2025年中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》教師職業(yè)道德與教育心理試題（含答案）考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分。下列每小題備選答案中，只有一項(xiàng)是最符合題意的，請將正確選項(xiàng)的字母填在題干后的括號內(nèi)。1.根據(jù)現(xiàn)代教育觀，教師職業(yè)的本質(zhì)是（）。A.經(jīng)驗(yàn)傳授者B.知識傳授者C.學(xué)業(yè)管理者D.學(xué)生成長的引導(dǎo)者和促進(jìn)者2.《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中，要求教師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生，其核心是體現(xiàn)了教師職業(yè)道德的（）。A.愛國守法B.關(guān)愛學(xué)生C.為人師表D.教書育人3.中學(xué)生小華學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，但非常害怕公開發(fā)言，一旦在課堂上被老師點(diǎn)名發(fā)言就緊張得說不出話。這種行為最可能反映出小華在（）方面存在困擾。A.情緒管理B.人際交往C.學(xué)習(xí)策略D.人格特征4.教師在課堂上采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，鼓勵學(xué)生互相討論、共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這種教學(xué)組織形式主要體現(xiàn)了（）的教學(xué)原則。A.理論聯(lián)系實(shí)際B.因材施教C.啟發(fā)式D.合作學(xué)習(xí)5.根據(jù)維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”理論，教師恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和支持應(yīng)該處于學(xué)生現(xiàn)有發(fā)展水平與潛在發(fā)展水平之間的區(qū)域，這體現(xiàn)了教師勞動的（）。A.創(chuàng)造性B.長期性C.示范性D.復(fù)雜性6.學(xué)生小麗因?yàn)橐淮慰荚嚦煽儾焕硐攵榫w低落，教師沒有批評她，而是耐心了解她的學(xué)習(xí)困難，并幫她制定了詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。教師的這種做法體現(xiàn)了（）的德育方法。A.說服法B.榜樣法C.錯誤矯正法D.情感陶冶法7.教師在課堂上通過創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。這主要利用了中學(xué)生（）的特點(diǎn)。A.認(rèn)知發(fā)展迅速B.情緒體驗(yàn)逐漸豐富C.社會性發(fā)展成熟D.學(xué)習(xí)動機(jī)多樣化8.某教師經(jīng)常在辦公室對違反紀(jì)律的學(xué)生進(jìn)行批評教育，甚至當(dāng)著其他老師的面訓(xùn)斥學(xué)生。這種行為主要違背了教師職業(yè)道德規(guī)范中的（）要求。A.關(guān)愛學(xué)生B.為人師表C.教書育人D.終身學(xué)習(xí)9.學(xué)習(xí)理論中，認(rèn)為學(xué)習(xí)是刺激與反應(yīng)之間建立直接聯(lián)結(jié)的過程，強(qiáng)調(diào)強(qiáng)化在learning中的作用的觀點(diǎn)是（）。A.行為主義學(xué)習(xí)理論B.認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論C.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論D.人本主義學(xué)習(xí)理論10.教師在評價(jià)學(xué)生時(shí)，不僅關(guān)注學(xué)生的考試成績，還關(guān)注學(xué)生的品德發(fā)展、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力等。這種評價(jià)理念體現(xiàn)了（）的評價(jià)觀。A.精神分析B.形成性評價(jià)C.發(fā)展性評價(jià)D.總結(jié)性評價(jià)二、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分。請將答案寫在答題紙上。）1.簡述《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的主要內(nèi)容。2.簡述中學(xué)生情緒發(fā)展的主要特點(diǎn)。3.簡述教師在課堂管理中應(yīng)如何運(yùn)用“表揚(yáng)”和“批評”的藝術(shù)。4.簡述運(yùn)用“支架式教學(xué)”需要遵循的基本原則。三、材料分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。請根據(jù)材料分析問題，并將答案寫在答題紙上。）1.材料：李老師是初二年級的一名語文教師。在一次課堂討論中，學(xué)生小強(qiáng)對課文中的一個觀點(diǎn)提出了與教材不同的看法，并言辭激烈地與其他同學(xué)爭辯。李老師覺得小強(qiáng)“頂撞”了自己，便在課堂上批評了他一頓，并要求他課后寫檢討。事后，小強(qiáng)情緒低落，對語文課失去了興趣。問題：請運(yùn)用教師職業(yè)道德或教育心理知識分析李老師的行為存在哪些問題，并提出改進(jìn)建議。2.材料：王老師在教學(xué)“光合作用”時(shí)，并沒有直接講解知識點(diǎn)，而是先組織學(xué)生進(jìn)行了一個實(shí)驗(yàn)：將植物放在黑暗環(huán)境中一段時(shí)間，然后移到陽光下，觀察并記錄植物葉片顏色的變化。隨后，王老師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象提出問題，并圍繞“植物在光下為什么變綠？”“植物是否需要光進(jìn)行某些活動？”等問題展開探究，最終幫助學(xué)生理解了光合作用的概念和意義。問題：請運(yùn)用教育心理學(xué)知識分析王老師教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)之處。四、論述題（本大題共10分。請將答案寫在答題紙上。）結(jié)合教師職業(yè)道德規(guī)范和中學(xué)教育教學(xué)實(shí)際，論述教師應(yīng)如何做到關(guān)愛學(xué)生。試卷答案一、單項(xiàng)選擇題1.D2.B3.A4.D5.A6.A7.B8.B9.A10.C二、簡答題1.《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的主要內(nèi)容：*愛國守法；*愛崗敬業(yè)；*關(guān)愛學(xué)生；*教書育人；*為人師表；*終身學(xué)習(xí)。（每點(diǎn)1分，答對全部6點(diǎn)得5分）2.中學(xué)生情緒發(fā)展的主要特點(diǎn)：*情緒體驗(yàn)的豐富性和強(qiáng)烈性增強(qiáng)；*情緒的波動性較大，易受外界影響；*情緒的隱蔽性和外露性并存；*情緒的獨(dú)立性增強(qiáng)，開始有意識地調(diào)節(jié)自己的情緒；*情緒的社會性意義更加凸顯，如道德感、理智感等。（答對任意4點(diǎn)得5分）3.教師在課堂管理中運(yùn)用“表揚(yáng)”和“批評”的藝術(shù)：*表揚(yáng)：*時(shí)機(jī)要恰當(dāng)，及時(shí)肯定學(xué)生的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)；*對象要廣泛，關(guān)注所有學(xué)生，特別是內(nèi)向或后進(jìn)生；*內(nèi)容要具體，指出學(xué)生具體哪個方面做得好；*形式要多樣，結(jié)合言語表揚(yáng)、精神鼓勵、物質(zhì)獎勵等；*適度要原則，避免過度或虛假表揚(yáng)。*批評：*目的要明確，旨在幫助學(xué)生改正錯誤，而非懲罰；*時(shí)機(jī)要選擇，避免在全班同學(xué)面前當(dāng)眾批評；*對象要針對，根據(jù)學(xué)生的個性和情況選擇合適的方式；*內(nèi)容要具體，指出具體錯誤行為及其后果；*方式要委婉，以尊重和理解為前提，對事不對人；*事后要跟進(jìn)，關(guān)注學(xué)生的改正情況并提供幫助。（每方面答對2點(diǎn)及以上得5分）4.運(yùn)用“支架式教學(xué)”需要遵循的基本原則：*最近發(fā)展區(qū)原則：教學(xué)要為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)，處于其最近發(fā)展區(qū)內(nèi)；*進(jìn)入?yún)^(qū)原則：教師要了解學(xué)生的現(xiàn)有水平，并提供合適的“支架”幫助學(xué)生進(jìn)入更高的發(fā)展水平；*支持原則：“支架”應(yīng)隨著學(xué)生的進(jìn)步而逐漸撤去，提供恰到好處的支持；*互動原則：教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間應(yīng)進(jìn)行積極的互動和合作；*獨(dú)立探索原則：當(dāng)“支架”撤去后，學(xué)生應(yīng)能夠獨(dú)立完成任務(wù)。（答對任意4點(diǎn)得5分）三、材料分析題1.李老師的行為問題及改進(jìn)建議：*問題：*違背了“關(guān)愛學(xué)生”的道德規(guī)范，沒有尊重學(xué)生的人格，對學(xué)生情緒造成負(fù)面影響；*未能正確處理課堂突發(fā)狀況，缺乏教育機(jī)智；*可能違背了“教書育人”的規(guī)范，未能將教學(xué)過程轉(zhuǎn)化為育人過程，反而扼殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；*未能理解和尊重學(xué)生的觀點(diǎn)，缺乏啟發(fā)式教學(xué)的理念；*可能侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)和表達(dá)權(quán)。（答對任意3點(diǎn)得6分）*改進(jìn)建議：*尊重學(xué)生的人格，耐心傾聽學(xué)生的意見，即使不同意也要進(jìn)行引導(dǎo)而非批評；*課堂討論應(yīng)營造民主、平等的氣氛，鼓勵學(xué)生表達(dá)不同觀點(diǎn)；*運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生思考，鼓勵辯論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維；*關(guān)注學(xué)生的情緒變化，及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)；*將教育融入教學(xué)，從事件中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何進(jìn)行尊重的溝通和表達(dá)。（答對任意3點(diǎn)得4分，總分10分）2.王老師教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)：*符合建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論：學(xué)生通過親身參與實(shí)驗(yàn)，主動建構(gòu)知識，而非被動接受；*體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念：教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體；*運(yùn)用了探究式學(xué)習(xí)方法：通過實(shí)驗(yàn)和討論，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)；*教學(xué)設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性：從生活現(xiàn)象入手，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)；*注重理論聯(lián)系實(shí)際：通過實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生理解抽象的光合作用概念，使知識變得生動具體；*關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程：教師引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷觀察、提問、假設(shè)、驗(yàn)證等科學(xué)探究過程。（答對任意4點(diǎn)得10分）四、論述題結(jié)合教師職業(yè)道德規(guī)范和中學(xué)教育教學(xué)實(shí)際，論述教師應(yīng)如何做到關(guān)愛學(xué)生。教師關(guān)愛學(xué)生是教師職業(yè)道德規(guī)范的核心要求之一，也是做好教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)。中學(xué)階段是學(xué)生身心發(fā)展的重要時(shí)期，教師對學(xué)生的影響至關(guān)重要。關(guān)愛學(xué)生體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，關(guān)愛學(xué)生體現(xiàn)在尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)。每個學(xué)生都是獨(dú)立的個體，擁有自己的思想、情感和需求。教師應(yīng)尊重學(xué)生的個體差異，平等對待每一位學(xué)生，不因成績、家庭背景等因素而歧視或偏見學(xué)生。在處理學(xué)生問題時(shí)，應(yīng)采取公平公正的態(tài)度，保護(hù)學(xué)生的自尊心。例如，當(dāng)學(xué)生犯錯時(shí)，教師應(yīng)私下溝通，耐心引導(dǎo)，而不是當(dāng)眾批評，更不能侮辱學(xué)生。其次，關(guān)愛學(xué)生體現(xiàn)在關(guān)注學(xué)生的身心健康。教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還要關(guān)心學(xué)生的身體和心理健康。要了解學(xué)生的生活狀況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問題，并給予適當(dāng)?shù)膸椭褪鑼?dǎo)。可以通過開展心理健康教育、組織文體活動、與學(xué)生談心等方式，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。例如，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生情緒低落或出現(xiàn)焦慮癥狀時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)關(guān)注，并與家長溝通，必要時(shí)建議尋求專業(yè)心理咨詢。再次，關(guān)愛學(xué)生體現(xiàn)在滿足學(xué)生的合理需求。學(xué)生的需求是多方面的，包括學(xué)習(xí)上的幫助、生活上的關(guān)心、情感上的支持等。教師應(yīng)盡力滿足學(xué)生的合理需求，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境。例如，在學(xué)習(xí)上，可以為學(xué)習(xí)困難的學(xué)生提供輔導(dǎo)；在生活中，可以關(guān)心學(xué)生的飲食起居，幫助學(xué)生解決生活上的困難；在情感上，要成為學(xué)生的良師益友，傾聽學(xué)生的心聲，給予學(xué)生鼓勵和支持。最后，關(guān)愛學(xué)