第2課從“貞觀之治”到“開(kāi)元盛世”（說(shuō)課稿）-2025-2026學(xué)年七年級(jí)歷史下冊(cè)新課標(biāo)同步教學(xué)說(shuō)課稿與說(shuō)課稿（人教部編版）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：從“貞觀之治”到“開(kāi)元盛世”

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)

3.授課時(shí)間：2025-2026學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生分析歷史現(xiàn)象的能力，理解“貞觀之治”與“開(kāi)元盛世”的成因和特點(diǎn)。

2.提升學(xué)生歷史思維，通過(guò)對(duì)比分析，認(rèn)識(shí)封建社會(huì)的繁榮與問(wèn)題。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，理解唐朝盛世對(duì)后世的影響。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.“貞觀之治”與“開(kāi)元盛世”的成因和特點(diǎn)。

解決方法：通過(guò)歷史資料和文獻(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生分析唐朝政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的變化，歸納總結(jié)盛世出現(xiàn)的因素。

難點(diǎn)：

1.對(duì)唐朝盛世與問(wèn)題進(jìn)行綜合分析，理解其歷史意義。

解決方法：設(shè)計(jì)小組討論和案例分析，讓學(xué)生在合作中探究問(wèn)題，培養(yǎng)批判性思維和解決問(wèn)題的能力。

2.將唐朝盛世放在歷史長(zhǎng)河中定位，理解其對(duì)中國(guó)歷史的影響。

解決方法：通過(guò)時(shí)間線的方式，幫助學(xué)生梳理唐朝盛世的歷史背景，結(jié)合其他歷史時(shí)期進(jìn)行比較，深化對(duì)唐朝盛世的認(rèn)識(shí)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、電子白板、音響設(shè)備。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校歷史教學(xué)平臺(tái)，用于學(xué)生預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。

3.信息化資源：唐朝盛世相關(guān)歷史圖片、視頻資料、在線歷史文獻(xiàn)庫(kù)。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（如唐朝文物模型）、歷史地圖、時(shí)間軸、小組討論記錄表。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-播放一段關(guān)于唐朝盛世的背景音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道唐朝是中國(guó)歷史上一個(gè)怎樣的時(shí)期嗎？為什么這個(gè)時(shí)期被稱為“貞觀之治”和“開(kāi)元盛世”？

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引入新課《從“貞觀之治”到“開(kāi)元盛世”》。

2.講授新知（20分鐘）

-講解“貞觀之治”的背景和主要內(nèi)容，包括唐太宗的政治改革、法律制度和經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面。

-通過(guò)圖片、視頻等多媒體手段，展示唐朝盛世的繁榮景象，如建筑、繪畫(huà)、音樂(lè)等。

-分析“開(kāi)元盛世”的出現(xiàn)原因，引導(dǎo)學(xué)生理解唐朝盛世的政治、經(jīng)濟(jì)、文化背景。

-通過(guò)案例分析，探討唐朝盛世時(shí)期的主要問(wèn)題，如社會(huì)矛盾、民族關(guān)系等。

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考唐朝盛世的啟示，總結(jié)其對(duì)中國(guó)歷史的意義。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組討論：根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，分析唐朝盛世出現(xiàn)的原因，討論唐朝盛世的歷史價(jià)值。

-教師提出問(wèn)題，學(xué)生搶答，檢驗(yàn)對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況。

-分發(fā)練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)唐朝盛世的成因和影響。

-學(xué)生分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并補(bǔ)充。

-強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課后要關(guān)注唐朝盛世的相關(guān)內(nèi)容，深入探究。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-完成課后練習(xí)題，加深對(duì)唐朝盛世的理解。

-閱讀相關(guān)歷史文獻(xiàn)，了解唐朝盛世的更多細(xì)節(jié)。

-收集唐朝盛世的相關(guān)圖片、視頻等資料，為下一節(jié)課做準(zhǔn)備。知識(shí)點(diǎn)梳理1.唐太宗與“貞觀之治”

-唐太宗的治國(guó)理念

-貞觀之治的政治改革：整頓吏治、選拔賢能、減輕賦稅

-貞觀之治的法律制度：修訂《唐律疏議》

-貞觀之治的經(jīng)濟(jì)政策：發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、促進(jìn)商業(yè)貿(mào)易

2.唐玄宗與“開(kāi)元盛世”

-唐玄宗的治國(guó)策略

-開(kāi)元盛世的背景：政治穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)繁榮、文化發(fā)達(dá)

-開(kāi)元盛世的政策：重用賢能、整頓財(cái)政、加強(qiáng)邊防

-開(kāi)元盛世的文化成就：詩(shī)歌、書(shū)法、繪畫(huà)、音樂(lè)等藝術(shù)的高度發(fā)展

3.唐朝盛世的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)

-農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展：水稻種植、灌溉技術(shù)、土地制度

-手工業(yè)的繁榮：陶瓷、絲綢、紡織、鑄鐵等

-商業(yè)的興盛：市鎮(zhèn)發(fā)展、貨幣流通、對(duì)外貿(mào)易

4.唐朝盛世的政治制度

-隋唐時(shí)期的科舉制度：選拔官員的依據(jù)

-唐朝的中央集權(quán)制度：三省六部制、節(jié)度使制度

-唐朝的地方行政制度：道、州、縣三級(jí)制

5.唐朝盛世的民族關(guān)系

-唐朝與周邊少數(shù)民族的關(guān)系：和親政策、戰(zhàn)爭(zhēng)沖突

-唐朝的民族政策：寬容包容、文化融合

6.唐朝盛世的對(duì)外關(guān)系

-與亞洲國(guó)家的交流：絲綢之路、文化交流

-與歐洲國(guó)家的接觸：大食、波斯等國(guó)家的使者來(lái)華

7.唐朝盛世的歷史意義

-對(duì)中國(guó)歷史的影響：推動(dòng)封建社會(huì)的繁榮

-對(duì)世界歷史的影響：促進(jìn)東西方文化交流

8.唐朝盛世的問(wèn)題與挑戰(zhàn)

-社會(huì)矛盾：土地兼并、貧富差距

-民族關(guān)系：邊疆問(wèn)題、民族融合

-政治問(wèn)題：宦官專權(quán)、朋黨之爭(zhēng)教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來(lái)，我深感教學(xué)是一項(xiàng)既充滿挑戰(zhàn)又充滿樂(lè)趣的工作。首先，我想談?wù)劷虒W(xué)過(guò)程中的得與失。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，通過(guò)播放歷史視頻和展示唐朝盛世的圖片，讓學(xué)生直觀地感受到那個(gè)時(shí)代的繁榮。我發(fā)現(xiàn)這樣的方式很有效，學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得非常活躍，參與度很高。但是，我也意識(shí)到，有些學(xué)生可能對(duì)視覺(jué)信息不太敏感，因此在教學(xué)過(guò)程中，我需要更加注重文字和口頭表達(dá)的結(jié)合，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)節(jié)奏。

在策略上，我采用了小組討論和案例分析的方法，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)。這種策略的好處是能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。然而，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在討論中表現(xiàn)出了依賴性，不太愿意獨(dú)立思考。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立提出觀點(diǎn)，并學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。

在教學(xué)管理方面，我注意到了課堂紀(jì)律的重要性。在課堂上，我盡量保持輕松的氛圍，但同時(shí)也嚴(yán)格要求學(xué)生的行為。我發(fā)現(xiàn)，良好的課堂紀(jì)律不僅能夠提高教學(xué)效率，還能讓學(xué)生在課堂上更加專注。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些不足。比如，部分學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的理解還不夠深入，需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)。此外，課堂紀(jì)律管理上，我還需要更加細(xì)致和耐心。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采取不同的教學(xué)方法。