2023三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)7長方形和正方形第4課時(shí)長方形和正方形的周長說課稿新人教版主備人備課成員教材分析2023三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)7長方形和正方形第4課時(shí)長方形和正方形的周長說課稿新人教版。本節(jié)課以長方形和正方形的周長為主題，通過實(shí)際操作和觀察，引導(dǎo)學(xué)生掌握周長的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和動(dòng)手操作能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.發(fā)展空間觀念：通過觀察和操作，學(xué)生能夠識(shí)別和描述長方形和正方形的特征，形成對(duì)二維圖形的空間感知。

2.培養(yǎng)幾何直觀：引導(dǎo)學(xué)生通過直觀操作，理解周長的概念，并能夠運(yùn)用幾何直觀進(jìn)行簡單的計(jì)算。

3.強(qiáng)化數(shù)學(xué)運(yùn)算：使學(xué)生掌握長方形和正方形周長的計(jì)算方法，提高數(shù)學(xué)運(yùn)算的準(zhǔn)確性和效率。

4.培養(yǎng)模型意識(shí)：通過實(shí)際問題，學(xué)生能夠?qū)⒅荛L的概念應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)情境，建立數(shù)學(xué)模型。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：三年級(jí)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過平面圖形的基本概念，如長方形、正方形、三角形等，并對(duì)這些圖形的特征有一定的了解。他們已經(jīng)能夠識(shí)別和描述這些圖形的基本屬性，如邊長、角等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也表現(xiàn)出一定的興趣。他們的數(shù)學(xué)思維能力正在發(fā)展，能夠通過觀察和操作來理解新概念。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于動(dòng)手操作和直觀學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更習(xí)慣于通過計(jì)算和推理來解決問題。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解周長概念時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到將實(shí)際圖形與抽象概念對(duì)應(yīng)的問題。此外，計(jì)算長方形和正方形周長時(shí)，學(xué)生可能難以正確應(yīng)用公式，尤其是在涉及不同長度單位轉(zhuǎn)換時(shí)。此外，學(xué)生可能對(duì)周長公式的推導(dǎo)過程感到困惑，需要教師提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和解釋。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的長方形和正方形圖片、周長計(jì)算示例圖表，以及相關(guān)數(shù)學(xué)動(dòng)畫視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備不同邊長的長方形和正方形紙片，用于學(xué)生實(shí)際測量和操作。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保學(xué)生活動(dòng)空間充足。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)長方形和正方形的定義、特征以及周長的初步概念。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“長方形和正方形的周長”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你能找到生活中哪些物體的周長？”、“如何測量一個(gè)物體的周長？”等。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖來了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解長方形和正方形的定義、特征以及周長的初步概念。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能會(huì)提出“為什么長方形的周長是四條邊的和？”這樣的問題。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解長方形和正方形的周長，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示生活中常見的長方形和正方形物體（如書本、桌面等），引出“長方形和正方形的周長”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解長方形和正方形周長的計(jì)算方法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，通過實(shí)際測量和計(jì)算書本的周長，讓學(xué)生直觀感受周長的計(jì)算過程。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生通過合作測量和計(jì)算不同形狀物體的周長，掌握計(jì)算方法。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，通過實(shí)際操作測量和計(jì)算，體驗(yàn)周長的計(jì)算過程。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解長方形和正方形周長的計(jì)算方法。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握周長的計(jì)算技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解長方形和正方形周長的計(jì)算方法，掌握計(jì)算技能。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置計(jì)算不同形狀物體周長的作業(yè)，如計(jì)算教室窗戶的周長、學(xué)校操場的周長等，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與長方形和正方形周長相關(guān)的拓展資源，如數(shù)學(xué)游戲、在線挑戰(zhàn)等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的長方形和正方形周長的知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理1.長方形和正方形的定義與特征

-長方形：有四個(gè)角，每個(gè)角都是直角；對(duì)邊平行且相等。

-正方形：有四個(gè)角，每個(gè)角都是直角；四條邊都相等。

2.長方形和正方形的周長概念

-周長：圖形所有邊的長度之和。

-長方形周長：長方形四條邊的長度之和。

-正方形周長：正方形四條邊的長度之和。

3.長方形和正方形周長的計(jì)算方法

-長方形周長計(jì)算公式：周長=（長+寬）×2

-正方形周長計(jì)算公式：周長=邊長×4

4.長方形和正方形周長的實(shí)際應(yīng)用

-在生活中，周長概念廣泛應(yīng)用于計(jì)算物體的尺寸、設(shè)計(jì)圖案、規(guī)劃布局等方面。

-例如，計(jì)算房屋的墻壁面積、設(shè)計(jì)花壇的邊界、規(guī)劃道路的寬度等。

5.長方形和正方形周長的單位

-常用單位：米（m）、厘米（cm）、毫米（mm）等。

-在實(shí)際應(yīng)用中，根據(jù)具體情況選擇合適的單位。

6.長方形和正方形周長的計(jì)算實(shí)例

-實(shí)例1：一個(gè)長方形的長是6厘米，寬是4厘米，求這個(gè)長方形的周長。

解答：周長=（6+4）×2=20厘米

-實(shí)例2：一個(gè)正方形的邊長是5厘米，求這個(gè)正方形的周長。

解答：周長=5×4=20厘米

7.長方形和正方形周長的拓展知識(shí)

-長方形和正方形周長的比例關(guān)系：周長與邊長的比例關(guān)系在長方形和正方形中是不同的。

-長方形周長與邊長比例：周長與邊長之比=2（長+寬）/邊長

-正方形周長與邊長比例：周長與邊長之比=4/邊長

8.長方形和正方形周長的計(jì)算技巧

-在計(jì)算周長時(shí)，注意單位的一致性，避免出現(xiàn)單位換算錯(cuò)誤。

-在計(jì)算過程中，可以使用簡便方法，如先計(jì)算兩個(gè)相同長度的邊，再乘以2。

-在實(shí)際應(yīng)用中，可以根據(jù)具體情況選擇合適的計(jì)算方法，提高計(jì)算效率。

9.長方形和正方形周長的教學(xué)策略

-通過實(shí)際操作和觀察，讓學(xué)生直觀感受周長的概念。

-引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用周長公式進(jìn)行計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

-設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在解決問題中應(yīng)用周長知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

10.長方形和正方形周長的評(píng)價(jià)方法

-通過課堂提問、作業(yè)批改、實(shí)踐活動(dòng)等方式，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)周長知識(shí)的掌握程度。

-關(guān)注學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中解決問題的能力，評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反思，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)和自我管理能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試采用更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，也增強(qiáng)了他們的合作意識(shí)和解決問題的能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如動(dòng)畫、視頻等，將抽象的數(shù)學(xué)概念具體化，幫助學(xué)生更好地理解長方形和正方形的周長概念。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)周長概念的理解不夠深入：有些學(xué)生在理解周長概念時(shí)，只是停留在記憶公式上，而沒有真正理解其背后的原理。

2.學(xué)生動(dòng)手操作能力不足：在測量和計(jì)算周長時(shí)，部分學(xué)生缺乏實(shí)際操作能力，導(dǎo)致計(jì)算結(jié)果不準(zhǔn)確。

3.課堂時(shí)間分配不均：在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可能會(huì)占用過多的時(shí)間，導(dǎo)致課堂練習(xí)和討論環(huán)節(jié)時(shí)間不足。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化概念理解：通過設(shè)計(jì)更豐富的教學(xué)活動(dòng)，如制作模型、實(shí)際測量等，幫助學(xué)生深入理解周長的概念。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生通過小組討論，共同探討周長的應(yīng)用場景。

2.強(qiáng)化動(dòng)手操作：在課堂上，增加動(dòng)手操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自動(dòng)手測量和計(jì)算周長，通過實(shí)踐來提高他們的操作能力。同時(shí)，對(duì)于操作過程中出現(xiàn)的問題，及時(shí)給予指導(dǎo)和糾正。

3.優(yōu)化課堂時(shí)間分配：在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，注意把握節(jié)奏，確保有足夠的時(shí)間留給學(xué)生進(jìn)行練習(xí)和討論?？梢圆捎梅D(zhuǎn)