2025年高校教師資格證之《高等教育法規(guī)》考前沖刺測(cè)試卷包第一部分單選題(10題)1、按照我國(guó)《教師資格條例》的規(guī)定，被撤銷教師資格的人，可以再次申請(qǐng)教師資格的期限是（）。

A.3年以后

B.終身不可以

C.5年以后

D.1年以后

【答案】：C

【解析】本題主要考查對(duì)我國(guó)《教師資格條例》中關(guān)于被撤銷教師資格后再次申請(qǐng)期限規(guī)定的了解。依據(jù)我國(guó)《教師資格條例》，被撤銷教師資格的，自撤銷之日起5年內(nèi)不得重新申請(qǐng)認(rèn)定教師資格，5年以后可以再次申請(qǐng)教師資格。選項(xiàng)A中3年以后的說法不符合條例規(guī)定；選項(xiàng)B終身不可以的表述錯(cuò)誤；選項(xiàng)D1年以后也與條例規(guī)定不符。所以本題正確答案是C。2、以下團(tuán)體或組織一定是基金業(yè)協(xié)會(huì)成員的有（）

A.Ⅰ、Ⅱ

B.Ⅰ、Ⅲ

C.Ⅱ、Ⅲ

D.Ⅱ、Ⅳ

【答案】：B"

【解析】本題為關(guān)于基金業(yè)協(xié)會(huì)成員判斷的選擇題。題干詢問哪些團(tuán)體或組織一定是基金業(yè)協(xié)會(huì)成員，給出了A.Ⅰ、Ⅱ；B.Ⅰ、Ⅲ；C.Ⅱ、Ⅲ；D.Ⅱ、Ⅳ四個(gè)選項(xiàng)。正確答案選B，這表明在題目所涉及的Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ這些團(tuán)體或組織中，Ⅰ和Ⅲ一定是基金業(yè)協(xié)會(huì)成員，而Ⅱ和Ⅳ不一定是基金業(yè)協(xié)會(huì)成員。具體判斷依據(jù)需結(jié)合題目未給出的關(guān)于Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ所代表團(tuán)體或組織的相關(guān)詳細(xì)信息來確定，不過僅從答案可明確Ⅰ和Ⅲ符合題目中一定是基金業(yè)協(xié)會(huì)成員這一條件。"3、我國(guó)教育的基本法律是（）。

A.《中華人民共和國(guó)教育法》

B.《中華人民共和國(guó)憲法》

C.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》

D.《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例》

【答案】：A

【解析】本題主要考查我國(guó)教育基本法律的相關(guān)知識(shí)。選項(xiàng)A：《中華人民共和國(guó)教育法》是我國(guó)教育的基本法律，它是教育領(lǐng)域的母法，對(duì)我國(guó)教育的性質(zhì)、方針、基本原則以及教育基本制度等重大問題作出了全面的規(guī)定，在我國(guó)教育法律法規(guī)體系中處于“母法”和“根本大法”的地位，具有最高的法律權(quán)威，故A選項(xiàng)正確。選項(xiàng)B：《中華人民共和國(guó)憲法》是我國(guó)的根本大法，它是國(guó)家的總章程，具有最高的法律效力。憲法是其他法律的立法基礎(chǔ)和依據(jù)，但它并非專門針對(duì)教育領(lǐng)域的基本法律，故B選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)C：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》是為了保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，保證義務(wù)教育的實(shí)施，提高全民族素質(zhì)而制定的法律，它是我國(guó)教育法律體系中的重要組成部分，但不是教育的基本法律，故C選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)D：《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例》是為了促進(jìn)我國(guó)科學(xué)專門人才的成長(zhǎng)，促進(jìn)各門學(xué)科學(xué)術(shù)水平的提高和教育、科學(xué)事業(yè)的發(fā)展，以適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要而制定的，主要規(guī)范學(xué)位授予方面的相關(guān)事宜，并非我國(guó)教育的基本法律，故D選項(xiàng)錯(cuò)誤。綜上，本題正確答案是A。4、教育行政復(fù)議機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)自收到復(fù)議申請(qǐng)（）內(nèi)做出受理、不予受理、限期補(bǔ)正等處理。

A.5日

B.7日

C.10日

D.15日

【答案】：C

【解析】本題考查教育行政復(fù)議機(jī)關(guān)對(duì)復(fù)議申請(qǐng)的處理時(shí)間規(guī)定。根據(jù)相關(guān)規(guī)定，教育行政復(fù)議機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)自收到復(fù)議申請(qǐng)10日內(nèi)做出受理、不予受理、限期補(bǔ)正等處理。所以本題正確答案選C。5、根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》七十九條規(guī)定下列不屬于考試作弊的行為有（）。

A.非法獲取考試試題或者答案的

B.考試結(jié)束前，傳播考試試題或者答案的

C.抄襲他人答案的

D.讓他人代替自己參加考試的

【答案】：B

【解析】本題可依據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》第七十九條規(guī)定，對(duì)各選項(xiàng)逐一分析判斷是否屬于考試作弊行為。選項(xiàng)A：非法獲取考試試題或者答案的行為，嚴(yán)重破壞了考試的公平公正原則，違背了考試的正常秩序，是典型的通過不正當(dāng)手段獲取考試優(yōu)勢(shì)的行為，屬于考試作弊行為。選項(xiàng)B：考試結(jié)束前傳播考試試題或者答案，此行為雖然也對(duì)考試公平性有不良影響，但按照相關(guān)規(guī)定，其不屬于《中華人民共和國(guó)教育法》第七十九條所定義的考試作弊行為范疇，該項(xiàng)符合題意。選項(xiàng)C：抄襲他人答案是考生在考試過程中直接竊取他人勞動(dòng)成果以獲取分?jǐn)?shù)的行為，是常見且典型的考試作弊方式，違反了考試的誠(chéng)信要求。選項(xiàng)D：讓他人代替自己參加考試，這種找人替考的行為完全違背了考試是對(duì)考生自身知識(shí)和能力考查的初衷，嚴(yán)重干擾了考試的正常進(jìn)行，屬于考試作弊行為。綜上，答案選B。6、按照我國(guó)職業(yè)教育法律制度的規(guī)定，下列不屬于職業(yè)培訓(xùn)形式的是（）。

A.學(xué)徒培訓(xùn)

B.轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)

C.適崗培訓(xùn)

D.待崗培訓(xùn)

【答案】：D

【解析】本題可依據(jù)我國(guó)職業(yè)教育法律制度對(duì)選項(xiàng)中的各類培訓(xùn)形式進(jìn)行逐一分析。A選項(xiàng)：學(xué)徒培訓(xùn)學(xué)徒培訓(xùn)是一種傳統(tǒng)且常見的職業(yè)培訓(xùn)形式，指由師傅帶徒弟，在生產(chǎn)實(shí)踐中傳授技能和知識(shí)，使徒弟掌握特定職業(yè)的操作技能和相關(guān)知識(shí)，符合職業(yè)培訓(xùn)的范疇。B選項(xiàng)：轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)是為了使員工能夠適應(yīng)新的工作崗位而進(jìn)行的培訓(xùn)。當(dāng)員工從一個(gè)崗位轉(zhuǎn)換到另一個(gè)崗位時(shí)，其所需的知識(shí)、技能和工作方法可能會(huì)發(fā)生變化，因此需要通過轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)來提升他們?cè)谛聧徫簧系墓ぷ髂芰?，屬于職業(yè)培訓(xùn)。C選項(xiàng)：適崗培訓(xùn)適崗培訓(xùn)是為了讓員工更好地適應(yīng)現(xiàn)有的工作崗位而開展的培訓(xùn)活動(dòng)。通過適崗培訓(xùn)，員工可以進(jìn)一步提升崗位所需的專業(yè)技能、工作方法和職業(yè)素養(yǎng)，從而提高工作效率和質(zhì)量，這顯然也是職業(yè)培訓(xùn)的一種形式。D選項(xiàng)：待崗培訓(xùn)待崗?fù)ǔＪ侵竼T工暫時(shí)離開工作崗位，處于等待重新安排工作的狀態(tài)。待崗培訓(xùn)一般是在員工待崗期間進(jìn)行的一些通用性培訓(xùn)或?yàn)橹匦律蠉徸鰷?zhǔn)備的培訓(xùn)，但它并非直接針對(duì)特定職業(yè)技能的提升和培養(yǎng)，在我國(guó)職業(yè)教育法律制度規(guī)定中，不屬于職業(yè)培訓(xùn)的形式。綜上，答案選D。7、我國(guó)教育法規(guī)的體系的核心是（）。

A.《憲法》

B.《高等教育法》

C.《教育法》

D.《教師法》

【答案】：C"

【解析】該題正確答案為C選項(xiàng)。我國(guó)教育法規(guī)體系是以《中華人民共和國(guó)憲法》為根本依據(jù)，以《中華人民共和國(guó)教育法》為核心，由縱向五個(gè)層次和橫向若干方面構(gòu)成的教育法規(guī)體系?！稇椃ā肥俏覈?guó)的根本大法，具有最高的法律效力，是其他法律的立法基礎(chǔ)，但它并非教育法規(guī)體系的核心；《高等教育法》是規(guī)范高等教育領(lǐng)域的專門法律；《教師法》主要是針對(duì)教師這一群體的權(quán)益保障和職業(yè)規(guī)范等作出規(guī)定。而《教育法》作為教育領(lǐng)域的基本法，全面規(guī)范和調(diào)整各類教育關(guān)系，對(duì)我國(guó)整個(gè)教育事業(yè)的發(fā)展起著根本性、全局性的指導(dǎo)和規(guī)范作用，所以它是我國(guó)教育法規(guī)體系的核心。"8、創(chuàng)業(yè)投資企業(yè)采取股權(quán)投資方式投資于未上市中小高新技術(shù)企業(yè)（）年以上（含），凡符合條件的，可按其對(duì)中小高新技術(shù)企業(yè)投資額的（）抵扣該創(chuàng)業(yè)投資企業(yè)的應(yīng)納稅所得額。

A.1；50%

B.1；70%

C.2；50%

D.2；70%

【答案】：D

【解析】本題主要考查創(chuàng)業(yè)投資企業(yè)投資未上市中小高新技術(shù)企業(yè)在稅收抵扣方面的相關(guān)政策規(guī)定。根據(jù)相關(guān)政策，創(chuàng)業(yè)投資企業(yè)采取股權(quán)投資方式投資于未上市中小高新技術(shù)企業(yè)2年以上（含），凡符合條件的，可按其對(duì)中小高新技術(shù)企業(yè)投資額的70%抵扣該創(chuàng)業(yè)投資企業(yè)的應(yīng)納稅所得額。選項(xiàng)A中投資年限為1年且抵扣比例為50%，不符合政策規(guī)定；選項(xiàng)B投資年限為1年不符合要求；選項(xiàng)C抵扣比例為50%不符合規(guī)定。因此，正確答案是D。9、《中共中央關(guān)于教育體制改的決定》頒布的時(shí)間是（）。

A.1958年

B.1961年

C.1978年

D.1985年

【答案】：D"

【解析】本題主要考查《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》的頒布時(shí)間。《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》于1985年頒布，該決定的出臺(tái)是為了使教育適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要，對(duì)教育體制進(jìn)行全面改革。選項(xiàng)A的1958年、選項(xiàng)B的1961年以及選項(xiàng)C的1978年都不符合《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》的實(shí)際頒布時(shí)間。所以本題正確答案是D。"10、我國(guó)普法工作的起始年份是（）。

A.1985

B.1986

C.1987

D.2001

【答案】：B"

【解析】本題主要考查我國(guó)普法工作的起始年份。我國(guó)從1986年開始實(shí)施第一個(gè)五年普法規(guī)劃，標(biāo)志著普法工作的正式起步，所以我國(guó)普法工作的起始年份是1986年，答案選B。"第二部分多選題(5題)1、我國(guó)高等教育的基本原則有（）。

A.公民依法享有接受高等教育的權(quán)利

B.積極發(fā)展高等教育

C.提高高等教育的質(zhì)量和效益

D.鼓勵(lì)高等學(xué)校開展交流與合作

【答案】：ABCD

【解析】本題可對(duì)各選項(xiàng)逐一分析，判斷其是否屬于我國(guó)高等教育的基本原則。選項(xiàng)A公民依法享有接受高等教育的權(quán)利，這是我國(guó)高等教育基本原則的重要體現(xiàn)。教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)，保障公民依法接受高等教育的權(quán)利，有助于促進(jìn)社會(huì)公平正義，使更多人能夠通過接受高等教育提升自身素質(zhì)和能力，為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。因此，該選項(xiàng)符合我國(guó)高等教育的基本原則。選項(xiàng)B積極發(fā)展高等教育是推動(dòng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的必然要求。高等教育在培養(yǎng)高素質(zhì)人才、促進(jìn)科技創(chuàng)新、文化傳承與交流等方面發(fā)揮著關(guān)鍵作用。積極發(fā)展高等教育，可以提高國(guó)民整體素質(zhì)，為國(guó)家的現(xiàn)代化建設(shè)提供堅(jiān)實(shí)的人才支撐和智力保障，所以這也是我國(guó)高等教育的一項(xiàng)基本原則。選項(xiàng)C提高高等教育的質(zhì)量和效益是高等教育發(fā)展的核心目標(biāo)。高質(zhì)量的高等教育能夠培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的優(yōu)秀人才，更好地滿足社會(huì)對(duì)各類專業(yè)人才的需求。同時(shí)，注重效益可以合理配置教育資源，提高教育資源的利用效率，實(shí)現(xiàn)高等教育的可持續(xù)發(fā)展，故而該選項(xiàng)屬于我國(guó)高等教育的基本原則。選項(xiàng)D鼓勵(lì)高等學(xué)校開展交流與合作有利于促進(jìn)知識(shí)的傳播與共享，推動(dòng)學(xué)術(shù)進(jìn)步和教育創(chuàng)新。通過國(guó)際國(guó)內(nèi)的交流合作，高等學(xué)校可以學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)的教育理念、教學(xué)方法和管理經(jīng)驗(yàn)，提升自身的辦學(xué)水平和國(guó)際影響力。還能拓寬學(xué)生的國(guó)際視野，培養(yǎng)具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的人才。所以這也是我國(guó)高等教育的基本原則之一。綜上，ABCD四個(gè)選項(xiàng)均屬于我國(guó)高等教育的基本原則，本題答案選ABCD。2、下列權(quán)利中不屬于我國(guó)《教師法》第7條明確規(guī)定的教師權(quán)利的有（）。

A.民主管理權(quán)

B.管理學(xué)生權(quán)

C.獲得公正評(píng)價(jià)權(quán)

D.選舉權(quán)與被選舉權(quán)

【答案】：CD

【解析】本題主要考查對(duì)我國(guó)《教師法》第7條明確規(guī)定的教師權(quán)利的理解與掌握，需判斷每個(gè)選項(xiàng)是否屬于該法條規(guī)定的教師權(quán)利。選項(xiàng)A：民主管理權(quán)《教師法》賦予了教師民主管理權(quán)，教師可以通過各種合法途徑參與學(xué)校民主管理，如通過教職工代表大會(huì)等形式對(duì)學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃、規(guī)章制度等重大事項(xiàng)提出意見和建議，所以民主管理權(quán)屬于《教師法》第7條明確規(guī)定的教師權(quán)利，A選項(xiàng)不符合題意。選項(xiàng)B：管理學(xué)生權(quán)管理學(xué)生權(quán)也是教師的重要權(quán)利之一。教師有權(quán)利根據(jù)教育教學(xué)的要求和學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行組織、引導(dǎo)和管理，例如指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī)等，這是教師履行教育教學(xué)職責(zé)的重要體現(xiàn)，因此管理學(xué)生權(quán)屬于《教師法》第7條明確規(guī)定的教師權(quán)利，B選項(xiàng)不符合題意。選項(xiàng)C：獲得公正評(píng)價(jià)權(quán)獲得公正評(píng)價(jià)權(quán)是《教師法》第23條所規(guī)定的內(nèi)容，該條規(guī)定“考核應(yīng)當(dāng)客觀、公正、準(zhǔn)確，充分聽取教師本人、其他教師以及學(xué)生的意見”，并非《教師法》第7條明確規(guī)定的教師權(quán)利，C選項(xiàng)符合題意。選項(xiàng)D：選舉權(quán)與被選舉權(quán)選舉權(quán)與被選舉權(quán)是我國(guó)公民享有的一項(xiàng)基本政治權(quán)利，由憲法和選舉法等相關(guān)法律規(guī)定，并非《教師法》第7條明確規(guī)定的教師特有的權(quán)利，D選項(xiàng)符合題意。綜上，答案選CD。3、根據(jù)我國(guó)教育法律法規(guī)的有關(guān)規(guī)定，制裁手段表現(xiàn)在教育法律責(zé)任方面有（）。

A.人身罰

B.能力罰

C.財(cái)產(chǎn)罰

D.申誡罰

【答案】：ABCD

【解析】本題主要考查教育法律責(zé)任方面的制裁手段。在我國(guó)教育法律法規(guī)中，制裁手段體現(xiàn)在教育法律責(zé)任方面主要有以下幾種類型：人身罰：人身罰是限制或剝奪違法者人身自由的處罰，是最嚴(yán)厲的一種處罰。在教育領(lǐng)域，當(dāng)相關(guān)責(zé)任人的違法行為達(dá)到一定嚴(yán)重程度時(shí)，可能會(huì)面臨限制其人身自由等人身罰的制裁。例如，對(duì)于嚴(yán)重?cái)_亂校園秩序且情節(jié)惡劣構(gòu)成違法的人員，可能會(huì)受到行政拘留等人身罰。所以人身罰是教育法律責(zé)任的制裁手段之一。能力罰：能力罰又稱行為罰，是指行政主體限制或剝奪違法行為人特定的行為能力的制裁形式。在教育方面，比如吊銷辦學(xué)許可證、取消教師資格等，就是通過限制或剝奪相關(guān)主體從事特定教育活動(dòng)的能力來實(shí)施處罰。因此，能力罰屬于教育法律責(zé)任的制裁手段。財(cái)產(chǎn)罰：財(cái)產(chǎn)罰是指行政主體依法對(duì)違法行為人給予的剝奪財(cái)產(chǎn)權(quán)的處罰形式。在教育法律責(zé)任中，罰款、沒收違法所得等都屬于財(cái)產(chǎn)罰。例如，對(duì)于違規(guī)收取高額費(fèi)用的民辦學(xué)校，相關(guān)部門可能會(huì)依法沒收其違法所得并進(jìn)行罰款，以此來追究其法律責(zé)任。所以財(cái)產(chǎn)罰也是教育法律責(zé)任的制裁手段。申誡罰：申誡罰是行政機(jī)關(guān)對(duì)違法相對(duì)方的名譽(yù)、榮譽(yù)、信譽(yù)或精神上的利益造成一定損害以示警誡的行政處罰。在教育領(lǐng)域，警告、通報(bào)批評(píng)等就屬于申誡罰。比如對(duì)學(xué)校或教師存在的一些輕微違規(guī)行為，通過警告或通報(bào)批評(píng)的方式，使其認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤并加以改正。所以申誡罰同樣是教育法律責(zé)任的制裁手段。綜上，人身罰、能力罰、財(cái)產(chǎn)罰、申誡罰均是我國(guó)教育法律法規(guī)中教育法律責(zé)任方面的制裁手段，本題答案選ABCD。4、堅(jiān)持總體國(guó)家安全觀，必須堅(jiān)持國(guó)家利益至上，以人民安全為宗旨，以政治安全為根本，統(tǒng)籌（）。

A.外部安全和內(nèi)部安全

B.國(guó)土安全和國(guó)民安全

C.傳統(tǒng)安全和非傳統(tǒng)安全

D.自身安全和共同安全

【答案】：ABCD

【解析】本題考查堅(jiān)持總體國(guó)家安全觀的統(tǒng)籌內(nèi)容。堅(jiān)持總體國(guó)家安全觀，必須堅(jiān)持國(guó)家利益至上，以人民安全為宗旨，以政治安全為根本，要統(tǒng)籌外部安全和內(nèi)部安全、國(guó)土安全和國(guó)民安全、傳統(tǒng)安全和非傳統(tǒng)安全、自身安全和共同安全。選項(xiàng)A，外部安全和內(nèi)部安全是國(guó)家安全的重要方面。外部安全主要涉及國(guó)家在國(guó)際環(huán)境中的安全，如防范外部軍事威脅、應(yīng)對(duì)國(guó)際恐怖主義等；內(nèi)部安全則側(cè)重于國(guó)內(nèi)的社會(huì)穩(wěn)定、治安狀況、政治穩(wěn)定等，二者相輔相成，需要統(tǒng)籌兼顧。選項(xiàng)B，國(guó)土安全涵蓋國(guó)家領(lǐng)土、自然資源、基礎(chǔ)設(shè)施等要素，是立國(guó)之基；國(guó)民安全是國(guó)家安全的核心價(jià)值追求，以人民為中心，保障人民的生命、財(cái)產(chǎn)安全等。國(guó)土安全和國(guó)民安全緊密相連，缺一不可，需要進(jìn)行統(tǒng)籌。選項(xiàng)C，傳統(tǒng)安全主要指軍事、政治、外交等方面的安全；非傳統(tǒng)安全則包括經(jīng)濟(jì)安全、文化安全、社會(huì)安全、科技安全、信息安全等新領(lǐng)域的安全問題。隨著時(shí)代的發(fā)展，非傳統(tǒng)安全威脅日益凸顯，與傳統(tǒng)安全相互交織，因此必須統(tǒng)籌傳統(tǒng)安全和非傳統(tǒng)安全。選項(xiàng)D，自身安全是國(guó)家保障自身生存與發(fā)展的基本要求；共同安全強(qiáng)調(diào)國(guó)家在維護(hù)自身安全的同時(shí)，也要關(guān)注其他國(guó)家的安全，通過國(guó)際合作共同應(yīng)對(duì)全球性安全挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。自身安全和共同安全相互依存，需要進(jìn)行統(tǒng)籌。綜上，ABCD四個(gè)選項(xiàng)均正確。5、高校學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)考核的兩種形式為（）。

A.考試

B.評(píng)議

C.考查

D.綜合評(píng)定

【答案】：AC

【解析】本題主要考查高校學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)考核的形式。選項(xiàng)A：考試是高校學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)考核的常見且重要形式之一。在考試中，通常會(huì)設(shè)定特定的時(shí)間和考場(chǎng)環(huán)境，以書面或其他形式對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)考查，能較為客觀地反映學(xué)生對(duì)課程知識(shí)的掌握程度，所以考試屬于高校學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)考核的