表演去同學家（教學設(shè)計）-2024-2025學年粵教花城版（2024）音樂一年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）表演去同學家（教學設(shè)計）-2024-2025學年粵教花城版（2024）音樂一年級上冊教學內(nèi)容本節(jié)課選自2024-2025學年粵教花城版一年級上冊音樂教材。主要內(nèi)容包括歌曲《去同學家》的學習，通過歌曲的演唱、欣賞和表演，讓學生感受音樂的魅力，培養(yǎng)音樂素養(yǎng)。具體內(nèi)容包括：學習歌曲旋律、歌詞，進行歌曲演唱、表演活動，并引導學生參與音樂游戲，提高學生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的音樂審美、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。通過學習歌曲《去同學家》，學生能夠感受音樂節(jié)奏和旋律的美感，提升對音樂的感知能力。同時，通過演唱和表演活動，學生能夠鍛煉音樂表現(xiàn)力，增強自信心。此外，通過音樂游戲，激發(fā)學生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

一年級學生對音樂有一定的認知基礎(chǔ)，他們能夠識別簡單的節(jié)奏和旋律，并對日常生活中的音樂有所感知。然而，對于音樂符號的識別和復雜的音樂理論尚處于啟蒙階段。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對音樂活動表現(xiàn)出較高的興趣。他們的學習能力主要體現(xiàn)在模仿和記憶上，通過直觀的視聽體驗來學習音樂。學習風格上，他們偏好于參與互動性強的活動，如游戲和表演。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在學習《去同學家》這首歌曲時，可能會遇到以下困難：

-歌曲旋律中的跳音和連音對于初學者來說可能比較難以掌握；

-歌詞中的一些生詞可能會影響學生的演唱；

-表演時可能缺乏自信，需要教師鼓勵和指導；

-團隊合作中，部分學生可能不善于協(xié)調(diào)，需要教師引導建立良好的合作意識。教學資源-軟硬件資源：鋼琴、電子琴、音響設(shè)備、麥克風

-課程平臺：班級音樂教室

-信息化資源：多媒體教學課件、音樂教學視頻

-教學手段：歌曲卡片、動作道具、音樂游戲軟件教學流程1.導入新課

詳細內(nèi)容：教師播放一段輕松愉快的音樂，引導學生進入音樂課堂的氛圍。隨后，教師提問：“同學們，你們喜歡音樂嗎？你們知道音樂可以怎樣讓我們快樂？”通過提問，激發(fā)學生的興趣，引導學生關(guān)注音樂的魅力。用時約3分鐘。

2.新課講授

（1）歌曲介紹

教師簡要介紹歌曲《去同學家》的創(chuàng)作背景和作者，幫助學生了解歌曲的基本信息。用時約2分鐘。

（2）歌詞學習

教師帶領(lǐng)學生逐句學習歌詞，通過示范和跟唱的方式，讓學生熟悉歌詞。同時，教師可以引導學生注意歌詞中的生詞，如“同學”、“家”等，幫助學生理解歌詞的含義。用時約5分鐘。

（3）旋律學習

教師彈奏鋼琴，引導學生跟隨旋律演唱歌曲。教師可以適時調(diào)整速度，讓學生逐步適應旋律。在演唱過程中，教師可以關(guān)注學生的音準和節(jié)奏，給予適當?shù)闹笇Ш凸膭睢Ｓ脮r約8分鐘。

3.實踐活動

（1）歌曲演唱

教師組織學生進行分組，每組輪流演唱歌曲。在演唱過程中，教師可以鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，用不同的方式表現(xiàn)歌曲，如加入動作、表情等。用時約10分鐘。

（2）音樂游戲

教師組織學生進行音樂游戲，如“傳聲筒”、“模仿秀”等，讓學生在游戲中感受音樂節(jié)奏和旋律。通過游戲，提高學生的音樂表現(xiàn)力和團隊協(xié)作能力。用時約5分鐘。

（3）表演展示

教師邀請學生上臺進行歌曲表演，可以是個人或小組形式。在表演過程中，教師可以給予現(xiàn)場評價和指導，幫助學生提高表演水平。用時約5分鐘。

4.學生小組討論

（1）歌曲中的節(jié)奏特點

舉例回答：同學們，你們覺得這首歌的節(jié)奏是怎樣的？為什么？

（2）歌曲中的情感表達

舉例回答：你們覺得這首歌想表達什么情感？為什么？

（3）歌曲與生活的聯(lián)系

舉例回答：你們在生活中有沒有經(jīng)歷過類似的情況？這首歌能給我們帶來什么啟發(fā)？

5.總結(jié)回顧

教師帶領(lǐng)學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括歌曲演唱、實踐活動等。同時，教師可以引導學生分享自己在學習過程中的收獲和感悟。最后，教師強調(diào)本節(jié)課的重點和難點，如節(jié)奏的把握、情感的傳達等。用時約5分鐘。

總用時：約30分鐘。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《兒童音樂啟蒙》一書，作者：李某某。這本書通過生動的故事和簡單的音樂知識，幫助兒童了解音樂的基礎(chǔ)知識，適合一年級學生閱讀。

-《音樂啟蒙故事集》一書，作者：王某某。書中收錄了多個與音樂相關(guān)的趣味故事，旨在激發(fā)學生對音樂的興趣，同時培養(yǎng)他們的想象力。

-《音樂家的故事》一書，作者：趙某某。書中介紹了多位著名音樂家的生平故事，通過他們的成長經(jīng)歷，激勵學生追求自己的夢想。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以嘗試創(chuàng)作簡單的歌曲，運用在本節(jié)課學到的旋律和節(jié)奏。

-鼓勵學生收集日常生活中聽到的音樂，如兒歌、流行歌曲等，分析它們的節(jié)奏和旋律特點。

-學生可以與家長一起觀看音樂節(jié)目或音樂會，討論所看音樂作品的風格和特點。

-鼓勵學生參與學校或社區(qū)的音樂活動，如合唱團、樂器演奏等，提高實際音樂技能。

3.知識點拓展

-了解音樂的基本要素：節(jié)奏、旋律、和聲等。

-探索不同類型的音樂風格，如古典、流行、民謠等。

-學習音樂的基本符號，如五線譜、音符、休止符等。

-通過音樂游戲和活動，提高音樂節(jié)奏感和協(xié)調(diào)性。

-研究音樂在不同文化中的角色和意義。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學：在教授《去同學家》這首歌曲時，我嘗試將歌曲與學生的日常生活相結(jié)合，通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學生在熟悉的環(huán)境中感受音樂的魅力，這樣的教學方式能夠激發(fā)學生的學習興趣，讓他們更容易投入其中。

2.多媒體輔助教學：我利用多媒體課件和音樂視頻，讓學生在視覺和聽覺上都能得到豐富的體驗。這種教學方法不僅提高了課堂的趣味性，還能幫助學生更好地理解歌曲的節(jié)奏和旋律。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生個體差異處理不足：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)不同學生對音樂的接受能力和興趣程度存在差異。有的學生能夠迅速掌握歌曲，而有的學生則需要更多的指導和鼓勵。在今后的教學中，我需要更加關(guān)注學生的個體差異，提供個性化的教學支持。

2.課堂互動不夠充分：雖然我在課堂上設(shè)計了多個互動環(huán)節(jié)，但實際效果并不理想。有些學生參與度不高，課堂氣氛不夠活躍。這可能是由于我的引導和提問方式不夠吸引人，或者是因為我沒有給予足夠的鼓勵和反饋。

3.評價方式單一：目前我主要依靠學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價他們的學習成果，這種評價方式較為單一，不能全面反映學生的學習情況。我需要探索更多元化的評價方式，如學生自評、互評等，以更全面地了解學生的學習狀況。

反思改進措施（三）

1.個性化教學：針對學生個體差異，我將設(shè)計分層教學方案，為不同層次的學生提供相應的學習材料和學習任務。同時，我會更多地關(guān)注學生的情感需求，給予他們更多的鼓勵和支持。

2.提高課堂互動性：為了提高課堂互動性，我計劃在教學中采用更多樣化的教學方法和互動形式，如小組討論、角色扮演等。此外，我會更加注意提問技巧，鼓勵學生積極參與課堂討論。

3.多元化評價：我將嘗試引入多元化的評價方式，如學生自評、互評、作品展示等，以更全面地評價學生的學習成果。同時，我會定期與學生和家長溝通，了解學生的學習進展和需求，以便及時調(diào)整教學策略。重點題型整理1.歌曲旋律分析題

-題型：請分析歌曲《去同學家》的旋律特點。

-答案：歌曲《去同學家》的旋律以簡單的五聲音階為基礎(chǔ)，旋律線條平緩，節(jié)奏較為規(guī)整，適合兒童演唱。歌曲中包含了一些跳音和連音，增加了旋律的動感。

2.歌詞理解題

-題型：解釋歌詞“去同學家，看看他的新玩具”中的“新玩具”一詞。

-答案：這里的“新玩具”指的是同學家中新購買的玩具，歌詞通過描述這一場景，展現(xiàn)了孩子們之間友好交往的情景。

3.音樂節(jié)奏模仿題

-題型：請模仿歌曲《去同學家》中的節(jié)奏。

-答案：學生可以通過拍手、跺腳或使用節(jié)奏棒等方式，模仿歌曲中的節(jié)奏。例如，歌曲中的“去同學家”部分可以模仿為“噠噠噠噠”。

4.音樂表演設(shè)計題

-題型：設(shè)計一個簡單的表演，展示歌曲《去同學家》。

-答案：學生可以設(shè)計一個角色扮演的表演，如扮演去同學家的孩子，通過動作和表情來表現(xiàn)歌曲中的情感。例如，在唱到“看看他的新玩具”時，可以做出好奇和興奮的表情。

5.音樂創(chuàng)作題

-題型：請根據(jù)歌曲《去同學家》的旋律，創(chuàng)作一段新的歌詞。

-答案：學生可以嘗試創(chuàng)作與歌曲主題相符的新歌詞，如“去同學家，看看他的新畫”