傳記類文本閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練單元易錯(cuò)題難題專項(xiàng)訓(xùn)練檢測(cè)試卷一、傳記類文本閱讀1．閱讀下面的文字，完成下列小題丁西林：君子不器

丁西林是杰出的物理學(xué)家，同時(shí)又是出色的劇作家。一生共創(chuàng)作了8部獨(dú)幕劇、9部多幕劇，其獨(dú)幕劇的創(chuàng)作堪稱典范。他出現(xiàn)在中國(guó)現(xiàn)代喜劇的肇始期，初試戲劇之筆，就表現(xiàn)出了一種藝術(shù)上的成熟，顯出“鳳毛麟角一般的可貴”。

1914年負(fù)笈英國(guó)入伯明翰大學(xué)攻讀物理學(xué)，1919年獲理科碩士學(xué)位。學(xué)成歸國(guó)后，受聘入北京大學(xué)任教，先后任物理學(xué)教授兼任理預(yù)科主任。后多次被選為物理系主任，他極力延聘優(yōu)秀人才，使物理系一時(shí)人才濟(jì)濟(jì)，成為一時(shí)之盛。他大力提倡實(shí)驗(yàn)工作，以樹立理論與實(shí)驗(yàn)結(jié)合的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。他講授物理課，首倡采用中文編寫講義，并從事整理和訂正物理學(xué)名詞術(shù)語(yǔ)的中文譯法，以利于國(guó)人吸收西方科學(xué)。他在北京大學(xué)任教近十年間成績(jī)卓著，深受學(xué)生尊敬，培養(yǎng)了不少學(xué)有專長(zhǎng)的人才。

1927年丁西林出任設(shè)于上海的物理研究所所長(zhǎng)。白手起家，經(jīng)費(fèi)很少，所需各種器材、設(shè)備和書刊均必須從國(guó)外購(gòu)進(jìn)。他毫無(wú)懼色，精心規(guī)劃，刻苦經(jīng)營(yíng)，至抗戰(zhàn)前，已建立一批實(shí)驗(yàn)室和一個(gè)藏書豐富的圖書館，并取得豐碩的科研成果。他任所長(zhǎng)期間，堅(jiān)持艱苦奮斗，銳意創(chuàng)新，功績(jī)斐然，深得中研院長(zhǎng)蔡元培先生的器重和所內(nèi)人員的尊敬。

丁西林自幼喜愛(ài)文藝，留英期間閱讀了大量歐洲名著。歸國(guó)后業(yè)余從事戲劇創(chuàng)作，成為“五四”以來(lái)有影響的劇作家之一。作于1923年的處女作《一只馬蜂》主旨在于批判守舊思想、宣揚(yáng)婚姻自由和個(gè)性解放。但和當(dāng)時(shí)流行的注重作品的社會(huì)意義的“問(wèn)題劇”不同的是，沒(méi)有常見(jiàn)的階級(jí)矛盾的雙方、水火不容的敵我，而是以一種輕松、幽默、含蓄的風(fēng)格表現(xiàn)主題，讓人物在一連串的反話與謊話中表現(xiàn)自己，使劇情變得輕松活潑。丁西林對(duì)人物的態(tài)度也較溫和，他用一種既嘲弄但又不乏愛(ài)護(hù)的態(tài)度描寫每一個(gè)人，表現(xiàn)出一種溫和輕松的幽默品格。

作為常年從事研究并取得重大成績(jī)的科學(xué)家，丁西林的觀察力、分析力、判斷力都不可能不為自然科學(xué)所要求的理性邏輯所滲透。而用這套思維去觀察、思考、表現(xiàn)出來(lái)的生活，自然也具有一種別樣的色彩。

物理學(xué)對(duì)研究者的觀察能力的培養(yǎng)使丁西林在從事戲劇創(chuàng)作時(shí)形成了優(yōu)越的“喜劇審美定勢(shì)”。正是這種發(fā)現(xiàn)與挖掘能力，使丁西林像牛頓由“蘋果落地”發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力定律一樣從“找房子”“偷煙”“賠花瓶錢”這些生活中人們司空見(jiàn)慣的“近乎無(wú)事之事”中捕捉到喜劇的因子，并對(duì)之進(jìn)行了深入細(xì)致的刻畫。作為以嚴(yán)密邏輯推理為基本工作要素的科學(xué)家，他對(duì)邏輯關(guān)系的掌握是熟練的，而當(dāng)作為一位戲劇作家，他便在作品中自如玩弄與破壞著生活中正常的承接與因果，從而使偶然性出現(xiàn)的不可調(diào)和的矛盾被自然化解，產(chǎn)生獨(dú)特的喜劇效果。

丁西林認(rèn)為喜劇是一種理性的感受，必須經(jīng)過(guò)思考，必須有味。喜劇的笑也不同于鬧劇的哄堂、捧腹，而是“會(huì)心的微笑”。丁西林一般不采用通常意義上的夸張，更不求助于外加的笑料。他的獨(dú)幕喜劇大都情節(jié)單純，人物不多，也沒(méi)有大的矛盾，但能把握住劇中的喜劇性“種子”，形成核心情節(jié)。在劇情展開(kāi)上，也是波瀾起伏，妙趣橫生，有鮮明的層次和節(jié)奏。他很重視喜劇的結(jié)尾藝術(shù)，每每在全劇矛盾沖突已經(jīng)結(jié)束之后，又出人意料地添上一筆，進(jìn)一步強(qiáng)化喜劇效果。他的語(yǔ)言，幽默俏皮，揮灑自如，毫無(wú)斧鑿痕跡。

建國(guó)后，丁西林先后擔(dān)任文化部副部長(zhǎng)、對(duì)外文化協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)等多種職務(wù)。在繁忙工作的間隙，對(duì)于戲劇的創(chuàng)作與發(fā)展仍做出堅(jiān)持不懈的探索，創(chuàng)作出多部話劇、舞劇、新編戲曲等。他的獨(dú)幕喜劇久演不衰，北京人藝多次把他的《一只馬蜂》《壓迫》《三塊錢國(guó)幣》搬上舞臺(tái)。

1974年4月4日，丁西林因心臟病猝發(fā)，不幸去世。他在獨(dú)幕劇創(chuàng)作上的突出成就為中國(guó)現(xiàn)代話劇史留下了寶貴的一頁(yè)。相關(guān)鏈接：①丁西林在20年代以至整個(gè)中國(guó)話劇史，都是一個(gè)獨(dú)特的存在。中國(guó)現(xiàn)代話劇是以悲劇為主體的，他是為數(shù)不多的喜劇作家之一；中國(guó)現(xiàn)代話劇的主要代表作大多是多幕劇，而他卻執(zhí)著于獨(dú)幕劇創(chuàng)作的藝術(shù)實(shí)驗(yàn)。（錢理群《中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)三十年》）②作為一個(gè)自然科學(xué)學(xué)者，丁西林通常面對(duì)的是抽象宏觀的物質(zhì)世界、超越人類之上的自然界的根本規(guī)律，因而培養(yǎng)了客觀冷靜的處世態(tài)度，不僅可以微笑著面對(duì)生活，而且懷納的悲憫遠(yuǎn)大于憤激。在黑暗中能看到光亮，在不可笑中發(fā)現(xiàn)可笑，讓可笑變得更可笑。（鄭以然《行走在物理與戲劇之間》）（1）下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（

）A.丁西林是物理學(xué)家又是劇作家，他的喜劇成就高于物理成就；一生共創(chuàng)作了8部獨(dú)幕劇，9部多幕劇，獨(dú)幕劇的成就高于多幕劇。B.丁西林善于捕捉喜劇因子，自由駕馭生活正常的承接與因果，使一些偶然出現(xiàn)的不可調(diào)和的矛盾自然化解，使喜劇效果獨(dú)特。C.任職北京大學(xué)時(shí)，他倡導(dǎo)理論和實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的學(xué)風(fēng)，首倡用中文編寫教義，白手起家，建立了一批實(shí)驗(yàn)室和一個(gè)藏書豐富的圖書館。D.丁西林在歸國(guó)后從事戲劇創(chuàng)作，成為“五四”以來(lái)最有影響的劇作家，他的《一只馬蜂》《壓迫》等獨(dú)幕劇久演不衰。E.丁西林認(rèn)為喜劇的笑應(yīng)該是“會(huì)心的微笑”，他的戲劇雖無(wú)大的矛盾，但能把握喜劇性的“種子”，形成核心情節(jié)，突出喜劇性。（2）為什么說(shuō)丁西林在20年代以至整個(gè)中國(guó)話劇史，都是一個(gè)獨(dú)特的存在？結(jié)合文本進(jìn)行概括。（3）丁西林在戲劇創(chuàng)作上有所成就的原因有哪些？請(qǐng)結(jié)合文章進(jìn)行分析。2．閱讀下面的文字，完成下面小題。

2009年12月24日，黃大年教授走下飛機(jī)，邁出了回歸祖國(guó)的第一步。他辭去了在英國(guó)公司的重要職務(wù)，回到母?！鋈渭执髮W(xué)地球探測(cè)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院的全職教授，開(kāi)始為我國(guó)的航空地球物理事業(yè)耕耘、播種。

“為什么回國(guó)？”經(jīng)常有人問(wèn)他這個(gè)問(wèn)題。

在英國(guó)奮斗了18年，他已擁有了優(yōu)越的科研條件和高效率的研究團(tuán)隊(duì)。他在英國(guó)劍橋ARKeX航空地球物理公司任高級(jí)研究員12年，擔(dān)任過(guò)研發(fā)部主任、博士生導(dǎo)師、培訓(xùn)官。他也成了航空地球物理研究領(lǐng)域享譽(yù)世界的科學(xué)家。

他的家庭也早已超出了衣食無(wú)憂的水平線。位于劍橋大學(xué)旁邊的花園別墅，寬闊的草坪，豪華的汽車，學(xué)醫(yī)的妻子還開(kāi)了兩家診所，他已成為少數(shù)躋身英國(guó)精英階層的華人之一。舍棄這些回國(guó)，到底是為什么呢？

“我愛(ài)你，中國(guó)；我愛(ài)你，中國(guó)……”這句歌詞就是最好的答案！

1992年，黃大年在“中英友好獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目”全額資助下，被選送至英國(guó)攻讀博士學(xué)位。1996年，他以排名第一的成績(jī)獲得英國(guó)利茲大學(xué)地球物理學(xué)博士學(xué)位。

2004年3月20日晚，他正在大西洋深水處與美國(guó)某公司開(kāi)展技術(shù)攻關(guān)研究，卻接到輾轉(zhuǎn)而來(lái)的父親離世前最后一通電話：“兒子，估計(jì)我們見(jiàn)不到最后一面了，我能理解你的處境。你要記住，你可以不孝，但不可不忠，你是有祖國(guó)的人！”兩年后，母親離世前給他留下的依然是這句話。

在海漂的18年里，黃大年的心和祖國(guó)一直連在一起，他關(guān)注祖國(guó)科技事業(yè)的發(fā)展，惦念著母校，無(wú)論是參加學(xué)術(shù)會(huì)議還是講學(xué)，他招之即來(lái)?！爸灰鎳?guó)需要，我必全力以赴！”

2009年4月，當(dāng)吉林大學(xué)地球探測(cè)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)劉財(cái)把國(guó)家“千人計(jì)劃”有關(guān)材料試探性地發(fā)送給黃大年時(shí)，讓他沒(méi)想到的是，黃大年第一時(shí)間就把電話打了回來(lái)，并明確表示要認(rèn)真考慮回國(guó)。

聽(tīng)到祖國(guó)的召喚，黃大年心潮澎湃。那朝思暮想的祖國(guó)啊，那片魂?duì)繅?mèng)繞的土地啊，那些血脈相連的親人啊，一瞬間占據(jù)了他的腦海。

“回想當(dāng)初的選擇，我沒(méi)有后悔過(guò)?！边@是黃大年常說(shuō)的話。他在回國(guó)后的第6天，就與吉林大學(xué)正式簽下全職教授合同，成為第一批國(guó)家“千人計(jì)劃”的專家。

2010年10月，吉林大學(xué)成立了“吉林大學(xué)移動(dòng)平臺(tái)探測(cè)技術(shù)研發(fā)中心”，黃大年為帶頭人。團(tuán)隊(duì)集中研究了能夠在空中、水面和深水環(huán)境下，高效率獲取空間分布的重力場(chǎng)、磁場(chǎng)、電磁場(chǎng)、放射性能譜和光電等數(shù)據(jù)的地球物理探測(cè)方法和技術(shù)，構(gòu)建服務(wù)于陸地、海域、復(fù)雜的地理環(huán)境和地質(zhì)條件下的精確移動(dòng)測(cè)量技術(shù)體系。

在帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)沖上一個(gè)又一個(gè)國(guó)際前沿科技制高點(diǎn)的過(guò)程中，黃大年一直在推動(dòng)科研團(tuán)隊(duì)與國(guó)際的融合。他利用自己在國(guó)外多年積攢下的人脈和聲望，多次帶團(tuán)出國(guó)考察，并促成合作事宜。

愛(ài)迪生曾說(shuō)過(guò)，有所成就是人生唯一的、真正的樂(lè)趣。在這個(gè)層面上，黃大年始終都在用自我成就與國(guó)家需求的緊密結(jié)合，塑造著一種超越個(gè)人快樂(lè)的偉大志趣。（摘編自《吉林日?qǐng)?bào)》2017年3月1日《把一切獻(xiàn)給你，我的祖國(guó)》，有刪改）【相關(guān)鏈接】①2016年6月底，黃大年吃著救心丸走進(jìn)評(píng)審驗(yàn)收現(xiàn)場(chǎng)，完成了一個(gè)超億元級(jí)別的國(guó)家大型項(xiàng)目的評(píng)審驗(yàn)收工作。（孟海鷹《黃大年：放棄國(guó)外豪車豪宅回國(guó)任教，填補(bǔ)諸多空白》）②“我是國(guó)家培養(yǎng)出來(lái)的，從來(lái)沒(méi)覺(jué)得我和祖國(guó)分開(kāi)過(guò)，我的歸宿在中國(guó)?！保S大年）（1）下列對(duì)材料的理解和分析不符合文意的一項(xiàng)是（

）A.1992年，黃大年被選送至英國(guó)攻讀博士學(xué)位。四年后，他以排名第一的成績(jī)獲得英國(guó)利茲大學(xué)地球物理學(xué)博士學(xué)位。B.2009年12月，黃大年聽(tīng)從祖國(guó)的召喚，放棄了在國(guó)外的名譽(yù)、地位、資產(chǎn)，偕同家人回國(guó)，當(dāng)了吉林大學(xué)全職教授。C.2010年10月，黃大年成為“吉林大學(xué)移動(dòng)平臺(tái)探測(cè)技術(shù)研發(fā)中心”帶頭人，他帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)在一些科技領(lǐng)域沖上國(guó)際前沿制高點(diǎn)。D.2016年6月，黃大年在完成一個(gè)國(guó)家大型項(xiàng)目評(píng)審驗(yàn)收工作時(shí)，吃著救心丸帶病堅(jiān)持工作，這說(shuō)明他已達(dá)到忘我程度。（2）下列對(duì)材料的概括和分析，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A.作為航空地球物理研究領(lǐng)域享譽(yù)世界的科學(xué)家，黃大年依然回國(guó)參與國(guó)家科研項(xiàng)目，這說(shuō)明他具有淡泊名利、無(wú)欲則剛的精神品質(zhì)。B.黃大年在英國(guó)生活條件優(yōu)越，擔(dān)任重要領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，妻子也有自己的事業(yè)，但他不計(jì)較個(gè)人得失，一切以國(guó)家需要為做人的基本準(zhǔn)則。C.黃大年的父親在彌留之際，通過(guò)電話方式告誡兒子“你可以不孝，但不可不忠”，話語(yǔ)中流露出父親對(duì)黃大年不能盡孝的嗔怪語(yǔ)氣。D.在得到劉財(cái)院長(zhǎng)“千人計(jì)劃”的正式邀請(qǐng)后，黃大年心潮澎湃，“祖國(guó)”“土地”“親人”等占據(jù)了他的腦海，讓他歸心似箭。（3）黃大年在英國(guó)已經(jīng)是功成名就的人士，那么他為什么還要回國(guó)呢？結(jié)合材料談?wù)勀愕睦斫狻?．閱讀下面文字，完成各小題。礁石與燈塔——詩(shī)人艾青印象張?bào)K良

它的臉上和身上/像刀砍過(guò)的一樣/但它依然站在那里/含著微笑，看著海洋——艾青《礁石》

讀到艾青先生寫于1954年的這首《礁石》，我的腦海里浮現(xiàn)出油畫家劉宇一先生為這位現(xiàn)代詩(shī)人畫的半身側(cè)像：蔚藍(lán)色的大海上，白浪翻卷，海鷗翱翔，礁石旁的詩(shī)人，目光凝視著遠(yuǎn)方。

我第一次見(jiàn)到艾青先生，是在16年前。1980年3月5日，那天晚上風(fēng)很大，20多名詩(shī)歌愛(ài)好者早早趕到勞動(dòng)人民文化宮東配殿，等著聆聽(tīng)艾青先生談詩(shī)。我去得尤其早，搶占了一個(gè)有利地形，就坐在詩(shī)人斜對(duì)面，連詩(shī)人的呼吸都能感覺(jué)到。重返詩(shī)壇的詩(shī)人，精神飽滿。那天晚上，圍繞著詩(shī)歌愛(ài)好者們普遍關(guān)心的一些問(wèn)題，他談了許多。我甚至來(lái)不及抬頭領(lǐng)略先生風(fēng)采，只是帶著崇敬之情，埋頭記錄他講的每一句話。這次談話后來(lái)被整理成文章收入他1982年出版的《詩(shī)論》。16年過(guò)去了，那本當(dāng)時(shí)用的筆記本已經(jīng)泛黃，但我一直珍藏著。

兩個(gè)月后的一個(gè)下午，為寫《大堰河——我的保姆》的賞析文章，我找到了詩(shī)人下榻的北緯飯店，再次拜望了這位我自小敬仰的詩(shī)壇前輩。先生一眼就認(rèn)出了我，大概因?yàn)槲乙暳Σ缓锰卣魈黠@。我伸手到褲兜里找煙，發(fā)現(xiàn)自己匆忙中竟帶了一個(gè)空煙盒。先生看著我站在那里的尷尬樣子，笑了，順手遞給我一支“中華”。家里剛好沒(méi)別人，先生執(zhí)意要親自為我泡茶，我怎么勸阻也無(wú)濟(jì)于事，只好紅著臉接過(guò)一杯冒著熱氣的香茶。從那次聽(tīng)先生講詩(shī)，我已經(jīng)知道他平易近人。但一個(gè)年逾古稀、蜚聲海內(nèi)外的詩(shī)壇泰斗，竟給一個(gè)二十出頭的后生小輩遞煙、泡茶，還是讓我不知所措。先生的煙癮很大，幾乎是一支接一支地抽。先生每吸一支，都沒(méi)忘了也遞給我一支。我漸漸地忘卻了拘謹(jǐn)，無(wú)拘無(wú)束地與先生聊起來(lái)。在煙霧彌漫的客廳里，先生把我?guī)У絼?chuàng)作《大堰河——我的保姆》的時(shí)代。他帶著淡淡的微笑回憶起他父母怎樣聽(tīng)信算命先生的話而嫌棄他。而當(dāng)他談到那個(gè)叫大堰河的保姆時(shí)，他的目光和聲音里包含了那樣多的感激和依戀。老詩(shī)人對(duì)泥土一樣樸實(shí)的保姆的樸素真摯的感情，使我默然很久。

又過(guò)了半個(gè)月，我拿著寫好的鑒賞文章再次登門求教。先生認(rèn)真地閱讀了拙文后，認(rèn)為大體還可以，只是有些話說(shuō)得過(guò)了頭。我看我的原稿上密密麻麻批滿了字，在那些他認(rèn)為說(shuō)過(guò)了的地方，他都畫上了粗線。他還語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“寫文章一是一，二是二，別說(shuō)過(guò)頭話，別人為地抬高，也別人為地貶低，要實(shí)事求是，做人也是這樣。要想成為一個(gè)被人民愛(ài)戴的詩(shī)人，就要說(shuō)實(shí)話，說(shuō)真話，說(shuō)自己的心里話?！边@一席話使我想起了先生的另一首詩(shī)《在浪尖上》。詩(shī)通篇都是大白話，但由于感情樸素真實(shí)，朗誦時(shí)一次又一次被暴風(fēng)雨般的掌聲打斷。我想起我坐的這張沙發(fā)上，坐過(guò)文壇泰斗，也坐過(guò)我這樣的業(yè)余作者。我想每個(gè)人都會(huì)在先生這里感受到詩(shī)與真。記得我的朋友——河南省周口地區(qū)商水縣的農(nóng)村殘疾作者婁自立，曾跟我提起他拜望先生的情景。當(dāng)他蹲著用雙手搬著雙腳，一寸一寸蹭進(jìn)這個(gè)客廳時(shí)，先生格外熱情地接待了他，滿足了他的一個(gè)又一個(gè)要求，為他題字，與他合影。臨別時(shí)還把自己正在使用的金筆送給他，并執(zhí)意送他出大門。婁自立說(shuō)起這些的時(shí)候，眼里閃著淚花。先生的確教給我很多。

這次以后，我看先生年高體弱，不便打擾，一直未去看他。1993年金秋十月，我?guī)е?0多位殘疾作者的共同心愿，又一次走進(jìn)先生的客廳。第一眼看到先生，真有些不敢相信自己的眼睛：先生竟已老成這個(gè)樣子。他的話明顯地少了，精神有些不濟(jì)。我這次本來(lái)想請(qǐng)他為我們選編的殘疾人作家詩(shī)文集《地平線的呼喚》題詞?？聪壬@樣老態(tài)龍鐘，我張了好幾次口都沒(méi)好意思說(shuō)。過(guò)了一會(huì)兒，先生的兒媳傅大姐走了進(jìn)來(lái)。她向我介紹了先生的近況。老詩(shī)人自從摔斷胳膊之后，盡管打上了鋼筋，手還是抖得厲害，寫字已經(jīng)很吃力了，所以不得不放下握了半個(gè)多世紀(jì)的筆，謝絕了所有的社會(huì)活動(dòng)、交往應(yīng)酬。我終于不肯放棄這個(gè)機(jī)會(huì)，鼓起勇氣向傅大姐轉(zhuǎn)達(dá)了殘疾人作者對(duì)先生的敬仰之情，簡(jiǎn)單介紹了我手里的詩(shī)文集的編選標(biāo)準(zhǔn)和過(guò)程，表示希望得到先生的題詞。僅僅5個(gè)字的題詞，加上簽名和日期，先生竟寫了十多分鐘。看著“殘?jiān)峦瑯用馈边@5個(gè)厚重的字，我久久說(shuō)不出話來(lái)。先生已老邁，但仍能簡(jiǎn)練準(zhǔn)確地概括出殘疾人文學(xué)群體與整個(gè)文學(xué)群體的關(guān)系，并形象地表達(dá)出來(lái)。（原文有刪改）（1）下列對(duì)傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（

）A.艾青先生的《礁石》，使“我”想到劉宇一為艾青先生畫的半身側(cè)像，側(cè)像畫上，礁石旁的艾青“目光凝視著遠(yuǎn)方”，說(shuō)明艾青先生很有遠(yuǎn)見(jiàn)。B.艾青先生在煙霧彌漫的客廳里，和“我”談到大堰河保姆時(shí)，目光和聲音里包含了感激和依戀，說(shuō)明他對(duì)泥土一樣樸實(shí)的保姆的那種感情是樸素的真摯的。C.艾青先生認(rèn)為寫文章和做人是一個(gè)道理。要想成為一個(gè)被人民愛(ài)戴的詩(shī)人，就要說(shuō)實(shí)話，說(shuō)真話，說(shuō)自己的心里話，不人為地抬高或貶低自己。D.艾青先生自從摔斷胳膊之后，寫字已經(jīng)很吃力了，一寫字手就抖得厲害，所以不得不放下握了半個(gè)多世紀(jì)的筆，謝絕了很多的社會(huì)活動(dòng)與交往應(yīng)酬。E.艾青先生雖然已至耄耋之年，但仍能簡(jiǎn)練準(zhǔn)確地概括出殘疾人文學(xué)群體與整個(gè)文學(xué)群體的關(guān)系，并形象地把二者之間的關(guān)系表達(dá)出來(lái)，令作者十分感慨。（2）本文寫了艾青先生的哪幾件事？請(qǐng)簡(jiǎn)要概述。（3）簡(jiǎn)要回答艾青先生是一個(gè)怎樣的人？4．閱讀下面的文字，完成各題。文心清如許，譯筆生豪情

①朱生豪幼年失怙，家境中落。然而，他癡迷讀書，從無(wú)懈怠，從秀州中學(xué)到之江大學(xué)，教會(huì)學(xué)校的背景培育了他中英文俱佳的文學(xué)功底，詩(shī)文清秀，才華穎脫。

②20世紀(jì)30年代，朱生豪大學(xué)畢業(yè)后來(lái)到上海，此時(shí)國(guó)民黨當(dāng)局在“攘外必先安內(nèi)”政策下進(jìn)行文化圍剿。他在當(dāng)時(shí)上海的世界書局任職，耳聞目睹令人窒息的文化封鎖，思想上憤懣彷徨。書局英文部負(fù)責(zé)人詹文滸先生了解到朱生豪的中英文功底，向他作出了重要建議——翻譯《莎士比亞戲劇全集》。這個(gè)建議讓這位溫和靦腆、“淵默如處子”的青年文人，胸中翻涌起了豪邁的激情。朱生豪在給妻子的信中說(shuō)：“某國(guó)人說(shuō)中國(guó)是無(wú)文化的國(guó)家，連老莎的譯本都沒(méi)有。我這兩天大起勁……”朱生豪說(shuō)的“某國(guó)”就是當(dāng)時(shí)覬覦中華、到處挑釁的日本。

③朱生豪決定用散文體來(lái)翻譯莎劇。盡管如此，朱生豪在處理劇本中的歌詞及念白時(shí)，仍盡量采取詩(shī)體形式，在韻律、節(jié)奏和意境的把握上達(dá)到了相當(dāng)高的水平，以圖存留莎翁原本的風(fēng)貌。特別是針對(duì)不同的戲劇場(chǎng)景，分別采用了自由體詩(shī)或詩(shī)經(jīng)體、騷體、古體詩(shī)等中國(guó)傳統(tǒng)詩(shī)歌體裁，最大限度地還原了原文中角色所處的環(huán)境與情緒，竭力避免翻譯文學(xué)中通常會(huì)出現(xiàn)的“洋味”和陌生感。

④翻譯莎劇需要的不僅是激情，也不僅是才華。梁實(shí)秋先生譯莎劇，最后宣告要與莎士比亞“斷絕來(lái)往”。雖為危言，并非聳聽(tīng)，梁公花費(fèi)30余載始得譯完莎翁全集。林語(yǔ)堂先生也曾面對(duì)翻譯莎劇的邀約，但婉拒之，言到老年再作打算。然而，譯莎并非年長(zhǎng)者的專利。莎士比亞發(fā)表了第一部劇作是在26歲，青年的熱血激情只有同為青年的譯者才會(huì)感受深切。朱生豪翻譯莎劇，消耗的是他二十二歲到三十二歲這樣充滿才情、詩(shī)意、熱情、血?dú)夥絼偠x無(wú)反顧的精華年齡段！

⑤他在1935年23歲之時(shí)開(kāi)始籌備譯莎大事，而手頭的工具只有舊版《牛津詞典》和《英文四部詞典》。從1936年開(kāi)始的九年間，大部分譯作陸續(xù)完成。由于日軍侵華，譯莎手稿兩次毀于戰(zhàn)亂。直至1944年病逝，他堅(jiān)持重譯被毀的部分，并繼續(xù)握管不輟，一共完成31部半莎劇的翻譯工作。

⑥自1954年以來(lái)，朱生豪散文體譯本在大陸以單行本、戲劇集、校訂補(bǔ)譯本全集、英漢對(duì)照（注釋）版等多種方式出版，出版延續(xù)時(shí)間之長(zhǎng)、出版頻率之高、印刷數(shù)量之大可謂空前，超過(guò)任何其他莎劇中譯本。

⑦朱譯本的社會(huì)影響也是最廣泛的。人們所津津樂(lè)道的莎翁名句，如“生存，還是毀滅，這是一個(gè)值得考慮的問(wèn)題”“脆弱啊，你的名字就是女人”（《哈姆雷特》）、“慈悲不是出于勉強(qiáng)，它是像甘霖一樣從天上降下塵世；它不但給幸福于受施的人，也同樣給幸福于施與的人”（《威尼斯商人》）等均出自朱生豪的翻譯。（選編自《光明日?qǐng)?bào)》2017年01月16日）相關(guān)鏈接：

朱生豪翻譯語(yǔ)言生動(dòng)、華麗，初讀便有起身想動(dòng)起來(lái)的沖動(dòng)。誠(chéng)然，翻譯是文字的功夫，更是文字之外的打磨。譯文對(duì)戲劇舞臺(tái)的親和力實(shí)在是身體力行得來(lái)的，并無(wú)半分的臆斷想象啊。（戲劇導(dǎo)演陳薪伊語(yǔ)）（1）下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（

）A.朱生豪幼年熱愛(ài)讀書，勤奮刻苦，教會(huì)學(xué)校的背景使他具有深厚的中英文文學(xué)功底，這是他翻譯莎劇的必然原因。B.朱生豪對(duì)于覬覦中華、到處挑釁的日本，在給妻子的信中以“某國(guó)”稱之，表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的民族自尊心。C.作者將梁實(shí)秋、林語(yǔ)堂翻譯莎劇的情形和朱生豪進(jìn)行比較，意在說(shuō)明朱生豪翻譯難度大，工作艱巨。D.朱生豪的翻譯語(yǔ)言生動(dòng)、華麗，和舞臺(tái)契合緊密，人們津津樂(lè)道的許多莎翁的名句均出自朱生豪的翻譯。（2）下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（

）A.國(guó)民黨當(dāng)局進(jìn)行文化圍剿，朱生豪苦悶彷徨，在令人窒息的文化封鎖的環(huán)境中，他在同事的建議下，走上了翻譯莎劇的道路。B.朱生豪出版延續(xù)時(shí)間之長(zhǎng)、出版頻率之高、印刷數(shù)量之大可謂空前，超過(guò)部分莎劇中譯本。C.在翻譯莎劇時(shí)，朱生豪對(duì)不同場(chǎng)景采用了自由體詩(shī)和諸多中國(guó)傳統(tǒng)詩(shī)歌體裁，并不能十分準(zhǔn)確再現(xiàn)劇本中的情景。D.朱生豪一生一共完成31部半莎劇的翻譯工作，譯作的水平超過(guò)了任何其他莎劇的中譯本。E.文章記述了朱生豪翻譯莎劇的坎坷歷程，介紹了朱生豪在莎劇翻譯方面的偉大成就，表達(dá)了對(duì)他獻(xiàn)身文學(xué)的敬仰之情。5．閱讀下面的文字，完成文后各題。有光一生

一生有光——記“漢語(yǔ)拼音之父”周有光先生

周有光，中國(guó)著名語(yǔ)言學(xué)家。這位知識(shí)淵博的學(xué)者，曾被大作家沈從文稱為“周百科”。他治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、為人樂(lè)觀豁達(dá)，是一位不慕名利的學(xué)者。

周有光十歲進(jìn)入蘇州新式學(xué)堂讀書，中學(xué)畢業(yè)后，考上了上海圣約翰大學(xué)，又入光華大學(xué)繼續(xù)學(xué)習(xí)。大學(xué)畢業(yè)后，他與夫人張?jiān)屎屯毡玖魧W(xué)。1935年，周有光放棄日本的學(xué)業(yè)返回上海，任教光華大學(xué)，并在上海銀行兼職。

1955年，他到北京參加全國(guó)文字改革會(huì)議后就決定留在北京，改行語(yǔ)文。周有光發(fā)現(xiàn)漢語(yǔ)拉丁化的方案五花八門，需要有一個(gè)統(tǒng)一并可行的方案。他和他的同事經(jīng)過(guò)努力最終促成了這個(gè)今天看來(lái)仍然發(fā)揮作用的方案。也正是由于參加制訂漢語(yǔ)拼音方案，參與設(shè)計(jì)、推廣漢語(yǔ)拼音體系，周有光被不少人尊稱為“漢語(yǔ)拼音之父”。

他本人卻一直覺(jué)得被這樣稱呼不好。他說(shuō)：“讀過(guò)我書的人，絕不會(huì)把那頂桂冠隨便加在我頭頂上?！敝苡泄獾耐馍珪詧@說(shuō)：“他覺(jué)得漢語(yǔ)拼音有一個(gè)發(fā)展過(guò)程，不要把功勞都?xì)w在一個(gè)人身上?！敝苡泄庠鴳蜓宰约?0歲起由經(jīng)濟(jì)學(xué)教授改行從事語(yǔ)言文字學(xué)研究，前者是半途而廢，后者是半路出家，兩個(gè)“半”字合在一起，就是個(gè)圓圈，一個(gè)“零”。

進(jìn)入全球化時(shí)代，周有光努力推進(jìn)語(yǔ)文現(xiàn)代化進(jìn)程，并指出教育現(xiàn)代化是國(guó)家現(xiàn)代化的基礎(chǔ)，語(yǔ)文現(xiàn)代化是教育現(xiàn)代化的前提。中國(guó)社會(huì)科學(xué)院研究生院教授張森根說(shuō)：“除了對(duì)漢語(yǔ)拼音的貢獻(xiàn)，周老在創(chuàng)建現(xiàn)代漢字學(xué)、研究比較文字學(xué)以及研究中文信息處理和無(wú)編碼輸入法方面的學(xué)術(shù)成就都具有深遠(yuǎn)的影響?！?991年，周有光將目光從研究拼音、文字等轉(zhuǎn)移到對(duì)文化學(xué)、時(shí)代變化等問(wèn)題的探索上，閱讀、思考與研究的范圍越來(lái)越大，寫作的領(lǐng)域也越來(lái)越廣。據(jù)張森根介紹，周有光迄今為止出版的40多本著作中，約有一大半是在退休之后完成的。

“生活中，周有光老先生擁有積極樂(lè)觀的態(tài)度；在學(xué)術(shù)上則總是對(duì)世界充滿好奇心。他曾對(duì)我說(shuō)過(guò)，自己是對(duì)這個(gè)世界認(rèn)真思考了的?！薄吨苡泄馕募凡邉澣酥蝗~芳說(shuō)。

對(duì)待學(xué)術(shù)問(wèn)題，周有光的態(tài)度一向嚴(yán)謹(jǐn)，不避諱別人的批評(píng)。在《周有光百年口述》一書的“尾聲”中，周有光提倡“不怕錯(cuò)主義”，他認(rèn)為自己的百年口述史中出錯(cuò)是難免的，所以他不僅不怕別人提出批評(píng)，相反更希望聽(tīng)到不同意見(jiàn)?！盀榱俗非笳胬?，周老歡迎讀者對(duì)他的文章提出批評(píng)。為了學(xué)術(shù)的發(fā)展，他也決不當(dāng)和事佬?！?/p>

在很多親朋好友眼中，周有光既是一位思維敏銳的學(xué)者，也是一位待人寬厚的老人。每年過(guò)生日，都有不少人去看望他。葉芳曾說(shuō)過(guò)，近年周有光先生身體很弱，坐那么長(zhǎng)時(shí)間聽(tīng)別人說(shuō)話是很耗費(fèi)體力的，“但他特別寬容，不會(huì)阻止別人說(shuō)話，靜靜等著人家離去。這是一種很高的人格”。樂(lè)觀，是身邊人對(duì)周有光的另一個(gè)印象。張森根回憶，周有光先生年輕時(shí)身體很弱，一位算命先生說(shuō)他只能活到35歲，但現(xiàn)在他活得比三個(gè)35歲還長(zhǎng)，周老幽默地說(shuō)：“不能怪算命先生，那是因?yàn)榭茖W(xué)發(fā)達(dá)了，我所以能活得健康。還有，就是上帝把我忘記了。”（有刪改）【相關(guān)鏈接】1955年，周有光提出普及普通話的兩項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)：全國(guó)漢族學(xué)校以普通話為校園語(yǔ)言，全國(guó)公共活動(dòng)以普通話為交際媒介。他還提出漢語(yǔ)拼音方案三原則：拉丁化、音素化、口語(yǔ)化。1958年，漢語(yǔ)拼音方案經(jīng)全國(guó)人民代表大會(huì)通過(guò)。1979——1982年，周有光出席國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化組織會(huì)議，促成國(guó)際投票通過(guò)漢語(yǔ)拼音方案為拼寫漢語(yǔ)的國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)。之后，周有光繼續(xù)研究以詞語(yǔ)為單位的拼音正詞法，形成《漢語(yǔ)拼音正詞法基本規(guī)則》，1988年公布。他從20世紀(jì)50年代開(kāi)始主編的《漢語(yǔ)拼音詞匯》，成為電腦中文詞庫(kù)的基礎(chǔ)。（百度百科）（1）下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（

）A.文章開(kāi)頭概括地介紹周有光的身份及其作為一個(gè)學(xué)者的個(gè)性特點(diǎn)，其用意在于讓讀者對(duì)周有光有一個(gè)總體的了解。B.周有光因?yàn)樵诮?jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)術(shù)領(lǐng)域難以取得突破，因此不得已半途而廢，50歲時(shí)才選擇改行，開(kāi)始從事語(yǔ)言文字學(xué)研究。C.周有光是一位謙遜處世的學(xué)者，他認(rèn)為漢語(yǔ)拼音有一個(gè)發(fā)展的過(guò)程，是很多人共同的功勞，不愿接受“漢語(yǔ)拼音之父”的稱呼。D.周有光治學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，不怕批評(píng)，為了追求真理，他歡迎讀者對(duì)自己的文章提出批評(píng)，為了學(xué)術(shù)發(fā)展，他敢于發(fā)表不同的意見(jiàn)。（2）下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（

）A.周有光將語(yǔ)文的功能與社會(huì)現(xiàn)代化聯(lián)系起來(lái)思考，他充分肯定語(yǔ)文現(xiàn)代化的重要作用，這表明他是一位視野開(kāi)闊、關(guān)心國(guó)家發(fā)展的學(xué)者。B.周有光對(duì)拼音、文字失去興趣后，轉(zhuǎn)向?qū)ξ幕瘜W(xué)、時(shí)代變化等問(wèn)題的探索，閱讀、思考與研究的范圍越來(lái)越大，寫作的領(lǐng)域也越來(lái)越廣。C.周有光退休之后，仍然堅(jiān)持思考研究，筆耕不輟，著作頗豐，表現(xiàn)出對(duì)社會(huì)發(fā)展變化的濃厚興趣，以及活躍的思維與非凡的著述熱情。D.周有光在學(xué)術(shù)上積極探索，他認(rèn)為青年人搞學(xué)術(shù)就要有對(duì)世界的好奇心，并由此展開(kāi)對(duì)這個(gè)世界的認(rèn)真思考。E.周有光待人寬厚，心態(tài)積極樂(lè)觀，這從他長(zhǎng)時(shí)間靜靜聆聽(tīng)他人的講話、對(duì)待生命的態(tài)度等事件中可以看得出來(lái)。（3）周有光對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范與發(fā)展做出過(guò)哪些貢獻(xiàn)？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要說(shuō)明。6．閱讀下面的文字，完成下列小題。

溫儒敏，他的青春時(shí)光，同自然災(zāi)害與各種運(yùn)動(dòng)正面相逢。年少的他千方百計(jì)地搜羅來(lái)《麥田里的守望者》《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》……享受著“漫羨而無(wú)所歸心”的雜覽——在一個(gè)果腹都困難重重的年月。

正是在那個(gè)動(dòng)蕩的年月，大學(xué)時(shí)代的溫儒敏嚼透了《第三帝國(guó)的滅亡》《二十四史》等書與艱深晦澀的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)。

溫儒敏始終記得50年前的那堂現(xiàn)代漢語(yǔ)寫作課。彼時(shí)，他還是人大語(yǔ)文系的新生。一個(gè)睡意闌珊的午后，眾人耷拉著昏沉的腦袋，心不在焉地看老師將一篇文章抄在黑板上逐句剖析。溫儒敏猛地凝神，發(fā)現(xiàn)那竟是自己的文章，一字一句地被批得體無(wú)完膚。那堂課上，他發(fā)誓要將文章寫得最好，于是，突圍回書叢，細(xì)細(xì)揣摩佳作。后來(lái)，果真成了班上第一個(gè)在《光明日?qǐng)?bào)》署名發(fā)表文章的同學(xué)。

如今，已是古稀之年。他一邊在山東大學(xué)授課，一邊指導(dǎo)北京大學(xué)的博士生。既要主持語(yǔ)文教育研究所工作，還要負(fù)責(zé)國(guó)家語(yǔ)文教材的編寫。他拒絕應(yīng)酬，不理一切嘈雜。遴選研究生時(shí)，他總要先問(wèn)：每天上網(wǎng)能不超過(guò)一小時(shí)嗎？能，再選我。

鏡春園82號(hào)，是溫儒敏曾經(jīng)的居所。小院離學(xué)生公寓不遠(yuǎn)，學(xué)生若想登門拜訪，無(wú)須走“電話預(yù)約”之程序，直接叩響門環(huán)便是。年輕身影的頻繁造訪，他絲毫不覺(jué)得厭煩，倒常傾上香茗招待。師生圍坐在東廂房，青磚屋頂上飄蕩著熱切的談議。學(xué)生若是生著病來(lái)的，總能在這里吃到一碗熱湯面。那時(shí)，溫儒敏的月薪不過(guò)五六百元，除去日常開(kāi)支并不寬裕。一碗面條，已是最好的招待。

張頤武、戴錦華等年輕教師，才華橫溢，發(fā)表的作品甚多。但在正統(tǒng)嚴(yán)肅的老前輩看來(lái)，過(guò)高的產(chǎn)量會(huì)影響學(xué)術(shù)質(zhì)量，每逢職稱提升必受阻。溫儒敏如同老父親替孩子求情般，挨個(gè)叩響評(píng)審委員的門：“這些孩子是作家型的學(xué)者，能活躍中文系的文氣，咱們是得要厚重的底蘊(yùn)，可也得有活躍的思維不是？郁達(dá)夫當(dāng)年還被許多大人物視為下流墮落，但咱們依然能從他筆底咀嚼出人性真味呀！”

溫儒敏說(shuō)，做學(xué)問(wèn)是繞不過(guò)笨功夫的。每讀到頗具啟發(fā)的觀點(diǎn)、字句，便要求自己盡數(shù)抄在卡片上，以備后用。機(jī)械的謄寫，實(shí)在太容易厭煩。但他覺(jué)得，這是磨性子的過(guò)程。心性，就是靠筆尖一點(diǎn)點(diǎn)剔去了浮躁，磨礪得沉靜。當(dāng)年，溫老為寫一篇文章而抄寫的卡片，竟有五百?gòu)堉蕖B摞起來(lái)，相當(dāng)于五部英漢詞典的厚度。它們所濃縮的，又該是多少文獻(xiàn)？

這份嚴(yán)苛，擺脫不了王瑤先生的影子。有一回師生討論會(huì)，溫儒敏談自己關(guān)于左翼文學(xué)的思考，王先生突然岔開(kāi)話題，“節(jié)外生枝”地問(wèn)：《子夜》寫于哪一年？溫儒敏一時(shí)語(yǔ)塞，支支吾吾地說(shuō)大約是30年代初。王先生一眼看穿了他的躲閃與猶豫，毫不留情地批評(píng)：“基本的史實(shí)是不可模糊的，這直接關(guān)系到對(duì)作品內(nèi)容的理解！”幾乎沒(méi)有一個(gè)細(xì)微的疏漏，能從王先生凌厲的目光中逃脫。從碩士到博士，溫儒敏被這嚴(yán)厲的煙絲味熏了7年。

他寧在枯燥中泅渡，也不滿足于被淺易的講解喂飽，永遠(yuǎn)警惕速成求知帶來(lái)的“閱讀”幻覺(jué)。在他看來(lái)，速成的潦草敷衍，足以輕易抹去求索過(guò)程的魅力。不親自讀過(guò)沈從文，只從后人的轉(zhuǎn)述中草草記了幾條生平事跡，將其“融寫實(shí)、象征于一體，語(yǔ)言單純而又厚實(shí)，具有濃郁的地方色彩”的文章風(fēng)格背得滾瓜爛熟，好像也懂很多，卻永遠(yuǎn)不懂翠翠眼底那份澄澈的純情，不懂湘西邊陲繁密的蟲聲與銀白的月色，無(wú)法在泥土味十足的描述中品悟世態(tài)人心。

擔(dān)任北大中文系主任后，溫儒敏做的第一件事，是立即召開(kāi)北京市中學(xué)骨干教師會(huì)議，助力基礎(chǔ)教育。彼時(shí)的溫儒敏，一沒(méi)經(jīng)費(fèi)，二沒(méi)立項(xiàng)，三沒(méi)任務(wù)，全憑一腔回饋社會(huì)的誠(chéng)意。十余年間，他主持國(guó)家義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)修訂，擔(dān)任教育部中小學(xué)語(yǔ)文教科書的總主編，還承擔(dān)了教育部的“國(guó)培”計(jì)劃，專門培訓(xùn)全國(guó)中小學(xué)語(yǔ)文骨干教師，至今已有20余萬(wàn)人從中獲益。

從課標(biāo)的理論闡釋，到教材編寫的設(shè)計(jì)意圖，從兒童文學(xué)的生態(tài)危機(jī)，到中小學(xué)教師如何備課……溫儒敏博客中，幾乎全部文章都為聚焦教育而作。（摘編自2016年4月26日《北京日?qǐng)?bào)》）（1）下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（

）A.溫儒敏熱愛(ài)讀書。無(wú)論是在肚子都難以填飽的艱苦年代，還是在動(dòng)蕩的大學(xué)求學(xué)期間，他都能投入到讀書中去。B.溫儒敏肯下笨功。他親手抄寫，做卡片，儲(chǔ)存文獻(xiàn)精華。能夠這樣做學(xué)問(wèn)與他老師曾經(jīng)嚴(yán)格的要求分不開(kāi)。C.溫儒敏內(nèi)心沉靜。他剔去了浮躁，拒絕應(yīng)酬，不理嘈雜。每天上網(wǎng)不超過(guò)一個(gè)小時(shí)的研究生才能選他做導(dǎo)師。D.溫儒敏上進(jìn)有為。在人大學(xué)習(xí)時(shí)受到批評(píng)不氣餒，不斷揣摩優(yōu)秀作品，成為班上第一個(gè)在大報(bào)上發(fā)表文章的學(xué)生。（2）下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的兩項(xiàng)是（

）A.這篇文章以時(shí)間為順序，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫、語(yǔ)言描寫等手法，從不同角度表達(dá)了對(duì)溫儒敏先生的敬仰之情。B.溫儒敏擔(dān)任北大中文系主任后就開(kāi)始助力基礎(chǔ)教育。他做了很多工作，如承擔(dān)國(guó)培計(jì)劃，培訓(xùn)全國(guó)中小學(xué)語(yǔ)文骨干教師，使許多人從中獲益。C.溫儒敏遠(yuǎn)離喧囂和浮華，沉下心來(lái)讀書、教書、寫作，因而能夠有精力身兼數(shù)職，取得豐碩成果，著作等身。D.如何閱讀，溫儒敏給我們以啟迪：要親自讀原著去感受品悟，別人的轉(zhuǎn)述代替不了自己的閱讀，不能滿足于淺易的講解。7．閱讀下面的文字，完成下面小題。漢學(xué)家葉嘉瑩上官云

5月10日，海內(nèi)外各界人士齊聚天津南開(kāi)大學(xué)，共賀葉嘉瑩先生九十華誕。溫家寶致信祝賀，稱先生七十年來(lái)孕育桃李，從事研究，為傳播中國(guó)文化做出重大貢獻(xiàn)。在致答謝詞時(shí)葉先生說(shuō)：“如果人有來(lái)生，我還愿做一個(gè)教師，我仍然要教古典詩(shī)詞?！彼钱?dāng)今世界最負(fù)盛名的漢學(xué)家之一，著作等身，精研古詩(shī)詞，培養(yǎng)無(wú)數(shù)學(xué)生，被稱為“大師的老師”。

1924年，葉嘉瑩出生在舊北京一個(gè)傳統(tǒng)世家，那時(shí)的葉家奉行儒學(xué)，恪守禮儀。閑暇時(shí)，父親與伯父會(huì)聲情并茂吟誦古詩(shī)；母親與伯母也會(huì)各執(zhí)一冊(cè)詩(shī)詞選集研讀。受此環(huán)境熏陶，葉嘉瑩開(kāi)蒙很早，六七歲便誦讀《論語(yǔ)》，十幾歲能寫格律詩(shī)詞。1941年，她考入北平輔仁大學(xué)國(guó)文系，師從詩(shī)詞名家顧隨，打下深厚的古典詩(shī)詞功底。

她容貌端麗，天資聰穎，是典型的民國(guó)“閨秀”。直到今天，葉嘉瑩仍然打扮得十分齊整：留著纖長(zhǎng)指甲、佩戴粉邊眼鏡，儀態(tài)優(yōu)雅。或許是出于天然的氣質(zhì)，輔仁讀書期間幾乎沒(méi)有人敢隨便跟她講話，“直到畢業(yè)時(shí)同學(xué)道別，我才聽(tīng)說(shuō)有男同學(xué)編排我‘孤芳自賞’‘我行我素’。很多人說(shuō)我愛(ài)情詩(shī)講得那么好，長(zhǎng)得又不難看，但事實(shí)上，我真的沒(méi)有感情方面的經(jīng)驗(yàn)?！?/p>

葉嘉瑩的一生幾乎與中國(guó)近現(xiàn)代史同步，她也經(jīng)歷了那個(gè)時(shí)代的幸與不幸：1937年抗戰(zhàn)全面爆發(fā)，父親隨公司遷往后方，杳無(wú)音訊；17歲剛剛考取輔仁大學(xué)，母親因病去世；24歲婚后隨丈夫遷至臺(tái)灣，遭遇“白色恐怖”入獄……在屢次磨難中，葉嘉瑩丟掉了衣服、行李，卻始終貼身攜帶恩師顧隨的授課筆記?！耙?yàn)槲抑滥切〇|西的價(jià)值。天地之間，除了這些筆記，再也沒(méi)有記錄老師講課的東西，是他把詩(shī)豐富美好的生命傳達(dá)出來(lái)，所以，拼盡一切，我也要把這些東西帶出來(lái)?！痹诙鲙熡绊懴?，對(duì)古詩(shī)、古典文化的熱愛(ài)與研究一直伴隨葉嘉瑩的生活?！胺懦鋈ズ笪覜](méi)有工作，甚至沒(méi)有桌子床鋪，先生仍在監(jiān)獄，身邊帶著吃奶的孩子。我放棄研究還是不放棄？”葉嘉瑩自問(wèn)自答，悵然嘆息：“或許當(dāng)時(shí)我內(nèi)心仍然熱愛(ài)著我的古詩(shī)，但在生活中不得不暫時(shí)放棄了。生活非常困苦，但是我還會(huì)背詩(shī)啊?！?/p>

上個(gè)世紀(jì)六十年代，葉嘉瑩遠(yuǎn)赴哈佛教授中國(guó)古典詩(shī)詞，并與人合作做古詩(shī)詞研究。那段時(shí)光，讓她受益匪淺的是哈佛大學(xué)圖書館豐富的藏書?！拔业霓k公室就在圖書館樓上。與我合作的美國(guó)教授為我提供很多方便，他告訴圖書館的人：‘你們五點(diǎn)鐘閉館，但是葉先生可以一個(gè)人留在里面看書。’”為了盡可能節(jié)約時(shí)間，她每天很早起床，一杯咖啡、兩片面包做個(gè)三明治，帶到圖書館算作午餐，然后去館外的推車買個(gè)三明治當(dāng)晚餐，一直工作到天黑。

葉嘉瑩逐漸在古詩(shī)詞領(lǐng)域取得成就，于1990年被授予“加拿大皇家學(xué)會(huì)院士”稱號(hào)，她是加拿大皇家學(xué)會(huì)有史以來(lái)唯一的中國(guó)古典文學(xué)院士。2008年，還榮獲了首屆“中華詩(shī)詞終身成就獎(jiǎng)”。單看文學(xué)領(lǐng)域的成就，很難把這位學(xué)者跟柴米油鹽聯(lián)系起來(lái)，而她將二者平衡得很好。雖然投入詩(shī)歌會(huì)忘記一切，但她一直掛在嘴邊的話是：“我不會(huì)因?yàn)槟軌蜃x一點(diǎn)書就驕傲，在家里，媳婦兒就是媳婦兒?！痹诒泵澜虝鴷r(shí)，為了節(jié)約開(kāi)支，她“算計(jì)”租房地點(diǎn)：要離教書的學(xué)校近、離女兒學(xué)校近、離菜市場(chǎng)近?！拔野滋鞄Я巳髦紊习?，背著大書包，下班先到菜市場(chǎng)，抱著一堆紙袋子里的菜回家，洗菜切菜，洗米做飯，包括吸塵掃地都是我來(lái)做?！边@樣的生活，她過(guò)了幾十年。在臺(tái)灣，女兒剛出生，她甚至?xí)H手洗涮尿布。在外甥眼里，舅媽就是洗碗做飯、伸手掏水溝的居家媳婦。直到他去加拿大，才知道這位常常蹲著洗尿片的女人竟然是大學(xué)教授。

“事實(shí)上，就算我一直教書，我也不是好為人師?！彼f(shuō)，“我的‘好’是‘好為人弟子’。我喜歡學(xué)習(xí)。除了教書以外，雖然很忙，我仍然去聽(tīng)外文系的詩(shī)歌或詩(shī)歌理論的課程，我是下了功夫去學(xué)習(xí)的?！贝饲耙恢眱傻乇疾ㄖv課的她說(shuō)，“回想我這一生，實(shí)在是幸運(yùn)的。現(xiàn)在南開(kāi)就是我的家，我的根就是在中國(guó)！”(節(jié)選自11月6日中新社刊文，有刪改)（1）下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和理解，不符合文意的一項(xiàng)是()A.葉家奉行儒學(xué)，恪守禮儀，受父輩影響，葉嘉瑩從小就涉獵古典詩(shī)詞。所以家庭環(huán)境的熏陶，使她早早涉足古典詩(shī)詞領(lǐng)域。B.葉嘉瑩十幾歲就考入北平輔仁大學(xué)國(guó)文系，師從詩(shī)詞名家顧隨先生，打下了深厚的古典詩(shī)詞功底，從此愛(ài)上古詩(shī)詞，并且能寫出格律詩(shī)詞。C.葉嘉瑩在哈佛教授中國(guó)古典詩(shī)詞時(shí)，她每天很早起床，就餐簡(jiǎn)單，一直工作到天黑。D.第六段寫葉嘉瑩“柴米油鹽”的一面，表現(xiàn)了葉嘉瑩作為普通女人的勤儉持家和不易，從又一側(cè)面凸顯了其人格魅力，增強(qiáng)了文章的可讀性和藝術(shù)感染力。（2）下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.材料第一段寫溫家寶致信祝賀，既強(qiáng)調(diào)了葉嘉瑩在傳播中國(guó)文化方面所做的重要貢獻(xiàn)，也從側(cè)面襯托出葉嘉瑩在海內(nèi)外的影響力。B.1941年，17歲的葉嘉瑩考入北平輔仁大學(xué)國(guó)文系，出于天然的氣質(zhì)，葉嘉瑩“孤芳自賞”“我行我素”，幾乎沒(méi)人敢隨便跟她講話。C.葉嘉瑩屢經(jīng)磨難，衣服、行李被丟掉了，卻始終貼身攜帶恩師顧隨的有關(guān)詩(shī)詞的授課筆記，充分表現(xiàn)出葉嘉瑩的感恩情懷和誠(chéng)信品質(zhì)。D.葉嘉瑩被從監(jiān)獄放出后沒(méi)有工作，先生仍在監(jiān)獄，她身邊又帶著孩子，生活的壓力讓她從此放棄了古詩(shī)詞研究。（3）九十高齡的葉嘉瑩在致答謝詞時(shí)說(shuō)：“如果人有來(lái)生，我還愿做一個(gè)教師，我仍然要教古典詩(shī)詞?！蹦銓?duì)這句話有什么樣的理解？請(qǐng)結(jié)合材料并聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。8．閱讀下面的文字，完成下列小題。趙梓森：興趣成就的“中國(guó)光纖之父”

現(xiàn)在，當(dāng)我們能隨時(shí)隨地上網(wǎng)、舒適享受寬帶接入帶來(lái)的信息便利之時(shí)，不得不提到“中國(guó)光纖之父”——趙梓森院士。他自幼對(duì)理工科和制作感興趣，1973年初接觸到感興趣的光纖通信專業(yè)后，就全身心投入到這項(xiàng)事業(yè)之中。他克服難以想象的各種困難，推動(dòng)我國(guó)把光纖通信列入國(guó)家通信發(fā)展戰(zhàn)略，研制出我國(guó)第一根實(shí)用性光纖，創(chuàng)立了我國(guó)的光纖通信技術(shù)方案，架設(shè)起連通全國(guó)的光纖通信線路和推動(dòng)光纖到戶工程?？v觀趙梓森的一生，是對(duì)實(shí)用科技興趣的不懈追求成就了他的科學(xué)報(bào)國(guó)理想。

他自幼興趣廣泛，尤偏于理科和制作，尚在小學(xué)和初中階段，就因陋就簡(jiǎn)制造過(guò)氫氣球、礦石收音機(jī)、滑翔飛機(jī)模型和小提琴等。1937年8月，“淞滬會(huì)戰(zhàn)”爆發(fā)，日軍強(qiáng)占了他們家新蓋的房子，全家人被迫顛沛流離，遍嘗生活艱辛，因而促使其從小就樹立了科學(xué)救國(guó)的理想。1949年高中畢業(yè)時(shí)，因追求感興趣的動(dòng)手性強(qiáng)的實(shí)用性學(xué)科，他先后從浙江大學(xué)農(nóng)藝系、復(fù)旦大學(xué)生物系退學(xué)，兩次重新參加高考，最后于1950年入讀上海交通大學(xué)電機(jī)系電信專業(yè)，為他日后接觸和研制光纖打下了基礎(chǔ)。

他1954年大學(xué)畢業(yè)后被分配到武漢郵電學(xué)校當(dāng)老師，在教授基礎(chǔ)學(xué)科之余不忘刻苦鉆研實(shí)用通信知識(shí)，一直醉心于多項(xiàng)自己感興趣的小制作和技術(shù)發(fā)明。功夫不負(fù)有心人，他的不懈努力不斷得到回報(bào)。1959年，他率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)研制的可解三階微分方程的模擬計(jì)算機(jī)，在“武漢市高校五年成就展覽會(huì)”上演示獲得成功，被授予“武漢市高?？萍汲晒氐泉?jiǎng)”。1964年，他獨(dú)立演算提出的“0-∞法解網(wǎng)絡(luò)”解“梅森公式”因簡(jiǎn)潔實(shí)用得到學(xué)術(shù)界高度評(píng)價(jià)。1973年，他采用太陽(yáng)光做平行光源，主導(dǎo)解決了立項(xiàng)研究多年而長(zhǎng)期鮮有突破的國(guó)家級(jí)大氣激光通信項(xiàng)目。這些理論研究和實(shí)踐成果，既是他多年專注于科研興趣不斷積累的結(jié)果，也是他科研天賦和能力的反映。

1973年主導(dǎo)解決了大氣激光通信難題后，當(dāng)許多同事為此歡欣鼓舞之時(shí)，趙梓森卻非常冷靜地看到這種技術(shù)會(huì)受到天氣和障礙物的局限，難有好的發(fā)展前景，于是開(kāi)始思考新的通信方式。在聽(tīng)說(shuō)玻璃絲（光纖）能夠通信后，他急切去湖北省圖書館找到華裔英籍科學(xué)家高錕于1966年首次發(fā)表的關(guān)于光纖通信的論文《光頻介質(zhì)波導(dǎo)》抄寫閱讀，初步認(rèn)可了光纖通信技術(shù)的可行性和巨大發(fā)展?jié)摿?。他后?lái)又通過(guò)多方了解，知道美國(guó)和英國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家已經(jīng)在研制光纖通信技術(shù)并取得初步的成功后，更加堅(jiān)信了自己的判斷，感覺(jué)找到了光纖通信這座“青山”。就他的性格而言，咬定青山就難以放松。他抓住一切可能的時(shí)機(jī)，不遺余力地呼吁和說(shuō)服各層級(jí)領(lǐng)導(dǎo)支持和發(fā)展中國(guó)的光纖通信研究，并最終把握住了三次重大的機(jī)會(huì)。

第一次是1973年5月，他作為技術(shù)代表，在出席全國(guó)郵電科研規(guī)劃會(huì)議時(shí)，從剛訪美歸國(guó)的著名科學(xué)家錢偉長(zhǎng)那里打聽(tīng)到美國(guó)已經(jīng)秘密研制成功實(shí)用光纖的消息后，非常著急，感覺(jué)時(shí)不我待，硬是多方說(shuō)服會(huì)議領(lǐng)導(dǎo)把“積極創(chuàng)造條件開(kāi)展光導(dǎo)纖維研制工作”這句話列入到未來(lái)科研規(guī)劃中來(lái)，促使光導(dǎo)纖維研制第一次成為一般性研究課題。第二次是1974年10月，他創(chuàng)新性提出的符合我國(guó)國(guó)情的光纖通信研究技術(shù)方案，在國(guó)務(wù)院科技辦組織的“背靠背辯論”中，“擊敗”已經(jīng)有前期研究基礎(chǔ)且研究實(shí)力明顯強(qiáng)于自己的競(jìng)爭(zhēng)單位，使光纖研制項(xiàng)目首次被納入到國(guó)家課題的層面，為我國(guó)的光纖研制確立了正確的方向。第三次是1977年5月，在“郵電部工業(yè)學(xué)大慶展覽會(huì)”上，他演示了用自行研制的光纖傳輸黑白電視信號(hào)，得到了時(shí)任郵電部部長(zhǎng)鐘夫翔的稱贊和賞識(shí)，光纖通信因此被破格列為國(guó)家級(jí)重點(diǎn)攻關(guān)項(xiàng)目，從而促成其所在單位放棄了原來(lái)確定的重點(diǎn)攻關(guān)目標(biāo)，而改為全院通力攻關(guān)光纖通信，并將其任命為技術(shù)負(fù)責(zé)人，主導(dǎo)全院的光纖通信技術(shù)研究。我國(guó)的光纖通信研究從此邁入了“快車道”。（摘編自《中國(guó)科學(xué)報(bào)》）（1）下列理解和分析，不符合文意的一項(xiàng)是（

）A.趙梓森院士是“中國(guó)光纖之父”，1973年初接觸到感興趣的光纖通信專業(yè)后，就全身心投入到這項(xiàng)事業(yè)之中。B.趙梓森研制出我國(guó)第一根實(shí)用性光纖，創(chuàng)立了我國(guó)的光纖通信技術(shù)方案，架設(shè)起連通全國(guó)的光纖通信線路和推動(dòng)光纖到戶工程。C.趙梓森自幼興趣廣泛，尤偏于理科和制作，還在小學(xué)和初中階段，就制造過(guò)礦石收音機(jī)、滑翔飛機(jī)模型和模擬計(jì)算機(jī)等。D.趙梓森于1973年采用太陽(yáng)光做平行光源，主導(dǎo)解決了立項(xiàng)研究多年而長(zhǎng)期鮮有突破的國(guó)家級(jí)大氣激光通信項(xiàng)目。（2）下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（

）A.趙梓森先后從浙江大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)退學(xué)，兩次重新參加高考，最后考入上海交通大學(xué)，是因?yàn)樗信d趣的是動(dòng)手性強(qiáng)的實(shí)用性學(xué)科。B.國(guó)家級(jí)大氣激光通信項(xiàng)目的突破，既是趙梓森多年專注于科研興趣不斷積累的結(jié)果，也是他科研天賦和能力的反映。C.1973年主導(dǎo)解決了大氣激光通信難題后，趙梓森卻并不樂(lè)觀，于是開(kāi)始思考新的通信方式，可見(jiàn)其具有獨(dú)到的科學(xué)眼光。D.華裔英籍科學(xué)家高錕的論文《光頻介質(zhì)波導(dǎo)》，讓趙梓森認(rèn)可了光纖通信技術(shù)的可行性和發(fā)展?jié)摿Γf(shuō)明他有崇洋媚外的一面。E.趙梓森提出的光纖通信研究技術(shù)方案之所以能“擊敗”自己的競(jìng)爭(zhēng)單位，是因?yàn)樗茏プ∫磺锌赡艿臅r(shí)機(jī)，不遺余力地呼吁和說(shuō)服。（3）趙梓森為什么能成為“中國(guó)光纖之父”？請(qǐng)結(jié)合文本作簡(jiǎn)要的概括與分析。9．閱讀下面的文字，完成下列小題。無(wú)機(jī)材料大師嚴(yán)東升：生而為國(guó)

2016年9月18日早上5點(diǎn)56分，世界著名材料科學(xué)家、我國(guó)無(wú)機(jī)材料科學(xué)技術(shù)奠基人、兩院院士嚴(yán)東升在上海瑞金醫(yī)院病逝，享年98歲。嚴(yán)東升去世后，上海硅酸鹽研究所的官網(wǎng)首頁(yè)用1/4板塊推出醒目的“沉痛悼念嚴(yán)東升先生”專欄。

1949年新中國(guó)成立，正在美國(guó)伊利諾伊大學(xué)做博士后研究的嚴(yán)東升欣喜若狂，迫不及待想要回到祖國(guó)，以了“矢志科學(xué)，許身報(bào)國(guó)”的心愿，1950年2月，他中斷了博士后研究歷經(jīng)周折回到祖國(guó)。

嚴(yán)東升先生是中國(guó)當(dāng)代無(wú)機(jī)材料科學(xué)的重要奠基人。七十多年來(lái)，他始終將自己的科技實(shí)踐與國(guó)民經(jīng)濟(jì)、國(guó)防建設(shè)和社會(huì)發(fā)展緊密結(jié)合。在無(wú)機(jī)材料科學(xué)領(lǐng)域辛勤耕耘，為中國(guó)科學(xué)事業(yè)的建設(shè)發(fā)展設(shè)計(jì)著藍(lán)圖并積極實(shí)踐。

剛一回國(guó)，嚴(yán)東升就馬不停蹄趕往開(kāi)灤化工研究所著手耐火材料的研究，因?yàn)樗溃轮袊?guó)正處于國(guó)民經(jīng)濟(jì)恢復(fù)時(shí)期，亟須重工業(yè)的崛起。1954年，嚴(yán)東升被委以重任，解決包頭鋼鐵廠原料——包頭鐵礦石含氟量高給高爐煉鐵帶來(lái)的嚴(yán)重問(wèn)題。其間，大到宏觀組織調(diào)控隊(duì)伍，小到研究數(shù)據(jù)的精確統(tǒng)計(jì)，從車間到實(shí)驗(yàn)室、辦公室，嚴(yán)東升都親力親為，巨細(xì)無(wú)遺，為我國(guó)鋼鐵工業(yè)的發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。

上世紀(jì)60年代，嚴(yán)東升參與創(chuàng)建了上海硅酸鹽研究所。在這里，他把科研方向從傳統(tǒng)硅酸鹽材料研究調(diào)整為先進(jìn)無(wú)機(jī)材料科學(xué)指導(dǎo)下的新材料研究，主持研究的陶瓷基復(fù)合材料，獲得國(guó)家發(fā)明獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。

嚴(yán)東升先生是著名的戰(zhàn)略科學(xué)家。他參與了中國(guó)第一個(gè)科技規(guī)劃《十二年科學(xué)技術(shù)發(fā)展規(guī)劃》和《1963—1972十年科技規(guī)劃》的起草工作。1984年，他主持制定了《關(guān)于中國(guó)科學(xué)院科技體制改革的匯報(bào)提綱》，對(duì)中科院的科技體制改革采取了一系列面向經(jīng)濟(jì)建設(shè)與發(fā)展的重大舉措，為全國(guó)科技體制改革積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)。他主持開(kāi)展了中國(guó)科學(xué)院學(xué)部咨詢項(xiàng)目《長(zhǎng)江三角洲經(jīng)濟(jì)與社會(huì)可持續(xù)發(fā)展若干問(wèn)題》，受到了國(guó)家和地方政府的高度重視，在推動(dòng)長(zhǎng)江三角洲地區(qū)發(fā)展方面起到積極作用。

嚴(yán)東升一生簡(jiǎn)樸，“不管在哪兒，你都能看到嚴(yán)先生西裝革履，穿戴整潔，但你絕對(duì)看不到他穿名牌，都是非常普通的衣物”。但他對(duì)青年學(xué)子和科研教育的出手卻“闊綽大方”。嚴(yán)東升的第一個(gè)博士生高濂在悼念恩師時(shí)說(shuō)：“1996年，嚴(yán)先生獲得‘何梁何利基金科學(xué)與技術(shù)進(jìn)步獎(jiǎng)’，他領(lǐng)完獎(jiǎng)回所后到我辦公室，拿出獎(jiǎng)金支票和一沓銀行的定期存單，有到期的，也有未到期的，有嚴(yán)先生名下的，也有師母名下的，看得出來(lái)是拼湊的。他對(duì)我說(shuō)，這里一共20萬(wàn)元，交給所里，作為創(chuàng)立‘嚴(yán)東升獎(jiǎng)學(xué)金’的款項(xiàng)，幫助貧困生?！?/p>

他一生關(guān)心和提攜后進(jìn)，樂(lè)于、善于發(fā)現(xiàn)和支持富有創(chuàng)見(jiàn)的年輕人。他鼓勵(lì)年輕科研人員“走出去”，參加各種國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議，到國(guó)外優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行合作研究。在如今的材料科學(xué)領(lǐng)域里，活躍著一批他培養(yǎng)和指導(dǎo)的學(xué)生及科研人員，其中相當(dāng)一部分已成為我國(guó)科技事業(yè)的領(lǐng)軍人物。

春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲。有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。嚴(yán)東升留給后人的，除了豐碩的科研成果，還有高尚的人格魅力。

(摘編自龔新葉《環(huán)球人物》)相關(guān)鏈接：

中科院上海硅酸鹽所劍林研究員始終記得，1989年畢業(yè)那年很多人都選擇出國(guó)，嚴(yán)東升反復(fù)同他講，國(guó)內(nèi)缺少年輕科學(xué)家，盡量多待在國(guó)內(nèi)搞科研，出國(guó)的事我來(lái)安排。留學(xué)期間嚴(yán)東升給他寫了很多信，最常關(guān)照的一句話是“一定要回來(lái)”。嚴(yán)東升的學(xué)生們都如期回來(lái)了。

(董純蕾《人生辛苦半九十：追憶“雙料”資深院士“完美大家”嚴(yán)東升》)（1）下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.嚴(yán)東升去世后，上海硅酸鹽研究所的官網(wǎng)首頁(yè)大版面推出悼念專欄，既肯定他在其研究領(lǐng)域的突出貢獻(xiàn)，也表達(dá)人們的哀悼之情。B.嚴(yán)東升在解決包頭鐵礦石含氟量高給煉鐵帶來(lái)的問(wèn)題時(shí)，無(wú)論是宏觀組織調(diào)控隊(duì)伍，還是研究數(shù)據(jù)的精確統(tǒng)計(jì)，都表現(xiàn)出嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。C.嚴(yán)東升不管在哪兒都西裝革履，穿戴整潔，但絕對(duì)看不到他穿名牌，都是非常普通的衣物，是因?yàn)樗詈?jiǎn)樸，不重視生活品質(zhì)。D.嚴(yán)東升鼓勵(lì)年輕人參加國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議，到國(guó)外進(jìn)行合作研究，成就了一批科技事業(yè)的領(lǐng)軍人物，這說(shuō)明學(xué)術(shù)前輩的提攜引領(lǐng)至關(guān)重要。（2）下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（

）A.嚴(yán)東升回國(guó)后，從50年代開(kāi)始不斷調(diào)整研究方向和重點(diǎn)，最終在先進(jìn)無(wú)機(jī)材料科學(xué)與工程研究方面做出了人生最大的貢獻(xiàn)。B.嚴(yán)東升有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)，是著名的戰(zhàn)略科學(xué)家。他主持的《長(zhǎng)江三角洲經(jīng)濟(jì)與社會(huì)可持續(xù)發(fā)展若干問(wèn)題》項(xiàng)目，推動(dòng)了長(zhǎng)江三角洲地區(qū)的發(fā)展。C.“一定要回來(lái)”是嚴(yán)東升先生對(duì)出國(guó)學(xué)生的諄諄教誨，許多學(xué)生如期回來(lái)，既是學(xué)生對(duì)恩師的信任和感激，更是師生情懷傳承的表現(xiàn)。D.嚴(yán)東升作為杰出的科學(xué)家，在材料科學(xué)領(lǐng)域取得了很多重大成果，獲得了高度的認(rèn)可，同時(shí)他高尚的人格魅力也令人敬佩。（3）文章標(biāo)題稱嚴(yán)東升先生“生而為國(guó)”，在材料中有哪些具體表現(xiàn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。10．閱讀下面的文字，完成各題。

湯道耕（艾蕪）出生在一個(gè)鄉(xiāng)村教師家庭，祖父給他取名叫做“道耕”，是希望他能夠“耕讀傳家”。

湯道耕的祖上來(lái)自湖北，遷徙的路艱辛而漫長(zhǎng)，憑的是“人生貴自強(qiáng)，自強(qiáng)則白手可成家，他鄉(xiāng)可發(fā)跡。勿畏難而諉命，何患事不成耶”的豪氣，積得一份家業(yè)，這種人生貴自強(qiáng)，白手成家的豪氣在后輩的血液中暗暗傳承，直到湯道耕這里，光著腳，墨水瓶掛在頸子上，再次印證了祖先獨(dú)自闖蕩天下的勇氣和韌勁。

1925年的暑期，湯道耕從四川省師范學(xué)校肆業(yè)。他踏上成都望江樓下有些搖晃的木船，沿著府南河順?biāo)拢那淖叱隽擞H人們的視線，開(kāi)始了三十年背井離鄉(xiāng)的生活。在路上，群山的優(yōu)美與靜寂，山民的淳樸與窮困，盜馬賊的兇悍和靈巧，邊地少數(shù)民族的獨(dú)特風(fēng)俗，緬甸的異域情調(diào)……他來(lái)到，看見(jiàn)和說(shuō)出。

從四川到云南，道耕看到太多兵匪造成的禍亂對(duì)窮苦人家正常生活的騷亂。道耕為了安全夾雜在商隊(duì)中，像那個(gè)時(shí)代和那個(gè)土地上的一只眼睛，來(lái)到，看到，并注定了后來(lái)用自己的筆說(shuō)出那些無(wú)人知曉的山里人家的苦難與悲愴。

赤腳流浪，墨水瓶掛在脖子上，一步一步，湯道耕走成了著名作家艾蕪。

艾蕪在丁玲的介紹下加入了左聯(lián)。在“左翼作家聯(lián)盟”這個(gè)詞組中，別人看中的是“左翼”，而更能吸引道耕的卻是“作家”，他希望從這個(gè)組織里的作家那里能夠?qū)W習(xí)到文藝寫作知識(shí)，也結(jié)識(shí)一些寫作上的朋友。

真正有時(shí)間在上海的亭子間坐下來(lái)以后，艾蕪開(kāi)始用筆溫習(xí)自己當(dāng)年的漂泊史，這使他在這個(gè)喧囂嘈雜的大都市中找到難得的寧?kù)o。1933年冬，他完成了他的第一本短篇小說(shuō)集《南行記》，其中《三峽中》講述的是一些典型的社會(huì)底層游民的生活，故事中的環(huán)境就是一個(gè)典型的“江湖”。讀書流浪人的艾蕪，加上小時(shí)候熟悉的讀物，包括他的筆名，父親所入的游民組織哥老會(huì)都對(duì)他產(chǎn)生潛在影響。這些因素綜合起來(lái)，作者對(duì)游民生活不由自主地有著一種同情。他的敘述已經(jīng)帶有真實(shí)和幻想相混合的色彩，同時(shí)這種想象還受到左翼革命思想的制約。

艾蕪的中篇小說(shuō)《春天》得到茅盾等人的好評(píng)，這篇小說(shuō)從社會(huì)的政治經(jīng)濟(jì)層面去觀察和分析社會(huì)現(xiàn)象，飽含著艾蕪對(duì)家人、故鄉(xiāng)的深情。這種流行于左翼文壇的文學(xué)范式后被稱為“社會(huì)剖析小說(shuō)”，影響深遠(yuǎn)。

1961年，艾蕪被安排到云南去體驗(yàn)生活。一路的參觀給艾蕪帶來(lái)寫作的激情，他似乎再次找到了原來(lái)創(chuàng)作《南行記》的感覺(jué)，迫不及待的寫作“南行記續(xù)篇”。這無(wú)疑滿足了《南行記》讀者對(duì)“續(xù)”的好奇，也再次給艾蕪帶來(lái)榮譽(yù)。

1981年2月，艾蕪受邀進(jìn)行了生命中的最后一次南行。云南的一路上，回憶著自己的經(jīng)歷，傾聽(tīng)著別人的遭遇，震憾于死亡一樣的沉默，血的控訴，更加讓艾蕪感到人世之滄桑凄涼。9月起第三次南行的寫作陸續(xù)發(fā)表，合集叫《南行記新篇》。（選自王毅《艾蕪傳》，有刪改）【相關(guān)鏈接】①艾蕪（1904-1992），原名湯道耕，艾蕪是筆名，他開(kāi)始寫作時(shí)，因受胡適“人要愛(ài)大我（社會(huì)）也要愛(ài)小我（自己）”的主張的影響，取名“愛(ài)吾”，后慢慢衍變?yōu)椤鞍彙?。（選自“百度百科”）②艾蕪的文章想象大膽，情調(diào)浪漫的色彩形成了他獨(dú)特的創(chuàng)作風(fēng)格。而艾蕪的性格卻是認(rèn)真刻苦、一絲不茍，他被稱為“墨水瓶掛在脖子上寫作的作家”。（選自2007年8月17日《人民日?qǐng)?bào)》（海外版）《艾蕪和沙汀的友誼》，有刪改）③三次南行，對(duì)于艾蕪的寫作乃于他的一生都意義重大。南行，似乎成了艾蕪一生的一條主要線索，成了艾蕪寫作的一個(gè)原點(diǎn)，他一次次地回到這里。（選自黃岳年《南行百年說(shuō)艾蕪》，有刪改）（1）下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A.三十年背井離鄉(xiāng)的生活讓艾蕪看到了老百姓的淳樸與窮困，領(lǐng)略到了邊地的獨(dú)特風(fēng)情以及異域情調(diào)，為他寫作奠定了良好的基礎(chǔ)。B.艾蕪的祖父給他取名叫做“道耕”，是希望他能夠“耕讀傳家”，雖然艾蕪沒(méi)能“耕讀”，但他一生筆耕不輟，在文壇上獨(dú)樹一幟。C.艾蕪被稱為“墨水瓶掛在脖子上寫作的作家”，是因?yàn)樗m然赤腳流浪，生活艱難貧困，但始終認(rèn)真刻苦、一絲不茍地進(jìn)行創(chuàng)作。D.艾蕪加入“左聯(lián)”看中的是“作家”這個(gè)因素，此后，他創(chuàng)作的《三峽中》《春天》等作品，體現(xiàn)了左翼革命思想對(duì)他的影響。（2）艾蕪的小說(shuō)有什么特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要概括。（3）艾蕪的創(chuàng)作以“社會(huì)剖析小說(shuō)”為主，請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析艾蕪能夠創(chuàng)作出“社會(huì)剖析小說(shuō)”的原因?！緟⒖即鸢浮?**試卷處理標(biāo)記，請(qǐng)不要?jiǎng)h除一、傳記類文本閱讀1．（1）B,E（2）①?gòu)娜宋锷矸萆峡矗∥髁质俏锢韺W(xué)家，從事戲劇創(chuàng)作是業(yè)余身份；②從作品上看，藝術(shù)上成熟，與流行的社會(huì)“問(wèn)題劇”不同，風(fēng)格輕松、幽默、含蓄；③從后世影響上看，他是當(dāng)時(shí)為數(shù)不多的喜劇解析：（1）B,E（2）①?gòu)娜宋锷矸萆峡矗∥髁质俏锢韺W(xué)家，從事戲劇創(chuàng)作是業(yè)余身份；②從作品上看，藝術(shù)上成熟，與流行的社會(huì)“問(wèn)題劇”不同，風(fēng)格輕松、幽默、含蓄；③從后世影響上看，他是當(dāng)時(shí)為數(shù)不多的喜劇作家之一，執(zhí)著于獨(dú)幕劇創(chuàng)作的藝術(shù)實(shí)驗(yàn)，在中國(guó)話劇史上意義獨(dú)特。（3）①?gòu)钠匠Ｐ∈轮邪l(fā)現(xiàn)與挖掘喜劇因子，刻畫深入細(xì)致；②通過(guò)破壞生活中正常的承接與因果，產(chǎn)生獨(dú)特的喜劇效果；③對(duì)人物態(tài)度有著科學(xué)客觀冷靜的處世態(tài)度，悲憫大于憤激，具有獨(dú)特的幽默品格。（①興趣是最好的老師，丁西林自幼喜愛(ài)文藝。②留英期間閱讀了大量歐洲名著，給他的創(chuàng)作打下了基礎(chǔ)。③作為一個(gè)自然科學(xué)學(xué)者，他有客觀冷靜的處世態(tài)度，微笑面對(duì)生活，具有悲憫的情懷，能夠從生活中發(fā)現(xiàn)笑點(diǎn)。④對(duì)于戲劇的創(chuàng)作與發(fā)展他堅(jiān)持不懈地探索?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題主要考查文本內(nèi)容分析。A項(xiàng)“他的戲劇成就高于物理成就”不妥，因?yàn)樵牟](méi)有比較這二者的成就；C項(xiàng)“白手起家，建立一批實(shí)驗(yàn)室和一個(gè)藏書豐富的圖書館”不是在任職北京大學(xué)時(shí)；D項(xiàng)“最有影響的劇作家”不當(dāng)，原文是說(shuō)“有影響的劇作家之一”。（2）題干問(wèn)的是“為什么說(shuō)丁西林在20年代以至整個(gè)中國(guó)話劇史，都是一個(gè)獨(dú)特的存在？結(jié)合文本進(jìn)行概括?！北绢}考查篩選并整合文中的信息。答題關(guān)鍵詞“20年代以至整個(gè)中國(guó)話劇史，都是一個(gè)獨(dú)特的存在的原因”，答題區(qū)間在1．4．鏈接①中，提煉概括關(guān)鍵句，形成答案。（3）題干問(wèn)的是“丁西林在戲劇創(chuàng)作上有所成就的原因有哪些？請(qǐng)結(jié)合文章進(jìn)行分析。”本題考查篩選并整合文中的信息。答題關(guān)鍵詞“在戲劇創(chuàng)作上有所成就的原因”，答題區(qū)間在4-7節(jié)中，提煉概括關(guān)鍵句，形成答案。故答案為：（1）BE（2）①?gòu)娜宋锷矸萆峡?，丁西林是物理學(xué)家，從事戲劇創(chuàng)作是業(yè)余身份；②從作品上看，藝術(shù)上成熟，與流行的社會(huì)“問(wèn)題劇”不同，風(fēng)格輕松、幽默、含蓄；③從后世影響上看，他是當(dāng)時(shí)為數(shù)不多的喜劇作家之一，執(zhí)著于獨(dú)幕劇創(chuàng)作的藝術(shù)實(shí)驗(yàn)，在中國(guó)話劇史上意義獨(dú)特。（3）①?gòu)钠匠Ｐ∈轮邪l(fā)現(xiàn)與挖掘喜劇因子，刻畫深入細(xì)致；②通過(guò)破壞生活中正常的承接與因果，產(chǎn)生獨(dú)特的喜劇效果；③對(duì)人物態(tài)度有著科學(xué)客觀冷靜的處世態(tài)度，悲憫大于憤激，具有獨(dú)特的幽默品格。（①興趣是最好的老師，丁西林自幼喜愛(ài)文藝。②留英期間閱讀了大量歐洲名著，給他的創(chuàng)作打下了基礎(chǔ)。③作為一個(gè)自然科學(xué)學(xué)者，他有客觀冷靜的處世態(tài)度，微笑面對(duì)生活，具有悲憫的情懷，能夠從生活中發(fā)現(xiàn)笑點(diǎn)。④對(duì)于戲劇的創(chuàng)作與發(fā)展他堅(jiān)持不懈地探索?！军c(diǎn)評(píng)】第（3）題可從“這些生活中人們司空見(jiàn)慣的‘近乎無(wú)事之事’中捕捉到喜劇的因子，并對(duì)之進(jìn)行了深入細(xì)致的刻畫．作為以嚴(yán)密邏輯推理為基本工作要素的科學(xué)家，他對(duì)邏輯關(guān)系的掌握是熟練的，而當(dāng)作為一位戲劇作家，他便在作品中自如玩弄與破壞著生活中正常的承接與因果，從而使偶然性出現(xiàn)的不可調(diào)和的矛盾被自然化解，產(chǎn)生獨(dú)特的喜劇效果”“丁西林通常面對(duì)的是抽象宏觀的物質(zhì)世界、超越人類之上的自然界的根本規(guī)律，因而培養(yǎng)了客觀冷靜的處世態(tài)度，不僅可以微笑著面對(duì)生活，而且懷納的悲憫遠(yuǎn)大于憤激．在黑暗中能看到光亮，在不可笑中發(fā)現(xiàn)可笑，讓可笑變得更可笑”“丁西林自幼喜愛(ài)文藝，留英期間閱讀了大量歐洲名著”等語(yǔ)句可以具體把握。2．（1）B（2）B（3）①黃大年始終深深愛(ài)著自己的祖國(guó)：他認(rèn)為自己是祖國(guó)培養(yǎng)出來(lái)的，歸宿在中國(guó)，愿意為祖國(guó)的需要全力以赴。②父母的諄諄教誨：父親臨終前給他打電話說(shuō)“你是有祖國(guó)的人”，母親也這么說(shuō)解析：（1）B（2）B（3）①黃大年始終深深愛(ài)著自己的祖國(guó)：他認(rèn)為自己是祖國(guó)培養(yǎng)出來(lái)的，歸宿在中國(guó)，愿意為祖國(guó)的需要全力以赴。②父母的諄諄教誨：父親臨終前給他打電話說(shuō)“你是有祖國(guó)的人”，母親也這么說(shuō)。③祖國(guó)的需要、母校的召喚：國(guó)家在地球探測(cè)方面存在諸多空白，需要黃大年這樣的人才；劉財(cái)院長(zhǎng)的邀請(qǐng)也是促成黃大年回國(guó)的原因?！窘馕觥俊痉治觥竣臖項(xiàng)，“放棄了在國(guó)外的名譽(yù)、地位、資產(chǎn)，偕同家人回國(guó)”于文無(wú)據(jù)。文章中只是說(shuō)“他辭去了在英國(guó)公司的重要職務(wù)，回到母?！鋈渭执髮W(xué)地球探測(cè)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院的全職教授”。故選B項(xiàng)。⑵A項(xiàng)，“淡泊名利、無(wú)欲則剛”分析有誤。黃大年回國(guó)參與國(guó)家科研項(xiàng)目表明對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。C項(xiàng)，“流露……嗔怪語(yǔ)氣”曲解文意。父親是語(yǔ)重心長(zhǎng)地交代，讓他記得自己是有祖國(guó)的人。要報(bào)效祖國(guó)。毫無(wú)嗔怪意。D項(xiàng)，“正式邀請(qǐng)”偷換概念，原文是“試探性”地發(fā)給黃大年“千人計(jì)劃”材料。故選B項(xiàng)。⑶考生對(duì)黃大年在英國(guó)已經(jīng)是功成名就的人士，卻還要回國(guó)。結(jié)合文本理解，可以從祖國(guó)對(duì)他的需要，他對(duì)祖國(guó)的情感，父母的教誨這幾個(gè)角度分析。文中“舍棄這些回國(guó)，到底是為什么呢？“我愛(ài)你，中國(guó)；我愛(ài)你，中國(guó)……”這句歌詞就是最好的答案！”及相關(guān)鏈接②中，黃大年自己說(shuō)的話“我是國(guó)家培養(yǎng)出來(lái)的，從來(lái)沒(méi)覺(jué)得我和祖國(guó)分開(kāi)過(guò)，我的歸宿在中國(guó)?！蹦芊治隹偨Y(jié)出第一點(diǎn)答案。第七節(jié)，父親相繼離世，他們給黃大年留下的話都一樣，讓他記得是有祖國(guó)的人，要忠于祖國(guó)。能總結(jié)出這是父母的諄諄教誨。第九節(jié)“2009年4月，當(dāng)吉林大學(xué)地球探測(cè)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)劉財(cái)把國(guó)家“千人計(jì)劃”有關(guān)材料試探性地發(fā)送給黃大年時(shí)，讓他沒(méi)想到的是，黃大年第一時(shí)間就把電話打了回來(lái)，并明確表示要認(rèn)真考慮回國(guó)?！蹦芾斫獬觯亲鎳?guó)的需要、母校的召喚。故答案為：⑴B；⑵B；⑶①黃大年始終深深愛(ài)著自己的祖國(guó)：他認(rèn)為自己是祖國(guó)培養(yǎng)出來(lái)的，歸宿在中國(guó)，愿意為祖國(guó)的需要全力以赴。②父母的諄諄教誨：父親臨終前給他打電話說(shuō)“你是有祖國(guó)的人”，母親也這么說(shuō)。③祖國(guó)的需要、母校的召喚：國(guó)家在地球探測(cè)方面存在諸多空白，需要黃大年這樣的人才；劉財(cái)院長(zhǎng)的邀請(qǐng)也是促成黃大年回國(guó)的原因?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查迅速學(xué)生對(duì)文本有關(guān)內(nèi)容的分析和理解能力。解答此題既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)文章的內(nèi)容、主題、結(jié)構(gòu)思路、觀點(diǎn)態(tài)度、句段含義、創(chuàng)作意圖等進(jìn)行分析概括。（2）本題考查對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的概括和分析能力。其做法是，全面準(zhǔn)確地把握文章的內(nèi)容，并對(duì)文章中所述的事件或所述道理進(jìn)行綜合性分析、判斷，進(jìn)而推理概括，對(duì)比選項(xiàng)內(nèi)容，得出答案。（3）本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)、篩選整合文中信息的能力。此類題一般的答題模式為：第一步，找出題干中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，確定篩選對(duì)象；第二步，在把握全文內(nèi)容要點(diǎn)的基礎(chǔ)上，在文中找到題干信息對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句或段落并加以概括。3．（1）B,E（2）①談詩(shī)歌愛(ài)好者們普遍關(guān)心的問(wèn)題；②遞“中華”煙給“我”抽并親自為“我”泡茶；③為“我”講述創(chuàng)作《大堰河，我的保姆》時(shí)的情形；④給我的鑒賞文章提出中肯意見(jiàn)，并教育我寫文章應(yīng)采取的解析：（1）B,E（2）①談詩(shī)歌愛(ài)好者們普遍關(guān)心的問(wèn)題；②遞“中華”煙給“我”抽并親自為“我”泡茶；③為“我”講述創(chuàng)作《大堰河，我的保姆》時(shí)的情形；④給我的鑒賞文章提出中肯意見(jiàn)，并教育我寫文章應(yīng)采取的態(tài)度；⑤為婁自立題字，與他合影，送金筆給他，并送他出門；⑥為殘疾人作家詩(shī)文集《地平線的呼喚》題詞。（3）精神飽滿；平易近人；為人誠(chéng)懇；待人熱情；激勵(lì)晚輩；有求必應(yīng)；感恩戴德；充滿信念?！窘馕觥俊痉治觥竣糯祟}可從傳記內(nèi)容及傳主的形象角度分析，D“謝絕了很多的社會(huì)活動(dòng)與交往應(yīng)酬”的說(shuō)法不夠準(zhǔn)確，原文是說(shuō)“謝絕了所有的社會(huì)活動(dòng)、交往應(yīng)酬”。A“說(shuō)明艾青先生很有遠(yuǎn)見(jiàn)”的說(shuō)法牽強(qiáng)附會(huì)，也于文無(wú)據(jù)。C“不人為地抬高自己或貶低自己”不合文意，原文說(shuō)“別人為地抬高，也別人為地貶低”是就“寫文章”而言的。故選BE。⑵此題考查梳理文本層次和概括能力。答題時(shí)，可先對(duì)文本進(jìn)行歸類梳理，然后概括出層意即可。例如文本第三段，“圍繞著詩(shī)歌愛(ài)好者們普遍關(guān)心的一些問(wèn)題，他談了許多”可概括為談詩(shī)歌愛(ài)好者們普遍關(guān)心的問(wèn)題；第四段，“先生看著我站在那里的尷尬樣子，笑了，順手遞給我一支“中華”?！笨筛爬檫f“中華”煙給“我”抽。以此類推即可。⑶首先應(yīng)結(jié)合著文本中對(duì)傳主的敘述性的語(yǔ)句，從總體上把握傳主的性格特點(diǎn)，然后根據(jù)傳記中描寫這個(gè)人物的言行舉止的語(yǔ)句以及對(duì)傳主的議論性或者作者借作品中其他人物對(duì)他的評(píng)價(jià)的語(yǔ)句直接提取或概括即可。如文本第三段“重返詩(shī)壇的詩(shī)人，精神飽滿”，可直接提取出“精神飽滿”即可。如第四段“我已經(jīng)知道他平易近人”可提煉出平易近人即可。以此類推。故答案為：⑴BE；⑵①談詩(shī)歌愛(ài)好者們普遍關(guān)心的問(wèn)題；②遞“中華”煙給“我”抽并親自為“我”泡茶；③為“我”講述創(chuàng)作《大堰河，我的保姆》時(shí)的情形；④給我的鑒賞文章提出中肯意見(jiàn)，并教育我寫文章應(yīng)采取的態(tài)度；⑤為婁自立題字，與他合影，送金筆給他，并送他出門；⑥為殘疾人作家詩(shī)文集《地平線的呼喚》題詞。⑶精神飽滿；平易近人；為人誠(chéng)懇；待人熱情；激勵(lì)晚輩；有求必應(yīng)；感恩戴德；充滿信念?！军c(diǎn)評(píng)】⑴此題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。這道題綜合性比較強(qiáng)，既涉及到了對(duì)傳主精神品質(zhì)的理解，也涉及到了對(duì)文章主旨的探究。解答這類題的方法是：①解讀標(biāo)題，確定文體，找出傳主，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)思考傳主的人生及經(jīng)歷；②快速通讀全篇，抓住中心句關(guān)鍵句理清全文結(jié)構(gòu)；③認(rèn)真品讀重要段落，把握傳主精神品質(zhì)，概括作者觀點(diǎn)態(tài)度評(píng)價(jià)；④細(xì)致咀嚼重要語(yǔ)句，總結(jié)文章手法技巧；⑥將選項(xiàng)與原文對(duì)照，一一排除得出答案。⑵此題考查梳理文本層次和概括能力。答題時(shí)，可先對(duì)文本進(jìn)行歸類梳理，然后概括出層意即可。從文本“圍繞著詩(shī)歌愛(ài)好者們普遍關(guān)心的一些問(wèn)題，他談了許多”“先生看著我站在那里的尷尬樣子，笑了，順手遞給我一支‘中華’”“那天晚上，圍繞著詩(shī)歌愛(ài)好者們普遍關(guān)心的一些問(wèn)題，他談了許多。我甚至來(lái)不及抬頭領(lǐng)略先生風(fēng)采，只是帶著崇敬之情，埋頭記錄他講的每一句話”“在煙霧彌漫的客廳里，先生把我?guī)У絼?chuàng)作《大堰河--我的保姆》的時(shí)代。他帶著淡淡的微笑回憶起他父母怎樣聽(tīng)信算命先生的話而嫌棄他。而當(dāng)他談到那個(gè)叫大堰河的保姆時(shí)，他的目光和聲音里包含了那樣多的感激和依戀”寫出“為“我”講述創(chuàng)作《大堰河，我的保姆》時(shí)的情形”；“河南省周口地區(qū)商水縣的農(nóng)村殘疾作者婁自立，曾跟我提起他拜望先生的情景。當(dāng)他蹲著用雙手搬著雙腳，一寸一寸蹭進(jìn)這個(gè)客廳時(shí)，先生格外熱情地接待了他，滿足了他的一個(gè)又一個(gè)要求，為他題字，與他合影。臨別時(shí)還把自己正在使用的金筆送給他，并執(zhí)意送他出大門”“我這次本來(lái)想請(qǐng)他為我們選編的殘疾人作家詩(shī)文集《地平線的呼喚》題詞”等語(yǔ)句可以具體把握。⑶此題考查學(xué)生評(píng)價(jià)傳主人物精神的基本能力。首先應(yīng)結(jié)合著文本中對(duì)傳主的敘述性的語(yǔ)句，從總體上把握傳主的性格特點(diǎn)，然后根據(jù)傳記中描寫這個(gè)人物的言行舉止的語(yǔ)句以及對(duì)傳主的議論性或者作者借作品中其他人物對(duì)他的評(píng)價(jià)的語(yǔ)句直接提取或概括即可。如文本第三段“重返詩(shī)壇的詩(shī)人，精神飽滿”，可直接提取出“精神飽滿”即可；如第四段“我已經(jīng)知道他平易近人”可提煉出平易近人即可。從“當(dāng)他蹲著用雙手搬著雙腳，一寸一寸蹭進(jìn)這個(gè)客廳時(shí)，先生格外熱情地接待了他”可突出先生“待人熱情”；從“先生已老邁，但仍能簡(jiǎn)練準(zhǔn)確地概括出殘疾人文學(xué)群體與整個(gè)文學(xué)群體的關(guān)系，并形象地表達(dá)出來(lái)”可突出先生“充滿信念”；“又過(guò)了半個(gè)月，我拿著寫好的鑒賞文章再次登門求教。先生認(rèn)真地閱讀了拙文后，認(rèn)為大體還可以，只是有些話說(shuō)得過(guò)了頭。我看我的原稿上密密麻麻批滿了字，在那些他認(rèn)為說(shuō)過(guò)了的地方，他都畫上了粗線”突出先生對(duì)晚輩關(guān)照，有求必應(yīng)。4．（1）A（2）A,E【解析】【分析】⑴A項(xiàng)，“朱生豪幼年熱愛(ài)讀書，勤奮刻苦，教會(huì)學(xué)校的背景使他具有深厚的中英文文學(xué)功底，這是他翻譯莎劇的必然原因”中“必然原因”錯(cuò)誤，文章第一段說(shuō)“朱生豪解析：（1）A（2）A,E【解析】【分析】⑴A項(xiàng)，“朱生豪幼年熱愛(ài)讀書，勤奮刻苦，教會(huì)學(xué)校的背景使他具有深厚的中英文文學(xué)功底，這是他翻譯莎劇的必然原因”中“必然原因”錯(cuò)誤，文章第一段說(shuō)“朱生豪幼年失怙，家境中落。然而，他癡迷讀書，從無(wú)懈怠，從秀州中學(xué)到之江大學(xué)，教會(huì)學(xué)校的背景培育了他中英文俱佳的文學(xué)功底，詩(shī)文清秀，才華穎脫”，由此可知，應(yīng)是為他翻譯莎劇奠定了基礎(chǔ)，而非“必然原因”。故選A項(xiàng)。⑵B項(xiàng)，“……超過(guò)部分莎劇中譯本”錯(cuò)誤，第六段說(shuō)的是“……出版延續(xù)時(shí)間之長(zhǎng)、出版頻率之高、印刷數(shù)量之大可謂空前，超過(guò)任何其他莎劇中譯本”，文中是“超過(guò)任何其他……”，選項(xiàng)變成“超過(guò)部分……”。C項(xiàng)，“……并不能十分準(zhǔn)確再現(xiàn)劇本中的情景”錯(cuò)誤，從文章第三段來(lái)看，朱生豪對(duì)不同場(chǎng)景采用了自由體詩(shī)和諸多中國(guó)傳統(tǒng)詩(shī)歌體裁，既準(zhǔn)確再現(xiàn)劇本中的情景，又增強(qiáng)了民族色彩。D項(xiàng)，“……譯作的水平超過(guò)了任何其他莎劇的中譯本”錯(cuò)誤，“水平超過(guò)其他任何莎劇譯本”在文中沒(méi)有依據(jù)。故選AE兩項(xiàng)。故答案為：⑴A；⑵AE。【點(diǎn)評(píng)】⑴此題考查考生篩選整合文中信息，把握內(nèi)容要點(diǎn)的能力。答題步驟是：要細(xì)心核對(duì)選項(xiàng)與原文表述的差別，要將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解，看看有沒(méi)有偷換概念、范圍縮小、混淆關(guān)系、輕重范圍失當(dāng)、無(wú)中生有、語(yǔ)言絕對(duì)等問(wèn)題。⑵此題考查把握文章主要內(nèi)容，篩選整合信息的能力。解答此題，要了解文章的內(nèi)容，理解文章的主旨，準(zhǔn)確把握作者在文中的情感態(tài)度，弄清文中的形象特征以及塑造形象的方法等，然后逐項(xiàng)分析選項(xiàng)所涉及到的文本內(nèi)容和藝術(shù)手法，注意選項(xiàng)在表述時(shí)用到的關(guān)鍵詞語(yǔ)。5．（1）B（2）B,D（3）①參加制訂漢語(yǔ)拼音方案，參與設(shè)計(jì)、推廣漢語(yǔ)拼音體系．②建議全國(guó)漢語(yǔ)學(xué)校以普通話為校園語(yǔ)言，全國(guó)公共活動(dòng)以普通話為交際媒介，并提出漢語(yǔ)拼音方案三原則．③促成國(guó)際投票通過(guò)解析：（1）B（2）B,D（3）①參加制訂漢語(yǔ)拼音方案，參與設(shè)計(jì)、推廣漢語(yǔ)拼音體系．②建議全國(guó)漢語(yǔ)學(xué)校以普通話為校園語(yǔ)言，全國(guó)公共活動(dòng)以普通話為交際媒介，并提出漢語(yǔ)拼音方案三原則．③促成國(guó)際投票通過(guò)漢語(yǔ)拼音方案為拼寫漢語(yǔ)的國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)．④研究形成《漢語(yǔ)拼音正詞法基本規(guī)則》，主編的《漢語(yǔ)拼音詞匯》，成為電腦中文詞庫(kù)的基礎(chǔ)．⑤努力推進(jìn)語(yǔ)文現(xiàn)代化，創(chuàng)建現(xiàn)代漢字學(xué)、研究比較文字學(xué)【解析】【分析】⑴選項(xiàng)中B項(xiàng)，“周有光因?yàn)樵诮?jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)術(shù)領(lǐng)域難以取得突破，因此不得已半途而廢”的說(shuō)法無(wú)中生有，而且原文“前者是半途而廢，后者是半路出家，兩個(gè)‘半’字合在一起，就是個(gè)圓圈，一個(gè)‘零’”是周有光的謙虛之言。⑵選項(xiàng)中B項(xiàng)，“周有光對(duì)拼音、文字失去興趣”錯(cuò)，由原文“周有光將目光從研究拼音、文字等轉(zhuǎn)移到對(duì)文化學(xué)、時(shí)代變化等問(wèn)題的探索上”可知，周有光只是轉(zhuǎn)變了研究方向，不能說(shuō)對(duì)拼音、文字失去了興趣。D項(xiàng)，“他認(rèn)為青年人搞學(xué)術(shù)的認(rèn)真思考”無(wú)中生有，原文是說(shuō)“周有光在學(xué)術(shù)上則總是對(duì)世界充滿好奇心自己是對(duì)這個(gè)世界認(rèn)真思考了的”。⑶此題是綜合篩選的題目，要立足原文，從“周有光對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范與發(fā)展做出的貢獻(xiàn)”角度進(jìn)行概括，聯(lián)系文章內(nèi)容答題，找到相關(guān)答題區(qū)間，篩選關(guān)鍵語(yǔ)句，概括形成答案。故答案為：⑴B；⑵BD；⑶①參加制訂漢語(yǔ)拼音