摘要隨著國(guó)家對(duì)文化自信政策的推進(jìn)，許多的教師加強(qiáng)對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀教學(xué)的關(guān)注，國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀能提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生繼承和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想意識(shí)。因而面對(duì)如何提高誦讀教學(xué)的質(zhì)量，就成了當(dāng)前教師需要深入研究的問(wèn)題。對(duì)此，本文采用文獻(xiàn)分析法，問(wèn)卷法以及訪(fǎng)談法找出小學(xué)生經(jīng)典通讀中存在的問(wèn)題，并提出適合小學(xué)生經(jīng)典通讀的教學(xué)實(shí)施策略，以期能為更多教師提供有價(jià)值的教學(xué)參考。本論文一共由五個(gè)章節(jié)組成。第一章為緒論，詳細(xì)概括了論文的選題背景、研究意義。第二章相關(guān)理念及概念，對(duì)所使用的心理學(xué)理念進(jìn)行闡述，也對(duì)“小學(xué)第三學(xué)段”和“國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀教學(xué)”的核心概念進(jìn)行界定。介紹了小學(xué)第三學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)，國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要性，說(shuō)明了本論文主要以國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀中教師的“教”來(lái)展開(kāi)。第三章是講述了國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀的教學(xué)意義，突出了國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀教學(xué)的重要性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。第四章對(duì)調(diào)查學(xué)?！颇蠋煼洞髮W(xué)附屬昆明湖小學(xué)的經(jīng)典誦讀教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了問(wèn)卷和訪(fǎng)談?wù){(diào)查。通過(guò)調(diào)查，深入了解該校第三學(xué)段語(yǔ)文國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀教學(xué)的現(xiàn)狀，對(duì)當(dāng)前小學(xué)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀教學(xué)存在的問(wèn)題作梳理歸納，進(jìn)一步分析產(chǎn)生問(wèn)題的原因。第五章是針對(duì)當(dāng)前該小學(xué)語(yǔ)文國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀教學(xué)存在的問(wèn)題，分別從四個(gè)層面給出了相應(yīng)的建議對(duì)策。關(guān)鍵詞：小學(xué)第三學(xué)段；國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀附錄B學(xué)校國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀教學(xué)的情況調(diào)查統(tǒng)計(jì)（教師卷）訪(fǎng)談提綱：請(qǐng)問(wèn)本校的教師平時(shí)會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀進(jìn)行指導(dǎo)嗎？2.您認(rèn)為目前國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀教學(xué)時(shí)存在的最大