現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)與練習(xí)題集語(yǔ)音是語(yǔ)言的物質(zhì)外殼，是語(yǔ)言存在和發(fā)展的基礎(chǔ)。現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)不僅是幫助學(xué)習(xí)者掌握標(biāo)準(zhǔn)普通話的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是深入理解漢語(yǔ)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)、提升語(yǔ)言運(yùn)用能力的重要途徑。本集旨在系統(tǒng)梳理現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)的核心內(nèi)容，提供科學(xué)的教學(xué)方法建議，并輔以針對(duì)性的練習(xí)，以期為教學(xué)者提供參考，為學(xué)習(xí)者指明路徑。一、現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)音概說(shuō)（一）語(yǔ)音的性質(zhì)與基本概念語(yǔ)音是人類(lèi)通過(guò)發(fā)音器官發(fā)出的，用于社會(huì)交際的，具有一定意義的聲音。它具有物理屬性（音高、音強(qiáng)、音長(zhǎng)、音色）、生理屬性（發(fā)音器官的活動(dòng)）和社會(huì)屬性（約定俗成的表意功能），其中社會(huì)屬性是其本質(zhì)屬性。教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生理解：*音素：是從音色角度劃分出來(lái)的最小語(yǔ)音單位，分為元音和輔音。*音節(jié)：是語(yǔ)音結(jié)構(gòu)的基本單位，也是自然感到的最小語(yǔ)音片段。漢語(yǔ)普通話中，一個(gè)漢字的讀音通常對(duì)應(yīng)一個(gè)音節(jié)（兒化韻等情況除外）。*聲母、韻母、聲調(diào)：這是漢語(yǔ)普通話音節(jié)的三個(gè)基本構(gòu)成要素。聲母指音節(jié)開(kāi)頭的輔音，韻母指音節(jié)中聲母后面的部分，聲調(diào)則是依附于音節(jié)的高低升降變化，具有區(qū)別意義的作用。（二）漢語(yǔ)拼音方案《漢語(yǔ)拼音方案》是記錄現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)音系統(tǒng)的法定拼音文字方案，是學(xué)習(xí)普通話語(yǔ)音的重要工具。教學(xué)中需重點(diǎn)講解方案的構(gòu)成：字母表、聲母表、韻母表、聲調(diào)符號(hào)及隔音符號(hào)的用法。應(yīng)強(qiáng)調(diào)其作為注音工具、拼寫(xiě)普通話、輔助漢字教學(xué)等方面的功能。二、聲母教學(xué)（一）聲母的定義與分類(lèi)聲母是音節(jié)開(kāi)頭的輔音。普通話共有二十二個(gè)聲母（包括零聲母）。教學(xué)中可根據(jù)發(fā)音部位和發(fā)音方法對(duì)聲母進(jìn)行分類(lèi)講解，幫助學(xué)生建立系統(tǒng)認(rèn)知。1.按發(fā)音部位分類(lèi)：雙唇音（b,p,m）、唇齒音（f）、舌尖前音（z,c,s）、舌尖中音（d,t,n,l）、舌尖后音（zh,ch,sh,r）、舌面音（j,q,x）、舌根音（g,k,h）。2.按發(fā)音方法分類(lèi)：*阻礙方式：塞音（b,p,d,t,g,k）、擦音（f,h,x,sh,r,s）、塞擦音（j,q,zh,ch,z,c）、鼻音（m,n）、邊音（l）。*聲帶是否振動(dòng)：清音（大部分聲母）、濁音（m,n,l,r）。*氣流強(qiáng)弱：送氣音（p,t,k,q,ch,c）、不送氣音（b,d,g,j,zh,z）。（二）聲母教學(xué)難點(diǎn)與辨析1.舌尖前音（z,c,s）與舌尖后音（zh,ch,sh,r）：這兩組聲母的區(qū)分是方言區(qū)學(xué)習(xí)者常見(jiàn)的難點(diǎn)。教學(xué)中應(yīng)著重對(duì)比其發(fā)音部位的差異，通過(guò)圖示、演示（如觀察舌尖是否上翹）和聽(tīng)辨練習(xí)，幫助學(xué)生找到正確的發(fā)音位置。例如，可利用“四是四，十是十”等繞口令進(jìn)行強(qiáng)化。2.鼻音n與邊音l：部分方言區(qū)的學(xué)習(xí)者對(duì)這兩個(gè)聲母的發(fā)音感到困難。教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)調(diào)發(fā)音方法的不同：發(fā)n時(shí)，舌尖抵住上齒齦，軟腭下降，氣流從鼻腔出來(lái)；發(fā)l時(shí)，舌尖抵住上齒齦，軟腭上升，堵塞鼻腔通路，氣流從舌頭兩邊出來(lái)?？赏ㄟ^(guò)對(duì)比練習(xí)，如“牛奶”與“留洋”。3.唇齒音f與舌根音h：部分學(xué)習(xí)者易混淆f和h的發(fā)音。關(guān)鍵在于明確發(fā)音部位：f是上齒接觸下唇形成阻礙，h是舌根接近軟腭形成阻礙。可通過(guò)詞語(yǔ)對(duì)比，如“開(kāi)發(fā)”與“開(kāi)花”。4.送氣音與不送氣音：如b與p,d與t,g與k等。教學(xué)中可通過(guò)讓學(xué)生感受呼出氣流的強(qiáng)弱（如用手背放在嘴前發(fā)音）來(lái)體會(huì)差異。三、韻母教學(xué)（一）韻母的定義與結(jié)構(gòu)韻母是音節(jié)中聲母后面的部分，普通話共有三十九個(gè)韻母。韻母的結(jié)構(gòu)可分為韻頭（介音）、韻腹（主要元音）和韻尾。韻腹是韻母的核心部分，必不可少；韻頭和韻尾則有時(shí)存在。（二）韻母的分類(lèi)根據(jù)韻母的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和發(fā)音方法，可將韻母分為三大類(lèi)：1.單韻母（單元音韻母）：由一個(gè)元音構(gòu)成，共十個(gè)。根據(jù)舌位的高低、前后和唇形的圓展可分為：*舌面元音：a,o,e,ê,i,u,ü*舌尖元音：-i(前),-i(后)*卷舌元音：er教學(xué)中應(yīng)重點(diǎn)練習(xí)各單韻母的舌位和唇形，可借助口型圖和錄音示范。2.復(fù)韻母（復(fù)合元音韻母）：由兩個(gè)或三個(gè)元音結(jié)合而成，共十三個(gè)。根據(jù)主要元音的位置可分為：*前響復(fù)韻母：ai,ei,ao,ou*后響復(fù)韻母：ia,ie,ua,uo,üe*中響復(fù)韻母：iao,iou,uai,uei復(fù)韻母教學(xué)的關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生注意元音之間的滑動(dòng)過(guò)程，以及韻腹的清晰響亮。3.鼻韻母（帶鼻音韻母）：由元音和鼻輔音韻尾構(gòu)成，共十六個(gè)。根據(jù)韻尾的不同可分為：*前鼻韻母：an,en,in,ün,ian,uan,üan,uen*后鼻韻母：ang,eng,ing,ong,iang,uang,ueng,iong鼻韻母教學(xué)的難點(diǎn)在于區(qū)分前鼻音n和后鼻音ng的收尾，以及韻腹的發(fā)音飽滿。（三）韻母教學(xué)難點(diǎn)與辨析1.前鼻韻母與后鼻韻母的區(qū)分：這是韻母教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。如an與ang,en與eng,in與ing等。教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)調(diào)韻尾的不同：前鼻韻母以舌尖中音n收尾，后鼻韻母以舌根鼻音ng收尾。可通過(guò)對(duì)比詞語(yǔ)，如“鮮花”與“香江”，“真心”與“星星”，并引導(dǎo)學(xué)生感受韻尾的發(fā)音部位。2.i、ü的區(qū)分及ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則：ü行韻母在j,q,x,y后要省略ü上兩點(diǎn)，如ju,qu,xu,yu。教學(xué)中需通過(guò)實(shí)例讓學(xué)生掌握這一規(guī)則，并注意與i的區(qū)別，如“雨”(yǔ)和“以”(yǐ)。3.單元音韻母的準(zhǔn)確發(fā)音：如o和e，uo和ou等。需強(qiáng)調(diào)各元音的舌位、唇形特征，通過(guò)聽(tīng)辨和模仿進(jìn)行練習(xí)。4.復(fù)韻母的動(dòng)程：部分學(xué)生發(fā)音時(shí)動(dòng)程不足或不到位。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)元音之間的平滑過(guò)渡，如發(fā)“ai”時(shí)，從a滑向i。四、聲調(diào)教學(xué)（一）聲調(diào)的性質(zhì)與作用聲調(diào)是指音節(jié)發(fā)音時(shí)高低升降的變化，具有區(qū)別意義的作用。如“mā（媽?zhuān)?、má（麻）、mǎ（馬）、mà（罵）”。普通話有四個(gè)基本聲調(diào)，通常稱(chēng)為陰平、陽(yáng)平、上聲、去聲，再加一個(gè)輕聲。（二）調(diào)值與調(diào)類(lèi)*調(diào)值：指聲調(diào)的實(shí)際音高變化，通常用五度標(biāo)記法來(lái)表示。陰平（55，高平調(diào)）、陽(yáng)平（35，中升調(diào)）、上聲（214，降升調(diào)）、去聲（51，全降調(diào)）。*調(diào)類(lèi)：指聲調(diào)的類(lèi)別，即陰平、陽(yáng)平、上聲、去聲。教學(xué)中，應(yīng)利用五度標(biāo)記圖幫助學(xué)生直觀理解調(diào)值，并通過(guò)示范和跟讀，讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握各聲調(diào)的發(fā)音。（三）聲調(diào)教學(xué)難點(diǎn)1.上聲的變調(diào)：上聲的變調(diào)較為復(fù)雜，是教學(xué)難點(diǎn)。*兩個(gè)上聲相連，前一個(gè)上聲變陽(yáng)平（35）。如“水果”（shuǐguǒ->shuíguǒ）。*三個(gè)上聲相連，根據(jù)詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)可分為“雙單格”變陽(yáng)平+陽(yáng)平+上聲，如“展覽館”；“單雙格”變半上+陽(yáng)平+上聲，如“小老虎”。*上聲在非上聲（陰平、陽(yáng)平、去聲）前變半上（211）。如“北京”、“祖國(guó)”、“廣大”。2.“一”、“不”的變調(diào)：*“一”單念或在詞句末尾念陰平（55）；在去聲前變陽(yáng)平（35）；在陰平、陽(yáng)平、上聲前變?nèi)ヂ暎?1）；夾在重疊動(dòng)詞中間念輕聲。*“不”單念或在非去聲前念去聲（51）；在去聲前變陽(yáng)平（35）；夾在重疊動(dòng)詞中間念輕聲。3.輕聲：輕聲不是一個(gè)獨(dú)立的聲調(diào)，而是四聲的一種特殊音變，通常念得又輕又短。其音高不固定，取決于前一個(gè)字的聲調(diào)。教學(xué)中應(yīng)結(jié)合具體詞語(yǔ)和語(yǔ)境，讓學(xué)生體會(huì)輕聲的作用（如區(qū)別詞性、詞義，或表示親切等）。4.兒化韻：兒化韻是漢語(yǔ)普通話中一種特殊的音變現(xiàn)象，即在韻母末尾加上卷舌動(dòng)作“r”。兒化不僅是語(yǔ)音現(xiàn)象，有時(shí)也具有區(qū)別詞義、詞性或表示細(xì)小、親切等附加意義的作用。教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)調(diào)“卷舌”的動(dòng)作要領(lǐng)，避免將“兒”獨(dú)立發(fā)音。五、語(yǔ)流音變?cè)谶B續(xù)的語(yǔ)流中，音節(jié)之間、音素之間會(huì)相互影響，產(chǎn)生語(yǔ)音的變化，這就是語(yǔ)流音變。除了上述聲調(diào)的變調(diào)、輕聲、兒化外，還包括：*變調(diào)：已在聲調(diào)部分詳述。*輕聲：已在聲調(diào)部分詳述。*兒化：已在聲調(diào)部分詳述。*“啊”的音變：語(yǔ)氣詞“啊”在不同的韻尾后會(huì)發(fā)生音變，如“快啊”（哇）、“好啊”（呀）、“真冷啊”（哪）等。教學(xué)中可結(jié)合實(shí)例進(jìn)行歸納。語(yǔ)流音變的教學(xué)應(yīng)貫穿于整個(gè)語(yǔ)音教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合詞語(yǔ)、句子乃至語(yǔ)篇進(jìn)行，使學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中掌握。六、語(yǔ)音規(guī)范化與朗讀訓(xùn)練（一）語(yǔ)音規(guī)范化語(yǔ)音規(guī)范化的核心是推廣標(biāo)準(zhǔn)普通話，即以北京語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語(yǔ)法規(guī)范的現(xiàn)代漢民族共同語(yǔ)。教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生：*讀準(zhǔn)字音，克服方音影響。*掌握正確的聲調(diào)、語(yǔ)流音變規(guī)律。*注意異讀詞的規(guī)范讀音（參考《普通話異讀詞審音表》）。（二）朗讀訓(xùn)練朗讀是語(yǔ)音教學(xué)的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)，有助于學(xué)生鞏固所學(xué)語(yǔ)音知識(shí)，培養(yǎng)語(yǔ)感，提升語(yǔ)音的準(zhǔn)確性和表現(xiàn)力。教學(xué)中應(yīng)：*選擇合適的朗讀材料（如課文、詩(shī)歌、散文）。*強(qiáng)調(diào)朗讀前的預(yù)習(xí)，掃清生字詞障礙。*注重朗讀技巧的指導(dǎo)，如停頓、重音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)等。*組織多樣化的朗讀活動(dòng)，如范讀、領(lǐng)讀、齊讀、個(gè)別讀、角色扮演等。七、練習(xí)題集（一）聲母練習(xí)1.聲母認(rèn)讀與書(shū)寫(xiě)：*寫(xiě)出下列漢字的聲母：張（）、客（）、學(xué)（）、日（）、女（）、法（）、孫（）、黃（）。*辨別下列音節(jié)的聲母，屬于舌尖前音、舌尖后音、舌面音還是舌根音：資（）、知（）、機(jī)（）、哥（）、思（）、詩(shī)（）、希（）、科（）。2.聲母對(duì)比練習(xí)：*分辨下列各組音節(jié)的聲母，并組詞：zh—z：（）（）—（）（）sh—s：（）（）—（）（）n—l：（）（）—（）（）f—h：（）（）—（）（）b—p：（）（）—（）（）3.繞口令練習(xí)：*四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。*橋東走來(lái)一條狗，橋西走來(lái)一只猴。走到橋心，猴要騎狗，狗要追猴。不知是猴騎狗，還是狗追猴。（二）韻母練習(xí)1.韻母認(rèn)讀與分類(lèi)：*寫(xiě)出下列漢字的韻母：愛(ài)（）、秋（）、云（）、燈（）、遠(yuǎn)（）、雪（）、昂（）、英（）。*指出下列韻母分別屬于單韻母、復(fù)韻母（前響/后響/中響）還是鼻韻母（前鼻/后鼻）：u（）ai（）ün（）iao（）eng（）er（）uan（）iong（）2.韻母對(duì)比練習(xí)：*分辨下列各組音節(jié)的韻母，并組詞：an—ang：（）（）—（）（）in—ing：（）（）—（）（）u—ü：（）（）—（）（）ie—üe：（）（）—（）（）3.拼音拼寫(xiě)練習(xí)（注意ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則）：*j+ü→（）q+ü→（）x+ü→（）*n+ü→（）l+ü→（）（三）聲調(diào)練習(xí)1.標(biāo)調(diào)練習(xí)：給下列音節(jié)標(biāo)上正確的聲調(diào)（注意標(biāo)調(diào)位置規(guī)則）：*xue（第二聲，學(xué)）hua（第一聲，花）niao（第三聲，鳥(niǎo)）hui（第四聲，會(huì)）*qian（第二聲，前）lian（第二聲，連）xiong（第一聲，兇）juan（第三聲，卷）2.讀準(zhǔn)下列詞語(yǔ)的聲調(diào)，并注意其中的變調(diào)現(xiàn)象：*首都廣播主席語(yǔ)法雨傘美好演講一起看一看不走一勞永逸不驕不躁3.輕聲練習(xí)：讀出下列詞語(yǔ)，并指出哪些字讀輕聲：*媽媽石頭窗戶商量熱鬧我們桌子跑得快說(shuō)不完4.兒化練習(xí)：讀出下列兒化詞，并體會(huì)其發(fā)音：*花兒鳥(niǎo)兒蓋兒尖兒亮兒畫(huà)兒活兒一會(huì)兒慢慢兒（四）語(yǔ)流音變練習(xí)1.“啊”的音變練習(xí)：根據(jù)括號(hào)前的音節(jié)，寫(xiě)出“啊”的實(shí)際讀音和漢字：*多好（）！快來(lái)（）！加油（）！真冷（）！下雪（）！2.朗讀下列句子，注意其中的語(yǔ)流音變：*他是一個(gè)好孩子。*我們一起去公園玩兒吧。*這本書(shū)是你的嗎？*一五一十地說(shuō)清楚。（五）綜合練習(xí)1.給下列漢字注音（