九年級(jí)語文下冊(cè)第二單元6變色龍說課稿新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）九年級(jí)語文下冊(cè)第二單元6變色龍說課稿新人教版教材分析九年級(jí)語文下冊(cè)第二單元6《變色龍》是新人教版教材，課文通過講述一個(gè)變色龍的故事，展現(xiàn)了自然界生物的神奇現(xiàn)象。本文以生動(dòng)的故事情節(jié)、細(xì)膩的描寫手法和豐富的想象，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。教學(xué)過程中，我們將結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生分析人物性格，理解作品主題，提高學(xué)生的審美能力和文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)、文化理解力和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)《變色龍》，學(xué)生能夠欣賞自然界的奇妙現(xiàn)象，提升對(duì)美的感知能力；理解作品中所蘊(yùn)含的生態(tài)意識(shí)和人文精神，增強(qiáng)文化自信；同時(shí)，通過分析變色龍的行為特點(diǎn)，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解變色龍的特點(diǎn)和行為規(guī)律：通過閱讀課文，重點(diǎn)理解變色龍如何根據(jù)環(huán)境變化改變顏色，以及這種行為背后的生物學(xué)原理。

-分析人物形象：關(guān)注課文中的主要人物，分析其性格特點(diǎn)和在故事中的作用，如變色龍的行為對(duì)其他動(dòng)物的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-變色龍行為背后的科學(xué)原理：理解變色龍變色的生物學(xué)機(jī)制，對(duì)于學(xué)生來說可能較為抽象，需要通過圖片、視頻等多媒體手段輔助教學(xué)。

-人物心理活動(dòng)的把握：分析變色龍?jiān)诓煌榫诚碌男睦碜兓?，如面?duì)捕食者時(shí)的恐懼、面對(duì)獵物時(shí)的狡猾，這對(duì)學(xué)生的情感體驗(yàn)和推理能力有較高要求。

-文學(xué)作品的審美鑒賞：引導(dǎo)學(xué)生從文學(xué)角度欣賞作品，理解作者通過變色龍這一形象所傳達(dá)的深層寓意，如對(duì)自然界的敬畏和對(duì)生態(tài)平衡的思考。教學(xué)方法與策略1.采用講授法與討論法相結(jié)合的方式，首先由教師講解變色龍的基本特點(diǎn)和行為規(guī)律，隨后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)人物性格和故事主題的理解。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演課文中的角色，通過模擬場(chǎng)景來體驗(yàn)人物的心理和行為，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

3.利用多媒體展示變色龍的生活習(xí)性和環(huán)境適應(yīng)性的圖片、視頻，幫助學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)變色龍，并輔助講解科學(xué)原理。

4.通過制作變色龍變色的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，體驗(yàn)科學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動(dòng)：自主閱讀預(yù)習(xí)資料，思考預(yù)習(xí)問題，提交預(yù)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，信息技術(shù)手段。

舉例：教師可以要求學(xué)生預(yù)習(xí)變色龍的基本生物學(xué)知識(shí)，并提出問題如“變色龍變色的原因是什么？”和“變色龍的行為對(duì)生態(tài)系統(tǒng)有何影響？”以此激發(fā)學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的興趣。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：導(dǎo)入新課，講解知識(shí)點(diǎn)，組織課堂活動(dòng)，解答疑問。

學(xué)生活動(dòng)：聽講并思考，參與課堂活動(dòng)，提問與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：講授法，實(shí)踐活動(dòng)法，合作學(xué)習(xí)法。

舉例：教師可以通過講述變色龍的故事引入新課，隨后講解變色龍變色的科學(xué)原理，并組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬變色龍?jiān)诓煌h(huán)境下的行為，以此幫助學(xué)生理解變色龍的特點(diǎn)和行為規(guī)律。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：布置作業(yè)，提供拓展資源，反饋?zhàn)鳂I(yè)情況。

學(xué)生活動(dòng)：完成作業(yè)，拓展學(xué)習(xí)，反思總結(jié)。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法。

舉例：教師可以布置學(xué)生觀察并記錄家中或校園中的生物變化，以此鞏固對(duì)變色龍行為規(guī)律的理解，并提供相關(guān)的書籍或網(wǎng)站作為拓展資源，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主探索和學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師通過批改作業(yè)和提供反饋，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題并加以改進(jìn)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《自然界的色彩變化》：介紹自然界中其他生物的色彩變化現(xiàn)象，如蝴蝶的翅膀顏色變化、青蛙的皮膚顏色變化等，擴(kuò)展學(xué)生對(duì)生物色彩變化的認(rèn)識(shí)。

-《生態(tài)平衡與人類活動(dòng)》：探討人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響，特別是對(duì)生物多樣性和生態(tài)環(huán)境的破壞，提高學(xué)生對(duì)生態(tài)保護(hù)的認(rèn)識(shí)。

-《生物進(jìn)化與適應(yīng)》：介紹生物進(jìn)化理論，以及生物如何通過適應(yīng)環(huán)境來生存和發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生理解生物進(jìn)化的基本原理。

-《變色龍科普視頻》：提供關(guān)于變色龍生活習(xí)性和科學(xué)研究的科普視頻，讓學(xué)生通過直觀的方式了解變色龍的特點(diǎn)。

-《生態(tài)攝影作品集》：展示不同生態(tài)環(huán)境下的生物色彩變化，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然美的欣賞和對(duì)生物多樣性的保護(hù)意識(shí)。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與生物色彩變化相關(guān)的科普書籍，如《大自然的秘密》、《生命的色彩》等，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

-組織學(xué)生參觀動(dòng)物園或自然博物館，實(shí)地觀察變色龍和其他生物的色彩變化，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

-引導(dǎo)學(xué)生參與社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)，如植樹造林、垃圾分類等，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。

-設(shè)計(jì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，如制作變色龍模型或觀察家中寵物毛發(fā)的顏色變化，讓學(xué)生通過實(shí)踐探索生物色彩變化的奧秘。

-開展小組討論，讓學(xué)生分享各自對(duì)生物色彩變化的觀察和思考，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和表達(dá)能力。

-組織學(xué)生撰寫關(guān)于變色龍或其他生物色彩變化的科普文章，提高學(xué)生的寫作能力和科學(xué)素養(yǎng)。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、科普網(wǎng)站等，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索生物色彩變化的更多知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與科學(xué)競(jìng)賽或創(chuàng)新活動(dòng)，如生物科技創(chuàng)新大賽，激發(fā)學(xué)生對(duì)生物科學(xué)的興趣和創(chuàng)造力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)內(nèi)外生物科學(xué)研究動(dòng)態(tài)，了解變色龍研究的新進(jìn)展，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和國(guó)際視野。板書設(shè)計(jì)①變色龍的基本特點(diǎn)

-顏色變化的原因

-變色頻率和速度

-變色的環(huán)境因素

②變色龍的行為規(guī)律

-適應(yīng)環(huán)境的變化

-驚嚇或偽裝的防御機(jī)制

-情緒表達(dá)和交流

③人物形象分析

-變色龍的性格特點(diǎn)

-與其他動(dòng)物的關(guān)系

-在故事中的角色作用

④作品主題

-對(duì)自然界的敬畏

-生態(tài)平衡的重要性

-人類與自然的關(guān)系教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《變色龍》，我覺得整體來說，課堂氛圍挺活躍的，學(xué)生們的參與度也還不錯(cuò)。下面，我就從教學(xué)反思和教學(xué)總結(jié)兩個(gè)方面來談?wù)勎业南敕ā?/p>

首先，我想說說教學(xué)反思。在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，比如講授法、討論法、角色扮演等。我覺得這些方法對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度是挺有效的。比如，在講解變色龍的基本特點(diǎn)時(shí)，我通過圖片和視頻展示了變色龍?jiān)诓煌h(huán)境下的顏色變化，讓學(xué)生直觀地感受到了這種奇妙的自然現(xiàn)象。此外，我還設(shè)計(jì)了一些問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，比如“為什么變色龍會(huì)變色？”這樣的問題不僅激發(fā)了學(xué)生的好奇心，還培養(yǎng)了他們的探究能力。

在教學(xué)策略上，我注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。在課前，我布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生提前了解變色龍的基本知識(shí)，這有助于他們?cè)谡n堂上更好地參與討論。在課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和想法，這樣不僅提高了他們的表達(dá)能力，也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

當(dāng)然，在教學(xué)管理上，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，個(gè)別學(xué)生比較沉默，沒有積極參與進(jìn)來。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)變色龍的知識(shí)了解不多，或者缺乏自信。針對(duì)這個(gè)問題，我打算在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注那些不太活躍的學(xué)生，給予他們更多的機(jī)會(huì)和鼓勵(lì)，讓他們敢于表達(dá)自己。

當(dāng)然，也有一些不足之處。比如，在講解變色龍變色的科學(xué)原理時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太理解。