九年級語文《無言之美》教學(xué)設(shè)計(jì)方案一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能1.引導(dǎo)學(xué)生理解“無言之美”的深刻內(nèi)涵，把握作者闡述觀點(diǎn)的思路與方法。2.學(xué)習(xí)本文運(yùn)用舉例論證、道理論證等方法闡明事理的寫作技巧。3.培養(yǎng)學(xué)生初步的審美鑒賞能力，能夠結(jié)合具體文學(xué)藝術(shù)案例分析“無言之美”的表現(xiàn)形式和藝術(shù)效果。（二）過程與方法1.通過自主閱讀、小組討論、師生互動等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動探究文本，深入理解作者觀點(diǎn)。2.借助多媒體素材（如繪畫、音樂片段、經(jīng)典文學(xué)作品選段）創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生具象化“無言之美”的概念。3.鼓勵學(xué)生聯(lián)系自身閱讀和生活經(jīng)驗(yàn)，舉一反三，拓展對“無言之美”的認(rèn)知。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1.感受文學(xué)藝術(shù)中的“無言之美”，培養(yǎng)學(xué)生對美的感知力和鑒賞力，提升審美情趣。2.引導(dǎo)學(xué)生體會含蓄之美，理解留白藝術(shù)在溝通與表達(dá)中的獨(dú)特價(jià)值，學(xué)會在生活中感受和品味言外之意。二、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1.理解“無言之美”的含義及其在文學(xué)藝術(shù)中的具體體現(xiàn)。2.學(xué)習(xí)作者如何運(yùn)用例證法和引證法來闡明“無言之美”這一抽象概念。（二）教學(xué)難點(diǎn)1.如何將抽象的美學(xué)理論與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、已有知識儲備相聯(lián)系，化抽象為具體。2.引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)并分析不同藝術(shù)形式（文學(xué)、繪畫、音樂等）中的“無言之美”，并體會其效果。三、教學(xué)方法1.情境導(dǎo)入法：利用圖片、音頻或視頻片段創(chuàng)設(shè)美的氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣。2.文本細(xì)讀法：引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀課文，圈點(diǎn)勾畫，把握關(guān)鍵語句和核心觀點(diǎn)。3.問題探究法：設(shè)置富有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論，主動探究。4.合作討論法：組織小組討論，讓學(xué)生在交流碰撞中深化理解。5.多媒體輔助教學(xué)法：運(yùn)用PPT、音頻、視頻等資源，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和生動性。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課（約5分鐘）*方式一（視覺沖擊）：展示一幅意境悠遠(yuǎn)、留白較多的中國畫（如山水畫），或一幅表情微妙、引人遐思的人物肖像畫。提問：“同學(xué)們，這幅畫給你什么感受？畫面中沒有直接畫出的部分，是否比畫出的部分更能觸動你？”*方式二（聽覺聯(lián)想）：播放一段旋律優(yōu)美、結(jié)尾戛然而止或余音繞梁的古典音樂片段。提問：“這段音樂結(jié)束了，但你的思緒是否還停留在旋律中？這種‘無聲’是否帶給你更多的想象？”*導(dǎo)入語：無論是繪畫中的“留白”，還是音樂中的“余韻”，都在訴說一種超越語言的魅力。今天，我們就一同走進(jìn)朱光潛先生的《無言之美》，去探尋這種“不著一字，盡得風(fēng)流”的藝術(shù)境界。（二）整體感知，梳理文脈（約10分鐘）1.自由朗讀：學(xué)生自由朗讀課文，圈點(diǎn)勾畫生字詞和關(guān)鍵句，初步感知文章內(nèi)容。2.梳理結(jié)構(gòu)：*提問：作者認(rèn)為“無言”為什么會美？他是從哪些角度來論述“無言之美”的？*引導(dǎo)學(xué)生找出文中表明作者觀點(diǎn)的句子，如“言所以達(dá)意，然而意決不是完全可以言達(dá)的”、“以言達(dá)意，好像用斷續(xù)的虛線畫實(shí)物，只能得其近似”、“所謂無言，不一定指不說話，是注重在含蓄不露”等。*師生共同梳理文章思路：作者先從“言”與“意”的關(guān)系入手，提出“意決不是完全可以言達(dá)的”，進(jìn)而引出“無言之美”的話題；然后通過文學(xué)、音樂、雕塑等不同藝術(shù)領(lǐng)域的例子，具體闡釋“無言之美”的表現(xiàn)和效果；最后總結(jié)“無言之美”的重要性。（三）精讀研討，品味“無言”（約20分鐘）1.聚焦核心觀點(diǎn)：*重點(diǎn)研讀作者闡釋“無言之美”內(nèi)涵的段落。*討論：如何理解“言是固定的，有跡象的；意是瞬息萬變，飄渺無蹤的。言是散碎的，意是混整的。言是有限的，意是無限的”？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體例子理解語言的局限性和意念的豐富性）2.探究論證方法：*提問：作者為了說清楚“無言之美”，列舉了哪些例子？這些例子分別從什么角度證明了觀點(diǎn)？*文學(xué)例子：《論語》中子貢與孔子的對話（“夫子之言性與天道，不可得而聞也”）——意在言外；陶淵明《歸園田居》“采菊東籬下，悠然見南山”——悠然自得的心境，難以言傳；《讀〈山海經(jīng)〉》“此中有真意，欲辨已忘言”——直接點(diǎn)出“忘言”的境界。*音樂例子：“最美的音樂是無聲的”、“聽琴，琴聲漸歇，余韻繞梁”——無聲勝有聲，給人想象空間。*雕塑例子：希臘著名雕塑《拉奧孔》——雕像在極度痛苦中沒有哀嚎，反而表現(xiàn)出一種“節(jié)制”，這種含蓄的表情更具藝術(shù)感染力。*小結(jié)：作者運(yùn)用了舉例論證和引用論證的方法，從不同藝術(shù)門類入手，使抽象的“無言之美”變得具體可感，論證充分有力。3.體會“無言”之妙：*小組討論：結(jié)合文中的例子或自己熟悉的文學(xué)藝術(shù)作品，談?wù)劇盁o言”（或含蓄、留白）給你帶來了哪些美的感受？為什么說這種“無言”比“有言”更有力量？*引導(dǎo)學(xué)生從“給讀者/觀者留下想象空間”、“更含蓄，更耐人尋味”、“引發(fā)情感共鳴”、“表現(xiàn)更深刻的意境”等角度思考。（四）拓展探究，學(xué)以致用（約15分鐘）1.“無言之美”在生活中：*提問：除了文學(xué)藝術(shù)，生活中還有哪些“無言之美”的例子？（如：一個溫暖的眼神、一個鼓勵的手勢、久別重逢時的沉默擁抱、大自然的靜默等）2.藝術(shù)形式的遷移：*展示幾幅不同風(fēng)格的繪畫（如寫意畫與工筆畫的對比，側(cè)重寫意畫的留白），或播放兩段電影片段（一段臺詞密集，一段以動作、眼神、環(huán)境描寫為主，情感表達(dá)含蓄）。*小組選擇其一進(jìn)行賞析：分析其中的“無言之美”是如何體現(xiàn)的？這種表現(xiàn)方式有什么好處？3.語言實(shí)踐：*嘗試用“無言”的方式描述一種復(fù)雜的情感（如喜悅、悲傷、思念），可以用一個場景、一個動作、一種氛圍來表現(xiàn)，看看誰的描述更能觸動人心。（五）課堂小結(jié)（約5分鐘）*總結(jié)回顧：朱光潛先生以其深厚的美學(xué)功底，為我們揭示了“無言之美”的豐富內(nèi)涵和獨(dú)特魅力。它不是空無一物，而是“此時無聲勝有聲”的含蓄，是“言有盡而意無窮”的悠長。*升華感悟：希望同學(xué)們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅能讀懂文章，更能學(xué)會用一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛去審視文學(xué)藝術(shù)，去感受生活。在與人交流時，既能暢所欲言，也能體會“沉默是金”的智慧；在欣賞藝術(shù)時，既能理解“有言”的精彩，更能品味“無言”的深邃。五、作業(yè)布置1.基礎(chǔ)作業(yè)：整理課堂筆記，摘抄文中你認(rèn)為富有哲理或優(yōu)美的語句，并嘗試寫一段賞析文字（150字左右）。2.拓展作業(yè)：*從自己喜歡的文學(xué)作品（詩歌、小說、散文）中，找出一處體現(xiàn)“無言之美”的片段，寫一段200字左右的賞析，分析其“無言”之處及其藝術(shù)效果。*（選做）嘗試創(chuàng)作一件能體現(xiàn)“無言之美”的作品，可以是一首小詩、一段文字描寫、一幅簡筆畫或一個小故事。六、板書設(shè)計(jì)無言之美（朱光潛）言←→意（達(dá)意）（難盡）固定散碎有限——瞬息混整無限無言之美內(nèi)涵：含蓄不露，意在言外例證：文學(xué)（《論語》、陶詩）音樂（無聲勝有聲）雕塑（《拉奧孔》）效果：引人遐想，余味悠長，更富張力發(fā)現(xiàn)美，品味言外之意（板書力求簡潔明了，突出核心觀點(diǎn)和論證脈絡(luò)，輔以關(guān)鍵詞提示，方便學(xué)生理解和記憶。）七、教學(xué)反思（課后填寫）*學(xué)生對“無言之美”的理解程度如何？哪些例子最能幫助學(xué)生理解？*課堂討論的氛圍是否活躍？學(xué)生的參與度高嗎？*