小學(xué)語文口語表達能力訓(xùn)練教案課題：想說，敢說，會說——我的口語表達小舞臺年級：小學(xué)中年級（可根據(jù)實際情況調(diào)整）課時：1課時（40分鐘）課型：口語交際訓(xùn)練課一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：*引導(dǎo)學(xué)生初步掌握口語表達時“說清楚、聽明白、有禮貌”的基本要求。*鼓勵學(xué)生在特定情境下，能夠圍繞一個簡單的主題，用較完整、連貫的語句表達自己的看法或描述事物。*培養(yǎng)學(xué)生認真傾聽他人發(fā)言的習(xí)慣，并能根據(jù)他人發(fā)言做出簡單回應(yīng)。2.過程與方法：*通過創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境、開展有趣的互動游戲和小組活動，激發(fā)學(xué)生口語表達的興趣。*采用示范、模仿、實踐、評價等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生在輕松愉快的氛圍中提升口語表達能力。*鼓勵學(xué)生積極參與，大膽表達，體驗成功的喜悅。3.情感態(tài)度與價值觀：*培養(yǎng)學(xué)生樂于表達、勇于展示的自信心。*引導(dǎo)學(xué)生在交流中學(xué)會尊重他人，養(yǎng)成文明交際的習(xí)慣。*感受語言表達的魅力，激發(fā)對口語交際的熱愛。二、教學(xué)重難點*重點：引導(dǎo)學(xué)生敢于開口，圍繞主題說清楚自己的意思，做到語句基本完整、連貫。*難點：如何在具體情境中，運用恰當(dāng)?shù)恼Z氣、語調(diào)進行表達，并能初步做到有條理、有禮貌地與他人交流。三、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：多媒體課件（包含圖片、音頻、簡單動畫）、小紅花或其他獎勵貼紙、話題卡片、情境道具（如玩具、水果模型等）。2.學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課本中相關(guān)口語交際內(nèi)容（如有），可以提前思考一下自己喜歡的事物或最近遇到的趣事。四、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)“想說”的欲望（約5分鐘）1.談話導(dǎo)入，活躍氣氛：*師：“同學(xué)們，今天老師帶來了一位神秘的小伙伴，它最喜歡聽大家說話，也最喜歡看大家講故事了。（出示一個可愛的卡通玩偶或圖片）它就是‘語言小精靈’！今天，‘語言小精靈’要和我們一起上一節(jié)特別的課——‘我的口語表達小舞臺’，看看誰是今天最棒的小小演說家！”*師：“看到‘語言小精靈’，你們想說點什么嗎？或者，誰愿意先跟老師和同學(xué)們打個招呼，介紹一下自己今天的心情？”*（鼓勵2-3名學(xué)生自由發(fā)言，教師注意引導(dǎo)他們說完整的話，并及時給予肯定。）2.明確目標(biāo)，引入主題：*師：“說得真好！看來大家都很想把自己的想法告訴我們。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)怎樣把話說得更清楚、更完整，讓別人一聽就明白，還要學(xué)習(xí)怎樣做一個有禮貌的小聽眾。你們有信心嗎？”（二）示范引路，學(xué)習(xí)“會說”的方法（約10分鐘）1.學(xué)習(xí)“說清楚”：*情境一（看圖說話）：出示一幅內(nèi)容簡單、主題明確的圖片（如：一只小狗在草地上追蝴蝶）。*師：“請看這幅圖，誰能用一兩句話說說圖上有什么？”（學(xué)生自由回答，可能會比較零散。）*師：“嗯，大家看到了小狗和蝴蝶。如果我們能說清楚‘誰在什么地方做什么’，別人就聽得更明白了。比如：‘一只可愛的小狗在青青的草地上追著一只漂亮的蝴蝶?！保ń處熓痉叮瑥娬{(diào)“誰、在哪里、做什么”這幾個要素。）*師：“現(xiàn)在，請你也試著用這樣的方式描述一下這幅圖，看誰說得最清楚？”（請幾名學(xué)生嘗試，教師引導(dǎo)其他學(xué)生認真聽，并評價“他說清楚了誰？在哪里？做什么了嗎？”）2.學(xué)習(xí)“有禮貌”：*情境二（日常交際）：教師扮演問路的人，一名學(xué)生扮演路人。*（教師示范不禮貌的問法：“喂，圖書館怎么走？”）*師：“同學(xué)們，剛才老師這樣問路，你們覺得好不好？為什么？”（引導(dǎo)學(xué)生說出“沒禮貌”、“不尊重人”等。）*（教師再示范有禮貌的問法：“小朋友，你好！請問去圖書館怎么走呀？謝謝你！”）*師：“現(xiàn)在呢？這樣問路，你感覺怎么樣？”（引導(dǎo)學(xué)生說出“有禮貌”、“很客氣”等。）*師總結(jié)：“在與人交流時，我們要記得使用‘你好、請、謝謝、對不起、再見’這些禮貌用語，這樣別人才更愿意和我們說話?！?（可請學(xué)生兩人一組，模擬“問路”或“借東西”的情境，練習(xí)使用禮貌用語。）3.學(xué)習(xí)“認真聽”：*師：“剛才同學(xué)們在發(fā)言的時候，老師發(fā)現(xiàn)有些小朋友聽得特別認真，眼睛看著發(fā)言的同學(xué)，還會點點頭。這就是會傾聽的表現(xiàn)。只有認真聽別人說，才能明白別人的意思，也才能更好地和別人交流。”*師：“接下來，老師說一句話，請大家認真聽，然后告訴我，老師說了什么。”（例如：“小紅今天穿了一件紅色的連衣裙。”）（三）多維互動，搭建“敢說”的平臺（約15分鐘）1.活動一：“猜猜它是誰”（描述事物，鍛煉觀察與表達）*師：“現(xiàn)在，我們來玩一個‘猜猜它是誰’的游戲。老師這里有一些物品（或圖片，如：蘋果、鉛筆、兔子等），請一位同學(xué)上來，不許看，老師悄悄告訴他一個物品名稱，然后請他用幾句話描述這個物品的樣子、顏色、用途等，但不能說出它的名字，讓下面的同學(xué)來猜。”*（教師先做示范，如描述“蘋果”：“它是一種水果，圓圓的，紅紅的，吃起來甜甜的，有的時候里面還有核?！保?（邀請學(xué)生輪流上臺描述和猜測，教師引導(dǎo)描述的同學(xué)說清楚，猜測的同學(xué)認真聽。）2.活動二：“我說你做”或“我說你評”（短句表達，即時反饋）*“我說你做”：教師說出一些簡單的指令，如“請把你的書放到桌子左上角”、“請你舉起你的右手”，學(xué)生根據(jù)指令做動作。（檢驗學(xué)生傾聽和理解能力。）*“我說你評”：請一名學(xué)生說一句完整的話描述自己喜歡的小動物或玩具，其他學(xué)生認真聽后，可以說“我覺得他說得很好，因為……”或者“如果他能再說一說……就更好了。”（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會評價，互相學(xué)習(xí)。）3.活動三：“小小新聞發(fā)布會”（主題表達，鍛煉組織語言能力）*師：“同學(xué)們，最近你們身邊發(fā)生了什么有趣的事情嗎？或者你看到了什么、聽到了什么，想和大家分享的？我們來開一個‘小小新聞發(fā)布會’，請你當(dāng)一回小記者，把你想分享的事情告訴大家。說的時候，可以先說‘大家好，我今天要分享的新聞是……’，說完后可以說‘我的分享完了，謝謝大家！’”*（給學(xué)生1-2分鐘思考時間，然后鼓勵學(xué)生自愿上臺發(fā)言，每人發(fā)言時間控制在30秒左右。教師對每位發(fā)言的學(xué)生給予積極評價，重點關(guān)注是否圍繞主題、語句是否連貫、聲音是否響亮。）*（對于比較內(nèi)向的學(xué)生，可以先請他們在小組內(nèi)分享，再推薦代表上臺。）（四）總結(jié)提升，體驗“樂說”的收獲（約10分鐘）1.課堂小結(jié)：*師：“今天這節(jié)口語表達課，大家玩得開心嗎？你們都有哪些收獲？”（引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的“說清楚、有禮貌、認真聽”等要點。）*師：“同學(xué)們說得都很棒！我們知道了說話要清楚完整，要有禮貌，還要認真傾聽?！Z言小精靈’告訴老師，它今天聽到了好多精彩的發(fā)言，認識了一群既會說話又會傾聽的好孩子！”2.評選“小小演說家”：*師：“根據(jù)大家今天的表現(xiàn)，老師要評選出幾位‘今日小小演說家’（或‘傾聽小標(biāo)兵’），他們是……（說出學(xué)生名字，并頒發(fā)小紅花或獎勵貼紙）。沒有選上的同學(xué)也不要灰心，只要我們平時多練習(xí)，多開口，每個人都能成為小小演說家！”3.拓展延伸：*師：“今天的課堂時間有限，但我們的口語表達練習(xí)可以在生活中繼續(xù)?；丶液?，把今天在課堂上聽到的最有趣的事情講給爸爸媽媽聽，或者給他們講一個你最喜歡的小故事，好嗎？”*師：“記住，大膽地說，清楚地說，有禮貌地說，你會交到更多好朋友，也會收獲更多快樂！”五、板書設(shè)計我的口語表達小舞臺*說清楚：誰？在哪里？做什么？（聲音響亮、語句完整）*有禮貌：你好！請！謝謝！對不起！再見！*認真聽：眼睛看，耳朵聽，不插嘴，會思考小小演說家：（貼上獲獎學(xué)生的名字或照片區(qū)域）六、教學(xué)反思（課后填寫）1.本節(jié)課的情境創(chuàng)設(shè)是否有效激發(fā)了學(xué)生的表達欲望？2.學(xué)生在哪些活動中參與度較高，哪些活動需要改進？3.對于口語表達能力較弱或性格內(nèi)向的學(xué)生，是否給予了足夠的關(guān)注和引導(dǎo)？4.教學(xué)目標(biāo)的達成情況