活動(dòng)三垃圾流浪記說課稿-2023-2024學(xué)年小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)三年級(jí)下冊(cè)滬科黔科版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）活動(dòng)三垃圾流浪記說課稿-2023-2024學(xué)年小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)三年級(jí)下冊(cè)滬科黔科版教材分析活動(dòng)三《垃圾流浪記》是2023-2024學(xué)年小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)三年級(jí)下冊(cè)滬科黔科版教材中的一課。本課通過學(xué)生親身體驗(yàn)，了解垃圾對(duì)環(huán)境的影響，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。教材內(nèi)容與課本緊密相連，符合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，旨在提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的敏感性，提高學(xué)生的觀察能力和問題解決能力。通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到垃圾處理的重要性，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)責(zé)任感。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)他們提出解決方案，促進(jìn)跨學(xué)科知識(shí)的綜合運(yùn)用。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

三年級(jí)學(xué)生對(duì)環(huán)境問題有一定的認(rèn)識(shí)，可能已經(jīng)了解到垃圾對(duì)環(huán)境的影響，但具體到垃圾分類、垃圾處理等細(xì)節(jié)知識(shí)掌握有限。他們可能知道一些基本的環(huán)?？谔?hào)，但對(duì)于垃圾處理的具體流程和環(huán)保措施的了解較為淺顯。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)于實(shí)踐活動(dòng)特別感興趣。他們的觀察能力和動(dòng)手操作能力正在發(fā)展中，通過直觀的實(shí)驗(yàn)和游戲活動(dòng)，能夠更好地吸收知識(shí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡動(dòng)手操作，有的則更傾向于觀察和思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的困難包括對(duì)垃圾分類知識(shí)的理解不夠深入，難以區(qū)分不同類型的垃圾；在實(shí)踐操作中，可能因?yàn)槿狈?jīng)驗(yàn)而出現(xiàn)操作不當(dāng)?shù)那闆r；此外，學(xué)生在提出環(huán)保解決方案時(shí)，可能會(huì)遇到創(chuàng)新思維不足的問題。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需要通過引導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生克服困難，提高實(shí)踐能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有本節(jié)課的教材，包括《垃圾流浪記》活動(dòng)手冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的環(huán)保圖片、垃圾分類流程圖、環(huán)保公益視頻等多媒體資源。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備分類垃圾桶、垃圾樣本等實(shí)驗(yàn)器材，確保其完整性和安全性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，營造互動(dòng)式學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)環(huán)保的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道垃圾是什么嗎？它在我們的生活中扮演著什么角色？”

展示一些關(guān)于垃圾處理的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受垃圾處理的重要性。

簡(jiǎn)短介紹垃圾處理的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.垃圾處理基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解垃圾處理的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解垃圾處理的定義，包括其主要步驟，如分類、收集、運(yùn)輸和處理。

詳細(xì)介紹垃圾處理的組成部分或環(huán)節(jié)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.垃圾處理案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解垃圾處理的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的垃圾處理案例進(jìn)行分析，如城市垃圾分類項(xiàng)目、垃圾填埋場(chǎng)的改造等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解垃圾處理的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用垃圾處理知識(shí)解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與垃圾處理相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何減少家庭垃圾”、“如何提高垃圾分類效果”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)垃圾處理的認(rèn)知和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)垃圾處理的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括垃圾處理的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)垃圾處理在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用垃圾處理知識(shí)。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生調(diào)查自己家庭的垃圾產(chǎn)生情況，嘗試制定一個(gè)家庭垃圾減少計(jì)劃，并記錄實(shí)施效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《垃圾的旅行》：這本書以圖文并茂的方式介紹了垃圾從產(chǎn)生到處理的整個(gè)過程，適合學(xué)生閱讀，幫助他們更深入地了解垃圾處理的重要性。

-《我們的地球需要保護(hù)》：這本書通過故事的形式，講述了人類活動(dòng)對(duì)地球環(huán)境的影響，以及如何通過簡(jiǎn)單的行動(dòng)來保護(hù)我們的地球。

-《垃圾分類手冊(cè)》：這是一本詳細(xì)的垃圾分類指南，包含了不同類型垃圾的分類標(biāo)準(zhǔn)和處理方法，適合學(xué)生和家長共同閱讀。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-家庭垃圾分類實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在家中參與垃圾分類，記錄家庭垃圾的種類和數(shù)量，分析垃圾產(chǎn)生的原因，并提出減少垃圾產(chǎn)生的建議。

-環(huán)保創(chuàng)意作品制作：學(xué)生可以嘗試制作環(huán)保手工藝品，如使用廢紙制作的紙花、廢塑料瓶制作的筆筒等，通過實(shí)踐體驗(yàn)環(huán)保的重要性。

-環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽：組織學(xué)生參加環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽，提高他們對(duì)環(huán)保知識(shí)的掌握程度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-環(huán)保宣傳活動(dòng)：學(xué)生可以設(shè)計(jì)并參與環(huán)保宣傳活動(dòng)，如制作宣傳海報(bào)、撰寫環(huán)保倡議書，向他人傳播環(huán)保理念。

-地方環(huán)保項(xiàng)目調(diào)研：學(xué)生可以選擇本地區(qū)的環(huán)保項(xiàng)目進(jìn)行調(diào)研，了解當(dāng)?shù)丨h(huán)保工作的進(jìn)展和成效，并提出自己的見解和建議。

3.拓展活動(dòng)建議：

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐睦幚碓O(shè)施，如垃圾填埋場(chǎng)、垃圾焚燒廠等，讓學(xué)生親眼見證垃圾處理的實(shí)際過程。

-邀請(qǐng)環(huán)保專家或環(huán)保志愿者來校進(jìn)行講座，分享環(huán)保知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

-開展環(huán)保主題的繪畫、寫作比賽，鼓勵(lì)學(xué)生用藝術(shù)和文字表達(dá)對(duì)環(huán)保的理解和感悟。

-與社區(qū)合作，開展垃圾分類宣傳活動(dòng)，提高社區(qū)居民的環(huán)保意識(shí)。板書設(shè)計(jì)①垃圾處理基本概念

-垃圾的定義

-垃圾處理的步驟

②垃圾分類方法

-可回收物

-有害垃圾

-廢棄垃圾

-其他垃圾

③垃圾處理方式

-垃圾填埋

-垃圾焚燒

-垃圾回收利用

④垃圾處理的重要性

-減少環(huán)境污染

-節(jié)約資源

-促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展

⑤環(huán)保行動(dòng)倡議

-家庭垃圾分類

-減少一次性用品使用

-參與環(huán)?；顒?dòng)

⑥垃圾處理案例分析

-案例一：城市垃圾分類項(xiàng)目

-案例二：垃圾填埋場(chǎng)的改造

⑦環(huán)保知識(shí)要點(diǎn)

-環(huán)保口號(hào)

-環(huán)保法規(guī)

-環(huán)保行為規(guī)范反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)踐體驗(yàn)式教學(xué)：在課堂中，我們可以更多地采用實(shí)踐體驗(yàn)式教學(xué)，比如讓學(xué)生親自參與垃圾分類活動(dòng)，通過實(shí)際操作來加深對(duì)垃圾處理知識(shí)的理解。

2.跨學(xué)科融合教學(xué)：嘗試將環(huán)保教育與語文、科學(xué)等學(xué)科相結(jié)合，讓學(xué)生在多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)都能接觸到環(huán)保知識(shí)，提高學(xué)習(xí)的綜合性和趣味性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論和活動(dòng)中，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于對(duì)環(huán)保話題的興趣不足或者對(duì)活動(dòng)形式不感興趣。

2.教學(xué)內(nèi)容深度不夠：課程內(nèi)容雖然覆蓋了垃圾處理的基本知識(shí)，但對(duì)于一些復(fù)雜的概念和案例，學(xué)生的理解可能不夠深入。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評(píng)價(jià)學(xué)生，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：可以通過設(shè)計(jì)更具吸引力的活動(dòng)，如環(huán)保主題的辯論賽、創(chuàng)意設(shè)計(jì)比賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們積極參與。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解復(fù)雜概念時(shí)，可以采用案例教學(xué)、小組討論等方式，幫助學(xué)生深入理解，同時(shí)結(jié)合多媒體資源，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：引入過程性評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，如課堂參與、小組合作、實(shí)踐操作等，同時(shí)結(jié)合形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)，全面評(píng)