǔ)境理解句意，有利于對(duì)文章中心主題的把握。（3）體會(huì)重要語(yǔ)句的含意，品味語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。6．課內(nèi)閱讀

這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛(ài)，空氣是那么（新鮮

清鮮），天空是那么（晴朗

明朗），使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走在哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么（柔美

柔軟），就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。這種境界，________使人驚嘆，________叫人舒服，________愿久立四望，________想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)。在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣。（1）這段話作者是按從________到________順序?qū)懙?。?）在文段中的括號(hào)里選擇恰當(dāng)?shù)脑~。（3）這段話中，作者用了哪些不同的詞來(lái)描寫草原的色彩?（4）畫線的句子中“無(wú)邊的綠毯”指________，“白色的大花”指________，中國(guó)畫是指________。（5）寫出文中聯(lián)想的句子，并寫出它是由什么實(shí)實(shí)在在的事物引起的?（6）在文中的橫線上加上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，并用所填詞語(yǔ)寫話?！敬鸢浮浚?）上；下（2）清鮮；明朗；柔美（3）一碧千里；翠色欲流（4）一碧千里的草原；羊群；小丘（5）在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣。是由清鮮的空氣、明朗的天空、一碧千里的草原、柔美的小丘、羊群引起的。（6）既|又|既|又；在這種境界里，既讓人陶醉，又使人驚嘆，既想躺下來(lái)打幾個(gè)滾，又想在軟軟的草甸上歡呼跳躍?！窘馕觥俊痉治觥浚?）此題主要考查對(duì)寫作順序的把握能力。解答此題的關(guān)鍵在于整體感知課文內(nèi)容，找主關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)判斷。（2）選詞填空中的備選詞語(yǔ)大多數(shù)都是同義詞或近義詞，通過(guò)分析、比較，會(huì)發(fā)現(xiàn)它們之間會(huì)有細(xì)微差別。因此，選擇時(shí)我們必須結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，體會(huì)詞語(yǔ)的區(qū)別，認(rèn)真選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。（3）、（4）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題快速瀏覽課文內(nèi)容，鎖定(相關(guān)信息)所填的范圍，再按要求找到答案。（5）聯(lián)想是由一個(gè)事物想到另一個(gè)事物的心理過(guò)程，是在原有知識(shí)、信息的基礎(chǔ)上重新創(chuàng)造出一個(gè)新形象。（6）考查關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用。解答時(shí)要先理解分句前后表示的是何種關(guān)系，再根據(jù)句子的意思來(lái)選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填寫。此題分句前后是并列關(guān)系。故選“既……又……”；故答案為：（1）上、下（2）清鮮；明朗；柔美（3）一碧千里；翠色欲流（4）一碧千里的草原；羊群；小丘（5）在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣。是由清鮮的空氣、明朗的天空、一碧千里的草原、柔美的小丘、羊群引起的。（6）既、又；既、又；在這種境界里，既讓人陶醉，又使人驚嘆，既想躺下來(lái)打幾個(gè)滾，又想在軟軟的草甸上歡呼跳躍?！军c(diǎn)評(píng)】（1）此題主要考查對(duì)寫作順序的把握能力。（2）說(shuō)話和寫作時(shí)要正確使用詞語(yǔ)，注意詞語(yǔ)的搭配和組合；正確理解詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的意義；注意詞語(yǔ)使用過(guò)程中的感情色彩的變化；加強(qiáng)對(duì)教材注釋和課文后列出的字詞背誦積累等。（3）、（4）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（5）此題主要考查對(duì)聯(lián)想的把握能力。（6）本題考查學(xué)生對(duì)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用。理解句子，分清分句前后之間的關(guān)系。然后再來(lái)選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，使句子連貫。7．閱讀毛澤東《十六字令三首》，回答問(wèn)題：十六字令三首一九三四年到一九三五年其一________其二________其三________山，________山，________山，________快馬加鞭未下鞍。倒海翻江卷巨瀾。刺破青天鍔未殘。驚回首，________奔騰急，________天欲墮，離天三尺三。________萬(wàn)馬戰(zhàn)猶酣。________賴以拄其間。（1）給加橫線字注音。下鞍________

巨瀾________

酣________

鍔________

墮________

拄________?（2）下列詩(shī)句意思理解有錯(cuò)的一項(xiàng)是（

）。A.

“驚回首，離天三尺三”：快馬加鞭的翻山戰(zhàn)士回頭一看，那高入云霄的山峰，離天只有三尺三寸了。B.

“山，倒海翻江卷巨瀾”：騎著馬在山中奔馳，感到一座座高峰像倒海翻江般卷起巨大的波浪。C.

“山，刺破青天鍔未殘”：站在山上，用利劍刺破青天，劍沒(méi)有半點(diǎn)殘損。D.

“天欲墮，賴以拄其間”：就是天塌下來(lái)了，山也能把它頂住?！敬鸢浮浚?）ān；lán；hān；è；duò；zhǔ（2）C【解析】【分析】“驚回首，離天三尺三”：快馬加鞭的翻山戰(zhàn)士回頭一看，那高入云霄的山峰，離天只有三尺三寸了?！军c(diǎn)評(píng)】（1）是對(duì)拼音的掌握，（2）是對(duì)詩(shī)句的掌握與考查。這道題考查的是學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握，認(rèn)真閱讀課文不難找出正確答案。8．理解感悟（文章閱讀）

往事父親的朋友送給我們兩缸蓮花：一缸是紅的，一缸是白的，都擺在院子里。八年之久，我沒(méi)有在院子里看蓮花了但故鄉(xiāng)的園院里，卻有許多：不但有并蒂的，還有三蒂的，四蒂的，都是紅蓮。九年前的一個(gè)月夜，祖父和我在園里乘涼。祖父笑著和我說(shuō)：“我們園里最初開三蒂蓮的時(shí)候，正好我們大家庭中添了你們?nèi)齻€(gè)姊妹。大家都喜歡，說(shuō)是應(yīng)了花瑞?！卑胍估锫犚?jiàn)繁雜的雨聲，早起是濃陰的天，我覺(jué)得有些煩悶。從窗內(nèi)往外看時(shí)，那一朵白蓮已經(jīng)謝了，白瓣兒小船般散飄在水面。梗上只留下小小的蓮蓬，和幾根淡黃色的花須。那一朵紅蓮，昨夜還是菡萏的，今晨卻開滿了，亭亭地在綠葉中間立著。仍是不適意！徘徊了一會(huì)兒，窗外雷聲作了，大雨接著就來(lái)，愈下愈大。那朵紅蓮，被那緊密的雨點(diǎn)，打得左右欹斜。在無(wú)遮蔽的天空之下，我不敢下階去，也無(wú)法可想。對(duì)屋里母親喚著，我連忙走過(guò)去，坐在母親旁邊回頭忽然看見(jiàn)紅蓮旁邊的一個(gè)大荷葉，慢慢的傾側(cè)了來(lái)，正覆蓋在紅蓮上面……我不寧的心緒散盡了！雨勢(shì)并不減退，紅蓮卻不搖動(dòng)了。雨點(diǎn)不住的打著，只能在勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉(zhuǎn)無(wú)力的水珠。我心中深深的受了感動(dòng)母親呵！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽？（1）這篇散文抒寫和歌頌的對(duì)象是什么？全文的點(diǎn)睛之筆是什么？（2）第二、三段交代八九年前的作用是_____A.

說(shuō)明我喜歡蓮花已不是一天兩天了。B.

抒發(fā)自己對(duì)故鄉(xiāng)園院中紅蓮的思念之情，介意表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)親人的懷念。C.

寫一段趨勢(shì)，豐富文章內(nèi)容，吸引讀者的閱讀興趣。D.

借祖父的話暗示“我”與紅蓮之間的關(guān)系，為后文主題的揭示設(shè)下伏筆。（3）根據(jù)上下文，試推斷下面詞語(yǔ)的含義。應(yīng)：________菡萏：________（4）“我不寧的心緒散盡了！”一句中的“不寧的心緒”指什么？【答案】（1）對(duì)象是母親！點(diǎn)睛之筆是倒數(shù)第四段?。?）D（3）應(yīng)：順應(yīng)的意思。；菡萏：含苞待放的意思。（4）指我擔(dān)心母親與我們的距離越來(lái)越遠(yuǎn)，親情越來(lái)越難以表達(dá)?！窘馕觥俊痉治觥浚?）考查的是點(diǎn)睛之筆是倒數(shù)第四段，（2）考查的是第8、9自然段的作用，（3）考查的是字義，（4）我擔(dān)心母親與我們的距離越來(lái)越遠(yuǎn)，親情越來(lái)越難以表達(dá)。本題涉及課文的理解，包括課文脈絡(luò)、作者的思想感情以及重點(diǎn)句子的理解等，在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)課文中作者的感情，就會(huì)不難填出正確答案?！军c(diǎn)評(píng)】對(duì)于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生要借助資料等，將課文讀懂，才能進(jìn)行進(jìn)一步的理解。9．課文梳理

伯父魯迅先生在世的時(shí)候，我年紀(jì)還小，根本不知道魯迅是誰(shuí)，以為伯父就是伯父，跟任何人的伯父一樣。伯父去世了，他的yí

tǐ_____躺在萬(wàn)國(guó)殯儀館的禮堂里，許多人都來(lái)zhūi

dào_____他，向他致敬，有的甚至失聲痛哭。數(shù)不清的wàn

luán_____掛滿了墻壁，大大小小的花圈堆滿了整間屋子。送挽聯(lián)送花圈的有工人，有學(xué)生，各色各樣的人都有。那時(shí)候我有點(diǎn)驚異了，為什么伯父得到這么多人的愛(ài)戴？我呆呆地望著來(lái)來(lái)往往吊唁的人，想到我就要永遠(yuǎn)見(jiàn)不到伯父的面了，聽不到他的聲音了，也得不到他的

aì

fǔ_____了，淚珠就一滴一滴地掉下來(lái)。（1）在拼音旁的括號(hào)里寫出詞語(yǔ)。yí

tǐ________zhuī

dào________

wǎn

lián________

aì

fǔ

________

（2）片斷從哪幾方面寫出了伯父魯迅先生得到了很多人愛(ài)戴？（3）寫人們送來(lái)的挽聯(lián)多的詞語(yǔ)是________和________。寫人們送來(lái)的花圈多的詞語(yǔ)是________和________【答案】（1）遺體；追悼；挽聯(lián)；愛(ài)撫（2）前來(lái)吊唁的人多、送挽聯(lián)花圈的多、來(lái)吊唁的人很悲傷。（3）數(shù)不清；掛滿；堆滿；大大小小【解析】【分析】（1）考查的是對(duì)拼音的掌握（2）考查的是魯迅先生受人愛(ài)戴的原因，（3）考查的是詞義。本題涉及課文的理解，包括課文脈絡(luò)、作者的思想感情以及重點(diǎn)句子的理解等，在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)課文中作者的感情，就會(huì)不難填出正確答案。【點(diǎn)評(píng)】對(duì)于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生要借助資料等，將課文讀懂，才能進(jìn)行進(jìn)一步的理解。10．閱讀下面一段話，并回答問(wèn)題。

五位壯士一面向頂峰攀登，一面依托大樹和巖石向敵人射擊。山路上又留下了許多具敵人的尸體。到了狼牙山峰頂，五位壯士居高臨下，繼續(xù)向緊跟在身后的敵人射擊。不少敵人墜落山澗，粉身碎骨。班長(zhǎng)馬寶玉負(fù)傷了，子彈都打完了，只有胡福才手里還剩下一顆手榴彈。他剛要擰開蓋子，馬寶玉搶前一步，奪過(guò)手榴彈插在腰間，他猛地舉起一塊磨盤大的石頭，大聲喊道：“同志們！用石頭砸！”頓時(shí)，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國(guó)人民的仇恨，向敵人頭上砸去。山坡上傳來(lái)一陣嘰里呱啦的叫聲，敵人紛紛滾落深谷。（1）給本段擬一個(gè)小標(biāo)題：________。（2）你從這段文字中體會(huì)到了五壯士________的精神。【答案】（1）頂峰殲敵（2）堅(jiān)強(qiáng)不屈、頑強(qiáng)斗爭(zhēng)【解析】【分析】（1）考查擬定標(biāo)題。閱讀短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要內(nèi)容，再進(jìn)一步提煉標(biāo)題。（2）概括中心思想“中心思想”是對(duì)一篇文章的內(nèi)容和思想做出的確切、扼要的說(shuō)明，簡(jiǎn)單說(shuō)就是作者的寫作目的或者作者要告訴人們什么。概括中心思想一般分兩步：第一步弄清作者寫了什么，即文章的主要內(nèi)容；第二步分析作者為什么要寫，即作者的寫作目的——作者想要表達(dá)的觀點(diǎn)、感情、立場(chǎng)等等?！军c(diǎn)評(píng)】（1）此題主要考查提煉文章標(biāo)題的能力。（2）此題考查對(duì)中心思想的把握能力。11．閱讀短文，回答問(wèn)題父親與兒子

因公因私，我已經(jīng)好幾年沒(méi)回故鄉(xiāng)了。忙忙亂亂地行走在城市的街頭巷尾，幾乎忘記了獨(dú)自生活在故鄉(xiāng)老屋里的老父。

前不久，家鄉(xiāng)的表哥寫信告訴我，父親蹲在村口路邊守望的身軀像一塊堅(jiān)硬的石頭……看到這里，我的淚水馬上滾落出來(lái)，連忙推去所有事務(wù)，追風(fēng)趕月，一刻不敢停留地往家趕。在村口的路邊，父親終于看到他風(fēng)塵仆仆的兒子出現(xiàn)在回家的路上，他站起來(lái)，搓著那雙大手嘿嘿著笑著。

吃過(guò)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的晚飯，叨過(guò)一陣子平平常常的家長(zhǎng)里短，窗外夜風(fēng)起處，蟲鳴漸深，我打了個(gè)呵欠說(shuō)：“爸，咱睡吧?！?/p>

父親的眼中露出難色，他說(shuō)：“嗯，睡吧?！彪S后又站起身往外走，“爸爸打鼾，怕吵你睡覺(jué)，我找人搭鋪去?！?/p>

我攔住他笑說(shuō)：“爸，我是你的崽，像你，也打鼾，你不是不知道。兩只喇叭一塊兒吹，熱鬧。”

父親不好意思地笑了一聲，開始脫鞋寬衣。于是，我跳上了那張自己睡了十幾年的破舊、寬大而又溫暖的床。跟以前一樣，父親睡那頭，我睡這頭，彼此枕著一雙臭腳。

月亮在窗外移，樹梢亂動(dòng)，篩下一床碎銀，但聽不到那熟悉的鼾聲。

父親在那頭說(shuō)：“不早了，睡吧?！?/p>

我在這頭應(yīng)道：“睡吧”

月亮從窗口消失，雞啼在村莊遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的地方響起。床頭仍寂靜一片。記得以前與父親同寢，在田頭地尾勞累了一天的父親頭一沾枕頭就睡去，鼾聲驚天動(dòng)地，吵得我無(wú)法入睡，就常用腳把他踹醒，任他熬著等我睡去他再睡。想到這里我的心好痛，就裝著打鼾，打得既重又急，仿佛睡得極香極沉。

父親在那頭輕輕地側(cè)了側(cè)身，并欣慰地舒了一口氣。隨后，我發(fā)現(xiàn)父親輕輕地起來(lái)，輕輕地給我掖被角，最后，父親竟用手輕輕地摸我的臉，當(dāng)那粗糙而又溫情的手在我臉上劃過(guò)時(shí)，我的鼻子一酸，淚水便滾出了眼眶，父親的手一抖，替我抹去淚水，嘆了一聲說(shuō)：“雞都叫了，睡吧?！?/p>

我哽咽著說(shuō)：“睡吧?！保?）文章第二段寫父親蹲在村口路旁守望時(shí)，身軀“像一塊堅(jiān)硬的石頭……”，這個(gè)比喻生動(dòng)地刻畫出父親守望神態(tài)的________而________，說(shuō)明父親守望時(shí)間的________。（2）通讀全文，你會(huì)發(fā)現(xiàn)“我”追風(fēng)趕月地回到故鄉(xiāng)老屋，和父親一起僅是先吃飯，再是聊家常，最后與父同寢。只為這些平淡瑣事，“我”心里會(huì)感到失落嗎？為什么？（3）文中“我”先后兩次落淚。第一次是由讀信引起的，第二次是________（4）找出文中最能體現(xiàn)父親體貼兒子，兒子也體貼父親的事情各一例，試加以概括將其寫在橫線上。（5）文中對(duì)夜色、月色有一些描寫，這些描寫的作用是表明：________（6）選文結(jié)尾部分寫道：“父親竟用手輕輕地摸我的臉”，父親為什么“竟用手輕輕地摸我的臉”？【答案】（1）專注；疑止；長(zhǎng)久（2）不會(huì)失落，因“我”，回家主要是安慰父親對(duì)“我”的思念之情，并無(wú)大事。（3）當(dāng)父親粗糙而溫情的手在“我”臉上劃過(guò)時(shí)。（4）父：怕自己打鼾影響兒子的睡覺(jué)；子：枕著父親的臭腳同眠。（5）夜色漸深的時(shí)間過(guò)程（6）“輕輕地”表現(xiàn)父親怕驚醒“我”的愛(ài)子之情。“摸”表現(xiàn)父親愛(ài)子的情不自禁和急切?！窘馕觥俊痉治觥浚?）考查對(duì)句子的理解。父親蹲在村口路旁守望時(shí)，身軀“像一塊堅(jiān)硬的石頭……”，這個(gè)比喻生動(dòng)地刻畫出父親守望神態(tài)的專注而疑止，說(shuō)明父親守望時(shí)間的長(zhǎng)久。（2）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解。通讀全文，整體感知課文內(nèi)容可知“我”追風(fēng)趕月地回到故鄉(xiāng)老屋，和父親一起僅是先吃飯，再是聊家常，最后與父同寢。只為這些平淡瑣事，“我”心里不會(huì)失落，因“我”，回家主要是安慰父親對(duì)“我”的思念之情，并無(wú)大事。（3）考查篩選信息。帶著問(wèn)題細(xì)讀課文就能從文中找到答案，“我”第二次落淚當(dāng)父親粗糙而溫情的手在“我”臉上劃過(guò)時(shí)。（4）考查篩選信息。帶著問(wèn)題細(xì)讀課文就能從文中找到答案，父：怕自己打鼾影響兒子的睡覺(jué)；子：枕著父親的臭腳同眠。（5）考查對(duì)夜色、月色描寫的作用。這些描寫的作用是表明夜色漸深的時(shí)間過(guò)程。（6）考查對(duì)句子的理解。抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)理解，聯(lián)系上下文理解句意。“輕輕地”表現(xiàn)父親怕驚醒“我”的愛(ài)子之情。“摸”表現(xiàn)父親愛(ài)子的情不自禁和急切?！军c(diǎn)評(píng)】（1）此題考查對(duì)句子的理解能力。（2）此題考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。（3）此題考查篩選信息的能力。（4）此題考查篩選信息的能力。（5）此題考查對(duì)夜色、月色描寫的作用。（6）此題考查對(duì)句子的理解能力。12．閱讀下文，回答問(wèn)題軍禮

離軍區(qū)司令部門崗只有幾步遠(yuǎn)，她仍騎在車上，旁若無(wú)人地朝門崗駛?cè)ァ?/p>

“喂，同志，請(qǐng)下車?！?/p>

下車？她不屑地瞥了哨兵一眼，腳一蹬……

___站住___隨著喊聲___她的車后架被人拉住了___她急忙用腳撐在地上___扭頭一看___不由得氣惱地問(wèn)___你干什么___

“請(qǐng)你下車?！睄徤诓粍?dòng)聲色地回答。

“真新鮮，我在司令部進(jìn)進(jìn)出出快一年了，第一次聽說(shuō)‘下車’二字?！?/p>

“第一次聽說(shuō)，就請(qǐng)你第一次執(zhí)行吧?！?/p>

“得了吧，你看你的門，我走我的路，何必這么啰嗦。”說(shuō)著，腳一蹬，又要上車。不妨哨兵搶前一步，迅速地將車鎖住，拔出鑰匙。

“你！”她傲氣的臉頓時(shí)沉了下來(lái)，氣沖沖地走進(jìn)崗室，拿起話筒，撥了個(gè)號(hào)碼，“喂，爸爸嗎？爸爸，我進(jìn)大門沒(méi)下車，被崗哨攔住了，他還鎖了我的車。你快來(lái)，我等你！”‖

不一會(huì)兒，朝門崗走來(lái)了一位年過(guò)半百的軍人，他身材魁梧，腳步分外沉重。

“爸爸！”她迎上前去，神氣地瞟了哨兵一眼。陳司令員并不理睬她，徑自向哨兵走來(lái)。他深沉的目光久久地停留在哨兵那漲紅的臉上，然后，他緩緩地舉起右手，向哨兵莊重地行了一個(gè)軍禮。霎時(shí)，熱血在戰(zhàn)士的心中沸騰了。他強(qiáng)忍著要涌出的淚水，一個(gè)挺胸立正，向司令員回了一個(gè)軍禮。一老一小兩代軍人的心在這莊嚴(yán)的軍禮中緊緊地貼在一起了。

她呆呆地望著，好像明白了什么，羞愧地低下了頭。‖（1）給第四自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。________站住________隨著喊聲________她的車后架被人拉住了________她急忙用腳撐在地上________扭頭一看________不由得氣惱地問(wèn)________你干什么________（2）根據(jù)已經(jīng)分出的兩段（文中已用“‖”標(biāo)明），寫出段意。（3）在文中找出三個(gè)“看”的同義詞。（4）陳司令員為什么向哨兵莊重地行了一個(gè)軍禮？________①哨兵向陳司令員行禮，陳司令員向哨兵敬了一個(gè)軍禮。②陳司令員向哨兵表示歉意，并對(duì)哨兵的認(rèn)真表示贊揚(yáng)。③陳司令員有禮貌，愛(ài)戰(zhàn)士，向哨兵行了個(gè)軍禮。（5）陳司令員的女兒為什么羞愧地低下了頭？【答案】（1）“；！”；，；。；，；，；：“；？”（2）第一段：一位姑娘在進(jìn)入軍區(qū)司令部大門時(shí)，沒(méi)有下車，被崗哨攔住了，姑娘打電話通知了爸爸—軍區(qū)陳司令員。第二段：姑娘的爸爸—軍區(qū)陳司令員向哨兵莊重地行了一個(gè)軍禮，使姑娘深受教育。（3）瞥、瞟、望（4）②（5）因?yàn)樗吹桨职窒蛏诒f重地行了一個(gè)軍禮，明白了哨兵按規(guī)定要求自己下車是正確的，爸爸身為司令員也不會(huì)支持自己的錯(cuò)誤行為，所以她羞愧地低下了頭。【解析】【分析】（1）此題主要考查學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的掌握及運(yùn)用。常用的點(diǎn)號(hào)有頓號(hào)、逗號(hào)、分號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、冒號(hào)、嘆號(hào)；常用的標(biāo)號(hào)有引號(hào)、省略號(hào)、破折號(hào)、書名號(hào)、括號(hào)等。要了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的基本用法，重點(diǎn)掌握每一種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法，能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?！罢咀?！”隨著喊聲，她的車后架被人拉住了。她急忙用腳撐在地上，扭頭一看，不由得氣惱地問(wèn)：“你干什么？”（2）考查概括段意的能力?？上瓤纯催@段有幾句話并了解每句話的意思，接著找出每句話中的重點(diǎn)詞或中心詞語(yǔ)，然后把這些詞語(yǔ)連起來(lái)，組成一句通順的話。第一段：一位姑娘在進(jìn)入軍區(qū)司令部大門時(shí)，沒(méi)有下車，被崗哨攔住了，姑娘打電話通知了爸爸—軍區(qū)陳司令員。第二段：姑娘的爸爸—軍區(qū)陳司令員向哨兵莊重地行了一個(gè)軍禮，使姑娘深受教育。（3）本題主要考查對(duì)近義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語(yǔ)，解答本題，要理解詞語(yǔ)的意思，然后寫出所給詞語(yǔ)的近義詞。答案合理即可，不唯一。在文中找出三個(gè)“看”的同義詞瞥、瞟、望。（4）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀作品有關(guān)內(nèi)容，比較判斷正誤。陳司令員向哨兵表示歉意，并對(duì)哨兵的認(rèn)真表示贊揚(yáng)。（5）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。陳司令員的女兒因?yàn)樗吹桨职窒蛏诒f重地行了一個(gè)軍禮，明白了哨兵按規(guī)定要求自己下車是正確的，爸爸身為司令員也不會(huì)支持自己的錯(cuò)誤行為，所以她羞愧地低下了頭。故答案為：（1）“站??！”隨著喊聲，她的車后架被人拉住了。她急忙用腳撐在地上，扭頭一看，不由得氣惱地問(wèn)：“你干什么？”（2）第一段：一位姑娘在進(jìn)入軍區(qū)司令部大門時(shí)，沒(méi)有下車，被崗哨攔住了，姑娘打電話通知了爸爸—軍區(qū)陳司令員。第二段：姑娘的爸爸—軍區(qū)陳司令員向哨兵莊重地行了一個(gè)軍禮，使姑娘深受教育。（3）瞥、瞟、望（4）②（5）因?yàn)樗吹桨职窒蛏诒f重地行了一個(gè)軍禮，明白了哨兵按規(guī)定要求自己下車是正確的，爸爸身為司令員也不會(huì)支持自己的錯(cuò)誤行為，所以她羞愧地低下了頭?！军c(diǎn)評(píng)】（1）對(duì)于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的考查有選擇題、加標(biāo)點(diǎn)題、修改題。所以平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們要用心體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，書寫過(guò)程中也要做到盡可能正確的使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，另外對(duì)于一些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法要加以積累。還要注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的位置。（2）此題主要考查概括段意的能力。（3）主要測(cè)試學(xué)生對(duì)近義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞就容易了。平時(shí)注意多積累，增加詞匯量。（4）此題考查學(xué)生對(duì)作品內(nèi)容的掌握的能力。（5）此題考查篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。13．大千世界無(wú)奇不有，自然之道無(wú)處不在，一個(gè)個(gè)奇妙而有趣的疑問(wèn)在召喚我們?nèi)ヌ剿骱徒鉀Q。請(qǐng)你以“我的發(fā)現(xiàn)”為題寫一篇400字左右的文章?！敬鸢浮柯?4．題目：留在我的記憶深處要求：①把題目補(bǔ)充完整，再寫作文；②寫出真情實(shí)感，內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順，字跡要清晰工整；③如果要在作文中寫校名，人名請(qǐng)用××代替；550字左右。【答案】【參考例文】留在我的記憶深處

打開塵封記憶的大門，隨著長(zhǎng)廊一直走到我記憶深處，在“人物”這一書架上，我看到了那個(gè)他，噢！事情雖過(guò)已久，我卻不能忘記他，他，那顆明亮的星星鑲嵌在我人生的天空，一直給我指引正確的方向！

那一幕，清晰地浮現(xiàn)在我的腦海中。還記得，那是一個(gè)原本晴朗的日子，我打算乘坐公交車到距離我家較遠(yuǎn)的圖書館還書。身穿一件新T恤，配著一條中褲，手里握著一本故事書，我就蹦蹦跳跳地出發(fā)了。

剛到公交車站，烏云姐姐趕走了白云姐姐，天灰蒙蒙的，不一會(huì)兒就下起小雨。這是，一輛公交車?？吭谖颐媲?，乘客們一窩蜂地猛擠上去，我也不甘示弱地沖了過(guò)去。汽車起動(dòng)了，我也找到了一個(gè)好座位。天頓時(shí)嘩啦啦地下起大雨，我心想：幸好上了車啊，不然就變成“落湯雞”了！這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我手中緊握的書不見(jiàn)了，便條件反射地大喊一聲：“糟糕！我的書呢？”車上的乘客被我這樣突如其來(lái)的一叫嚇了一跳。

“小妹妹，你丟失了書嗎？”我聽見(jiàn)一把親切的聲音?！笆前。鞘窍驁D書館借來(lái)的，可能剛上車時(shí)不小心丟失了，真倒霉！”我回答道。這是哪位公交車司機(jī)的問(wèn)候，我從車子的到后鏡看到了他的模樣：一雙炯炯有神的眼睛，較濃的眉毛，矮矮的鼻梁，頭上已經(jīng)長(zhǎng)出幾十條銀絲，大概40來(lái)歲的樣子，看上去很祥和，他會(huì)幫我嗎？

車一到站，我不管雨下得有多大，一頭便鉆進(jìn)風(fēng)雨中，大風(fēng)大雨把我籠罩著，我模糊地聽到一把關(guān)切的聲音：“小妹妹，別跑了，讓我把車退回去就好了！”可能是這場(chǎng)大雨替我謝絕了這份好意，我并沒(méi)有停下腳步，反而跑得更快，額頭上的不知是雨水還是汗水。

我跑回了上一個(gè)站，只見(jiàn)我的書靜靜地躺在路邊，被雨水打濕了，我馬上去把它撿起來(lái)，輕輕擦掉封面的雨水。我的衣服濕透了，正準(zhǔn)備冒雨回家。這時(shí)，我的前方停著一輛公交車，那位司機(jī)伯伯微笑地看著我說(shuō)：“上車吧，來(lái)擦擦身，雨停了再回去！”顯然，他還是把車推回來(lái)了，我熱淚盈眶地上了車。一位阿姨對(duì)司機(jī)不滿地說(shuō)道：“不到總站，怎么可以退回來(lái)？”司機(jī)伯伯淡淡地說(shuō)：“難道你能看著一個(gè)小女孩被大雨淋濕后再吹風(fēng)嗎？那會(huì)生病的?！?/p>

在我記憶深處，那位司機(jī)伯伯的形象依然高大，他教會(huì)我要設(shè)身處地地為人們著想，要理解別人，熱情地幫助別人。??！他的行為多美，他的心靈多美，他是我人生道路上的引路人！15．請(qǐng)你根據(jù)調(diào)查了解的民風(fēng)民俗寫一篇習(xí)作。要求：①可以寫節(jié)日習(xí)俗，也可以寫富有地方特色的服飾、飲食，還