內(nèi)蒙古開魯縣高中政治2.2文化塑造人生說課稿新人教版必修3一、教學(xué)內(nèi)容

本章節(jié)為《文化生活》第三章第二課“文化塑造人生”，主要內(nèi)容包括：文化對人的影響、優(yōu)秀文化塑造人生、文化塑造人生的意義。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解文化對人的影響，認(rèn)識到優(yōu)秀文化對個人成長的重要性，并思考如何利用文化塑造更加美好的人生。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生文化自覺，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到文化對個人成長的重要性，提升文化自信。

2.增強學(xué)生的文化理解能力，使學(xué)生能夠理解不同文化背景下的人生價值觀和生活方式。

3.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，讓學(xué)生能夠批判性地看待文化現(xiàn)象，形成獨立思考的能力。

4.強化學(xué)生的道德修養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生通過文化學(xué)習(xí)，提升自身的道德品質(zhì)和社會責(zé)任感。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在進入高中階段之前，已經(jīng)接觸過一些關(guān)于文化的基礎(chǔ)知識，如傳統(tǒng)文化的概念、文化多樣性的理解等。然而，對于文化對個人成長的影響，以及優(yōu)秀文化塑造人生的深層內(nèi)涵，學(xué)生的認(rèn)識可能較為淺顯。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中學(xué)生對文化現(xiàn)象通常具有濃厚的興趣，他們渴望了解不同文化背景下的生活，對文化創(chuàng)新和傳統(tǒng)傳承有較高的關(guān)注。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強，能夠通過閱讀、討論等方式吸收新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于獨立思考，而另一部分學(xué)生可能更偏好合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：首先，學(xué)生對文化塑造人生的理解可能存在偏差，難以將抽象的文化概念與具體的人生實踐相結(jié)合。其次，學(xué)生在面對多元文化時，可能會產(chǎn)生價值觀的沖突和困惑。此外，由于文化背景的差異，部分學(xué)生可能難以理解某些文化現(xiàn)象背后的深層含義，從而影響學(xué)習(xí)的深入。因此，教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識文化對人生的影響，并通過案例分析和討論，幫助學(xué)生克服這些困難和挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有《文化生活》必修3教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)內(nèi)容進行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如文化名人故事、文化現(xiàn)象紀(jì)錄片等，以豐富教學(xué)內(nèi)容，增強學(xué)生的直觀感受。

3.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，提供便利的討論桌椅，并準(zhǔn)備黑板或電子白板，以便展示教學(xué)內(nèi)容和討論成果。五、教學(xué)實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布《內(nèi)蒙古開魯縣高中政治2.2文化塑造人生》的預(yù)習(xí)資料，包括PPT、相關(guān)文化紀(jì)錄片片段和文檔，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如理解文化對個人成長的影響。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“文化如何塑造人生”這一主題，設(shè)計問題如“你認(rèn)為哪些文化現(xiàn)象對你的成長產(chǎn)生了積極影響？”和“如何判斷一種文化是否能夠塑造人生？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺查看學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，并通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖）來評估預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀預(yù)習(xí)資料，初步了解文化對個人成長的影響。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，為課堂討論做準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放一段展現(xiàn)內(nèi)蒙古文化特色的視頻，引出“文化塑造人生”這一課題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識點：詳細講解文化對個人成長的影響，結(jié)合內(nèi)蒙古地區(qū)的文化案例，如蒙古族的摔跤文化，幫助學(xué)生理解文化如何塑造人的精神世界。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析不同文化對個人成長的不同影響，并分享各自的看法。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己對文化塑造人生的理解和觀察。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解文化對個人成長的影響。

實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中應(yīng)用所學(xué)知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解文化對個人成長的影響，掌握文化塑造人生的技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置一篇關(guān)于“文化對我影響最深的一次經(jīng)歷”的作文，要求學(xué)生結(jié)合個人經(jīng)歷，分析文化對個人成長的具體影響。

提供拓展資源：推薦一些關(guān)于文化對人生影響的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，完成作文，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的資源，進行進一步的自主學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：通過完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識，提高寫作能力。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-文化對個人成長的影響：介紹不同文化背景下的人生價值觀、生活方式和道德規(guī)范，如儒家文化、道家文化、西方文化等對個人成長的影響。

-文化傳承與創(chuàng)新：探討文化傳承與創(chuàng)新的關(guān)系，分析文化在歷史發(fā)展中的演變過程，以及文化創(chuàng)新對個人成長的意義。

-文化多樣性：介紹世界各地的文化多樣性，如不同國家的節(jié)日、習(xí)俗、藝術(shù)等，讓學(xué)生了解文化多樣性對個人成長的影響。

-文化與經(jīng)濟、政治的關(guān)系：分析文化與經(jīng)濟、政治的相互影響，探討文化在現(xiàn)代社會中的地位和作用。

-文化與科技：探討文化與科技的關(guān)系，分析科技對文化傳承和創(chuàng)新的影響，以及文化對科技發(fā)展的推動作用。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：推薦《文化苦旅》、《文化傳承與創(chuàng)新》等書籍，讓學(xué)生深入了解文化對個人成長的影響。

-觀看紀(jì)錄片：推薦《中國傳統(tǒng)文化》、《世界文化之旅》等紀(jì)錄片，讓學(xué)生通過視覺感受不同文化的魅力。

-參觀博物館：鼓勵學(xué)生參觀當(dāng)?shù)夭┪镳^，了解歷史文化遺產(chǎn)，感受文化對個人成長的影響。

-參與社區(qū)活動：鼓勵學(xué)生參與社區(qū)文化活動，如民俗節(jié)慶、傳統(tǒng)技藝展示等，體驗文化傳承與創(chuàng)新的過程。

-撰寫文化主題作文：要求學(xué)生以“文化對我影響最深的一次經(jīng)歷”為題，撰寫一篇作文，表達自己對文化塑造人生的感悟。

-小組討論：組織學(xué)生進行小組討論，探討文化對個人成長的影響，分享各自的觀點和經(jīng)驗。

-案例分析：選取一些與文化塑造人生相關(guān)的案例，讓學(xué)生進行分析，如成功人士的成長經(jīng)歷、文化傳承與創(chuàng)新的故事等。

-實踐活動：設(shè)計一些與文化相關(guān)的實踐活動，如組織學(xué)生參與民俗節(jié)慶、傳統(tǒng)技藝學(xué)習(xí)等，讓學(xué)生在實踐中感受文化對個人成長的影響。

-研究課題：鼓勵學(xué)生選擇自己感興趣的文化主題，進行深入研究，撰寫研究報告，提升學(xué)生的研究能力和寫作水平。七、板書設(shè)計

①本文重點知識點：

-文化對人的影響

-優(yōu)秀文化塑造人生

-文化塑造人生的意義

②關(guān)鍵詞：

-文化

-影響力

-塑造

-人生價值觀

-道德修養(yǎng)

-精神世界

③重點句子：

-“文化對人的影響，既包括在實踐活動、認(rèn)識活動和思維方式上的影響，也包括在情感、態(tài)度、價值觀上的影響。”

-“優(yōu)秀文化能夠豐富人的精神世界，增強人的精神力量，促進人的全面發(fā)展?！?/p>

-“文化塑造人生，是一個潛移默化的過程，是一個持久的過程。”八、反思改進措施

反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法的運用：在講解文化對個人成長的影響時，可以結(jié)合一些具有代表性的文化人物或事件，如孔子、蘇格拉底等，通過案例教學(xué)，讓學(xué)生更加直觀地感受到文化對人生的影響。

2.互動式教學(xué)的引入：在課堂上，可以設(shè)計一些互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在活動中積極參與，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)內(nèi)容過于理論化：在講解文化對個人成長的影響時，可能過于注重理論知識的傳授，而忽視了實際案例的引入，導(dǎo)致學(xué)生難以將理論知識與實際生活相結(jié)合。

2.學(xué)生參與度不足：在課堂討論和互動環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因為害羞或缺乏自信，不愿意積極參與，影響了課堂氛圍和教學(xué)效果。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要是通過課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這種評價方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進措施（三）

1.理論與實踐相結(jié)合：在講解文化對個人成長的影響時，增加實際案例的引入，如通過講述名人的成長故事，讓學(xué)生在案例中感受文化對人生的影響。

2.提高學(xué)生參與度：通過設(shè)計有趣的活動和游戲，激發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和互動環(huán)節(jié)，營造活躍的課堂氛圍。

3.豐富評價方式：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，還可以通過學(xué)生自評、互評等方式，全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時，可以引入一些多元化的評價工具，如項目式學(xué)習(xí)、展示評價等，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況