第12課示字旁教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年小學(xué)書法練習(xí)指導(dǎo)四年級下冊人美版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容教材：小學(xué)書法練習(xí)指導(dǎo)四年級下冊人美版

內(nèi)容：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)“示字旁”的書寫方法，包括示字旁的基本結(jié)構(gòu)和筆畫順序，以及如何在書寫中運用示字旁。通過實際書寫練習(xí)，使學(xué)生掌握示字旁的正確書寫規(guī)范，提高書法水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的書法素養(yǎng)，包括漢字書寫的美感、規(guī)范性和文化傳承意識。學(xué)生通過學(xué)習(xí)示字旁的書寫，能夠提高對漢字結(jié)構(gòu)的感知能力，培養(yǎng)細(xì)致入微的觀察力和耐心，同時增強對漢字文化的尊重和傳承意識。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①正確掌握示字旁的結(jié)構(gòu)特點，包括其內(nèi)部筆畫的分布和書寫順序；

②能夠熟練地運用示字旁進行漢字書寫，確保字跡工整、結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)；

③在書寫過程中，注意字與字之間的間架結(jié)構(gòu)和整體布局的美感。

2.教學(xué)難點，

①理解示字旁在漢字書寫中的特殊作用和變化規(guī)律，如根據(jù)不同字體的變化調(diào)整筆畫；

②在實際書寫中，如何把握示字旁的書寫速度與質(zhì)量，避免因急于求成而影響字的美觀；

③學(xué)生在書寫過程中可能出現(xiàn)的常見錯誤，如筆畫順序顛倒、結(jié)構(gòu)失衡等，需要教師及時糾正并引導(dǎo)學(xué)生正確練習(xí)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-硬件資源：書法教室、黑板、毛筆、宣紙、墨水、墨汁、硯臺、毛刷、學(xué)生練習(xí)本

-軟件資源：書法教學(xué)課件、漢字書寫規(guī)范視頻

-課程平臺：書法教學(xué)APP

-信息化資源：漢字結(jié)構(gòu)分析軟件、書法作品展示圖片庫

-教學(xué)手段：書法示范、個別輔導(dǎo)、小組討論、書法比賽教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：教師通過展示書法作品，如古代書法家的名作，引導(dǎo)學(xué)生欣賞書法的美感，提問：“你們覺得書法的美在哪里？為什么我們會覺得這些字跡這么吸引人？”以此激發(fā)學(xué)生對書法的興趣。

回顧舊知：教師簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的漢字基本筆畫，提問：“我們之前學(xué)習(xí)了哪些筆畫？它們在書寫中有什么作用？”幫助學(xué)生復(fù)習(xí)已有知識，為新的內(nèi)容做鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

講解新知：教師詳細(xì)講解示字旁的結(jié)構(gòu)特點和書寫方法，包括示字旁的基本筆畫、筆畫順序、筆畫間的連接方式等。

舉例說明：教師展示包含示字旁的漢字，如“視”、“視”、“視”等，分析示字旁在其中的位置和作用，讓學(xué)生直觀地了解示字旁的書寫特點。

互動探究：教師提問：“如果我們要在書寫中運用示字旁，應(yīng)該注意哪些方面？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，通過討論加深對示字旁書寫規(guī)則的理解。

3.學(xué)生活動（約10分鐘）

學(xué)生動手實踐：學(xué)生跟隨教師的示范，嘗試書寫包含示字旁的漢字，如“視”、“視”、“視”等，教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的錯誤，確保學(xué)生按照正確的筆畫順序和結(jié)構(gòu)書寫。

教師指導(dǎo)：教師針對學(xué)生的書寫情況進行個別輔導(dǎo)，針對不同學(xué)生的問題給予具體的指導(dǎo)和幫助。

4.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動：學(xué)生進行書寫練習(xí)，教師設(shè)置不同難度的練習(xí)題，如書寫含有多個示字旁的復(fù)雜漢字，或者書寫帶有示字旁的句子，以鞏固學(xué)生對示字旁書寫的掌握。

教師指導(dǎo)：教師巡視學(xué)生練習(xí)情況，及時給予表揚和鼓勵，對于書寫不規(guī)范的學(xué)生，耐心指導(dǎo)，幫助學(xué)生改正錯誤。

5.總結(jié)與反饋（約5分鐘）

教師總結(jié)：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)示字旁書寫的重要性，鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中多加練習(xí)。

學(xué)生反饋：學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。

6.課后作業(yè)（約5分鐘）

教師布置作業(yè)：讓學(xué)生課后練習(xí)書寫含有示字旁的漢字，并注意書寫規(guī)范和美感，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

學(xué)生準(zhǔn)備作業(yè)：學(xué)生根據(jù)教師的作業(yè)要求，認(rèn)真準(zhǔn)備課后作業(yè)，為下一節(jié)課的繼續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-漢字結(jié)構(gòu)知識：介紹漢字的結(jié)構(gòu)分類，如獨體字、左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)等，幫助學(xué)生更好地理解漢字的結(jié)構(gòu)特點。

-漢字演變歷程：通過圖片或?qū)嵨镎故緷h字的演變過程，讓學(xué)生了解漢字從甲骨文、金文、小篆到楷書的演變軌跡。

-書法名家作品：收集古代書法家的名作，如王羲之、顏真卿、柳公權(quán)等，展示不同書法風(fēng)格的差異和特點。

-漢字書寫技巧：提供一些書寫技巧的視頻教程，如如何運筆、如何調(diào)整書寫速度等，幫助學(xué)生提高書寫水平。

-書法工具介紹：介紹不同類型的毛筆、宣紙、墨水等書法工具的使用方法和特點，增強學(xué)生對書法工具的認(rèn)識。

2.拓展建議：

-觀看書法展覽：鼓勵學(xué)生參加書法展覽，親身體驗書法藝術(shù)的美，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-學(xué)習(xí)書法史：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于書法歷史的書籍或資料，了解書法的發(fā)展歷程和重要事件。

-創(chuàng)作書法作品：引導(dǎo)學(xué)生進行書法創(chuàng)作，如書寫對聯(lián)、扇面等，培養(yǎng)藝術(shù)創(chuàng)作能力。

-參加書法比賽：鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的書法比賽，通過比賽提升書寫水平，增強自信心。

-學(xué)習(xí)書法理論：推薦一些書法理論書籍，如《書法概論》、《書法技法》等，幫助學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)書法知識。

-與書法愛好者交流：鼓勵學(xué)生結(jié)交書法愛好者，相互學(xué)習(xí)，共同進步。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生如何在網(wǎng)上查找書法教學(xué)視頻、書法作品等資源，豐富學(xué)習(xí)渠道。

-實地考察：組織學(xué)生參觀書法博物館、古代碑刻等，親身感受書法藝術(shù)的魅力。

-家庭書法教育：鼓勵家長參與學(xué)生的書法學(xué)習(xí)，共同營造良好的家庭書法氛圍。課堂1.課堂評價：

-提問環(huán)節(jié)：在講解示字旁的書寫方法時，通過提問的方式檢查學(xué)生對知識點的掌握情況。例如，提問：“示字旁的結(jié)構(gòu)是怎樣的？”、“書寫示字旁時需要注意哪些細(xì)節(jié)？”等，觀察學(xué)生的回答是否準(zhǔn)確，及時糾正錯誤理解。

-觀察學(xué)生書寫：在學(xué)生練習(xí)書寫示字旁時，教師應(yīng)巡回觀察，注意學(xué)生的書寫姿勢、筆畫順序、結(jié)構(gòu)布局等方面，對于書寫不規(guī)范的學(xué)生，及時給予指導(dǎo)。

-小組討論：組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生在討論中分享自己的書寫心得，教師通過聽取學(xué)生的討論內(nèi)容，了解學(xué)生對示字旁書寫的理解和掌握程度。

-書寫測試：在課程結(jié)束時，進行一次書寫測試，測試學(xué)生對示字旁書寫的實際應(yīng)用能力。測試內(nèi)容可以包括書寫含有示字旁的漢字，以及書寫含有示字旁的句子。

-反饋與調(diào)整：根據(jù)課堂評價的結(jié)果，教師應(yīng)及時調(diào)整教學(xué)策略，對于普遍存在的問題，進行集中講解和練習(xí)；對于個別學(xué)生的特殊情況，進行個別輔導(dǎo)。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：對學(xué)生的課后作業(yè)進行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生的書寫規(guī)范、結(jié)構(gòu)布局和整體美感。

-作業(yè)點評：在批改作業(yè)的同時，給予學(xué)生具體的點評，指出作業(yè)中的優(yōu)點和不足，鼓勵學(xué)生改進。

-及時反饋：將作業(yè)批改結(jié)果及時反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，對于書寫不規(guī)范的地方，指導(dǎo)學(xué)生進行修改。

-鼓勵學(xué)生：在作業(yè)評價中，注重鼓勵學(xué)生的進步和努力，對于書寫有進步的學(xué)生給予表揚，增強學(xué)生的自信心。

-家長溝通：將學(xué)生的作業(yè)情況與家長進行溝通，共同關(guān)注學(xué)生的書法學(xué)習(xí)，形成家校合力。

3.評價方式多樣化：

-多元評價：采用多種評價方式，如學(xué)生自評、互評、教師評價等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

-定期評價：定期進行書法技能測試，評價學(xué)生的書寫水平，為學(xué)生的書法學(xué)習(xí)提供階段性反饋。

-長期評價：關(guān)注學(xué)生在書法學(xué)習(xí)過程中的持續(xù)進步，通過長期觀察和記錄，評價學(xué)生的書法素養(yǎng)。

-個性化評價：根據(jù)學(xué)生的個體差異，進行個性化評價，關(guān)注每個學(xué)生的特點和需求。

4.評價結(jié)果的應(yīng)用：

-教學(xué)改進：根據(jù)評價結(jié)果，教師應(yīng)及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，提高教學(xué)效果。

-學(xué)生指導(dǎo)：根據(jù)評價結(jié)果，教師可以為學(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難。

-家長溝通：將評價結(jié)果與家長溝通，共同關(guān)注學(xué)生的書法學(xué)習(xí)，促進家校合作。教學(xué)反思這節(jié)課教示字旁，我覺得挺有意思的。孩子們對書法的興趣挺高的，但是我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

首先，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在書寫示字旁的時候，對筆畫的順序掌握得不夠準(zhǔn)確。我知道，漢字書寫的順序很重要，它不僅關(guān)系到字形的正確性，還影響到書寫的速度。所以我特意在課堂上多強調(diào)了筆畫順序的重要性，并且通過示范和個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正了這個問題。

然后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在書寫時，對字的結(jié)構(gòu)把握得不夠好。示字旁雖然結(jié)構(gòu)固定，但是放到不同的字里，位置和大小可能會有所不同。我注意到有些學(xué)生把示字旁寫得太大或太小，影響了整個字的美觀。我意識到，我需要在這方面多下功夫，不僅要讓學(xué)生學(xué)會書寫，還要讓他們理解到漢字結(jié)構(gòu)的美感。

接著，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在書寫時，對筆畫的力度把握得不夠均勻。有的學(xué)生筆畫輕，有的學(xué)生筆畫重，這都會影響字的整體效果。我在課堂上提醒了他們要注意筆畫的力度，但是效果似乎并不理想。我想，可能是我沒有找到合適的方法來幫助他們掌握這個技巧?；蛟S，我可以嘗試讓學(xué)生多觀察書法家的作品，學(xué)習(xí)他們的用筆方法。

此外，我還注意到，有些學(xué)生在書寫時，缺乏耐心和細(xì)心。他們