單元復(fù)習(xí)與測試教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年高中歷史華東師大版上海第三分冊-華東師大版上海2007主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過單元復(fù)習(xí)與測試，幫助學(xué)生鞏固高中歷史華東師大版上海第三分冊中的基礎(chǔ)知識(shí)，提升學(xué)生的歷史思維能力和應(yīng)試技巧。通過復(fù)習(xí)課本內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生對歷史事件、人物和現(xiàn)象的理解，提高學(xué)生運(yùn)用歷史知識(shí)解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生歷史意識(shí)，深化對近現(xiàn)代史的認(rèn)識(shí)，提高運(yùn)用史料分析和歷史解釋的能力。強(qiáng)化時(shí)空觀念，理解歷史發(fā)展的階段性特征。增強(qiáng)愛國主義情感和社會(huì)責(zé)任感，樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生已具備一定的歷史基礎(chǔ)知識(shí)，了解近代中國的歷史背景和發(fā)展脈絡(luò)。他們能識(shí)別一些重要的歷史事件和人物，但對某些歷史事件的具體細(xì)節(jié)和因果關(guān)系可能理解不夠深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣參差不齊，部分學(xué)生對近現(xiàn)代史有濃厚興趣，喜歡通過故事和案例學(xué)習(xí)歷史。學(xué)生能力上，分析問題和解決問題的能力有待提高，尤其是對復(fù)雜歷史現(xiàn)象的判斷和分析。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生傾向于獨(dú)立思考，而另一些則偏好團(tuán)隊(duì)合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中可能遇到以下困難：一是對歷史事件的時(shí)間線把握不準(zhǔn)確，容易混淆；二是歷史概念和理論的理解不夠深入，難以形成系統(tǒng)性的知識(shí)體系；三是分析歷史問題時(shí)，缺乏批判性思維和邏輯推理能力。此外，學(xué)生對歷史事件的情感態(tài)度也可能影響其對歷史的理解和接受程度。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合案例研究，幫助學(xué)生梳理歷史事件發(fā)展脈絡(luò)，加深對歷史概念的理解。

2.通過小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生就歷史問題提出觀點(diǎn)，培養(yǎng)批判性思維和表達(dá)能力。

3.利用多媒體資源，如歷史圖片、視頻，增強(qiáng)課堂直觀性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

4.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生代入歷史人物，體驗(yàn)歷史情境，提升歷史感知能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對單元復(fù)習(xí)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了哪些重要的歷史事件和人物？你們還記得他們的故事嗎？”

展示一些關(guān)于本單元重點(diǎn)歷史事件的圖片或視頻片段，讓學(xué)生回憶相關(guān)歷史情境。

簡短介紹本單元復(fù)習(xí)的目的和重要性，提示學(xué)生通過復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)，提升歷史素養(yǎng)。

2.單元基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生回顧和梳理本單元的歷史知識(shí)，包括事件、人物和概念。

過程：

講解本單元的主要?dú)v史事件，強(qiáng)調(diào)其發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和影響。

介紹本單元涉及的重要?dú)v史人物，分析其生平事跡和貢獻(xiàn)。

3.單元案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入理解本單元的歷史背景和意義。

過程：

選擇本單元的幾個(gè)典型案例進(jìn)行分析，如歷史事件、歷史人物或歷史現(xiàn)象。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、發(fā)展過程和影響，引導(dǎo)學(xué)生思考案例背后的歷史規(guī)律。

組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生親身體驗(yàn)歷史情境，加深對歷史事件的理解。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組圍繞本單元的一個(gè)主題進(jìn)行討論，如“歷史事件的影響”、“歷史人物的評價(jià)”等。

每組討論后，選出一名代表準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決討論中的問題。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對單元內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)單元復(fù)習(xí)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括單元基礎(chǔ)知識(shí)、案例分析和小組討論等。

強(qiáng)調(diào)單元復(fù)習(xí)在提升歷史素養(yǎng)和應(yīng)試能力方面的作用，鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和思考。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個(gè)與本單元相關(guān)的歷史事件或人物，進(jìn)行深入研究，并撰寫一篇短文或報(bào)告。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《近代中國的社會(huì)變革》：推薦閱讀相關(guān)章節(jié)，深入了解近代中國社會(huì)變遷的歷史背景和影響。

-《中國近代史》教材附錄：閱讀附錄中的歷史地圖，加深對歷史事件地理位置和時(shí)空關(guān)系的理解。

-《辛亥革命的歷史意義》：選讀相關(guān)章節(jié)，探討辛亥革命的歷史意義及其對中國近代史的影響。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-選擇一個(gè)與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的歷史人物，如孫中山、魯迅等，查閱資料，撰寫一篇關(guān)于該人物的歷史傳記或評述。

-選取一個(gè)本節(jié)課討論的歷史事件，如五四運(yùn)動(dòng)、抗日戰(zhàn)爭等，研究其發(fā)生的原因、經(jīng)過和結(jié)果，分析其對中國社會(huì)的影響。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館查閱，了解近代中國某一歷史時(shí)期的科技發(fā)展、文化藝術(shù)等方面的成就，撰寫一篇簡報(bào)或報(bào)告。

-結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，探討近代中國面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，提出自己的觀點(diǎn)和建議，撰寫一篇短文或論文。

3.設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)：

-組織學(xué)生開展歷史知識(shí)競賽，以小組為單位，準(zhǔn)備相關(guān)歷史事件、人物和概念的知識(shí)點(diǎn)，提升學(xué)生的歷史素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-邀請歷史學(xué)家或相關(guān)領(lǐng)域的專家進(jìn)行講座，讓學(xué)生與專業(yè)人士交流，拓展歷史視野。

-利用學(xué)校資源，如歷史博物館、紀(jì)念館等，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，親身體驗(yàn)歷史，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

4.推薦閱讀書籍：

-《中國近代史》錢穆著：這是一部全面介紹中國近代史的著作，適合學(xué)生深入閱讀。

-《中國近代史上的大事件》楊天石著：書中詳細(xì)描述了中國近代史上的重要事件，有助于學(xué)生理解歷史發(fā)展的脈絡(luò)。

-《歷史三調(diào)：作為事件、經(jīng)歷和神話的義和團(tuán)》黃宗智著：通過分析義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)，探討歷史事件的復(fù)雜性，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《中國近代史》中關(guān)于洋務(wù)運(yùn)動(dòng)和戊戌變法的章節(jié)，深入理解這兩個(gè)重要?dú)v史事件的背景、過程和影響。

-視頻資源：《近代中國的探索》系列紀(jì)錄片，選取與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的部分進(jìn)行觀看，直觀感受歷史事件的真實(shí)情境。

2.拓展要求：

-學(xué)生在課后自行閱讀上述材料，結(jié)合課堂所學(xué)，對洋務(wù)運(yùn)動(dòng)和戊戌變法的歷史意義進(jìn)行思考。

-觀看紀(jì)錄片后，撰寫觀后感，總結(jié)對歷史事件的認(rèn)識(shí)和感悟。

-教師推薦閱讀《晚清七十年》等書籍，以拓寬學(xué)生對晚清歷史時(shí)期的了解。

-學(xué)生可以小組合作，選取一個(gè)與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的歷史人物或事件，進(jìn)行深入研究，并制作成小型的歷史報(bào)告或PPT。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)或其他途徑查找資料，了解近代中國與外國列強(qiáng)的關(guān)系，撰寫一篇關(guān)于近代中國外交的歷史小論文。

-學(xué)生可以選擇一個(gè)與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的歷史遺址或博物館進(jìn)行實(shí)地考察，拍攝照片或視頻，并撰寫考察報(bào)告，分享考察過程中的發(fā)現(xiàn)和體會(huì)。

-教師可以組織一次歷史知識(shí)競賽，鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行復(fù)習(xí)和準(zhǔn)備，提高學(xué)生的歷史知識(shí)儲(chǔ)備和應(yīng)試能力。

在拓展過程中，教師應(yīng)提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生的疑問、推薦相關(guān)學(xué)習(xí)資源等。以下是一些具體的拓展活動(dòng)建議：

-組織學(xué)生討論洋務(wù)運(yùn)動(dòng)和戊戌變法的異同，以及它們對近代中國社會(huì)的影響。

-邀請歷史老師或相關(guān)領(lǐng)域的專家進(jìn)行專題講座，分享關(guān)于近代中國歷史的研究成果。

-開展歷史主題的辯論賽，讓學(xué)生就某個(gè)歷史事件或問題進(jìn)行辯論，鍛煉學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。

-通過制作歷史時(shí)間軸，讓學(xué)生更直觀地了解歷史事件的先后順序和相互關(guān)系。

-設(shè)計(jì)歷史人物卡片，讓學(xué)生選擇一個(gè)歷史人物，收集其生平事跡、主要貢獻(xiàn)和歷史評價(jià)，并進(jìn)行展示。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對歷史事件的描述和解釋表現(xiàn)出一定的理解能力。學(xué)生在討論環(huán)節(jié)能夠提出自己的觀點(diǎn)，并能夠傾聽他人的意見，展現(xiàn)出良好的合作精神。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示環(huán)節(jié)，各小組都能夠圍繞主題進(jìn)行深入探討，提出的觀點(diǎn)具有一定的深度和廣度。學(xué)生的討論內(nèi)容與課本知識(shí)點(diǎn)緊密相關(guān)，能夠結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行分析。

3.隨堂測試：

隨堂測試結(jié)果顯示，學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，能夠準(zhǔn)確回答關(guān)于歷史事件、人物和概念的問題。但在分析問題和解決問題的能力上，部分學(xué)生仍有待提高。

4.學(xué)生自評與互評：

學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，認(rèn)識(shí)到自己在歷史知識(shí)、分析能力和表達(dá)能力上的不足。在互評環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠客觀評價(jià)同伴的表現(xiàn)，提出建設(shè)性的意見和建議。

5.教師評價(jià)與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師對學(xué)生的積極參與和合作精神給予肯定，同時(shí)指出在課堂討論中，部分學(xué)生表達(dá)不夠清晰，需要加強(qiáng)語言組織和邏輯思維能力。對于隨堂測試的結(jié)果，教師鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，加強(qiáng)歷史知識(shí)的積累和運(yùn)用。

針對學(xué)生自評與互評，教師強(qiáng)調(diào)自我反思和同伴評價(jià)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生從他人的評價(jià)中學(xué)習(xí)，不斷提升自己的學(xué)習(xí)效果。在歷史知識(shí)方面，教師建議學(xué)生加強(qiáng)對歷史事件因果關(guān)系的理解，提高歷史思維能力。

教師評價(jià)與反饋的具體內(nèi)容包括：

-針對課堂表現(xiàn)，教師將根據(jù)學(xué)生的參與度、發(fā)言質(zhì)量和合作精神進(jìn)行評價(jià)，并提供針對性的改進(jìn)建議。

-針對小組討論成果展示，教師將