2025年大學(xué)嬰幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)題庫——嬰幼兒運(yùn)動(dòng)能力提升考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（請(qǐng)將正確選項(xiàng)的代表字母填在括號(hào)內(nèi)）1.下列哪項(xiàng)不是影響嬰幼兒大運(yùn)動(dòng)發(fā)展的常見生理因素？（）A.神經(jīng)系統(tǒng)的成熟度B.骨骼和肌肉的發(fā)育狀況C.母乳喂養(yǎng)的次數(shù)D.平衡感和本體感覺的完善程度2.嬰兒大約在哪個(gè)月齡開始出現(xiàn)“翻身”動(dòng)作？（）A.0-1個(gè)月B.2-4個(gè)月C.5-7個(gè)月D.8-10個(gè)月3.嬰兒精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的一個(gè)重要里程碑是？（）A.能夠坐穩(wěn)B.能夠爬行C.能夠自己用拇指和食指捏起小丸D.能夠行走4.以下哪項(xiàng)活動(dòng)最有利于促進(jìn)嬰兒的抓握反射？（）A.將彩色搖鈴在嬰兒眼前緩慢移動(dòng)B.讓嬰兒仰臥，將他的手臂輕輕向上伸直C.在嬰兒手中放置不同質(zhì)地、形狀的小物體讓他探索D.搖晃嬰兒的腳丫看他是否踢動(dòng)5.兒童發(fā)展里程碑的哪個(gè)特點(diǎn)描述為“個(gè)體差異”？（）A.發(fā)展順序相對(duì)固定B.發(fā)展速度存在快慢不同C.幾乎所有兒童都能達(dá)到基本里程碑D.發(fā)展過程主要受遺傳因素決定6.在評(píng)估嬰幼兒運(yùn)動(dòng)能力時(shí)，以下哪項(xiàng)方法屬于非標(biāo)準(zhǔn)化評(píng)估？（）A.使用貝利嬰幼兒發(fā)展量表（BayleyScales）B.通過日常觀察記錄嬰兒的爬行行為C.家長填寫發(fā)育篩查問卷D.使用格塞爾發(fā)展量表（GesellDevelopmentalSchedules）7.對(duì)于出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)發(fā)育遲緩的嬰幼兒，首先應(yīng)該采取的措施是？（）A.立即進(jìn)行專業(yè)的運(yùn)動(dòng)康復(fù)訓(xùn)練B.考慮是否存在遺傳因素C.與家長溝通，觀察家庭環(huán)境中的運(yùn)動(dòng)促進(jìn)情況，并進(jìn)行初步評(píng)估D.建議家長停止所有形式的運(yùn)動(dòng)活動(dòng)8.嬰兒爬行對(duì)其后續(xù)發(fā)展的重要意義之一是？（）A.直接促進(jìn)精細(xì)動(dòng)作技能發(fā)展B.增加?jì)雰号c父母的語言交流機(jī)會(huì)C.提前發(fā)展視覺追蹤能力D.為站立和行走提供必要的核心肌力鍛煉9.在為嬰幼兒設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)促進(jìn)活動(dòng)時(shí)，以下哪項(xiàng)原則最為重要？（）A.活動(dòng)難度應(yīng)盡可能高，以挑戰(zhàn)嬰兒極限B.確?；顒?dòng)安全，提供充分的保護(hù)C.強(qiáng)制嬰兒完成每一個(gè)動(dòng)作D.只關(guān)注大運(yùn)動(dòng)技能的發(fā)展，忽略精細(xì)運(yùn)動(dòng)10.家長在促進(jìn)嬰幼兒運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展中的主要角色是？（）A.作為專業(yè)的治療師進(jìn)行復(fù)雜的訓(xùn)練B.提供豐富的環(huán)境刺激，鼓勵(lì)探索和練習(xí)C.嚴(yán)格監(jiān)控嬰幼兒的每一項(xiàng)發(fā)展指標(biāo)D.完全依賴早教機(jī)構(gòu)的專業(yè)指導(dǎo)二、名詞解釋（請(qǐng)給出每個(gè)名詞的簡要定義）1.大運(yùn)動(dòng)（GrossMotor）2.本體感覺（Proprioception）3.運(yùn)動(dòng)發(fā)育遲緩（MotorDevelopmentalDelay）4.發(fā)育篩查（DevelopmentalScreening）5.感覺統(tǒng)合（SensoryIntegration）三、簡答題（請(qǐng)簡要回答下列問題）1.簡述嬰幼兒精細(xì)運(yùn)動(dòng)發(fā)展的主要里程碑及其意義。2.列舉至少三種影響嬰幼兒運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展的環(huán)境因素，并簡述其作用。3.簡述觀察法在嬰幼兒運(yùn)動(dòng)能力評(píng)估中的主要優(yōu)點(diǎn)和需要注意的事項(xiàng)。4.為6個(gè)月大的嬰兒設(shè)計(jì)一個(gè)包含至少三種不同感官刺激（視覺、聽覺、觸覺）的促進(jìn)運(yùn)動(dòng)能力的游戲活動(dòng)，并說明設(shè)計(jì)理由。5.簡述嬰幼兒運(yùn)動(dòng)能力評(píng)估報(bào)告撰寫時(shí)需要包含的基本內(nèi)容。四、論述題/案例分析題（請(qǐng)圍繞以下主題進(jìn)行深入論述或分析）1.結(jié)合嬰幼兒運(yùn)動(dòng)發(fā)展的規(guī)律，論述家庭環(huán)境在促進(jìn)嬰幼兒運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展中的重要性，并說明家長可以采取哪些具體措施來創(chuàng)設(shè)良好的家庭運(yùn)動(dòng)環(huán)境。2.假設(shè)你是一名嬰幼兒健康管理工作者，遇到一位家長憂心忡忡地咨詢，他/她認(rèn)為自家8個(gè)月大的寶寶爬得比同齡人晚，且很少主動(dòng)伸手去拿床邊的玩具。請(qǐng)分析這位家長可能存在的擔(dān)憂，并闡述你將如何與家長溝通、進(jìn)行初步評(píng)估，以及提供哪些運(yùn)動(dòng)促進(jìn)建議。---試卷答案一、選擇題1.C2.B3.C4.C5.B6.B7.C8.D9.B10.B二、名詞解釋1.大運(yùn)動(dòng)（GrossMotor）：指嬰幼兒控制身體大肌肉群的能力，如抬頭、翻身、坐、爬、走、跑、跳等。2.本體感覺（Proprioception）：指身體各部位相對(duì)于整體的位置、運(yùn)動(dòng)和力的大小等感覺，來源于肌肉、肌腱和關(guān)節(jié)等本體感受器，幫助個(gè)體無需視覺就能感知身體姿態(tài)和運(yùn)動(dòng)。3.運(yùn)動(dòng)發(fā)育遲緩（MotorDevelopmentalDelay）：指嬰幼兒在運(yùn)動(dòng)技能（大運(yùn)動(dòng)或精細(xì)運(yùn)動(dòng)）的發(fā)展速度明顯慢于同齡正常兒童的平均水平，達(dá)到一定程度并持續(xù)存在。4.發(fā)育篩查（DevelopmentalScreening）：指在常規(guī)保健或教育環(huán)境中，使用標(biāo)準(zhǔn)化的、簡短的方法對(duì)較大數(shù)量嬰幼兒的發(fā)育狀況進(jìn)行快速評(píng)估，目的是識(shí)別出可能存在發(fā)育問題的兒童，以便進(jìn)行進(jìn)一步的診斷和干預(yù)。5.感覺統(tǒng)合（SensoryIntegration）：指個(gè)體在腦干水平整合從環(huán)境中接收的各種感覺信息（包括觸覺、前庭覺、本體感覺等），并作出適應(yīng)性反應(yīng)的過程。對(duì)于嬰幼兒，良好的感覺統(tǒng)合是有效進(jìn)行運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)和參與社交互動(dòng)的基礎(chǔ)。三、簡答題1.簡述嬰幼兒精細(xì)運(yùn)動(dòng)發(fā)展的主要里程碑及其意義。精細(xì)運(yùn)動(dòng)發(fā)展主要里程碑包括：新生兒期手緊握反射、3-4個(gè)月伸手抓握、6-7個(gè)月主動(dòng)抓握、8-10個(gè)月拇指食指對(duì)捏、1歲用勺、1歲半用杯、2歲自己穿簡單衣物、2-3歲能畫畫、3-4歲能穿鞋系扣、4-5歲能自己用筷子等。意義在于：精細(xì)運(yùn)動(dòng)發(fā)展是認(rèn)知能力、手眼協(xié)調(diào)、自我照顧能力（如進(jìn)食、穿衣）、工具使用能力等的基礎(chǔ)，對(duì)嬰幼兒的獨(dú)立性、自信心及社會(huì)適應(yīng)至關(guān)重要。2.列舉至少三種影響嬰幼兒運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展的環(huán)境因素，并簡述其作用。環(huán)境因素包括：*物理環(huán)境：指嬰幼兒所處的空間及其中的物品。安全、富有挑戰(zhàn)性且安全的物理環(huán)境（如提供爬行空間、攀爬架、柔軟的地面）能鼓勵(lì)嬰幼兒進(jìn)行各種大運(yùn)動(dòng)探索和練習(xí)，促進(jìn)肌肉力量和協(xié)調(diào)性發(fā)展。*社會(huì)文化環(huán)境：指家庭、社區(qū)、早教機(jī)構(gòu)等社會(huì)背景。家長的態(tài)度（鼓勵(lì)或限制）、親子互動(dòng)方式、同伴交往機(jī)會(huì)、可及的社區(qū)活動(dòng)等，直接影響嬰幼兒運(yùn)動(dòng)意愿、技能習(xí)得和社交性運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展。*營養(yǎng)與健康狀況：嬰幼兒的飲食營養(yǎng)（特別是鈣、維生素D、蛋白質(zhì)等）和健康狀況（如是否有慢性疾病、遺傳代謝病等）直接影響骨骼、肌肉的生長和神經(jīng)系統(tǒng)的功能，進(jìn)而影響運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展。充足且均衡的營養(yǎng)是身體發(fā)育的基礎(chǔ)，良好健康狀況則能保證嬰幼兒有足夠的精力參與活動(dòng)。3.簡述觀察法在嬰幼兒運(yùn)動(dòng)能力評(píng)估中的主要優(yōu)點(diǎn)和需要注意的事項(xiàng)。優(yōu)點(diǎn)：*自然性：可以在嬰幼兒日常生活的自然情境中進(jìn)行，減少因測試帶來的焦慮或不自然表現(xiàn)。*全面性：可以觀察到嬰幼兒的運(yùn)動(dòng)行為、動(dòng)作質(zhì)量、興趣、情緒反應(yīng)等多個(gè)方面。*個(gè)體化：能捕捉到個(gè)體獨(dú)特的運(yùn)動(dòng)風(fēng)格和模式。*實(shí)用性：操作相對(duì)簡單，不需要復(fù)雜的設(shè)備。注意事項(xiàng)：*需要評(píng)估者接受過專業(yè)培訓(xùn)，具備敏銳的觀察力和準(zhǔn)確的判斷力。*觀察應(yīng)系統(tǒng)、有結(jié)構(gòu)，使用觀察記錄表或清單，確保觀察的全面性和一致性。*注意選擇合適的觀察時(shí)間和情境，多次觀察可能更準(zhǔn)確。*避免干擾嬰幼兒的自然行為，必要時(shí)進(jìn)行“飛越式觀察”（在不被察覺的情況下觀察）。*觀察記錄需客觀描述行為，避免主觀臆斷或早期解讀。4.為6個(gè)月大的嬰兒設(shè)計(jì)一個(gè)包含至少三種不同感官刺激（視覺、聽覺、觸覺）的促進(jìn)運(yùn)動(dòng)能力的游戲活動(dòng)，并說明設(shè)計(jì)理由?；顒?dòng)名稱：彩色球滾動(dòng)探索活動(dòng)內(nèi)容：將嬰兒置于安全軟墊上，面前放置一個(gè)可以輕微推動(dòng)的軟球（觸覺、視覺）。成人用溫和的聲音和愉快的表情吸引嬰兒注意，緩慢推動(dòng)小球，引導(dǎo)嬰兒嘗試伸手去夠（觸覺、視覺、精細(xì)運(yùn)動(dòng)初步）。當(dāng)嬰兒成功夠到球后，可以發(fā)出高興的聲音或輕柔的音樂（聽覺），并讓嬰兒在家長的輔助下觸摸、滾動(dòng)或拍打小球（觸覺、大運(yùn)動(dòng)練習(xí)、手眼協(xié)調(diào)）。如果球有不同顏色或紋理，可以邊玩邊提及：“這是一個(gè)紅色的球”、“這個(gè)球摸起來毛茸茸的”（觸覺、視覺、語言刺激）。設(shè)計(jì)理由：此活動(dòng)包含觸覺（球的材質(zhì)、嬰兒抓握和拍打的觸感）、視覺（球的顏色、形狀、嬰兒追蹤的動(dòng)作）和聽覺（成人聲音、可能的音樂）刺激。通過推球、夠球、抓握、拍打的動(dòng)作，鍛煉嬰兒的頸部轉(zhuǎn)動(dòng)、伸手、抓握等大運(yùn)動(dòng)技能，促進(jìn)手眼協(xié)調(diào)能力，同時(shí)提供豐富的感官輸入，激發(fā)嬰兒的探索興趣和積極性。5.簡述嬰幼兒運(yùn)動(dòng)能力評(píng)估報(bào)告撰寫時(shí)需要包含的基本內(nèi)容。評(píng)估報(bào)告基本內(nèi)容應(yīng)包括：*嬰幼兒基本信息：姓名、性別、出生日期、年齡、評(píng)估日期等。*評(píng)估目的與背景：說明進(jìn)行此次評(píng)估的原因。*評(píng)估方法與工具：詳細(xì)記錄所使用的評(píng)估方法（觀察、訪談、問卷等）和具體工具名稱。*評(píng)估過程簡述：簡要描述評(píng)估時(shí)的情境和嬰幼兒的主要表現(xiàn)。*評(píng)估結(jié)果：客觀呈現(xiàn)各項(xiàng)評(píng)估得分或觀察到的關(guān)鍵行為表現(xiàn)，可使用圖表輔助說明。*結(jié)果解讀與診斷：結(jié)合評(píng)估結(jié)果、發(fā)展里程碑、嬰幼兒背景信息等，進(jìn)行綜合分析，判斷是否存在運(yùn)動(dòng)發(fā)育遲緩或特殊需求，明確當(dāng)前的運(yùn)動(dòng)能力水平。*建議與干預(yù)計(jì)劃：根據(jù)評(píng)估結(jié)果，提出針對(duì)性的發(fā)展建議、家庭指導(dǎo)策略或轉(zhuǎn)介專業(yè)治療（如物理治療、作業(yè)治療）的建議，并可能包含初步的干預(yù)目標(biāo)。*評(píng)估者信息與簽名。四、論述題/案例分析題1.結(jié)合嬰幼兒運(yùn)動(dòng)發(fā)展的規(guī)律，論述家庭環(huán)境在促進(jìn)嬰幼兒運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展中的重要性，并說明家長可以采取哪些具體措施來創(chuàng)設(shè)良好的家庭運(yùn)動(dòng)環(huán)境。嬰幼兒運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展遵循一定的規(guī)律性，如從簡單到復(fù)雜、從無意識(shí)動(dòng)作到有意動(dòng)作、從整體到局部、個(gè)體差異顯著等。家庭作為嬰幼兒最主要的生活和活動(dòng)場所，其環(huán)境對(duì)運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展起著至關(guān)重要的塑造作用。重要性體現(xiàn)在：*提供實(shí)踐機(jī)會(huì)：豐富的家庭環(huán)境為嬰幼兒提供了不斷嘗試和練習(xí)各種運(yùn)動(dòng)技能的平臺(tái)。沒有空間爬行，就難以發(fā)展爬行和后續(xù)的行走；沒有安全的環(huán)境探索，大運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展受限。*塑造運(yùn)動(dòng)習(xí)慣：家庭中的日常活動(dòng)和互動(dòng)模式會(huì)潛移默化地影響嬰幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)的看法和參與意愿。家長積極參與運(yùn)動(dòng)，會(huì)鼓勵(lì)孩子也熱愛運(yùn)動(dòng)。*影響安全意識(shí)：安全的家庭環(huán)境是嬰幼兒自由探索和運(yùn)動(dòng)的前提，缺乏安全措施可能導(dǎo)致意外傷害，阻礙運(yùn)動(dòng)發(fā)展。*提供情感支持：家長的鼓勵(lì)、接納和陪伴是嬰幼兒勇于嘗試新動(dòng)作、克服困難的心理基礎(chǔ)。家長可以采取的具體措施包括：*創(chuàng)設(shè)安全的運(yùn)動(dòng)空間：確保家居環(huán)境安全，移除尖銳物品、易碎品，地面鋪設(shè)防滑軟墊，家具圓角處理。為嬰幼兒提供足夠的、安全的室內(nèi)和室外活動(dòng)空間，如嬰兒爬行墊、安全的客廳角落、小區(qū)的公園等。*提供適宜的玩具和物品：提供如搖鈴、軟球、推拉玩具、攀爬架、隧道、不同材質(zhì)的積木等，激發(fā)嬰幼兒的興趣，鼓勵(lì)其進(jìn)行抓握、爬行、推拉、攀爬、平衡等運(yùn)動(dòng)。*積極參與親子運(yùn)動(dòng)：和嬰兒一起做嬰兒操，陪孩子爬行、翻滾，進(jìn)行簡單的親子瑜伽，帶孩子戶外活動(dòng)如散步、跑跳。*鼓勵(lì)探索和冒險(xiǎn)：允許并鼓勵(lì)孩子嘗試有一定挑戰(zhàn)性的動(dòng)作（在安全范圍內(nèi)），如嘗試自己下床、夠取稍高的物品，對(duì)其努力表示贊賞。*利用日常活動(dòng)促進(jìn)運(yùn)動(dòng)：在日常生活中融入運(yùn)動(dòng)，如上下樓梯時(shí)練習(xí)爬行或扶欄行走，洗澡時(shí)玩水中的肢體游戲，準(zhǔn)備食物時(shí)讓孩子幫忙傳遞簡單的物品。*保證充足的睡眠和均衡的營養(yǎng)：這是身體發(fā)育和運(yùn)動(dòng)能力提升的基礎(chǔ)。*關(guān)注個(gè)體差異，因材施教：根據(jù)自己孩子的興趣、氣質(zhì)和發(fā)展速度，調(diào)整運(yùn)動(dòng)促進(jìn)策略。2.假設(shè)你是一名嬰幼兒健康管理工作者，遇到一位家長憂心忡忡地咨詢，他/她認(rèn)為自家8個(gè)月大的寶寶爬得比同齡人晚，且很少主動(dòng)伸手去拿床邊的玩具。請(qǐng)分析這位家長可能存在的擔(dān)憂，并闡述你將如何與家長溝通、進(jìn)行初步評(píng)估，以及提供哪些運(yùn)動(dòng)促進(jìn)建議。分析家長擔(dān)憂：8個(gè)月是嬰兒爬行發(fā)展的典型年齡范圍，部分嬰兒可能以“坐-站-走”模式發(fā)展，或者采用“手膝爬行”而非“手膝并爬”。家長可能擔(dān)憂寶寶爬行晚會(huì)影響其協(xié)調(diào)性、平衡感，進(jìn)而影響后續(xù)行走和精細(xì)動(dòng)作發(fā)展，甚至認(rèn)為寶寶“笨”或“有問題”。寶寶很少主動(dòng)伸手拿玩具，可能讓家長擔(dān)心其精細(xì)動(dòng)作和手眼協(xié)調(diào)能力發(fā)展不足，影響自主進(jìn)食、探索環(huán)境等能力。溝通與初步評(píng)估：1.表示理解和共情：首先要肯定家長的觀察和關(guān)心，可以說：“非常理解您對(duì)寶寶發(fā)育的關(guān)心，觀察到寶寶的情況，很多家長都會(huì)有些擔(dān)心。”2.收集詳細(xì)信息：*確認(rèn)發(fā)育里程碑：詳細(xì)詢問寶寶在抬頭、翻身、坐、扶站、嘗試站立/行走等方面的進(jìn)展情況。了解寶寶目前主要的移動(dòng)方式是什么（如爬行、扶站移動(dòng)、拖拽身體等）。*觀察寶寶行為：在征得同意后，觀察寶寶當(dāng)前的運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)，包括：如何移動(dòng)？是否有嘗試爬行的動(dòng)作（即使不熟練）？對(duì)玩具的興趣如何？能否抓住懸在面前的玩具？精細(xì)動(dòng)作表現(xiàn)如何（如抓握方式）？對(duì)人的呼喚有無反應(yīng)？*了解家庭環(huán)境：詢問家庭是否鼓勵(lì)寶寶爬行？是否提供了爬行的空間和玩具？日常活動(dòng)安排如何？寶寶的睡眠、喂養(yǎng)情況？*排除潛在問題：詢問寶寶的出生情況、健康狀況（是否有出生缺陷、早產(chǎn)、窒息等）、是否有進(jìn)行過發(fā)育評(píng)估或篩查。3.初步溝通與解釋：*解釋正常發(fā)育的個(gè)體差異：說明嬰幼兒運(yùn)動(dòng)發(fā)展存在很大的個(gè)體差異，爬行時(shí)間點(diǎn)的范圍很廣（通常在6-10個(gè)月），并非所有寶寶都必須在8個(gè)月爬行。強(qiáng)調(diào)“手膝并爬”和“手膝爬行”都是有效的爬行方式。*分析觀察到的行為：針對(duì)寶寶“很少主動(dòng)伸手拿玩具”的行為，解釋這可能與爬行技能有關(guān)。爬行能極大地促進(jìn)寶寶探索環(huán)境、轉(zhuǎn)移注意力和手眼協(xié)調(diào)能力。寶寶可能因?yàn)橐苿?dòng)不便而減少了主動(dòng)探索和取物的嘗試。*初步判斷：根據(jù)收集的信息，初步判斷寶寶的發(fā)育情況。如果寶寶除了爬行稍晚外，其他大運(yùn)動(dòng)（坐、扶站等）、精細(xì)運(yùn)動(dòng)、認(rèn)知、語言、社交等方面發(fā)展均在正常范圍內(nèi)，則更可能是發(fā)育節(jié)奏偏慢或模式不同。如