第2節(jié)溶液組成的表示教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年初中化學(xué)滬教版2024九年級下冊-滬教版2024科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第2節(jié)溶液組成的表示教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年初中化學(xué)滬教版2024九年級下冊-滬教版2024教材分析第2節(jié)溶液組成的表示教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年初中化學(xué)滬教版2024九年級下冊-滬教版2024

本節(jié)內(nèi)容主要圍繞溶液的組成表示方法展開，通過學(xué)習(xí)溶液的濃度表示方式，使學(xué)生掌握溶液的組成表示方法，并能應(yīng)用于實際問題的解決。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，旨在培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ)知識和實際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識。

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了物質(zhì)的分類、純凈物和混合物的概念，以及溶液的基本特性。他們能夠識別和區(qū)分溶液、懸濁液和乳濁液，并了解溶液的均一性和穩(wěn)定性。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

九年級學(xué)生對化學(xué)學(xué)科普遍保持一定的興趣，尤其是對實驗現(xiàn)象和物質(zhì)變化過程感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強，能夠通過觀察和實驗來理解新概念。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過實驗操作來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過理論講解和習(xí)題練習(xí)來掌握知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

學(xué)生在理解溶液組成的表示方法時可能遇到的困難包括：對濃度概念的理解不夠深入，難以將抽象的濃度概念與實際生活中的溶液聯(lián)系起來；在計算溶液濃度時，可能會在單位換算和數(shù)學(xué)運算上出現(xiàn)問題；此外，對于溶液組成的圖示表示，學(xué)生可能難以將抽象的圖示與具體的溶液濃度對應(yīng)起來。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括滬教版2024九年級下冊化學(xué)課本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如溶液濃度變化的動畫演示。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性，包括量筒、滴定管、標(biāo)準(zhǔn)溶液等。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，確保實驗操作臺布局合理，便于學(xué)生進(jìn)行實驗活動。教學(xué)過程設(shè)計**用時：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示生活中常見的溶液，如飲料、鹽水和糖水，引導(dǎo)學(xué)生思考溶液在日常生活中的應(yīng)用。

2.提出問題：提問學(xué)生如何描述這些溶液的濃度，激發(fā)學(xué)生對溶液組成的表示方法的興趣。

3.學(xué)生回答：邀請學(xué)生分享他們對溶液濃度的理解，并簡要介紹常見的濃度表示方法。

**二、講授新課（15分鐘**）

1.溶液濃度的概念：介紹溶液濃度的定義，強調(diào)溶質(zhì)和溶劑在溶液中的比例關(guān)系。

2.濃度表示方法：講解質(zhì)量分?jǐn)?shù)、體積分?jǐn)?shù)和摩爾濃度等濃度表示方法，結(jié)合實例說明每種方法的適用場景。

3.計算示例：通過實際計算示例，展示如何應(yīng)用濃度表示方法進(jìn)行溶液配制和濃度計算。

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘**）

1.課堂練習(xí)：分發(fā)練習(xí)題，要求學(xué)生獨立完成，包括計算溶液濃度、配制特定濃度的溶液等。

2.小組討論：學(xué)生分組討論練習(xí)題，互相幫助解決問題，教師巡回指導(dǎo)。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.隨機提問：針對練習(xí)題中的難點，隨機提問學(xué)生，檢查他們對知識的掌握情況。

2.學(xué)生回答：鼓勵學(xué)生主動回答問題，及時糾正錯誤，強化重點知識。

**五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.實驗演示：教師演示溶液配制實驗，學(xué)生觀察并記錄實驗步驟和結(jié)果。

2.學(xué)生提問：學(xué)生提問實驗過程中的疑問，教師現(xiàn)場解答。

3.小組合作：學(xué)生分組進(jìn)行溶液配制實驗，教師指導(dǎo)學(xué)生合作完成實驗，并強調(diào)實驗安全。

**六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘**）

1.應(yīng)用拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將溶液濃度知識應(yīng)用于實際生活，如食品添加劑、藥物配比等。

2.創(chuàng)新思維：鼓勵學(xué)生提出創(chuàng)新性的溶液濃度表示方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

**七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘**）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)溶液濃度表示方法的重要性。

2.作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，包括復(fù)習(xí)本節(jié)課的知識點，完成相關(guān)練習(xí)題。

**教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)**：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣，引入新課。

2.講授新課：講解新知識，確保學(xué)生理解。

3.鞏固練習(xí)：通過練習(xí)鞏固知識，提高應(yīng)用能力。

4.課堂提問：檢查學(xué)習(xí)效果，強化重點。

5.師生互動環(huán)節(jié)：通過實驗和討論，加深理解，培養(yǎng)合作能力。

6.核心素養(yǎng)能力的拓展要求：提高學(xué)生的創(chuàng)新思維和應(yīng)用能力。

7.總結(jié)與作業(yè)布置：總結(jié)知識，布置作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)成果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-溶液的均一性和穩(wěn)定性：介紹溶液為何具有均一性和穩(wěn)定性的原因，以及這些特性在實際生活中的應(yīng)用。

-溶液的制備方法：探討不同類型溶液的制備方法，如飽和溶液的制備、溶液的稀釋等。

-溶液濃度的歷史發(fā)展：簡要介紹溶液濃度表示方法的歷史演變，以及不同表示方法的特點。

-溶液在實際生活中的應(yīng)用：分析溶液在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥等領(lǐng)域的應(yīng)用，如化肥、藥品、飲料等。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過閱讀科普書籍或相關(guān)期刊，了解溶液濃度在實際生活中的應(yīng)用案例。

-鼓勵學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的科學(xué)活動，如化學(xué)實驗比賽、科學(xué)展覽等，以增加對溶液濃度知識的實際應(yīng)用體驗。

-學(xué)生可以嘗試自己設(shè)計實驗，通過實驗來探究不同溶液濃度的變化，如通過滴定實驗來測定溶液的濃度。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線教育平臺，查找與溶液濃度相關(guān)的教學(xué)視頻和互動練習(xí)，以輔助課堂學(xué)習(xí)。

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，通過討論和交流，共同解決溶液濃度相關(guān)的問題。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)新聞，了解溶液濃度研究的新進(jìn)展和最新應(yīng)用。

-學(xué)生可以嘗試將溶液濃度的知識應(yīng)用到日常生活中，如自己配制家用清潔劑、調(diào)味品等，體驗科學(xué)知識的實用性。課后作業(yè)1.實驗設(shè)計題：

設(shè)計一個實驗，證明在一定溫度下，食鹽在水中的溶解度是有限的。實驗步驟包括但不限于：準(zhǔn)備不同濃度的食鹽溶液，觀察并記錄溶解情況，分析實驗結(jié)果。

答案：實驗步驟：

a.準(zhǔn)備一系列不同濃度的食鹽溶液，如5%、10%、15%、20%等。

b.將等量的溶液分別倒入幾個試管中。

c.將試管放入恒溫的水浴中，保持恒溫。

d.觀察并記錄每個試管中食鹽的溶解情況，直到不再溶解。

e.分析實驗結(jié)果，得出結(jié)論。

2.溶液濃度計算題：

已知25℃時，某食鹽溶液的密度為1.05g/cm3，其中食鹽的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%。計算該溶液的摩爾濃度。

答案：計算步驟：

a.計算溶液中食鹽的質(zhì)量：1000cm3×1.05g/cm3×20%=210g。

b.計算食鹽的物質(zhì)的量：210g÷58.44g/mol≈3.60mol。

c.計算溶液的體積：1000cm3。

d.計算摩爾濃度：3.60mol÷1L=3.60mol/L。

3.溶液稀釋題：

將10%的鹽酸溶液稀釋成5%的鹽酸溶液，如果需要稀釋的體積是原溶液的2倍，求稀釋前后的鹽酸溶液的體積。

答案：計算步驟：

a.假設(shè)稀釋前鹽酸溶液的體積為V1，稀釋后體積為V2。

b.根據(jù)稀釋公式：C1V1=C2V2，其中C1和C2分別為稀釋前后的濃度。

c.代入數(shù)據(jù)：10%×V1=5%×2V1。

d.解方程得：V1=20cm3，V2=40cm3。

4.溶液配制題：

實驗室需要配制1000mL0.1mol/L的硫酸溶液，已知濃硫酸的密度為1.84g/cm3，質(zhì)量分?jǐn)?shù)為98%。計算需要濃硫酸的體積。

答案：計算步驟：

a.計算所需硫酸的物質(zhì)的量：0.1mol/L×1L=0.1mol。

b.計算所需硫酸的質(zhì)量：0.1mol×98g/mol=9.8g。

c.計算所需濃硫酸的體積：9.8g÷1.84g/cm3≈5.35cm3。

5.溶液混合題：

將25mL5mol/L的氫氧化鈉溶液與50mL2mol/L的硫酸溶液混合，計算混合后溶液的pH值。

答案：計算步驟：

a.計算氫氧化鈉的物質(zhì)的量：25mL×5mol/L=125mmol。

b.計算硫酸的物質(zhì)的量：50mL×2mol/L=100mmol。

c.根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式：2NaOH+H?SO?→Na?SO?+2H?O，可知硫酸過量，氫氧化鈉完全反應(yīng)。

d.計算反應(yīng)后剩余的硫酸物質(zhì)的量：100mmol-125mmol/2=25mmol。

e.計算混合溶液的總體積：25mL+50mL=75mL。

f.計算混合溶液中硫酸的濃度：25mmol÷75mL≈0.333mol/L。

g.計算pH值：pH=-log[H?]，其中[H?]=√(Kw/C)=√(10?1?/0.333)≈1.74，pH≈2.76。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實驗教學(xué)與理論講解相結(jié)合：在講解溶液組成的表示方法時，我采用了實驗演示的方式，讓學(xué)生通過觀察和操作來理解抽象的概念。這種結(jié)合理論講解和實驗操作的教學(xué)方式，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強他們的動手能力和觀察力。

2.互動式教學(xué)：在課堂上，我鼓勵學(xué)生提問和參與討論，通過提問和回答問題，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，培養(yǎng)他們的批判性思維。這種互動式教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們在課堂上更加活躍。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對抽象概念的理解不夠深入：在講解溶液濃度的表示方法時，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對質(zhì)量分?jǐn)?shù)、體積分?jǐn)?shù)和摩爾濃度等概念的理解不夠深入，容易混淆。

2.實驗操作指導(dǎo)不足：在實驗環(huán)節(jié)，部分學(xué)生在操作過程中出現(xiàn)了一些錯誤，如量筒讀數(shù)不準(zhǔn)確、實驗器材使用不規(guī)范等。這說明我在實驗操作指導(dǎo)方面還有待加強。

3.課后作業(yè)反饋不及時：在布置課后作業(yè)后，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于作業(yè)中的錯誤沒有及時得到反饋，導(dǎo)致他們無法及時糾正錯誤。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.加強概念講解的深度和廣度：在講解抽象概念時，我將結(jié)合具體的實例和實際