加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的工作計(jì)劃加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的工作計(jì)劃「篇一」一、目標(biāo)：1、以“專(zhuān)業(yè)、智慧、奉獻(xiàn)”為主題，進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)教育，嚴(yán)格規(guī)范教師從教行為，弘揚(yáng)典型人物的榜樣作用。2、抓實(shí)年級(jí)組長(zhǎng)，教研組長(zhǎng)的培養(yǎng)，提要求，壓擔(dān)子，使組長(zhǎng)更好地履行自己的職責(zé)，積極發(fā)揮他們?cè)趯W(xué)校整體工作推進(jìn)中的橋梁作用。3、強(qiáng)化青年教師培養(yǎng)，進(jìn)行學(xué)校骨干教師新一輪申報(bào)，加快培養(yǎng)一批具有信念堅(jiān)定、發(fā)展?jié)撃艽?、后勁足、?chuàng)新能力強(qiáng)的青年骨干教師。設(shè)立學(xué)校管理崗位的后備隊(duì)伍，為學(xué)校中層干部注入新鮮血液，推動(dòng)學(xué)校更快更好地發(fā)展。二、具體做法：1、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)。以“師德規(guī)范承諾書(shū)”為依托，使教師一言一行都能高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，以《帶著夢(mèng)想啟航—楊浦區(qū)水豐路小學(xué)分校教師工作指南》為學(xué)習(xí)內(nèi)容，組織教師再一次學(xué)習(xí)師德規(guī)范和學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度。重視身邊教師的榜樣作用，大力弘揚(yáng)愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的主旋律，以年級(jí)組為單位，每月向全體教師介紹組內(nèi)兩位的“金愛(ài)心教師”，作為學(xué)期結(jié)束時(shí)評(píng)選校級(jí)“金愛(ài)心教師”的依據(jù)和人選。堅(jiān)持政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，學(xué)習(xí)形式采取集中與自學(xué)相結(jié)合，學(xué)原文與研討交流相結(jié)合，結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際寫(xiě)出學(xué)習(xí)體會(huì)。2、定期召開(kāi)年級(jí)組長(zhǎng)和教研組長(zhǎng)會(huì)議，明確組長(zhǎng)的職責(zé)要求，率先垂范、身體力行，做好學(xué)科的掌門(mén)人和全組老師的榜樣。以創(chuàng)建巾幗文明崗為目標(biāo)，形成團(tuán)結(jié)向上，有凝聚力的團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行組室建設(shè)，形成各組特色，組內(nèi)成員有積極的工作態(tài)度，能心情愉悅的完成日常教學(xué)工作，盡心盡力地完成好學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。3、開(kāi)展新一輪的校級(jí)骨干、星級(jí)和新秀教師申報(bào)，加大校級(jí)骨干的獎(jiǎng)勵(lì)制度，每學(xué)年評(píng)選一次校級(jí)優(yōu)秀骨干，在期末考核中進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。設(shè)立學(xué)校后備干部培養(yǎng)計(jì)劃，鼓勵(lì)35周歲以下的教師勇敢走上管理崗位，選出3位教師進(jìn)行掛職鍛煉。每學(xué)年依據(jù)崗位職責(zé)和績(jī)效對(duì)全體干部教師進(jìn)行考核，根據(jù)業(yè)績(jī)和教師特長(zhǎng)形成校內(nèi)合理流動(dòng)，為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展注入新的生機(jī)和活力。4、配合教導(dǎo)處開(kāi)展好青年教師匯報(bào)課競(jìng)賽。依托青年教師沙龍，定期組織青年教師學(xué)習(xí)，發(fā)揮青年人的科研先導(dǎo)作用，強(qiáng)化課題意識(shí)、研究意識(shí)、行動(dòng)意識(shí)、成果意識(shí)，以科研促進(jìn)青年教師隊(duì)伍的成長(zhǎng)。要求90后的老師參加研究生學(xué)歷進(jìn)修，完成學(xué)業(yè)的有獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的工作計(jì)劃「篇二」一、指導(dǎo)思想：為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)區(qū)教育局文件精神，繼續(xù)加強(qiáng)我區(qū)教師隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)一支適應(yīng)時(shí)代要求的高素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)化的優(yōu)秀教師隊(duì)伍，提高我區(qū)教學(xué)工作實(shí)效。充分發(fā)揮優(yōu)秀小學(xué)語(yǔ)文教師和教學(xué)骨干的引領(lǐng)和輻射作用，通過(guò)日常自主研習(xí)和集中合作研修相結(jié)合原則，切實(shí)提高小學(xué)語(yǔ)文名師工作室成員、學(xué)員的師德修養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，努力培養(yǎng)小學(xué)語(yǔ)文名師工作室成員、學(xué)員的課堂教學(xué)管理水平、能力和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)未來(lái)有知名度的優(yōu)秀語(yǔ)文教師。二、組織機(jī)構(gòu)：指導(dǎo)委員會(huì)專(zhuān)家：梁衛(wèi)東校長(zhǎng)

雷澤懷校長(zhǎng)指導(dǎo)委員會(huì)委員：王梅

麥平好工作室主持人：廖祖權(quán)工作室骨干成員：湯瑞好、蘇艷玲、胡務(wù)娟、譚華錫跟崗學(xué)員15人：黃錦文（實(shí)?。?、馮藝紅（圭小）、阮結(jié)意（尚雅）、阮云英（尚雅）、譚門(mén)娟（紅衛(wèi)）、林妙芳（城西）、梁仲桂（城郊）、李杏喜（羅坑）、黃秋燕（崖門(mén)）、蔣瑞華（沙堆）、林曉燕（古井）、林鳳琴（三江）、梁彩瓊（睦洲）、林璀華（司前）、盧燕華（雙水）三、工作室成員主要分工：廖祖權(quán)：設(shè)計(jì)工作室方案，全面負(fù)責(zé)工作室的整體策劃和組織指導(dǎo)工作；湯瑞好：負(fù)責(zé)具體工作室日常工作的策劃、聯(lián)系和落實(shí)；蘇艷玲：負(fù)責(zé)工作室各項(xiàng)活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)調(diào)控、宣傳策劃以及工作室的基金調(diào)配、建檔工作、賬本管理等；胡務(wù)娟：負(fù)責(zé)工作室年度計(jì)劃總結(jié)的撰寫(xiě)，積累過(guò)程性資料，并做好課題的立項(xiàng)以及學(xué)員的考勤、考核工作；譚華錫：具體負(fù)責(zé)工作室Q群、網(wǎng)站的設(shè)計(jì)、制作和維護(hù)等工作；三、活動(dòng)方式：1、專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習(xí)：采取自主研修和專(zhuān)家引領(lǐng)相結(jié)合、集中學(xué)習(xí)與分散研究相結(jié)合的方法，每學(xué)期至少研讀優(yōu)秀教學(xué)專(zhuān)著1―2本，做好讀書(shū)筆記；邀請(qǐng)名教師、優(yōu)秀教師和教學(xué)工作專(zhuān)家面對(duì)面地進(jìn)行專(zhuān)題研討，談?wù)摾Щ?，探討策略，剖析案例，分享?jīng)驗(yàn)，使工作室成員獲得具體有效的指導(dǎo)。2、課堂教學(xué)研討：相互走進(jìn)他人的課堂和其它教育活動(dòng)中，互相學(xué)習(xí)、觀摩，在觀摩中學(xué)習(xí)和反思，提高工作室成員課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施的能力。3、課題研究實(shí)踐：工作室每學(xué)期擬定一個(gè)總課題，學(xué)員擬定子課題，有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行研究與實(shí)踐，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行反思和重建，不斷完善自己的認(rèn)識(shí)和行為，提升研究水平，同時(shí)及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)教育隨筆、故事、論文等。4、實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)互動(dòng):建立“工作室”網(wǎng)站，及時(shí)公布“工作室”研究主題和成果，吸引更多教師參與網(wǎng)絡(luò)對(duì)話(huà)與切磋，使之成為學(xué)習(xí)交流、分享智慧的平臺(tái)，提升研究品位和實(shí)際價(jià)值。四、時(shí)段安排：九月份：工作室成立開(kāi)展前期工作1、工作室制定詳盡的工作計(jì)劃，并上交教育局。2、工作室掛牌，組織全體成員召開(kāi)動(dòng)員會(huì)議，骨干成員擬定研究課題。3、建立學(xué)員個(gè)人檔案。4、組織工作室成員集體學(xué)習(xí)工作計(jì)劃。各學(xué)員根據(jù)自身情況，制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃。5、組織課題開(kāi)題，各學(xué)員圍繞總課題，根據(jù)自身實(shí)際和本人所在學(xué)校情況，擬定個(gè)人研究子課題。6、籌備開(kāi)班。十月份：跟崗學(xué)習(xí)（具體安排表附后）1、組織開(kāi)班，邀請(qǐng)指導(dǎo)專(zhuān)家雷澤懷校長(zhǎng)作報(bào)告。各學(xué)員進(jìn)行課題開(kāi)題報(bào)告展示會(huì)、公開(kāi)課、研討課、理論學(xué)習(xí)。2、公開(kāi)課、研討課、理論學(xué)習(xí)。3、匯報(bào)課、撰寫(xiě)跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)。五、所需支持：1、心理支持：無(wú)論是工作室主持人還是工作室成員均需要得到所在單位領(lǐng)導(dǎo)和教師的認(rèn)可，認(rèn)同這項(xiàng)工作的價(jià)值，創(chuàng)設(shè)支持性的心理氛圍。2、時(shí)間保證：無(wú)論是教科研工作還是教師培訓(xùn)工作，都需要大量的時(shí)間投入，需要學(xué)校給予大力支持，保證各項(xiàng)活動(dòng)順利開(kāi)展。3、空間保證：無(wú)論是主持人還是工作室成員所在單位，能夠?yàn)楣ぷ魇业幕顒?dòng)提供活動(dòng)場(chǎng)所，保證工作室各項(xiàng)教學(xué)研討得以順利進(jìn)行。4、制度保障：制訂工作室規(guī)章制度，確?；顒?dòng)正常運(yùn)行。5、經(jīng)費(fèi)保障：嚴(yán)格管理并使用好工作室基金，滿(mǎn)足工作室成員、學(xué)員學(xué)習(xí)研究的需要。六、工作室規(guī)章制度：1、每個(gè)成員、學(xué)員均要有自己的個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，主動(dòng)對(duì)照，按時(shí)完成。2、每個(gè)成員、學(xué)員認(rèn)真準(zhǔn)時(shí)參加工作室組織的各項(xiàng)學(xué)習(xí)、研究活動(dòng)，不得無(wú)故缺席。3、按時(shí)、保質(zhì)、保量完成工作室的各項(xiàng)任務(wù)：研讀理論專(zhuān)著、撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得、交流管理經(jīng)驗(yàn)、德育課程實(shí)踐展示、研究資料收集、課題的立項(xiàng)研究等。4、互助共進(jìn)，富有團(tuán)隊(duì)精神，全體成員均有義務(wù)維護(hù)本工作室的聲譽(yù)，杜絕弄虛作假。七、預(yù)期成果：1、按預(yù)定計(jì)劃完成培養(yǎng)工作，使15名學(xué)員順利完成學(xué)習(xí)，通過(guò)培訓(xùn)。2、認(rèn)真有效完成工作室課題研究，編印課題研究成果，使課題順利結(jié)題。3、編印工作室主持人工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。4、編印工作室骨干成果、培訓(xùn)學(xué)員心得體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和教學(xué)論文及教學(xué)設(shè)計(jì)集體。5、每位學(xué)員在區(qū)級(jí)以上刊物發(fā)表1篇以上，參加各級(jí)教學(xué)論文比賽獲獎(jiǎng)2篇以上。學(xué)員跟崗學(xué)習(xí)安排表：（初定）第一次集中：（2012年9月29日）：小語(yǔ)名教師工作室掛牌時(shí)間活動(dòng)內(nèi)容主持人2012年9月29日（上午8：30）上午8：30―10：30（8：15前報(bào)到）尚雅學(xué)校三樓教師會(huì)議室開(kāi)班儀式：①領(lǐng)導(dǎo)或?qū)＜抑v話(huà)。（待定）②舉行掛牌儀式，宣布新會(huì)區(qū)名教師工作室正式成立。③介紹工作室組織機(jī)構(gòu)。④工作室主持人講話(huà)。⑤學(xué)員代表講話(huà)。（待定）⑥學(xué)員課題開(kāi)題報(bào)告。廖祖權(quán)第二次集中：（2012年10月15日―10月19日）：第二期集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)培訓(xùn)時(shí)間培訓(xùn)活動(dòng)內(nèi)容主持人10.15星期一上午上午8：30―11：30（8：15前報(bào)到）邀請(qǐng)專(zhuān)家作主題報(bào)告。蘇艷玲下午下午2：30―4：30（2：15前報(bào)到）布置學(xué)員第二次集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作任務(wù)。廖祖權(quán)10.16星期二上午進(jìn)課堂聽(tīng)課，觀摩教學(xué)。集體評(píng)課。譚華錫下午理論學(xué)習(xí)，撰寫(xiě)學(xué)習(xí)體會(huì)和日志。10.17星期三上午進(jìn)課堂聽(tīng)課，觀摩教學(xué)。集體評(píng)課。蘇艷玲下午理論學(xué)習(xí)，撰寫(xiě)學(xué)習(xí)體會(huì)和日志。10.18星期四上午部分學(xué)員上觀摩課。湯瑞好下午集體評(píng)課，寫(xiě)學(xué)習(xí)心得和日志。10.19星期五上午外出學(xué)習(xí)。廖祖權(quán)下午撰寫(xiě)調(diào)研報(bào)告。第三次集中：（2013年3月18日―3月22日）：第三期集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)培訓(xùn)時(shí)間培訓(xùn)活動(dòng)內(nèi)容主持人3.18星期一上午布置學(xué)員第三次集體學(xué)習(xí)培訓(xùn)任務(wù)。蘇艷玲下午專(zhuān)題學(xué)習(xí)。廖祖權(quán)3.19星期二上午進(jìn)課堂聽(tīng)課，觀摩教學(xué)。集體評(píng)課。胡務(wù)娟下午單獨(dú)命一份單元測(cè)試題。3.20星期三上午進(jìn)課堂聽(tīng)課，觀摩教學(xué)。集體評(píng)課。廖祖權(quán)下午集體準(zhǔn)備觀摩。3.21星期四上午部分學(xué)員上觀摩課。廖祖權(quán)下午集體評(píng)課，寫(xiě)學(xué)習(xí)心得和日志。譚華錫3.22星期五上午部分學(xué)員上觀摩課。湯瑞好下午集體評(píng)課，寫(xiě)學(xué)習(xí)心得和日志。布置課題結(jié)題工作。廖祖權(quán)第三集中：（2013年6月10日―6月14日）：培訓(xùn)時(shí)間培訓(xùn)活動(dòng)內(nèi)容主持人6.10星期一上午布置學(xué)員第四次集體學(xué)習(xí)培訓(xùn)任務(wù)。廖祖權(quán)下午專(zhuān)題學(xué)習(xí)。廖祖權(quán)6.11星期二上午進(jìn)課堂聽(tīng)課，觀摩教學(xué)。集體評(píng)課。蘇艷玲下午單獨(dú)命一份期末試題。6.12星期三上午進(jìn)課堂聽(tīng)課，觀摩教學(xué)。集體評(píng)課。湯瑞好下午撰寫(xiě)課題研究報(bào)告和論文。6.13星期四上午進(jìn)課堂聽(tīng)課，觀摩教學(xué)。集體評(píng)課。譚華錫下午撰寫(xiě)課題研究報(bào)告和論文。6.14星期五上午交流課題研究情況。胡務(wù)娟下午工作室課題結(jié)題。廖祖權(quán)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的工作計(jì)劃「篇三」加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校一項(xiàng)非常重要的工作，必須常抓不解。哈佛大學(xué)前校長(zhǎng)科南特曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：學(xué)校的榮譽(yù)不在于它的校舍和人數(shù)，而在于它一代一代的教師質(zhì)量。也就是說(shuō)，教師本身的素質(zhì)決定著一所學(xué)校的命運(yùn)，而學(xué)校發(fā)展與否，發(fā)展快慢，取決于教師的綜合素質(zhì)。特級(jí)教師邢益寶認(rèn)為“學(xué)生的發(fā)展，就是教師的成功，教師的發(fā)展，才是學(xué)校的成功”。一、目前學(xué)校教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀。主要問(wèn)題：1、教師群體中存在某些師德師風(fēng)問(wèn)題，一些教師的工作積極性沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮，工作得過(guò)且過(guò)，存在出工不出力、出力不盡力的現(xiàn)象。2、教師缺乏不斷學(xué)習(xí)的觀念，在教學(xué)思想、理念、方法等方面已落后現(xiàn)今教學(xué)的要求；3、優(yōu)秀教師數(shù)量較少，教育教學(xué)核心團(tuán)隊(duì)的打造力度不夠。4、教師的創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)，課堂改革的積極性還不夠高，特別是面對(duì)學(xué)生成績(jī)不理想時(shí)容易失去信心。二、如何加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。１、加強(qiáng)教師師德師風(fēng)建設(shè)。加強(qiáng)師德建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)的永恒主題。師德建設(shè)是學(xué)校德育工作的保證，培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生，首先要培養(yǎng)師德高尚的教師。在我校教師隊(duì)伍中存在個(gè)別師德水準(zhǔn)不高，缺乏責(zé)任心、愛(ài)心和團(tuán)隊(duì)精神的教師。為此，學(xué)校和老師簽訂了職業(yè)素養(yǎng)承諾書(shū)，規(guī)范教師的行為，把師德建設(shè)和教師的獎(jiǎng)罰、評(píng)優(yōu)、績(jī)效緊密結(jié)合。對(duì)經(jīng)常違反教師職業(yè)道德規(guī)范的教師嚴(yán)懲不怠。同時(shí)學(xué)校經(jīng)常開(kāi)展師德主題教育，要善于做耐心細(xì)致的思想工作，善于發(fā)現(xiàn)人才，培養(yǎng)人才，準(zhǔn)確及時(shí)發(fā)現(xiàn)和樹(shù)立典范，要為教師創(chuàng)造良好工作環(huán)境，要團(tuán)結(jié)好每一位教師，既要滿(mǎn)足教師的精神需要，又要盡最大努力滿(mǎn)足物質(zhì)生活需要。２、加強(qiáng)教育教學(xué)常規(guī)管理。學(xué)校教師中存在一些應(yīng)付工作的現(xiàn)象，表面上也在工作，實(shí)際是出工不出力，出力不盡力。例如備課這一重要環(huán)節(jié)，個(gè)別教師卻只是在上課前看了一下教學(xué)內(nèi)容就上課，教學(xué)效果可想而知。長(zhǎng)期這樣學(xué)校教學(xué)質(zhì)量能提高嗎？因此作為學(xué)校校長(zhǎng)、管理者應(yīng)該要加強(qiáng)這方面的監(jiān)管，經(jīng)常深入課堂聽(tīng)課，了解老師上課情況，對(duì)課堂隨意性的老師要提出批評(píng)和整改意見(jiàn)。同時(shí)要加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)檢查力度，要求教研組要實(shí)行周、月檢查制。隨時(shí)抽查老師的教案、作業(yè)。要發(fā)揮教研組的作用，經(jīng)常開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣、有時(shí)效性的教研活動(dòng)，讓教師積極投入活動(dòng)中，對(duì)一些不參加教研活動(dòng)的教師要在績(jī)效、評(píng)優(yōu)、職稱(chēng)等方面進(jìn)行處理，通過(guò)教研活動(dòng)提高教師教育教學(xué)能力。３、強(qiáng)化教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)落實(shí)。（1）以課堂為基地，強(qiáng)化教研組的作用，有效開(kāi)展校本研修、網(wǎng)絡(luò)教研，讓教師通過(guò)自主研修、參與科組集體備課、聽(tīng)評(píng)課、教學(xué)評(píng)比等活動(dòng)提高自身業(yè)務(wù)水平。（2）建立學(xué)校外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)機(jī)制，為教師外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)搭建一定的平臺(tái)。爭(zhēng)取和保證每一位教師都有外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，通過(guò)外出學(xué)習(xí)聽(tīng)課、培訓(xùn)開(kāi)拓教師的視野，提高教師業(yè)務(wù)能力。（3）學(xué)校每周有業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的安排，并且每次學(xué)習(xí)都要有主題內(nèi)容，保證學(xué)習(xí)的有效性。（4）根據(jù)學(xué)校實(shí)際經(jīng)常邀請(qǐng)市級(jí)以上的骨干教師、學(xué)科帶頭人、專(zhuān)家到學(xué)校講課、講座。通過(guò)這種形式使老師們多多接觸專(zhuān)家，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)。（5）加強(qiáng)“遠(yuǎn)程研修”與“國(guó)培”的領(lǐng)導(dǎo)管理?？梢哉f(shuō)“國(guó)培”是教師繼續(xù)教育、學(xué)習(xí)最好的渠道之一，但是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，仍有不少老師存在應(yīng)付的現(xiàn)象，為了保證學(xué)習(xí)時(shí)間達(dá)到要求，一些老師打開(kāi)了網(wǎng)頁(yè)卻不學(xué)習(xí)，到時(shí)間就點(diǎn)一下更新，甚至有的還叫別的老師代點(diǎn)。因此學(xué)校要有一套監(jiān)管的辦法，保證每位教師都真正在學(xué)習(xí)。４、抓好關(guān)鍵教師群體建設(shè)。學(xué)校關(guān)鍵教師群體指教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)、骨干教師。教研組長(zhǎng)必須做到知識(shí)、業(yè)務(wù)、管理三過(guò)硬，能團(tuán)結(jié)和領(lǐng)導(dǎo)全組成員圓滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù)；備課組長(zhǎng)為專(zhuān)業(yè)學(xué)科水平最優(yōu)秀人才，在備課、講課、輔導(dǎo)諸方面應(yīng)成為年級(jí)學(xué)科教學(xué)的核心與代表，并負(fù)有培養(yǎng)和提攜后進(jìn)的責(zé)任；骨干教師為中青年教師中脫穎而出者，能在學(xué)科教學(xué)中獨(dú)擋一面，承擔(dān)重任。要切實(shí)加強(qiáng)骨干教師的培養(yǎng)。學(xué)校要制定骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃和骨干教師使用制度，為骨干教師提供物質(zhì)上的、精神上的、輿論上的支持。建立學(xué)校骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃、措施和骨干教師檔案庫(kù)。要在一定時(shí)期內(nèi)培養(yǎng)一定數(shù)量的校級(jí)骨干教師、市級(jí)骨干教師和省級(jí)骨干教師?？傊?，學(xué)校的發(fā)展關(guān)鍵在教師。作為學(xué)校的管理者要清醒地認(rèn)識(shí)到這個(gè)問(wèn)題的重要性和緊迫性，創(chuàng)造地開(kāi)展教師隊(duì)伍建設(shè)工作，實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍的優(yōu)化和提高，從而進(jìn)一步提高學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和效益，為學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的工作計(jì)劃「篇四」進(jìn)一步組織教職工學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，加強(qiáng)政治思想建設(shè)，以?xún)?yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)為契機(jī)，不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，加強(qiáng)校本培訓(xùn)，創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境；進(jìn)一步增強(qiáng)教職工的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)全體教職工的勞動(dòng)紀(jì)律觀念；進(jìn)一步增強(qiáng)教職工的創(chuàng)新意識(shí)和開(kāi)拓進(jìn)取精神；進(jìn)一步提高教職工的整體素質(zhì)，深入推進(jìn)素質(zhì)教育。一、學(xué)校管理1、堅(jiān)持周一領(lǐng)導(dǎo)班子例會(huì)制度，傳達(dá)教育局有關(guān)會(huì)議精神，部署本周工作要點(diǎn)，總結(jié)上周有關(guān)工作。2、管理干部要做到“五個(gè)”要求：做好本職工作，嚴(yán)格要求自己；要帶好負(fù)責(zé)的學(xué)年組，管好教師，管好學(xué)生；指導(dǎo)好本年級(jí)的青年教師，完成好自己的教學(xué)任務(wù)；凡是要求教師做到的，領(lǐng)導(dǎo)本身要先做好。3、加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)手段在學(xué)校管理中的應(yīng)用，學(xué)校管理向網(wǎng)絡(luò)化靠近，以提高信息技術(shù)手段在學(xué)校教育教學(xué)管理中的應(yīng)用。4、在校本課程成果展示與創(chuàng)建特色學(xué)校活動(dòng)中，要認(rèn)真參加并組織好相關(guān)活動(dòng)，以此次活動(dòng)為契機(jī)，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和開(kāi)拓進(jìn)取精神。5、認(rèn)真落實(shí)學(xué)習(xí)上級(jí)下發(fā)的“走群眾路線(xiàn)”的有關(guān)文件，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。二、教師隊(duì)伍建設(shè)1、堅(jiān)持每月教師認(rèn)真學(xué)習(xí)上級(jí)文件，學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論；除集中學(xué)習(xí)之外，還要進(jìn)行自學(xué)，保證學(xué)習(xí)時(shí)間。2、樹(shù)立正確的教育觀念，大力倡導(dǎo)教書(shū)育人、為人師表；教職工帶頭使用文明用語(yǔ)，杜絕使用不文明語(yǔ)言；教師要依法執(zhí)教，不體罰或變相體罰學(xué)生。落實(shí)好上級(jí)有關(guān)精神，不搞以盈利為目的的家教活