3.2工業(yè)區(qū)位因素及其變化（探究式教學設計）-2024-2025學年高中地理人教版（2019）必修第二冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為工業(yè)區(qū)位因素及其變化，涉及影響工業(yè)布局的區(qū)位因素，如土地、水源、原料、運輸、勞動力、市場、動力、政府政策等，以及這些因素的變化對工業(yè)區(qū)位的影響。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在初中地理課程中已學習過工業(yè)布局的基本概念和影響工業(yè)布局的區(qū)位因素，本節(jié)課將在此基礎上，深入探討工業(yè)區(qū)位因素的變化及其對工業(yè)布局的影響，幫助學生構(gòu)建更完整的工業(yè)區(qū)位概念體系。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生綜合分析地理問題的能力，提高學生運用地理知識解決實際問題的能力。通過探究工業(yè)區(qū)位因素及其變化，提升學生的地理實踐力和人地協(xié)調(diào)觀，使學生認識到地理環(huán)境對人類社會發(fā)展的制約作用，增強學生的可持續(xù)發(fā)展意識。三、學情分析本節(jié)課面向的是高中一年級學生，這一階段的學生正處于青春期，思維活躍，好奇心強，但同時也表現(xiàn)出以下特點：

1.知識基礎：學生在初中地理課程中已接觸過工業(yè)布局的基本概念，對工業(yè)區(qū)位因素有一定的了解，但缺乏對工業(yè)區(qū)位變化及其影響的深入認識。

2.能力水平：學生在分析問題和解決問題的能力上有所提高，但面對復雜問題時，仍需教師的引導和啟發(fā)。學生的地理空間思維能力和地理信息系統(tǒng)應用能力有待加強。

3.素質(zhì)方面：學生的自主學習能力和合作學習能力較強，但部分學生在課堂參與度和表達自己觀點方面存在不足。此外，學生的地理實踐能力和可持續(xù)發(fā)展意識有待提升。

4.行為習慣：學生在課堂上普遍能夠遵守紀律，但部分學生存在注意力不集中、小動作多等問題，影響課堂學習效果。

5.對課程學習的影響：由于學生對工業(yè)區(qū)位因素及其變化的認識不足，可能導致他們在分析實際案例時缺乏深度和廣度。因此，本節(jié)課需注重引導學生深入理解工業(yè)區(qū)位因素的變化，提高學生的地理素養(yǎng)。

針對以上學情，本節(jié)課將采用探究式教學，通過案例分析和小組討論等方式，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的地理實踐能力和可持續(xù)發(fā)展意識。同時，注重課堂紀律，引導學生積極參與課堂活動，提高課堂學習效果。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、計算機、音響）、白板或黑板

-課程平臺：地理學科教學平臺或在線教育平臺

-信息化資源：工業(yè)區(qū)位因素變化的視頻資料、圖片集、地圖集

-教學手段：PPT演示文稿、案例分析材料、小組討論引導卡片、思維導圖工具五、教學過程1.導入新課

-老師站在講臺前，面向全體學生，微笑著開始：“同學們，今天我們來學習一個關(guān)于工業(yè)區(qū)位的新知識——工業(yè)區(qū)位因素及其變化。在上一節(jié)課中，我們了解了工業(yè)布局的基本概念，那么今天，我們將進一步探討影響工業(yè)布局的關(guān)鍵因素，以及這些因素是如何隨時間而變化的。”

2.案例引入

-老師展示一張工業(yè)區(qū)的圖片：“請大家觀察這張圖片，思考一下，這個工業(yè)區(qū)的布局受到了哪些因素的影響？”

-學生觀察圖片，思考后回答。

-老師總結(jié)：“大家提到了土地、水源、原料、運輸?shù)?，這些都是影響工業(yè)區(qū)位的因素?！?/p>

3.知識講解

-老師在黑板上列出影響工業(yè)區(qū)位的主要因素：“土地、水源、原料、運輸、勞動力、市場、動力、政府政策?！?/p>

-老師逐個講解這些因素：“首先，土地是工業(yè)發(fā)展的基礎，不同的土地條件會影響工業(yè)的布局。接下來，水源對于一些工業(yè)來說至關(guān)重要，比如化工行業(yè)。原料的來源和加工也是影響工業(yè)區(qū)位的重要因素?！?/p>

4.小組討論

-老師將學生分成小組，每組討論以下問題：“列舉幾個你所在地區(qū)的主要工業(yè)區(qū)，分析這些工業(yè)區(qū)的區(qū)位因素有哪些？這些因素是如何影響工業(yè)發(fā)展的？”

-學生分組討論，老師巡回指導，幫助學生深入思考。

5.案例分析

-老師展示一個具體的案例分析：“以我國某知名鋼鐵企業(yè)為例，分析其區(qū)位選擇的原因。”

-學生分析案例，老師引導學生關(guān)注工業(yè)區(qū)位變化的原因。

6.角色扮演

-老師將學生分成兩組，一組扮演政府規(guī)劃者，另一組扮演工業(yè)企業(yè)代表，模擬工業(yè)區(qū)位規(guī)劃的過程。

-學生進行角色扮演，老師觀察并適時給予指導。

7.總結(jié)與反思

-老師請學生分享討論和角色扮演的體會：“大家覺得在工業(yè)區(qū)位規(guī)劃中，哪些因素最為關(guān)鍵？為什么？”

-學生分享，老師總結(jié)：“工業(yè)區(qū)位規(guī)劃需要綜合考慮多種因素，平衡經(jīng)濟效益、社會效益和環(huán)境效益?！?/p>

8.課堂練習

-老師分發(fā)練習題：“請根據(jù)所學知識，分析以下工業(yè)企業(yè)的區(qū)位選擇是否合理，并說明理由?！?/p>

-學生獨立完成練習，老師巡視指導。

9.課堂小結(jié)

-老師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容：“今天我們學習了工業(yè)區(qū)位因素及其變化，了解了影響工業(yè)布局的多種因素，以及這些因素如何隨時間而變化。希望大家在今后的學習中，能夠運用所學知識分析實際問題?！?/p>

10.布置作業(yè)

-老師布置作業(yè)：“請同學們課后收集一個你感興趣的工業(yè)案例，分析其區(qū)位選擇的原因，下節(jié)課分享給大家?！绷?、教學資源拓展1.拓展資源：

-工業(yè)發(fā)展歷史：介紹不同歷史時期工業(yè)區(qū)位的變化，如工業(yè)革命前后、二戰(zhàn)后、全球化時代等，以及這些變化對地理環(huán)境的影響。

-工業(yè)園區(qū)規(guī)劃案例：收集國內(nèi)外典型的工業(yè)園區(qū)規(guī)劃案例，如深圳高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)、美國硅谷等，分析其區(qū)位選擇和規(guī)劃特點。

-工業(yè)污染與環(huán)境保護：探討工業(yè)發(fā)展過程中產(chǎn)生的污染問題，以及環(huán)境保護措施和可持續(xù)發(fā)展策略。

-地理信息系統(tǒng)（GIS）應用：介紹GIS在工業(yè)區(qū)位分析中的應用，如利用GIS分析工業(yè)區(qū)的空間分布、運輸網(wǎng)絡、環(huán)境影響等。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀相關(guān)書籍和文章，如《工業(yè)地理學》、《工業(yè)區(qū)位理論》等，深入了解工業(yè)區(qū)位因素及其變化。

-組織學生參觀當?shù)毓I(yè)園區(qū)或工業(yè)遺址，實地考察工業(yè)區(qū)位規(guī)劃和發(fā)展情況。

-引導學生利用網(wǎng)絡資源，查找國內(nèi)外工業(yè)區(qū)位規(guī)劃的最新動態(tài)和研究成果。

-開展小組研究項目，讓學生選擇一個感興趣的工業(yè)案例，進行深入分析，并撰寫研究報告。

-邀請相關(guān)領域的專家或?qū)W者來校講座，分享工業(yè)區(qū)位規(guī)劃的經(jīng)驗和見解。

-通過社交媒體平臺，如微博、微信公眾號等，關(guān)注工業(yè)地理學的最新研究動態(tài)，拓展學生的知識視野。

-鼓勵學生參加地理學科競賽，如地理奧林匹克競賽，提升學生的地理實踐能力和創(chuàng)新能力。

-建立地理學習小組，定期交流學習心得，共同探討工業(yè)區(qū)位規(guī)劃和發(fā)展問題。七、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，表達自己的觀點。

-部分學生在討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較強的分析能力和邏輯思維能力。

-個別學生在課堂上的注意力不夠集中，需要進一步引導和關(guān)注。

2.小組討論成果展示：

-小組討論過程中，學生能夠充分運用所學知識，對工業(yè)區(qū)位因素及其變化進行了深入分析。

-各小組展示成果時，能夠清晰、有條理地陳述觀點，并與其他小組進行有效互動。

-部分小組在展示過程中，能夠結(jié)合實際案例，提出具有創(chuàng)新性的觀點和建議。

3.隨堂測試：

-學生在隨堂測試中，對工業(yè)區(qū)位因素及其變化的理解較為準確，能夠正確判斷影響工業(yè)布局的關(guān)鍵因素。

-部分學生在測試中表現(xiàn)出對工業(yè)區(qū)位變化原因的深入思考，能夠結(jié)合實際案例進行分析。

-個別學生在測試中存在對知識點掌握不夠牢固的情況，需要進一步鞏固和復習。

4.學生自評與互評：

-學生能夠?qū)ψ约旱恼n堂表現(xiàn)進行客觀評價，認識到自己的優(yōu)點和不足。

-學生之間能夠進行互評，互相學習，共同進步。

-部分學生在自評和互評過程中，能夠提出改進措施，提高自己的學習效果。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對積極參與課堂討論、提出有價值觀點的學生給予表揚，對注意力不夠集中的學生進行個別指導，提醒他們保持專注。

-針對小組討論成果展示：教師對展示內(nèi)容豐富、分析深入的小組給予肯定，對展示過程中存在不足的小組提出改進建議，如加強團隊合作、提高展示技巧等。

-針對隨堂測試：教師對測試成績較好的學生表示祝賀，對成績不理想的學生進行個別輔導，幫助他們查漏補缺。

-針對學生自評與互評：教師鼓勵學生積極參與自評和互評，引導學生正視自己的優(yōu)點和不足，共同提高。

-針對教學資源拓展：教師鼓勵學生利用課外時間進行拓展學習，提高自己的地理素養(yǎng)，為今后的學習和生活打下堅實基礎。八、板書設計①工業(yè)區(qū)位因素

-土地：地理位置、地形地貌、土地價格

-水源：水源質(zhì)量、水量、水質(zhì)

-原料：原料種類、原料來源、原料價格

-運輸：交通運輸條件、運輸成本、運輸距離

-勞動力：勞動力素質(zhì)、勞動力成本、勞動力市場

-市場：市場規(guī)模、市場分布、市場需求

-動力：能源供應、能源價格、能源類型

-政府政策：政策支持、政策限制、政策導向

②工業(yè)區(qū)位變化

-技術(shù)進步：自動化、信息化、智能化

-市場變化：全球化、區(qū)域化、專業(yè)化

-環(huán)境保護：節(jié)能減排、綠色生產(chǎn)、可持續(xù)發(fā)展

-政策調(diào)整：產(chǎn)業(yè)政策、區(qū)域規(guī)劃、國際貿(mào)易

③工業(yè)區(qū)位規(guī)劃

-規(guī)劃原則：經(jīng)濟效益、社會效益、環(huán)境效益

-規(guī)劃步驟：前期調(diào)研、方案設計、實施監(jiān)督、效果評估

-規(guī)劃方法：GIS技術(shù)、空間分析、成本效益分析反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.案例教學與實際結(jié)合：我在教學中嘗試引入了多個實際案例，讓學生通過分析案例來理解工業(yè)區(qū)位因素及其變化，這樣的教學方法使學生能夠?qū)⒗碚撝R與實際應用相結(jié)合，提高了他們的實際操作能力。

2.探究式學習模式：我采用了探究式學習模式，鼓勵學生自主探究工業(yè)區(qū)位因素，通過小組討論和角色扮演等活動，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和問題解決能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對復雜案例的分析能力不足：在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在面對復雜案例時，分析問題的深度和廣度不夠，需要進一步提高他們的地理思維和分析能力。

2.教學方法單一：雖然我嘗試了多種教學方法，但仍然發(fā)現(xiàn)自己在某些環(huán)節(jié)的教學方法較為單一，可能限制了學生的學習興趣和參與度。

3.評價方式不夠全面：我目前的評價方式主要集中在隨堂測試和課堂表現(xiàn)上，對于學生的長期學習和能力提升的評價還不夠全面。

反思改進措施（三）

1.加強學生地理思維訓練：為了提高學生對復雜案例的分析能力，我計劃在課堂上增加思維導圖、案例分析等訓練活動，幫助學生形成系統(tǒng)化的地理思維。

2.豐富教學手段：我將嘗試引入更多多媒體教學資源，如視頻、動畫等，以及開展實地考察活動，以豐富教學手段，提高學生的學習興趣和參與度。

3.完善評價體系：為了更全面地評價學生的學習成果，我將設計多元化的評價方式，包括形成性評價和終結(jié)性評價，同時注重過程性評價，關(guān)注學生的長期學習和能力提升。此外，我還計劃引入學生自評和互評機制，讓學生參與到評價過程中，促進他們的自我反思和同伴學習。課后作業(yè)1.作業(yè)題目：分析我國某鋼鐵企業(yè)的區(qū)位選擇，并討論其區(qū)位因素的變化。

-答案：某鋼鐵企業(yè)選擇在沿海地區(qū)建立工廠，主要區(qū)位因素包括：

-土地：交通便利，靠近港口，有利于原材料和產(chǎn)品的運輸。

-水源：沿海地區(qū)水資源豐富，滿足生產(chǎn)需求。

-原料：靠近鐵礦石資源豐富地區(qū)，降低原料運輸成本。

-運輸：水陸交通便利，有利于原材料和產(chǎn)品的運輸。

-勞動力：沿海地區(qū)勞動力市場豐富，有利于招聘。

-市場：靠近市場需求較大的地區(qū)，有利于產(chǎn)品銷售。

隨著時間推移，該企業(yè)的區(qū)位因素可能發(fā)生變化，如技術(shù)進步導致對勞動力需求減少，環(huán)境保護政策導致對水資源需求增加等。

2.作業(yè)題目：以深圳高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)為例，分析其區(qū)位選擇的優(yōu)勢和劣勢。

-答案：深圳高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)的區(qū)位選擇優(yōu)勢包括：

-政策優(yōu)勢：國家政策支持，享受稅收優(yōu)惠等政策。

-人才優(yōu)勢：靠近深圳大學城，人才資源豐富。

-交通優(yōu)勢：交通便利，靠近深圳寶安國際機場和深圳火車站。

劣勢可能包括：

-土地資源緊張：發(fā)展空間有限。

-環(huán)境污染：工業(yè)發(fā)展帶來的環(huán)境污染問題。

3.作業(yè)題目：探討工業(yè)區(qū)位因素對城市環(huán)境的影響，并提出相應的環(huán)境保護措施。

-答案：工業(yè)區(qū)位因素對城市環(huán)境的影響包括：

-空氣污染：工業(yè)生產(chǎn)過程中產(chǎn)生的廢氣、煙塵等污染物。

-水污染：工業(yè)廢水排放對水體的污染。

-噪音污染：工業(yè)生產(chǎn)過程中的噪音污染。

環(huán)境保護措施包括：

-加強工業(yè)污染治理，提高廢氣、廢水和固體廢棄物的處理率。

-優(yōu)化工業(yè)布局，減少對城市環(huán)境的污染。

-推廣清潔生產(chǎn)技術(shù)，降低工業(yè)生產(chǎn)過程中的污染物排放。

4.作業(yè)題目：分析我國某新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展對工業(yè)區(qū)位的影響，并討論其對區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的貢獻。

-答案：以新能源汽車產(chǎn)業(yè)為例，其發(fā)展對工業(yè)區(qū)位的影響包括：

-帶動相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展：新能源汽車產(chǎn)業(yè)鏈的延伸，帶動了電池、電機等產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

-促進技術(shù)創(chuàng)新：新能源汽車產(chǎn)業(yè)的發(fā)展推動了相關(guān)技術(shù)的創(chuàng)新。

-增加就業(yè)機會：新能源汽車產(chǎn)業(yè)的發(fā)展為當?shù)貏?chuàng)造了大量就業(yè)機會。

對區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的貢獻