新滬科版物理八年級下冊全冊教學課件2022課標版新教材（2025）第七章

力與運動大單元整體設(shè)計單元主題概覽單元教學目標1.通過實驗和科學推理，認識牛頓第一定律。2.能運用物體的慣性解釋自然界和生活中的有關(guān)現(xiàn)象。3.了解同一直線上的二力合成。4.知道二力平衡條件。課標要求

課標要求1.認識牛頓第一定律的內(nèi)容和意義；了解伽利略在探究力與運動的關(guān)系時采用的理想實驗，體會科學推理在科學研究中的作用；從物理學視角認識運動與力的關(guān)系，具有使用科學證據(jù)的意識，初步形成運動與力的相互作用的觀點。2.了解慣性的概念，運用慣性知識，解釋當汽車急剎車、轉(zhuǎn)彎時，車內(nèi)可能發(fā)生的現(xiàn)象，討論安全帶等保護措施的必要性。教學目標3.知道合力與分力的概念；理解等效的研究方法；了解同一直線上二力合成的法則；應用同一直線上二力合成規(guī)律解決實際問題。4.知道物體的平衡狀態(tài)；知道什么是平衡力；會對處于平衡狀態(tài)的物體進行受力分析；知道物體在平衡力的作用下，能夠保持靜止或勻速直線運動狀態(tài)；知道二力平衡的條件。教學目標單元知識架構(gòu)

本文件嵌入多組隱形文字水印（如#H7y10&K3m），任何復制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴禁以任何形式復制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。第七章

力與運動第一節(jié)

牛頓第一定律第1課時

牛頓第一定律的認識

本文件嵌入多組隱形文字水印（如#H7y11&K3m），任何復制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴禁以任何形式復制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。物理觀念1.認識牛頓第一定律的內(nèi)容和意義；2.從物理學視角認識運動與力的關(guān)系，形成具有使用科學證據(jù)的意識，初步形成運動與力的相互作用的觀點?？茖W思維1.通過對牛頓第一定律的探究，學會利用“實驗+推理”的研究方法進行科學推理，了解伽利略的思想實驗，并嘗試通過思想實驗進行推理；2.知道科學推理與論證的作用，能利用證據(jù)表達自己的觀點，具有初步的分析歸納能力和質(zhì)疑創(chuàng)新意識。重點難點

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y12&K3m），任何復制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴禁以任何形式復制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。科學探究基于觀察實驗“阻力對物體運動的影響”，提升發(fā)現(xiàn)問題并提出問題、猜想、假設(shè)、實驗論證、交流合作的科學探究能力。科學態(tài)度與責任通過了解伽利略等人對力與運動的關(guān)系的研究，知道物理學研究是不斷發(fā)展完善的，并能體會質(zhì)疑和創(chuàng)新在科學探索中的重要性。

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本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y15&K3m），任何復制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴禁以任何形式復制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。力與運動之間究竟存在著怎樣的關(guān)系？

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y16&K3m），任何復制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴禁以任何形式復制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。任務一、認識阻力對物體運動的影響

本文件嵌入多組隱形文字水印（如#H7y17&K3m），任何復制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴禁以任何形式復制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。任務一、認識阻力對物體運動的影響亞里士多德（Aristotle，公元前384年-公元前322年），古希臘偉大的哲學家、科學家和教育家，代表作有《氣象學》《宇宙哲學》《倫理學》等。作為一位百科全書式的科學家，亞里士多德對世界的貢獻很大，從事的學術(shù)研究涉及到邏輯學、修辭學、物理學、生物學、教育學、心理學、政治學、經(jīng)濟學、美學、博物學，寫下了大量的著作，他的思想對人類產(chǎn)生了深遠的影響，對科學等作出了巨大的貢獻，是最早論證地球是球形的人。

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y18&K3m），任何復制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴禁以任何形式復制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。任務一、認識阻力對物體運動的影響

兩千多年前，古希臘學者亞里士多德認為：必須有力作用在物體上，物體才能運動，沒有力，物體就會靜止。這個結(jié)論是亞里士多德對生活中的現(xiàn)象進行觀察總結(jié)出來的。人們確實看到，用力推一個木箱它就運動，停止用力，木箱就靜止。因為這種現(xiàn)象，亞里士多德的觀點在兩千多年里被人們普遍接受。

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伽利略對亞里士多德的觀念提出了質(zhì)疑，特別是關(guān)于物體的運動。伽利略提出，除非有外部力量作用，物體會保持其當前狀態(tài)（靜止或勻速直線運動）。這一觀點后來被牛頓采納，并形式化為牛頓第一定律。

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②我們的觀察要點是什么？

合作探究

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2棉布

3木板

收集信息，完成記錄。

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y22&K3m），任何復制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴禁以任何形式復制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。任務二、實驗探究：斜面小車實驗結(jié)論：平面越光滑，小車運動的距離越遠，說明小車受到的阻力越小，速度減小得越慢。進一步分析得出：物體的運動不需要力來維持，力是改變物體運動狀態(tài)的原因。

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本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y25&K3m），任何復制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴禁以任何形式復制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。任務三、科學推理：牛頓第一定律

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y26&K3m），任何復制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴禁以任何形式復制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。牛頓第一定律阻力對物體運動的影響一切物體在沒有受到力的作用的時候，總保持靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)，直到有外力迫使它改變這種狀態(tài)為止。內(nèi)容力不是維持物體運動的原因，而是改變物體運動的原因

本文件嵌入多組隱形文字水印（如#H7y27&K3m），任何復制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴禁以任何形式復制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。A1.我們現(xiàn)在坐在教室中，當一切外力都突然消失時，我們將（

）A.保持靜止B.飄起來C.保持勻速直線運動D.以上三種情況皆有可能

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y28&K3m），任何復制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴禁以任何形式復制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。2.如圖所示，小球沿水平桌面由M

端向N

端運動。如果到達桌面N

端時，小球所受的力全部同時消失，則小球?qū)ⅲ?/p>

）A.靜止在N點B.沿a

軌跡勻速運動C.沿b軌跡勻速運動D.沿b軌跡減速運動C

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3.用繩子栓住一個小球在光滑的水平面上作圓周運動，當繩子突然斷裂，小球?qū)?/p>

（

）A.保持原來的圓周運動狀態(tài)B.保持繩斷時的速度做勻速直線運動C.小球運動速度減小，但保持直線D.以上三種都有可能B

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4.關(guān)于牛頓第一定律結(jié)論的得出，以下說法正確的是（）A．由實驗直接得出B．是以實驗為基礎(chǔ)，經(jīng)科學推理得出C．沒有實驗為基礎(chǔ)，只是理想推理D．以上說法都不對B

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力與運動第一節(jié)

牛頓第一定律第2課時

慣性

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y33&K3m），任何復制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴禁以任何形式復制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。物理觀念1.了解慣性的概念，會解釋簡單的慣性現(xiàn)象，并解決日常生活和生產(chǎn)中有關(guān)慣性的利用與防止問題；2.理解影響物體慣性大小的因素是物體的質(zhì)量。科學思維能運用慣性的知識分析和認識生活中的慣性現(xiàn)象，會用合乎邏輯的語言對生活中的慣性現(xiàn)象加以分析和解釋?？茖W態(tài)度與責任能自覺踐行安全健康生活，將慣性的知識運用到實際的生產(chǎn)和生活中，培養(yǎng)利用所學知識造福社會或減小危害的安全意識。重點難點

本文件嵌入多組隱形文字水印（如#H7y34&K3m），任何復制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴禁以任何形式復制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。在行駛的公共汽車上，當汽車突然啟動時，站立的人會向后倒；而當汽車急剎車時，站立的人會向前傾（如圖）。思考原因何在？

本文件嵌入多組隱形文字水印（如#H7y35&K3m），任何復制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴禁以任何形式復制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。為什么紙片或者木板都在兩個物體的中間，拿走它時小球等物體不會跟著一起運動呢？《趣味游戲》裝水的水杯下壓著一張紙；慣性演示器上放木板和彈珠；水杯上放紙片以及小球。邀請多位同學在講臺上快速抽出或彈走木板或者卡片，同學們觀察現(xiàn)象。

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任務一、認識慣性現(xiàn)象一切物體總保持靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)，直到有外力迫使它改變這種狀態(tài)為止。物體都具有保持原有運動狀態(tài)的性質(zhì)。在物理學上，把物體保持自身原有的靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)的性質(zhì)叫慣性。故牛頓第一定律也叫慣性定律。請同學們回顧上節(jié)課所學的牛頓第一定律。

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y37&K3m），任何復制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴禁以任何形式復制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。任務一、認識慣性現(xiàn)象演示實驗教師演示教材“擊打硬紙片”小實驗，學生觀察實驗現(xiàn)象。

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任務一、認識慣性現(xiàn)象正確理解慣性：①慣性是物體的固有屬性，一切物體都具有慣性；動者恒動，靜者恒靜。②慣性大小的唯一度量是質(zhì)量，物體的質(zhì)量越大，慣性就越大。③慣性不是力，不能說“慣性力”或“物體受到慣性的作用”等，只能說物體具有慣性。

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y39&K3m），任何復制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴禁以任何形式復制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。任務二、利用慣性解釋生活中的現(xiàn)象請同學們列舉發(fā)生在身邊的慣性現(xiàn)象，并思考如何解釋這些現(xiàn)象。物體原來是靜止的，由于慣性要保持原來的靜止狀態(tài)；物體原來是運動的，由于慣性要保持原來的運動狀態(tài)。

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y40&K3m），任何復制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴禁以任何形式復制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。任務二、利用慣性解釋生活中的現(xiàn)象結(jié)合實際乘車時的情景思考：汽車突然啟動時，車上的乘客會發(fā)生什么現(xiàn)象？為什么？突然剎車時、轉(zhuǎn)彎時呢？

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y41&K3m），任何復制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴禁以任何形式復制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。

任務二、利用慣性解釋生活中的現(xiàn)象用慣性知識解釋慣性現(xiàn)象時的方法：①明確研究對象原來的運動狀態(tài)；②說明運動條件的改變；③點出慣性并得出結(jié)論。

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y42&K3m），任何復制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴禁以任何形式復制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。任務三、知道慣性利用和危害防止任何物體都有慣性，物體的慣性有利的方面可以加以利用，而有害的方面就要加以防止。

本文件嵌入多組隱形文字水印（如#H7y43&K3m），任何復制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴禁以任何形式復制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。任務三、知道慣性的利用和危害防止結(jié)合生產(chǎn)和生活，列舉常見的慣性現(xiàn)象，分析慣性的力與弊，并思考如何加以利用或防止。查閱資料：查閱駕車和乘車的有關(guān)資料，了解駕車和乘車安全的有關(guān)規(guī)定。對相關(guān)資料進行科普宣傳，倡導安全與健康的生活方式和理念。

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y44&K3m），任何復制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴禁以任何形式復制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。慣性的定義慣性現(xiàn)象

慣性的影響因素慣性慣性-應用利用防止

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y45&K3m），任何復制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴禁以任何形式復制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。1．關(guān)于慣性，下面說法正確的是

（）A．一切物體在沒有受到力的作用時，總保持勻速直線運動狀態(tài)或靜止狀

態(tài)的性質(zhì)叫做慣性B．射出的子彈離開槍口繼續(xù)高速前進是因為子彈受到慣性的作用C．汽車關(guān)閉發(fā)動機后還能繼續(xù)前進是由于汽車的慣性大于它受到的阻力D．一切物體在任何情況下都具有慣性D

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y46&K3m），任何復制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴禁以任何形式復制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。2、下列現(xiàn)象中是利用慣性的是（

）A、拍打衣服時，灰塵脫離衣服B、司機和前排的乘客要系安全帶C、洗完手后，用力甩掉手上的水滴D、跳遠運動員起跳前要盡力助跑ACD

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y47&K3m），任何復制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴禁以任何形式復制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。3．一氫氣球吊著一物體以1m/s的速度勻速豎直上升，在上升過程中，吊物體的繩子突然斷了，則在繩子斷開后物體（）

A．立即下落，且速度越來越快

B．立即勻速下落

C．由于慣性，物體以1m/s的速度勻速上升

D．先上升一段距離再下落，下落時速度越來越快D

本文件嵌入多組隱形文字水印（如#H7y48&K3m），任何復制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴禁以任何形式復制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。4.如圖所示的是小明自創(chuàng)的“大炮”示意圖。當瓶內(nèi)產(chǎn)生的氣體增多時，瓶塞會水平向右沖出，若此時所有外力全部消失，瓶塞將（

）A.立即沿豎直方向下落到地面上B.向上運動C.水平向右做勻速直線運動D.立即靜止C

本文件嵌入多組隱形文字水印（如#H7y49&K3m），任何復制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴禁以任何形式復制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。1.作業(yè)本作業(yè)：完成《訓練》或《練習冊》中對應練習。2.實踐性作業(yè)：許多交通事故的發(fā)生都與物體具有慣性有關(guān)。為了減少交通事故的發(fā)生，在公路交通管理中有許多要求和措施，請查閱相關(guān)資料并和同學互相交流有哪些要求和措施。

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y50&K3m），任何復制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴禁以任何形式復制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。第七章

力與運動第二節(jié)力的合成

本文件嵌入多組隱形文字水印（如#H7y51&K3m），任何復制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴禁以任何形式復制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。物理觀念1.知道合力與分力的概念，理解應用等效的研究方法認識合力與分力的關(guān)系；2.了解同一直線上二力合成的法則；3.應用同一直線上二力合成規(guī)律解釋和解決日常生活中的簡單問題?？茖W思維能夠運用分力和合力的等效替代的思想，形成研究問題的思路和方法，構(gòu)建等效物理模型。重點難點

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y52&K3m），任何復制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴禁以任何形式復制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境?？茖W探究通過實驗、觀察、分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論的過程，掌握科學探究的方法。科學態(tài)度與責任1.在生活中利用合力的方向規(guī)律為生產(chǎn)服務，利用多個力可以合成更大的力的規(guī)律解決動力問題；2.結(jié)合同向力合成與反向力合成的過程與特點，培養(yǎng)團體合作的意識，減小生活與發(fā)展中的負面效應。

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y53&K3m），任何復制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴禁以任何形式復制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。人們同時劃船共同產(chǎn)生的驅(qū)動力能使船航行

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y54&K3m），任何復制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴禁以任何形式復制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。一個人努力達到的效果與兩個人共同作用的效果相同

本文件嵌入多組隱形文字水印（如#H7y55&K3m），任何復制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴禁以任何形式復制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。教室里懸掛的電燈和課桌受到幾個力的作用？

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y56&K3m），任何復制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴禁以任何形式復制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。任務一、認識生活中與力合成相關(guān)的現(xiàn)象相同點：都能搬動樹葉。不同點：一群小螞蟻使用多個力作用于一片樹葉，一只大螞蟻只使用一個力作用于一片樹葉。

本文件嵌入多組隱形文字水印（如#H7y57&K3m），任何復制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴禁以任何形式復制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。等效替代：當作用效果相同時，可以用一個力代替多個力，這就是等效替代。只要作用效果相同，物體的受力就可以等效替代。如果一個力產(chǎn)生的作用效果與幾個力共同作用產(chǎn)生的效果相同，這個力就叫做那幾個力的合力；那幾個力則稱為這個力的分力。求幾個力的合力的過程，叫力的合成。任務一、認識生活中與力合成相關(guān)的現(xiàn)象

本文件嵌入多組隱形文字水印（如#H7y58&K3m），任何復制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴禁以任何形式復制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。任務二、探究同一直線上的二力合成規(guī)律F1F1F2F2有人在前面拉，有人在后面推。此時車同時受到兩個力，拉力F1、推力F2，這兩個力方向相同。此時繩子同時受到兩個力，向左的拉力F1、向右的拉力F2，這兩個力方向相反。

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y59&K3m），任何復制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴禁以任何形式復制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。任務二、探究同一直線上的二力合成規(guī)律合作探究【實驗器材】橡皮筋、細繩、滑輪、鉤碼等【實驗設(shè)計】(1)同一直線同方向的二力合成①橡皮筋原長AE，用同方向的力F1和F2作用在橡皮筋同一點，使其伸長到AE’,記錄F1、F2的大小和方向。②撤去F1、F2后，用力F作用在橡皮筋上同一點，使其同樣伸長到AE’,記錄此時F的大小和方向

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y60&K3m），任何復制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴禁以任何形式復制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。任務二、探究同一直線上的二力合成規(guī)律(2)同一直線反方向的二力合成①用兩個方向相反的力F1、F2作用在橡皮筋同一點，使其伸長到AE’,記錄F1、F2的大小和方向。②撤去F1、F2后，用力F作用在橡皮筋的同一點上，使其同樣伸長到AE’,記錄此時F的大小和方向。合作探究

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y61&K3m），任何復制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴禁以任何形式復制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。任務二、探究同一直線上的二力合成規(guī)律合作探究在實驗中，每次橡皮筋都被拉伸到AE’，每次力的作用效果都是相同的，因此，力F就是力F1和F2的合力。

本文件嵌入多組隱形文字水印（如#H7y62&K3m），任何復制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴禁以任何形式復制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。任務二、探究同一直線上的二力合成規(guī)律合作探究【實驗結(jié)論】①同一直線上，方向相同的兩個力的合力，大小等于這兩個力的大小之和，方向與這兩個力的方向相同，即F=F1+F2；②同一直線上，方向相反的兩個力的合力，大小等于這兩個力的大小之差，方向跟較大的那個力的方向相同，即F=F1-F2。

本文件嵌入多組隱形文字水印（如#H7y63&K3m），任何復制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴禁以任何形式復制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。課堂延展在學習了合力與分力的知識后，我們可以知道進行龍舟競賽時要齊心協(xié)力。我們在生活中解決問題時，如何才能使問題更好地得到解決？從合力與分力的關(guān)系，遷移到生活中解決問題時，大家要心往一處想，勁往一處使，發(fā)揮合力作用，發(fā)揮集中力量辦大事的思想。任務二、探究同一直線上的二力合成規(guī)律

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y64&K3m），任何復制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴禁以任何形式復制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。二力合成同向時反向時大小為F=F1+F2方向與F1、F2中較大者相同方向與F1、F2相同大小為F=F1－F2規(guī)律分力合力分力等效關(guān)系

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y65&K3m），任何復制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴禁以任何形式復制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。1、如圖所示，如果小瘦子用400N的力拉箱子，小胖子用200N的力推箱子，他們合力的大小是______N。600

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y66&K3m），任何復制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴禁以任何形式復制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。2、如圖所示，一群人和一頭大象拔河。設(shè)在拔河過程中大象與人群對繩的拉力都是2×104N，則繩所受的合力是

N。0

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y67&K3m），任何復制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴禁以任何形式復制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。3、如圖所示，跳傘運動員連同裝置共重700N，他從飛機上跳下，傘未打開前，受到空氣的阻力為50N，則這兩個力的合力的大小為______，合力的方向是___________。650N豎直向下

本文件嵌入多組隱形文字水印（如#H7y68&K3m），任何復制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴禁以任何形式復制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。4、在如圖所示的情景中，圖(a)中提起水桶的力有_____個，圖(b)中提起同樣的水桶的力有______個，它們的作用效果_______(填“相同”或“不同”)。12相同

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力與運動第三節(jié)

二力平衡

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y71&K3m），任何復制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴禁以任何形式復制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。物理觀念1.知道物體的平衡狀態(tài)；知道什么是平衡力以及二力平衡的條件；2.會對處于平衡狀態(tài)時的物體進行受力分析；3.知道物體在平衡力的作用下，能夠保持靜止或勻速直線運動狀態(tài)?？茖W思維1.能夠根據(jù)物體所處的運動狀態(tài)，通過理性思維判斷物體的受力情況；2.能夠根據(jù)物體所受力的情況，通過理性思維判斷物體的運動狀態(tài)。難點

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y72&K3m），任何復制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴禁以任何形式復制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境?？茖W探究經(jīng)歷二力平衡條件的實驗探究過程，認識二力平衡的條件?？茖W態(tài)度與責任通過學習，激發(fā)學生對平衡問題的好奇心和求知欲，體會到學習的樂趣，增強合作精神和團隊意識。重點

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y73&K3m），任何復制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴禁以任何形式復制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。根據(jù)牛頓第一定律的內(nèi)容，物體不受力時保持靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)，結(jié)合同一直線上的二力合成，物體所受合力為零時，物體也會處于靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)嗎？

本文件嵌入多組隱形文字水印（如#H7y74&K3m），任何復制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴禁以任何形式復制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。將木塊放在水平桌面上，木塊處于靜止狀態(tài)，木塊是否受力？思考：物體的運動狀態(tài)與物體所受的力之間有著怎樣的關(guān)系呢？在水平表面上做勻速直線運動的小車，運動狀態(tài)不變，小車是否受力？

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y75&K3m），任何復制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴禁以任何形式復制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。受到重力和支持力，保持靜止。分析桌面上的課本的受力情況和運動狀態(tài)。物體受到幾個力作用時，也能保持靜止或勻速直線運動狀態(tài)嗎？

本文件嵌入多組隱形文字水印（如#H7y76&K3m），任何復制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴禁以任何形式復制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。任務一、認識物體平衡狀態(tài)F1F2F3F41.平衡力物體受到幾個力作用時，也能保持靜止或勻速直線運動狀態(tài)。靜止在桌面的書本勻速行駛在平直路面的汽車物體處于平衡狀態(tài)時，所受的幾個力互稱平衡力。

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y77&K3m），任何復制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴禁以任何形式復制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。任務一、認識物體平衡狀態(tài)鉤碼分別處于什么狀態(tài)？鉤碼受到哪些力的作用？將鉤碼掛在彈簧測力計的掛鉤上，提起彈簧測力計靜止在空中。勻速提著彈簧測力計上升、下降。物體在受到力的作用時，也能保持靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)。2.平衡狀態(tài)

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y78&K3m），任何復制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴禁以任何形式復制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。任務一、認識物體平衡狀態(tài)物體在受到幾個力作用時，如果能保持靜止或勻速直線運動狀態(tài)，我們就說物體處于平衡狀態(tài)。使物體處于平衡狀態(tài)的幾個力叫做平衡力。

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y79&K3m），任何復制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴禁以任何形式復制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。任務二、探究二力平衡條件合作探究

作用在物體上的二力要滿足什么條件才會平衡呢？請同學們設(shè)計實驗方案和記錄數(shù)據(jù)的表格，并分組進行探究實驗，將數(shù)據(jù)和結(jié)論填入所制表格中。

本文件嵌入多組隱形文字水印（如#H7y80&K3m），任何復制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴禁以任何形式復制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。任務二、探究二力平衡條件合作探究二力平衡條件：作用在同一物體上的兩個力，如果大小相等、方向相反，并且作用在同一直線上，這兩個力就彼此平衡，這兩個力稱為一對平衡力。簡記：同體、等值、反向、共線

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y81&K3m），任何復制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴禁以任何形式復制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。任務二、探究二力平衡條件研究對象平衡力相互作用力相同點①大小相等；②方向相反；③作用在同一條直線上不同點①作用在一個物體上；②可以是不同性質(zhì)的力；③受平衡力的物體失去一個力，物體的運動狀態(tài)將改變①作用在不同的物體上；②是相同性質(zhì)的力；③同時存在，同時消失歸納總結(jié)

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y82&K3m），任何復制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴禁以任何形式復制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。任務二、探究二力平衡條件桌面上靜止的木塊勻速直線行駛的汽車懸掛著的燈泡二力平衡的應用

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y83&K3m），任何復制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴禁以任何形式復制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。任務二、探究二力平衡條件合作探究應用二力平衡的知識可以解決的問題：①判斷兩個力是否平衡；②知道一個力求另外一個力

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y84&K3m），任何復制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴禁以任何形式復制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。二力平衡平衡狀態(tài)物體做勻速直線運動平衡力與相互作用力的區(qū)別物體處于靜止二力平衡的條件1同體、等大、反向、共線

本文件嵌入多組隱形文字水印（如#H7y85&K3m），任何復制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴禁以任何形式復制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。1、如圖所示，放在水平桌面上的木塊處于靜止狀態(tài)，下列各對力中是平衡力的是（

）A、木塊的重力和木塊對桌面的壓力B、木塊對桌面的壓力和桌面對木塊的支持力C、木塊的重力和桌面對木塊的支持力D、木塊的重力和木塊對地球的吸引力C

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y86&K3m），任何復制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴禁以任何形式復制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。2、用手握住酒瓶，酒瓶不會掉下來的原因是（

）A、手握酒瓶的力大于酒瓶受到的力B、手對酒瓶的壓力與酒瓶受到的重力相平衡C、手對酒瓶的摩擦力與酒瓶受到的重力相平衡D、手對酒瓶的摩擦力大于酒瓶受到的重力C

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y87&K3m），任何復制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴禁以任何形式復制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。3、有一重為9.8N的木塊，在水平桌面上滑動時受到0.2N的摩擦力，要使它在水平面上做勻速直線運動，所受的水平拉力應為______N；要使它在豎直方向上勻速上升，則在豎直方向上的拉力應為______N。0.29.8

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y88&K3m），任何復制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴禁以任何形式復制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。4、某工人用100N的水平力推一放在水平地面上的木箱，沒有推動，則木箱受到的摩擦力為______N；改用150N的水平力推木箱，也沒有推動，此時木箱受到的摩擦力為_______N。150100

本文件嵌入多組隱形文字水印（如#H7y89&K3m），任何復制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴禁以任何形式復制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。1.作業(yè)本作業(yè)：完成《訓練》或《練習冊》中對應練習。2.實踐性作業(yè)：課后游戲：左腳和左側(cè)身體緊貼墻面站立靜止，然后右腳抬離地面，若能使身體仍然保持靜止不動者獲勝。比一比看誰能獲勝，并一起討論。

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y90&K3m），任何復制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴禁以任何形式復制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。第七章

力與運動跨學科實踐

調(diào)研橋梁建筑中的力平衡

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y91&K3m），任何復制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴禁以任何形式復制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。近些年來，高速公路匝道或橋梁垮塌事故偶有發(fā)生，給國家和人民的生命財產(chǎn)造成極大的損失。案例1:2009年7月15日，津晉高速公路天津段港塘互通立交橋A匝道橋倒塌，5輛貨車墜落，造成6人死亡、7人受傷。案例2：2015年6月19日凌晨3時許，位于粵贛高速廣東河源城南出口匝道橋突然垮塌，魚貫行駛在匝道引橋上的四輛大貨車瞬間栽落十幾米高橋底，事故造成1人死亡，4人受傷。案例3:2023年8月3日，哈牡高速因洪水沖刷發(fā)生橋梁垮塌事件，有車輛在行駛中直接掉入高速公路斷裂處?；顒又黝}

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y92&K3m），任何復制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴禁以任何形式復制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。

我國有不少載入史冊的古代橋梁建筑，如有四大古橋之稱的趙州橋、洛陽橋、廣濟橋和盧溝橋；近現(xiàn)代的橋梁建筑也是碩果累累，如茅以升先生主持設(shè)計建造的我國第一座現(xiàn)代化大型橋梁——錢塘江大橋，還有現(xiàn)代舉世聞名的港珠澳大橋等。這些宏偉壯觀的橋梁建筑中，力與平衡知識是如何應用的？下面我們將從跨學科視角對于我國橋梁建筑進行調(diào)查研究。活動目的

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y93&K3m），任何復制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴禁以任何形式復制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。物理觀念1.了解我國橋梁建筑史、人文背景以及橋梁的結(jié)構(gòu)特點；2.運用物理學視角認識橋梁建筑中的力平衡；3.結(jié)合當?shù)貥蛄?，分析橋梁的受力以及力平衡情況，撰寫調(diào)研報告?？茖W思維應用物體受平衡力處于平衡狀態(tài)去分析認識橋梁建筑中的力平衡問題，形成科學思維過程，增強橋梁安全意識。重點難點

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y94&K3m），任何復制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴禁以任何形式復制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。科學探究通過上網(wǎng)查閱資料和收集材料，運用力平衡知識去認識和分析橋梁建筑領(lǐng)域的力平衡問題，體會科學與工程實踐的融合方法，培養(yǎng)分析問題和應用知識解決問題的能力。科學態(tài)度與責任通過實踐，逐步形成探索工程領(lǐng)域的內(nèi)在動力，感受科技的魅力以及物理學的貢獻，培養(yǎng)科技創(chuàng)新、造福人類的責任感和使命感。

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y95&K3m），任何復制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴禁以任何形式復制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。北京的橋啊千姿百態(tài)北京的橋啊瑰麗多彩金鰲玉棟望北海十七孔橋連玉帶高梁橋龍王那個把呀把水賣金水橋皇上掛呀金牌盧溝橋的獅子啊最奇呀怪你就數(shù)哇數(shù)哇數(shù)哇怎么就數(shù)不過來北京的橋啊春風常在北京的橋啊又添風采過街天橋龍出海地下通道穿長街三元橋蝴蝶那個飛呀飛天外安貞橋明珠繞呀花臺立交橋是修得特別呀快你就數(shù)哇數(shù)哇數(shù)哇怎么就數(shù)不過來橋啊橋啊美麗的橋橋啊可愛的橋給北京增添了多少歡樂多少愛這一座座金橋啊都連著四海通向未來都連著四海通向未來

本文件嵌入多組隱形文字水印（如#H7y96&K3m），任何復制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴禁以任何形式復制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。橋梁建筑中橋的狀態(tài)與什么有關(guān)？

本文件嵌入多組隱形文字水印（如#H7y97&K3m），任何復制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴禁以任何形式復制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。利用積木搭建簡單的橋梁，觀察在積木橋梁中，存在力平衡以及力不平衡時，橋梁將會呈現(xiàn)出什么樣的狀態(tài)？

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y98&K3m），任何復制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴禁以任何形式復制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。任務一、查閱資料，了解橋梁建筑史及著名橋梁

的建筑結(jié)構(gòu)和特點橋梁趙州橋地點河北趙縣年代隋朝結(jié)構(gòu)特點單孔敞肩石拱橋

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的建筑結(jié)構(gòu)和特點

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y100&K3m），任何復制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴禁以任何形式復制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。橋梁廣濟橋地點廣東潮州年代南宋結(jié)構(gòu)特點集梁橋、浮橋、拱橋于一體任務一、查閱資料，了解橋梁建筑史及著名橋梁

的建筑結(jié)構(gòu)和特點

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y101&K3m），任何復制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴禁以任何形式復制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。橋梁盧溝橋地點北京豐臺年代金朝結(jié)構(gòu)特點石造聯(lián)拱橋任務一、查閱資料，了解橋梁建筑史及著名橋梁

的建筑結(jié)構(gòu)和特點

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y102&K3m），任何復制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴禁以任何形式復制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。橋梁錢塘江大橋南京長江大橋港珠澳大橋地點

結(jié)構(gòu)特點

查閱資料，認識我國不同地區(qū)橋梁建筑的結(jié)構(gòu)特點，它們和力平衡有著怎樣的關(guān)聯(lián)？任務一、查閱資料，了解橋梁建筑史及著名橋梁

的建筑結(jié)構(gòu)和特點

各小組收集材料，整理并交流展示。

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y103&K3m），任何復制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴禁以任何形式復制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。①結(jié)合本地經(jīng)濟發(fā)展和規(guī)劃前景，提出自己的設(shè)想，在交通建設(shè)中怎樣的橋梁建筑可以促進當?shù)亟?jīng)濟的快速發(fā)展，提出建設(shè)性意見。②選定自己所感興趣的橋梁建筑，深度分析其受力平衡情況，寫出調(diào)查報告，在班內(nèi)交流和分享。任務二、調(diào)研本地典型橋梁建筑的結(jié)構(gòu)特點，

形成科學的力平衡分析調(diào)研報告本地的橋梁建筑有哪些？它們的結(jié)構(gòu)特點是怎樣的？各小組分工合作，舉辦班級“橋梁建筑中的平衡之美”專欄展覽。

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y104&K3m），任何復制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴禁以任何形式復制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。作業(yè)本作業(yè)：完成《訓練》或《練習冊》中對應練習。

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y105&K3m），任何復制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴禁以任何形式復制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。第八章

壓強大單元整體設(shè)計

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y106&K3m），任何復制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴禁以任何形式復制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。單元主題概覽

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y107&K3m），任何復制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴禁以任何形式復制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y108&K3m），任何復制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴禁以任何形式復制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。單元教學目標

本文件嵌入多組隱形文字水印（如#H7y109&K3m），任何復制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴禁以任何形式復制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。1.

通過實驗,理解壓強。知道增大和減小壓強的方法,并了解其在生產(chǎn)生活中的應用。2.探究并了解液體壓強與哪些因素有關(guān)。

3.知道大氣壓強及其與人類生活的關(guān)系。4.了解流體壓強與流速的關(guān)系及其在生產(chǎn)生活中的應用。課標要求

課標要求

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y110&K3m），任何復制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴禁以任何形式復制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。1.知道什么是壓力,理解壓力的作用效果與哪些因素有關(guān);認識壓強;會應用壓強公式進行有關(guān)的簡單計算;知道改變壓強的主要方法。2.知道液體內(nèi)部存在壓強及其原因；了解液體內(nèi)部壓強的大小與哪些因素有關(guān);會應用液體壓強公式進行簡單計算；了解液體壓強的應用實例,知道連通器的原理；了解液壓機的原理。教學目標

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y111&K3m），任何復制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴禁以任何形式復制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。3.知道大氣壓強的存在及其產(chǎn)生的原因;了解測量大氣壓強的方

法,認識大氣壓強的大小;知道大氣壓強及其與人類生活的關(guān)系。4.

認識流體，了解流體壓強與流速的關(guān)系；了解流體壓強的應用。教學目標

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y112&K3m），任何復制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴禁以任何形式復制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。單元知識架構(gòu)

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y113&K3m），任何復制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責任人將被依法追究法律責任。本PPT僅允許用于個人學習、學術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴禁以任何形式復制傳播或挪作他用。請嚴格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用