七班級(jí)班級(jí)組長(zhǎng)工作方案范本一、指導(dǎo)思想圍繞學(xué)校進(jìn)展目標(biāo)，結(jié)合本班級(jí)的實(shí)際狀況，落實(shí)各項(xiàng)日常工作，強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，深化教學(xué)改革，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。二、現(xiàn)狀分析經(jīng)過半個(gè)學(xué)期的治理，整個(gè)七班級(jí)各班都較以前有很大進(jìn)步，表現(xiàn)在同學(xué)們上課前有課堂預(yù)備的意識(shí)，聽到上課鈴響同學(xué)們坐在教室里能自覺地拿出書來，進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。但有這種自覺意識(shí)的人還比較少。在課堂上沒有老師強(qiáng)力的維持的狀況下同學(xué)也能自覺地靜下來，把留意力投向老師。課堂上老師講課也能引起同學(xué)的關(guān)注，同學(xué)能協(xié)作老師進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。存在問題：當(dāng)課堂上老師不在的時(shí)候紀(jì)律無法保障，班干部還沒有獨(dú)立管理班級(jí)的力量，有的班干部盡管盡心盡力，但同學(xué)不聽他們的管理，課堂亂說亂動(dòng)問題得不到解決。尤其是自習(xí)課同學(xué)更是亂的沒方法，只有班主任在教室同學(xué)才能歸于安靜。同學(xué)只聽班主任的，漠視其他老師的管理，任課老師或者學(xué)校管理人員對(duì)同學(xué)沒有震懾力。由于班主任精力有限，不行能每時(shí)每刻跟著同學(xué)，一旦班主任離開同學(xué)的視線，同學(xué)就失去了約束，又開頭各行其是。由于原來在學(xué)校階段老師管理較松，遵守課堂紀(jì)律的意識(shí)沒有形成，同學(xué)在自習(xí)課上的目標(biāo)任務(wù)的意識(shí)不強(qiáng)。所以，他們就不知道自習(xí)課上不能說話，自習(xí)課上進(jìn)行作業(yè)和作業(yè)以外的學(xué)習(xí)。形成無事生非的狀態(tài)。三、重點(diǎn)工作1、協(xié)作教務(wù)處實(shí)施一課二磨三爭(zhēng)論，讓課堂達(dá)標(biāo)合格，課堂回歸基點(diǎn)。2、整治同學(xué)的課間及自習(xí)紀(jì)律，為同學(xué)制造一個(gè)更抱負(fù)的學(xué)習(xí)環(huán)境。3、抓好同學(xué)路隊(duì)，培育同學(xué)的規(guī)章意識(shí)和良好習(xí)慣，并由此輻射到就餐、兩操等方面。4、狠抓并落實(shí)好月末考試四、任務(wù)目標(biāo)1、培育同學(xué)文明守紀(jì)的行為習(xí)慣，關(guān)心同學(xué)適應(yīng)學(xué)校生活，增加同學(xué)自我約束，自我管理的力量。2、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，夯實(shí)學(xué)問基礎(chǔ)，避開在初始階段兩級(jí)分化。3、關(guān)心同學(xué)樹立集體意識(shí)，制造樂觀向上的班級(jí)文化氛圍，注意班級(jí)的班風(fēng)學(xué)風(fēng)和文化建設(shè)。完成好學(xué)校的各項(xiàng)常規(guī)教育和主題教育活動(dòng)。重視同學(xué)干部的培育，讓他們成為同學(xué)中的榜樣和老師的小幫手。五、保障措施1、營(yíng)造和諧的教育教學(xué)氛圍。班級(jí)組是老師們工作和學(xué)習(xí)的地方，老師們?cè)谝黄鸸ぷ飨嗵幍臅r(shí)間有時(shí)候比陪伴家人的時(shí)間還要多，只有大家努力營(yíng)造一個(gè)和諧寬松的班級(jí)氛圍，才能更好的完成學(xué)校布置的各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。同一組老師只有相互理解，相互信任，相互關(guān)懷，相互關(guān)心，才能共同創(chuàng)建一個(gè)開心、寬松、和諧的班級(jí)教育教學(xué)氛圍，才能共同把學(xué)校的各項(xiàng)工作做得更好。2、加強(qiáng)教學(xué)討論，努力提高教育教學(xué)水平。按學(xué)校教育處要求搞好一課二磨三爭(zhēng)論，磨課老師按教學(xué)進(jìn)度選好一個(gè)課題，同組老師進(jìn)行集體備課后，進(jìn)行第一次觀摩課然后同組老師進(jìn)行評(píng)課，提出改進(jìn)建議再在平行班級(jí)進(jìn)行其次次修改課，然后同組老師再進(jìn)行評(píng)課整理。進(jìn)一步強(qiáng)化備課組工作，提高教研質(zhì)量。各備課組每周都要支配一次集體備課時(shí)間，并充分利用這一固定的時(shí)間，樂觀開展教研活動(dòng)。3、堅(jiān)持實(shí)行周末作業(yè)考制度。依據(jù)同學(xué)現(xiàn)狀，本學(xué)期初一班級(jí)方案進(jìn)行周末作業(yè)考試，考試科目為周末有作業(yè)的全部科目。各備課組仔細(xì)布置周末作業(yè)，各班周末作業(yè)要統(tǒng)一。由班級(jí)組統(tǒng)一從每班抽取4—5人參與周末作業(yè)考試，要求包含不同層次的同學(xué)、特除狀況的同學(xué)。由班主任主任監(jiān)考，并且也要讓其孩子參與考試?？荚嚂r(shí)間定于每周一中午，在教務(wù)處對(duì)面的會(huì)議室進(jìn)行。對(duì)于考試不抱負(fù)的同學(xué)，班主任、任課老師、家長(zhǎng)要幫其找出緣由，并制定改進(jìn)措施。4、充分發(fā)揮班主任在班級(jí)管理和德育教育的核心作用，不斷提高班主任素養(yǎng)，明確責(zé)任與目標(biāo)，落實(shí)任務(wù)與要求。（1）班主任要樹立班級(jí)品牌意識(shí)，開展有特色的同學(xué)教育活動(dòng)?！耙娰t思齊”，“活動(dòng)教育人”，這些教育哲言都告知我們，班級(jí)環(huán)境，班風(fēng)建設(shè)和班級(jí)活動(dòng)對(duì)同學(xué)教育的重要性。班主任要樹立好班級(jí)的品牌意識(shí)，就要重視班級(jí)共同目標(biāo)和班風(fēng)的建設(shè)，通過有意義的活動(dòng)樹立正確的集體輿論氛圍，讓同學(xué)在集體中健康成長(zhǎng)，從而班集體成為班級(jí)的品牌班集體，班主任也會(huì)成為班級(jí)的優(yōu)秀班主任。（2）加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的平安教育，確保同學(xué)在校內(nèi)不出任何平安責(zé)任事故。警鐘長(zhǎng)鳴，連續(xù)把平安教育和法制教育作為德育工作長(zhǎng)期堅(jiān)持的重點(diǎn)。要把平安教育、法制教育貫穿到整個(gè)學(xué)期，常抓不懈，充分利用晨會(huì)、班隊(duì)活動(dòng)進(jìn)行教育，規(guī)范同學(xué)的課間活動(dòng)，要求同學(xué)在校內(nèi)內(nèi)不玩危急性的嬉戲，以杜絕擔(dān)心全隱患，加強(qiáng)同學(xué)遵紀(jì)守法的宣揚(yáng)教育。班主任每天早晨早讀前到校，檢查本班同學(xué)出勤、衛(wèi)生等狀況，對(duì)于曠到同學(xué)各班要查明緣由，作好記載。班主任要勤下班，明察秋毫，重視做好預(yù)防教育工作。（3）班主任老師與任課老師樂觀協(xié)作。建立班主任與任課老師溝通機(jī)制，準(zhǔn)時(shí)把握本班課堂狀況和學(xué)習(xí)效果，進(jìn)而合作加以改進(jìn)，形成較為完善的教學(xué)質(zhì)量保證與監(jiān)控體系。面對(duì)全體同學(xué)，對(duì)不同類型的同學(xué)，提出不同的目標(biāo)與要求，實(shí)行不同的教學(xué)方法，分層次教學(xué)，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，體現(xiàn)因材施教，使全體同學(xué)都有收獲和提高。5、抓好同學(xué)日常行為規(guī)范和養(yǎng)成教育。作為起始班級(jí)，肯定要在同學(xué)行為規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成方面花大力氣。要使同學(xué)在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、文明禮儀等方面有一個(gè)良好的開端，使各班的班級(jí)管理具有規(guī)范性。依據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)，制定七班級(jí)同學(xué)行為規(guī)范，使養(yǎng)成教育詳細(xì)化，從細(xì)節(jié)規(guī)范同學(xué)的日常行為，詳細(xì)做法如下：（1）進(jìn)校：穿校服重儀表，進(jìn)校說聲老師好。（2）進(jìn)班：寧?kù)o進(jìn)課堂。（3）上課：鈴聲一響進(jìn)課堂，寧?kù)o等候老師來。發(fā)言不忘先舉手，坐姿端正來聽講。（4）課間：不