大班美術課水墨畫教學設計與示范引言：水墨之韻，童心之繪水墨畫，作為中國傳統(tǒng)藝術的瑰寶，以其獨特的筆墨韻味和意境表達，承載著深厚的文化底蘊。在大班開展水墨畫教學，不僅是對傳統(tǒng)文化的傳承，更是引導幼兒感受東方美學、激發(fā)藝術想象力、鍛煉手部精細動作與手眼協(xié)調(diào)能力的有效途徑。本設計旨在通過生動有趣的教學活動，讓幼兒初步接觸水墨畫的工具材料，體驗筆墨樂趣，嘗試用簡單的水墨語言表達自己的所見所想，在輕松愉悅的氛圍中感受中國傳統(tǒng)藝術的魅力。一、教學設計理念與目標（一）設計理念本教學設計遵循幼兒年齡特點和認知規(guī)律，堅持“以幼兒為主體，興趣為導向”的原則。強調(diào)在游戲化的情境中，引導幼兒通過感官體驗、自主探索、大膽嘗試來感受水墨的特性。教師的角色定位為引導者、支持者和合作者，鼓勵幼兒在創(chuàng)作過程中展現(xiàn)個性，體驗成功，而非追求技法的精準模仿。（二）教學目標1.認知與技能：初步認識毛筆、宣紙、墨汁、顏料等水墨畫工具材料，了解其基本特性；學習正確的握筆姿勢（三指執(zhí)筆法的初步感知），嘗試運用中鋒、側(cè)鋒等簡單筆法以及濃墨、淡墨進行點、線、面的練習；能大膽運用水墨材料表現(xiàn)簡單的物象或自己喜歡的事物。2.過程與方法：通過觀察、示范、體驗、探索、創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，感受水墨在宣紙上的暈染、滲透效果，體驗筆墨的樂趣。3.情感態(tài)度與價值觀：萌發(fā)對中國傳統(tǒng)水墨畫的興趣和喜愛之情，體驗創(chuàng)作的快樂和成功的喜悅，培養(yǎng)初步的審美情趣和良好的作畫習慣。（三）教學重難點*重點：引導幼兒體驗水墨在宣紙上的奇妙變化，鼓勵幼兒大膽運用筆墨進行表達。*難點：幼兒對毛筆的控制能力較弱，以及對墨色濃淡變化的感知與運用。二、教學準備（一）經(jīng)驗準備幼兒在日常生活中接觸過繪畫，對常見動物、植物或簡單景物有一定的觀察和認知基礎。（二）材料準備1.教師用：*水墨畫范例數(shù)幅（選擇與幼兒生活經(jīng)驗相關、形象簡潔、筆墨效果鮮明的作品，如：小雞、小魚、竹子、梅花等）。*毛筆（大、中、小號各幾支，以中號為宜）、墨汁、調(diào)色盤、清水、宣紙（半生熟宣為佳，裁成適宜幼兒操作的小幅）、筆洗、抹布、毛氈或廢舊報紙（墊于桌下）。*相關的背景音樂（如輕柔的古箏曲）、關于水墨畫的簡短動畫片或圖片資料（可選）。2.幼兒用：*每人一套小圍裙或袖套，防止弄臟衣服。*毛筆（中號，筆桿粗細適合幼兒抓握）、小調(diào)色盤、小水杯（筆洗）、小塊抹布、半生熟宣紙若干張（可提前裁好）。*墨汁（可由教師統(tǒng)一適量分發(fā)或提供小瓶讓幼兒自行蘸取，注意控制量）、少量中國畫顏料（如赭石、花青、藤黃，視教學內(nèi)容而定，初期可僅用墨）。三、教學過程（一）情境導入，激發(fā)興趣（約5-7分鐘）1.神秘的“墨寶寶”：教師出示一杯清水和一瓶墨汁，提問：“小朋友們，看看老師這里有什么？”（水、黑色的水）“今天，這兩個好朋友要一起做游戲，我們來看看它們會變出什么神奇的東西？”教師現(xiàn)場演示將一滴墨汁滴入清水中，引導幼兒觀察墨汁在水中擴散、暈染的奇妙過程?！巴?！墨寶寶在水里跳舞呢！它變成了什么樣子？”（像烏云、像煙霧、像小動物等）2.引出“水墨畫”：“墨寶寶不僅會在水里跳舞，它還會在一種特別的紙上畫畫呢！這種畫，我們叫它‘水墨畫’，是我們中國特有的一種漂亮的畫。今天，我們就來和墨寶寶一起玩，學畫有趣的水墨畫?！保ǘ┨剿髋c示范：筆墨初體驗（約10-15分鐘）1.認識工具朋友：*逐一出示毛筆、宣紙、墨汁等工具，引導幼兒觀察其名稱和特點?！斑@是毛筆，它的毛軟軟的，像我們的小毛刷，但它是用來畫畫寫字的?！薄斑@是宣紙，它很特別，墨寶寶在上面會留下不一樣的痕跡。”*重點介紹毛筆的握法：教師示范三指執(zhí)筆法（拇指、食指捏住筆桿，中指托住筆桿），讓幼兒空手模仿，再請個別幼兒嘗試握筆，教師進行糾正和指導。提醒幼兒毛筆是“好朋友”，要輕輕拿，小心愛護。2.玩轉(zhuǎn)“墨寶寶”——濃淡干濕的嘗試：*干筆與濕筆：教師示范用干燥的毛筆蘸少量墨，在宣紙上輕輕劃過，觀察線條效果；再示范毛筆蘸飽墨（或清水后蘸墨），在宣紙上畫，觀察暈染效果?！翱?，墨寶寶餓了（干筆），線條細細的、毛毛的；墨寶寶喝飽了水（濕筆），線條粗粗的、暈開了。”*濃墨與淡墨：“墨寶寶還會變魔術，它可以變深、變淺?！苯處熢谡{(diào)色盤里滴幾滴墨，用毛筆蘸濃墨畫一筆；再用干凈的毛筆蘸少量清水與調(diào)色盤里的少量墨混合，調(diào)出淡墨，畫一筆。引導幼兒對比濃墨和淡墨的不同。*鼓勵幼兒在廢宣紙上自由嘗試，感受不同筆觸（點、線、面）和墨色濃淡帶來的變化。教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽嘗試，并提醒幼兒注意衛(wèi)生，不要把墨弄到衣服上，用完毛筆及時在水杯里清洗，并用餐巾紙或抹布吸干水分。3.主題示范——以“可愛的小刺猬”為例（或其他簡單形象）：*觀察與討論：“今天我們要用墨寶寶畫一個可愛的小動物，看看它是誰？”（出示小刺猬的圖片或玩具）“小刺猬是什么樣子的？它有圓圓的身體，還有很多尖尖的刺。”*教師示范：*畫身體：用中號筆蘸取適量濃墨（或淡墨），在宣紙中間偏下位置，筆鋒略側(cè)，輕輕按、轉(zhuǎn)，畫出一個橢圓形的身體（像一個好吃的湯圓）。*畫刺：筆鋒蘸濃墨，中鋒用筆，從身體邊緣向外，快速、果斷地畫出一根根尖尖的刺（線條要短而有力）。提醒幼兒刺的方向可以有些變化，不要畫得一樣長。*畫五官：用濃墨點出小刺猬圓圓的眼睛和小小的鼻子、嘴巴。*講解要點：示范時，語速放緩，動作清晰，邊畫邊講解：“看，老師這筆像不像小刺猬滾圓的背？畫刺的時候，我們的手腕要用力，像小寶劍一樣‘嗖’地一下就出來了?！惫膭钣變禾釂?，并對重點步驟進行強調(diào)。（三）幼兒創(chuàng)作，教師指導（約15-20分鐘）1.大膽創(chuàng)作：“現(xiàn)在請小朋友們也來當小小畫家，用墨寶寶畫出你自己的小刺猬，或者你喜歡的其他東西，比如小蟲子、小花、小草都可以。記住，墨寶寶很調(diào)皮，要小心控制它哦！”幼兒開始創(chuàng)作，教師播放輕柔的背景音樂。2.巡回指導要點：*握筆姿勢：提醒幼兒保持正確的握筆姿勢。*墨色運用：鼓勵幼兒嘗試運用濃墨和淡墨表現(xiàn)。*個性表達：尊重幼兒的想法，不要求與教師畫得一模一樣，鼓勵幼兒畫出自己的特色。例如，有的刺猬刺長一些，有的圓一些，有的刺猬在打滾，有的刺猬在吃東西。*工具使用與衛(wèi)生：提醒幼兒及時清洗毛筆，保持桌面和衣服的整潔，用完抹布放回原處。*鼓勵與啟發(fā)：對幼兒的每一個嘗試都給予肯定，“你這個刺猬的刺真有精神！”“你的墨色變化真漂亮！”當幼兒遇到困難時，給予啟發(fā)和幫助，如“想想小刺猬還喜歡吃什么呀？能不能給它畫點果子？”3.提供支持：對于能力稍弱的幼兒，可以提供簡單的輪廓示意圖供參考，或手把手輔助感受運筆。（四）欣賞與評價：水墨小畫展（約5-7分鐘）1.作品展示：將幼兒的作品一一展示出來（可貼在展示板上或平鋪），營造“小畫展”的氛圍。2.幼兒自評與互評：“哇，我們班的小小畫家們創(chuàng)作了這么多有趣的水墨畫！現(xiàn)在，請小朋友們來看一看，你最喜歡哪一幅畫？為什么呢？”請幾位幼兒介紹自己的作品：“你畫的是什么？你是怎么畫的？你覺得哪里畫得最棒？”引導幼兒欣賞同伴的作品，發(fā)現(xiàn)他人作品的優(yōu)點?！澳憧矗嫷男〈题砩嫌泻枚喙幽?！”“這幅畫的墨顏色好特別，有深有淺?！?.教師總結(jié)評價：教師以積極鼓勵的語言總結(jié)本次活動，肯定幼兒的參與熱情和創(chuàng)作成果?！敖裉煳覀兒湍珜殞毘蔀榱撕门笥?，學會了用毛筆和墨畫畫，畫出了這么多可愛的作品。每一幅畫都有自己的特色，充滿了想象力，老師為你們感到驕傲！”重點表揚幼兒在創(chuàng)作過程中的大膽嘗試、對墨色變化的探索以及良好的作畫習慣。（五）活動延伸1.區(qū)域活動：在美工區(qū)設置“水墨角”，提供持續(xù)的材料支持，讓幼兒自由探索和創(chuàng)作。2.主題融合：結(jié)合季節(jié)、節(jié)日或其他主題活動，繼續(xù)開展相關的水墨畫創(chuàng)作，如“春天的柳樹”、“秋天的菊花”、“快樂的小魚”等。3.家園共育：鼓勵家長與幼兒在家共同進行簡單的水墨游戲，體驗親子創(chuàng)作的樂趣，進一步感受傳統(tǒng)文化的魅力。四、示范要點與注意事項（一）示范要點1.清晰直觀：教師示范時，身體側(cè)向幼兒，確保每位幼兒都能看清操作過程。動作要慢而準確，關鍵步驟可重復示范。2.語言生動：用幼兒能理解的語言進行講解，將抽象的筆墨技巧轉(zhuǎn)化為形象的比喻，如“中鋒用筆像小柱子立起來，側(cè)鋒用筆像小鏟子放平”。3.突出重點：針對本次活動的技能目標（如握筆、濃淡墨、簡單物象的表現(xiàn)）進行重點示范和講解。4.鼓勵探索：示范后，鼓勵幼兒在此基礎上進行變化和創(chuàng)新，而不是機械模仿。（二）注意事項1.安全與衛(wèi)生：墨汁容易弄臟衣物和環(huán)境，務必提前做好防護措施，準備充足的抹布和筆洗。提醒幼兒不要將毛筆或墨汁放入口中。2.材料適宜：選擇適合幼兒使用的毛筆（筆桿粗細、筆頭軟硬）和半生熟宣紙（不易暈染過度，易于幼兒控制）。3.耐心等待：幼兒初次接觸毛筆，對水分和墨量的控制會比較困難，教師要耐心等待，允許幼兒犯錯和反復嘗試。4.淡化技法，重體驗：大班幼兒水墨畫教學以興趣培養(yǎng)和體驗為主，不應過分強調(diào)技法的規(guī)范性，重在過程中的樂趣和探索。5.個體差異：關注不同幼兒的發(fā)展水平和興趣點，提供個性化的指導和支持。五、教學反思（教師課后填寫）*本次活動幼兒的興趣點在哪里？哪些環(huán)節(jié)最能吸引幼兒？*教學目標的達成情況如何？大部分幼兒是否能掌握基本的握筆和運筆方法？*在材料準備、環(huán)節(jié)設計上有哪些成功之處？有哪些需要改進的地方？*幼兒在創(chuàng)作過程中展現(xiàn)出哪些獨特的想法和創(chuàng)意？*對于個別幼兒的特