第八課你我是朋友說課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)心理健康遼大版五年級上冊-遼大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第八課你我是朋友說課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)心理健康遼大版五年級上冊-遼大版設(shè)計思路本課以“你我是朋友”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與人交往，建立良好的人際關(guān)系。通過活動設(shè)計，讓學(xué)生在游戲中體驗友誼的重要性，培養(yǎng)合作精神，提高溝通能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，貼近學(xué)生生活實際，有助于學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力，提升合作意識與溝通技巧；增強(qiáng)同理心，學(xué)會傾聽與尊重他人；發(fā)展自我認(rèn)知，理解友誼的價值，促進(jìn)積極的人際關(guān)系建立；培養(yǎng)自我調(diào)節(jié)能力，學(xué)會處理沖突與挫折，形成健康的心態(tài)。學(xué)情分析五年級學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們逐漸從以自我為中心轉(zhuǎn)向關(guān)注他人，開始意識到友誼的重要性。在知識層面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的社交經(jīng)驗，但對如何建立和維護(hù)友誼的認(rèn)識還不夠深入。在能力方面，學(xué)生的溝通能力和合作意識有待提高，他們在表達(dá)自我和傾聽他人方面可能存在一定的困難。素質(zhì)方面，部分學(xué)生可能因為性格內(nèi)向或家庭環(huán)境等原因，在與人交往時存在一定的障礙。此外，五年級學(xué)生正處于小升初的關(guān)鍵時期，他們面臨著學(xué)習(xí)壓力和同伴關(guān)系的雙重挑戰(zhàn)，這可能會影響他們對課程學(xué)習(xí)的興趣和參與度。因此，本節(jié)課的設(shè)計需要充分考慮學(xué)生的這些特點(diǎn)，通過生動有趣的活動和案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服交往中的障礙，提升人際交往能力。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解友誼的內(nèi)涵。

2.通過角色扮演活動，讓學(xué)生體驗不同情境下的交往技巧，提高實際操作能力。

3.利用多媒體資源，展示友誼故事和案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.設(shè)計小組合作游戲，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作精神和溝通能力。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于友誼的動畫短片，引導(dǎo)學(xué)生思考友誼的意義。

2.提出問題：觀看完畢后，提問學(xué)生：“你們認(rèn)為友誼是什么？友誼對我們的生活有什么影響？”

3.學(xué)生分享：請學(xué)生分享自己的友誼故事，激發(fā)他們對友誼的思考。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解：圍繞友誼的定義、重要性以及建立友誼的方法進(jìn)行講解。

2.案例分析：展示幾個關(guān)于友誼的典型案例，引導(dǎo)學(xué)生分析案例中的友誼特點(diǎn)。

3.學(xué)生討論：分組討論，讓學(xué)生分享自己從案例中得到的啟示。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬建立友誼的過程，教師巡回指導(dǎo)。

2.小組匯報：每組派代表分享扮演過程中的心得體會，其他組進(jìn)行評價。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：針對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提出幾個問題，讓學(xué)生思考并回答。

2.學(xué)生回答：學(xué)生積極回答問題，教師給予點(diǎn)評和指導(dǎo)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：引導(dǎo)學(xué)生思考如何處理友誼中的沖突，如何維護(hù)友誼。

2.學(xué)生討論：分組討論，讓學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗。

3.小組分享：每組派代表分享討論成果，其他組進(jìn)行評價。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)：對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)友誼的重要性。

2.學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生反思自己在與人交往中的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)措施。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)：對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)友誼的重要性。

2.作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中。

教學(xué)時間總計：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識層面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解友誼的定義、特征和重要性。

-學(xué)生能夠識別和描述不同類型的友誼關(guān)系。

-學(xué)生能夠列舉并解釋建立和維護(hù)友誼的基本原則。

2.能力層面：

-學(xué)生能夠運(yùn)用溝通技巧，如傾聽、表達(dá)、協(xié)商等，以建立和維持友誼。

-學(xué)生能夠通過角色扮演和小組討論等活動，提高解決問題的能力。

-學(xué)生能夠評估自己的交往行為，并據(jù)此調(diào)整自己的交往策略。

3.素質(zhì)層面：

-學(xué)生展現(xiàn)出對他人的同理心和尊重，能夠理解和接納不同的個性。

-學(xué)生能夠處理友誼中的沖突，學(xué)會寬容和原諒。

-學(xué)生能夠認(rèn)識到友誼對個人成長和幸福感的重要性，并愿意為友誼付出努力。

4.行為習(xí)慣：

-學(xué)生在日常生活中表現(xiàn)出更多的友好行為，如主動打招呼、分享、幫助他人等。

-學(xué)生在小組合作中展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊合作精神，能夠協(xié)調(diào)不同意見，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在面對挑戰(zhàn)時，能夠保持積極的態(tài)度，不輕易放棄友誼。

5.情感態(tài)度：

-學(xué)生對友誼有更深的認(rèn)識和情感投入，能夠體驗和表達(dá)友誼帶來的快樂和溫暖。

-學(xué)生對建立和維護(hù)友誼有了更明確的目標(biāo)和方向，能夠有意識地培養(yǎng)自己的友誼關(guān)系。

-學(xué)生在面對人際交往中的困難和挫折時，能夠保持樂觀，不輕易放棄，學(xué)會自我調(diào)節(jié)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：通過動畫、故事、游戲等形式，將抽象的友誼概念具體化，讓學(xué)生在情境中體驗和理解友誼的真諦。

2.小組合作學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生分組討論和角色扮演，提高他們的溝通能力和團(tuán)隊合作精神，同時培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)互動不足：在課堂教學(xué)中，教師可能過于注重知識傳授，而忽略了與學(xué)生之間的互動，導(dǎo)致學(xué)生的參與度不高。

2.評價方式單一：評價主要依賴于學(xué)生的口頭回答或書面作業(yè)，缺乏對學(xué)生實際交往能力評估的多樣性。

3.實踐機(jī)會有限：由于時間或資源的限制，學(xué)生可能缺乏將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活的機(jī)會。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)師生互動：設(shè)計更多開放性問題，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，通過提問、回答、反饋等方式，增強(qiáng)課堂互動。

2.多元化評價方式：結(jié)合觀察、學(xué)生自評、同伴互評等多種評價方式，全面評估學(xué)生的交往能力和友誼觀念的實踐應(yīng)用。

3.增加實踐機(jī)會：組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)、班級活動等，提供更多的實踐平臺，讓學(xué)生在實際交往中運(yùn)用所學(xué)知識，增強(qiáng)友誼的實際體驗。通過這些改進(jìn)措施，相信能夠更好地促進(jìn)學(xué)生對友誼的理解和實踐，提高他們的心理健康水平。板書設(shè)計①友誼的定義與特征

-友誼是一種親密的關(guān)系

-友誼是平等的關(guān)系

-友誼是相互尊重的關(guān)系