第4章小學(xué)勞動教育課程的實(shí)施策略4.1提升勞動教育課程地位4.1.1轉(zhuǎn)變對勞動教育的認(rèn)識目前，勞動教育被許多人所忽視，他們認(rèn)為它沒有什么重要的作用。因此，我們應(yīng)該積極利用各種媒體，加強(qiáng)宣傳勞動教育的內(nèi)在價(jià)值，并爭取各方的支持。這樣，我們才能改變?nèi)藗儗趧咏逃腻e(cuò)誤看法，引導(dǎo)他們走上正確的道路REF_Ref29986\r\h[12]。4.1.2全面構(gòu)建勞動教育課程體系隨著五育的普及和深度融合，勞動教育已經(jīng)成為了一項(xiàng)重要的社會責(zé)任。勞動教育課程體系要把勞動教育納入小學(xué)教育的課程方案，勞動教育要作為小學(xué)生的必修課程REF_Ref161946048\r\h[13]。因此，我們要把它作為一門重要的基礎(chǔ)性課程，納入到小學(xué)的課程計(jì)劃當(dāng)中，以便更有效地開展實(shí)施。首先，我們需要精心設(shè)計(jì)一套具有廣泛適用性的課程目標(biāo)。這門課程的目標(biāo)應(yīng)該是：培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識、實(shí)踐能力。此外，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性，并鼓勵(lì)他們通過勞動來提高自身技術(shù)水平。最后，教師還應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生勞動教育的理論引導(dǎo)和實(shí)踐探索。4.2健全勞動教育課程保障體系4.2.1加強(qiáng)監(jiān)督檢查為了有效地開展勞動教育，各級教育行政部門應(yīng)成立督查小組，將勞動教育納入教育監(jiān)管體系，對其實(shí)施情況進(jìn)行檢查和評估。可以通過與教師和學(xué)生訪談，觀摩課堂等多種途徑詳細(xì)了解勞動教育課程的教學(xué)、實(shí)踐活動和學(xué)校的組織協(xié)調(diào)工作REF_Ref31054\r\h[14]。學(xué)校應(yīng)積極主動地進(jìn)行匯報(bào)和反饋，并接受監(jiān)督和檢查，以便采取有效的措施來解決勞動教育課程開展過程中出現(xiàn)的問題。此外，家庭也應(yīng)該主動參與到學(xué)校的教育管理中，發(fā)揮自身的監(jiān)督檢查職能，及時(shí)對學(xué)校的教育活動進(jìn)行評估，并給出改進(jìn)的建議。4.2.2保證課時(shí)安排如果沒有足夠的課時(shí)安排，勞動教育就會變得毫無意義。因此，學(xué)校應(yīng)該在每周一節(jié)的基礎(chǔ)上，增加課時(shí)數(shù)量，為勞動教育提供充足的時(shí)間。老師們應(yīng)該認(rèn)真規(guī)劃課程，確保勞動教育課程不會被占用或挪用，并將課程的實(shí)施落實(shí)到位。4.2.3拓展課程資源開發(fā)校本教材與校本課程學(xué)校應(yīng)該充分利用本地的資源，打破傳統(tǒng)思維的局限，制定出符合本校特點(diǎn)的課程計(jì)劃，并開發(fā)出獨(dú)具特色的校本教材，以便讓學(xué)生在實(shí)踐中接受勞動教育。學(xué)校應(yīng)當(dāng)重新審視勞動教育主題，并將其分類、整理、優(yōu)化，以便更好地滿足學(xué)生的需求。例如，可以開設(shè)園藝課、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)課和手工課等特色課程。開拓校內(nèi)外勞動教育基地勞動教育基地是學(xué)校開展勞動教育的條件保障，真正的勞動教育絕不能僅僅停留于課本之上，教師要帶領(lǐng)學(xué)生走出課本、走進(jìn)生活。學(xué)校應(yīng)充分整合、挖掘校內(nèi)、校外資源，為學(xué)生提供更廣闊的平臺去動手實(shí)踐。在校內(nèi)，可以為學(xué)生提供種植、除草、手工等場所；在校外，有更多適合學(xué)習(xí)的機(jī)會，包括在工廠、農(nóng)田、建筑工人的工作崗位上為了更好地滿足不同的需求，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況為每個(gè)孩子提供適當(dāng)?shù)摹⒂嗅槍π缘幕顒訖C(jī)會。比如，低學(xué)段的孩子們可以做一些基本的家務(wù)活，比如打掃衛(wèi)生、收集食材、照料寵物；中學(xué)段的孩子們可以學(xué)習(xí)播種、收獲、耕作和灌溉；高年級的孩子有機(jī)會進(jìn)行更多的活動，比如去養(yǎng)老院、公園進(jìn)行志愿服務(wù)，或者讓他們?nèi)ヌ飯@、農(nóng)場、工廠等地進(jìn)行社區(qū)勞動。4.2.4保障活動經(jīng)費(fèi)勞動教育的實(shí)施離不開物質(zhì)資源的保障，因此，勞動教育課程必須結(jié)合實(shí)際情況，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐操作能力，才能真正發(fā)揮出勞動教育的效果。學(xué)校不僅應(yīng)該擁有標(biāo)準(zhǔn)的教室，而且還應(yīng)該配備專業(yè)的勞動教育設(shè)施、工具和設(shè)備，并建立勞動教育基地。為此，教育部門應(yīng)該采取多種措施，積極籌措資金，確保學(xué)校勞動教育活動的有效開展。4.3提高教師專業(yè)化水平建立專業(yè)性、高素質(zhì)的人才團(tuán)隊(duì)是確保教學(xué)開展質(zhì)量的關(guān)鍵。首先，利用人工智能技術(shù)、通信、大數(shù)據(jù)挖掘等進(jìn)行專業(yè)教學(xué)、本土特色勞動教育課堂研討、觀摩引導(dǎo)等方法來加強(qiáng)對現(xiàn)有任職老師的培訓(xùn)，使老師們都能接受更加專業(yè)的培訓(xùn)。比如說，學(xué)校可以定期舉行教學(xué)設(shè)計(jì)比賽、評課活動等，并邀請專業(yè)人員進(jìn)行考核評價(jià)，老師之間也要多交流和學(xué)習(xí)來加強(qiáng)理論知識與實(shí)踐能力，進(jìn)一步提高專業(yè)知識水平并改進(jìn)教學(xué)水平。其次，要進(jìn)一步提高該學(xué)科老師的地位。最后，在學(xué)校的績效考核中要將勞動教育課程教師同等納入，課時(shí)量、工作量等進(jìn)行同等考核，在職稱評審制度中要充分考慮勞動教育課程的實(shí)際，制定與之相對應(yīng)的評審條件，切實(shí)打通勞動教育教師的上升通道REF_Ref1767\r\h[15]，充分調(diào)動老師工作積極性。4.4完善課程評價(jià)體系學(xué)校需要設(shè)計(jì)一套完善的評價(jià)體系來衡量學(xué)生的勞動技能。首先，在衡估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果時(shí)，我們應(yīng)著眼于培養(yǎng)學(xué)生勞動的主動性、積極性、自覺性以及勞動習(xí)慣和價(jià)值觀的養(yǎng)成，將這些因素作為衡量學(xué)生勞動教育課程成果的重要指標(biāo)，并將其記入學(xué)生的個(gè)人成長檔案。其次，評價(jià)的方式應(yīng)該由單一的方式變得更加復(fù)雜，評價(jià)的主體也應(yīng)多元化。例如，父母、老師、同學(xué)等都應(yīng)該參與到學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價(jià)過程中。老師應(yīng)該尊重孩子的獨(dú)立性，鼓勵(lì)他們通過自己的努力來獲得勞動的滿足感。學(xué)校還應(yīng)設(shè)計(jì)一套健全的考核體系評估教師的工作能力，關(guān)注其職業(yè)道德和職業(yè)能力。通過多個(gè)方面考核老師的工作態(tài)度、教學(xué)技巧、課堂活躍性和與學(xué)生的交流等方面，衡量教師的工作效率和工作成果。結(jié)論2020年3月，中共中央國務(wù)院辦公室印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動教育的意見》，這一文件引起了社會各界對勞動教育的廣泛關(guān)注。經(jīng)過對本課題的深入探討，S市小學(xué)的勞動教育課程實(shí)施過程中面臨著學(xué)科地位較低、實(shí)施難度大、師資隊(duì)伍短缺、評估機(jī)制欠缺等諸多問題。為此，我們建議加強(qiáng)學(xué)校的學(xué)科建設(shè)，建立一套完整的勞動教育課程體系，增強(qiáng)教師的職業(yè)素養(yǎng)，以及優(yōu)化課堂的評價(jià)機(jī)制，以期達(dá)成更好的效果。期待著這篇文章可以為S市小學(xué)的勞動教育課程改進(jìn)提供一些參考，從而促使其得到提高。然而，我們的研究僅僅收集了少部分樣本，因此無法完全反映出該領(lǐng)域的發(fā)展情況。因此，我們期待著未來的學(xué)術(shù)界和政府部門的更多關(guān)注和支持。參考文獻(xiàn)白文明.如何對小學(xué)生進(jìn)行勞動教育[J].天津教育,2021,(31):144-145.陳月.新時(shí)代高校勞動教育的核心內(nèi)涵及價(jià)值意蘊(yùn)[J].區(qū)域治理,2022(35):0224-0227.徐東,程輕霞,彭晶.傳統(tǒng)手工藝融入幼兒勞動教育課程:理據(jù)、核心元素與路徑[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版）,2023,36(1):69-77.程先平,林友斌.精準(zhǔn)教研:質(zhì)量提升的助推劑[J].湖北教育,2021(17):20-21.ZhangL.Studyonthepracticalsignificanceandpracticalpathoflaboreducationinnormaluniversityinthenewera[J].FrontiersinEducationalResearch,2023,6(4):42-45.秦夷飛.學(xué)校教育推進(jìn)農(nóng)村校園“廁所革命”的路徑[J].教育理論與實(shí)踐,2022,42(32):27-29.夏智倫.多措并舉促進(jìn)中小學(xué)勞動教育提質(zhì)增效[J].人民教育,2023(12):59-61.賀陽,張中華,柳雁勇.德國學(xué)校勞動教育：發(fā)展歷程、課程模式、現(xiàn)實(shí)困境與啟示[J].教育理論與實(shí)踐,2023,43(08):12-15.PingW.ResearchonthePromotionStrategyofPrimaryandSecondarySchoolLaborEducationintheNewEra[J].InternationalJournalofNewDevelopmentsinEducation,2023,5(16):79-82.邢若琳.小學(xué)勞動教育實(shí)施現(xiàn)狀調(diào)查研究[D].河北師范大學(xué),2020.LiQ,ShenY,TianF,etal.ProblemsandCountermeasuresofPrimarySchoolLaborEducationintheBorderAreaofYunnan,GuizhouandGuangxi[J].CurriculumandTeachingMethodology,2023,6(7):204-205.ChenX,ZhangG,ChenL.ExplorationontheIntegrationofLabourEducationinUniver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附錄B小學(xué)勞動教育課程的現(xiàn)狀調(diào)查問卷（學(xué)生版）親愛的同學(xué):您好!感謝您參與問卷調(diào)查。本次調(diào)查的目的是了解我校勞動教育開展的基本情況,并有針對性的開展研究,推動學(xué)校落實(shí)勞動教育。本次調(diào)查采用匿名的方式,請根據(jù)實(shí)際情況如實(shí)作答。1.你所在的年級:_________________________________2.我認(rèn)為勞動是日常生活中不可缺少的一部分。A.完全符合B.基本符合C.不太符合D.完全不符合3.整理書包、收拾書桌、收拾房間、收拾衣服這些事情一般都是我自己做的。A.完全符合B.基本符合C.不太符合D.完全不符合4.我會使用生活中的勞動工具。比如,掃把、抹布、灑水壺、剪刀等。A.完全符合B.基本符合C.不太符合D.完全不符合5.你所在學(xué)校有是否開設(shè)勞動教育課?A.有B.沒有C.課表上有,但沒怎么上過D.不清楚6.你覺得現(xiàn)在學(xué)校的勞動教育課程你滿意嗎?A.非常滿意B.比較滿意C.不太滿意D.不清楚7.勞動教育課上你會學(xué)到什么？A.理論學(xué)習(xí)B.班級和學(xué)校的環(huán)保勞動C.手工制作D.參觀工廠、農(nóng)場8.通過勞動教育課你有哪些收獲？（多選）