第26課社會(huì)主義建設(shè)在探索中曲折發(fā)展教學(xué)設(shè)計(jì)--2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本課以“社會(huì)主義建設(shè)在探索中曲折發(fā)展”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)道路的艱辛歷程，認(rèn)識(shí)社會(huì)主義建設(shè)的重大成就，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和民族自豪感。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握社會(huì)主義建設(shè)的基本歷程和重要事件，理解社會(huì)主義建設(shè)道路的曲折性，激發(fā)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗的信心和決心。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)史料解讀、分析歷史問(wèn)題、反思?xì)v史事件的能力，提升學(xué)生的歷史思維和史料實(shí)證素養(yǎng)；引導(dǎo)學(xué)生正確理解我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的探索過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的唯物史觀；增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)家認(rèn)同和民族自豪感，激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：社會(huì)主義建設(shè)初期的主要成就。例如，第一個(gè)五年計(jì)劃的完成，特別是“兩彈一星”的成功，這些成就標(biāo)志著我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的重要進(jìn)展，需要學(xué)生準(zhǔn)確理解和記憶。

-重點(diǎn)二：社會(huì)主義建設(shè)的探索過(guò)程。例如，大躍進(jìn)和人民公社化運(yùn)動(dòng)的歷史背景、過(guò)程及其影響，這些內(nèi)容要求學(xué)生能夠分析其歷史原因和后果。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：社會(huì)主義建設(shè)中的曲折性。例如，如何理解大躍進(jìn)和人民公社化運(yùn)動(dòng)中的失誤，以及這些失誤對(duì)社會(huì)主義建設(shè)的影響，需要學(xué)生具備較高的歷史分析和評(píng)價(jià)能力。

-難點(diǎn)二：社會(huì)主義建設(shè)道路的多樣性。例如，如何比較中蘇兩國(guó)在社會(huì)主義建設(shè)道路上的異同，需要學(xué)生能夠運(yùn)用比較的方法，理解不同國(guó)家在相同歷史時(shí)期的差異性。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、歷史圖片、圖表、視頻資料

-課程平臺(tái)：統(tǒng)編版高中歷史教材配套教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：歷史紀(jì)錄片片段、相關(guān)歷史事件的新聞報(bào)道、在線歷史數(shù)據(jù)庫(kù)

-教學(xué)手段：課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、歷史地圖展示教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：利用多媒體展示1956年第一顆原子彈爆炸成功的新聞圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考這一成就背后的歷史意義。教師提問(wèn)：“這一成就對(duì)我國(guó)的社會(huì)主義建設(shè)有何重要影響？”通過(guò)圖片和提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的興趣，引入新課“社會(huì)主義建設(shè)在探索中曲折發(fā)展”。

2.新課講授

-第一條：社會(huì)主義建設(shè)初期的主要成就

-詳細(xì)內(nèi)容：介紹第一個(gè)五年計(jì)劃的實(shí)施和成就，如長(zhǎng)春第一汽車制造廠、沈陽(yáng)飛機(jī)制造廠等工業(yè)基地的建設(shè)，以及“兩彈一星”的成功。通過(guò)圖片和文字資料，讓學(xué)生了解這些成就的歷史背景和意義。

-第二條：社會(huì)主義建設(shè)的探索過(guò)程

-詳細(xì)內(nèi)容：分析大躍進(jìn)和人民公社化運(yùn)動(dòng)的歷史背景、過(guò)程及其影響。通過(guò)歷史資料和案例分析，引導(dǎo)學(xué)生思考這一時(shí)期社會(huì)主義建設(shè)的曲折性。

-第三條：社會(huì)主義建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)

-詳細(xì)內(nèi)容：總結(jié)社會(huì)主義建設(shè)中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，如堅(jiān)持實(shí)事求是、堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、發(fā)揮人民群眾的主體作用等。通過(guò)歷史事件的分析，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這些原則對(duì)于社會(huì)主義建設(shè)的重要性。

3.實(shí)踐活動(dòng)

-第一條：角色扮演

-詳細(xì)內(nèi)容：讓學(xué)生扮演歷史人物，如毛澤東、周恩來(lái)等，模擬歷史場(chǎng)景，討論如何處理社會(huì)主義建設(shè)中的問(wèn)題，如如何平衡經(jīng)濟(jì)建設(shè)與人民生活、如何處理城鄉(xiāng)關(guān)系等。

-第二條：小組合作學(xué)習(xí)

-詳細(xì)內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)歷史事件或人物進(jìn)行深入研究，如大躍進(jìn)中的某個(gè)具體事件，然后進(jìn)行小組匯報(bào)，分享研究成果。

-第三條：歷史地圖展示

-詳細(xì)內(nèi)容：利用歷史地圖展示社會(huì)主義建設(shè)初期的重大成就，如工業(yè)基地的分布、交通線路的擴(kuò)展等，讓學(xué)生直觀地了解社會(huì)主義建設(shè)的空間布局。

4.學(xué)生小組討論

-第一方面：社會(huì)主義建設(shè)的曲折性

-舉例回答：討論大躍進(jìn)和人民公社化運(yùn)動(dòng)中的失誤，分析其產(chǎn)生的原因和影響。

-第二方面：社會(huì)主義建設(shè)的成就與挑戰(zhàn)

-舉例回答：比較“兩彈一星”的成功與農(nóng)村人民公社化運(yùn)動(dòng)的失誤，探討如何平衡社會(huì)主義建設(shè)中的成就與挑戰(zhàn)。

-第三方面：社會(huì)主義建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)與啟示

-舉例回答：討論社會(huì)主義建設(shè)中的成功經(jīng)驗(yàn)，如堅(jiān)持實(shí)事求是、發(fā)揮人民群眾的主體作用等，并思考這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)當(dāng)代社會(huì)主義建設(shè)的啟示。

5.總結(jié)回顧

-詳細(xì)內(nèi)容：教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)社會(huì)主義建設(shè)在探索中的曲折發(fā)展，指出社會(huì)主義建設(shè)的成就與挑戰(zhàn)，以及從中得到的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。通過(guò)總結(jié)，幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提升學(xué)生的歷史思維能力和民族自豪感。

用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確記憶和描述社會(huì)主義建設(shè)初期的主要成就，如第一個(gè)五年計(jì)劃、兩彈一星等。

-學(xué)生能夠理解大躍進(jìn)和人民公社化運(yùn)動(dòng)的歷史背景、過(guò)程及其影響，分析其歷史原因和后果。

-學(xué)生能夠總結(jié)社會(huì)主義建設(shè)中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，如堅(jiān)持實(shí)事求是、堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、發(fā)揮人民群眾的主體作用等。

2.能力提升

-學(xué)生通過(guò)分析歷史事件，提升歷史思維能力和史料實(shí)證素養(yǎng)。

-學(xué)生通過(guò)比較中蘇兩國(guó)在社會(huì)主義建設(shè)道路上的異同，培養(yǎng)比較分析能力。

-學(xué)生通過(guò)角色扮演和小組合作學(xué)習(xí)，提高團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

-學(xué)生增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感，認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義建設(shè)成就的來(lái)之不易，激發(fā)民族自豪感。

-學(xué)生樹立正確的歷史觀，理解社會(huì)主義建設(shè)的曲折性，培養(yǎng)樂(lè)觀向上的精神。

-學(xué)生樹立社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗。

4.實(shí)踐應(yīng)用

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如關(guān)注國(guó)家發(fā)展、關(guān)注民生問(wèn)題等。

-學(xué)生能夠運(yùn)用歷史思維分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，提高問(wèn)題解決能力。

-學(xué)生能夠以歷史為鑒，從歷史經(jīng)驗(yàn)中汲取智慧，為個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展提供借鑒。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-第一個(gè)五年計(jì)劃實(shí)施和成就

-“兩彈一星”的成功

-大躍進(jìn)和人民公社化運(yùn)動(dòng)的歷史背景、過(guò)程及影響

-社會(huì)主義建設(shè)中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)

②關(guān)鍵詞匯：

-工業(yè)基地建設(shè)

-農(nóng)業(yè)集體化

-大躍進(jìn)

-人民公社化運(yùn)動(dòng)

-實(shí)事求是

③重點(diǎn)句子：

-“第一個(gè)五年計(jì)劃的完成，標(biāo)志著我國(guó)開(kāi)始改變工業(yè)落后的面貌?！?/p>

-“‘兩彈一星’的成功，增強(qiáng)了我國(guó)的國(guó)防實(shí)力，提高了國(guó)際地位。”

-“大躍進(jìn)和人民公社化運(yùn)動(dòng)，是我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)道路上的重大失誤?！?/p>

-“堅(jiān)持實(shí)事求是，是我們?nèi)〉蒙鐣?huì)主義建設(shè)成就的重要保證。”課后作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)結(jié)合所學(xué)，簡(jiǎn)述第一個(gè)五年計(jì)劃的主要成就及其歷史意義。

答案：第一個(gè)五年計(jì)劃的主要成就包括：長(zhǎng)春第一汽車制造廠、沈陽(yáng)飛機(jī)制造廠等工業(yè)基地的建設(shè)，武漢長(zhǎng)江大橋的建成，以及“兩彈一星”的成功。這些成就標(biāo)志著我國(guó)開(kāi)始改變工業(yè)落后的面貌，為社會(huì)主義工業(yè)化奠定了初步基礎(chǔ)。

2.作業(yè)內(nèi)容：分析“兩彈一星”成功的原因，并說(shuō)明其對(duì)我國(guó)的重大意義。

答案：原因：堅(jiān)持自力更生、艱苦創(chuàng)業(yè)的方針；廣大科技工作者的無(wú)私奉獻(xiàn)和團(tuán)結(jié)協(xié)作；黨的正確領(lǐng)導(dǎo)。意義：增強(qiáng)了我國(guó)的國(guó)防實(shí)力，提高了國(guó)際地位；激發(fā)了全國(guó)人民的愛(ài)國(guó)熱情，為社會(huì)主義建設(shè)提供了強(qiáng)大的精神動(dòng)力。

3.作業(yè)內(nèi)容：論述大躍進(jìn)和人民公社化運(yùn)動(dòng)的歷史背景、過(guò)程及其影響。

答案：背景：我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)道路上的探索；過(guò)程：片面追求高速度、高指標(biāo)，忽視客觀經(jīng)濟(jì)規(guī)律；影響：造成國(guó)民經(jīng)濟(jì)比例嚴(yán)重失調(diào)，人民生活水平下降。

4.作業(yè)內(nèi)容：總結(jié)社會(huì)主義建設(shè)中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并說(shuō)明如何將這些經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于當(dāng)代社會(huì)主義建設(shè)。

答案：經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：堅(jiān)持實(shí)事求是，遵循客觀經(jīng)濟(jì)規(guī)律；堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，發(fā)揮人民群眾的主體作用；保持經(jīng)濟(jì)建設(shè)的連續(xù)性和穩(wěn)定性。應(yīng)用：在當(dāng)代社會(huì)主義建設(shè)中，要注重科學(xué)發(fā)展，遵循客觀經(jīng)濟(jì)規(guī)律；加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)，發(fā)揮人民群眾的主體作用；保持經(jīng)濟(jì)建設(shè)的連續(xù)性和穩(wěn)定性。

5.作業(yè)內(nèi)容：比較中蘇兩國(guó)在社會(huì)主義建設(shè)道路上的異同，并分析其產(chǎn)生的原因。

答案：相同點(diǎn)：都堅(jiān)持社會(huì)主義道路，發(fā)展國(guó)民經(jīng)濟(jì)；都經(jīng)歷了曲折的發(fā)展過(guò)程。不同點(diǎn)：蘇聯(lián)在社會(huì)主義建設(shè)中注重重工業(yè)發(fā)展，忽視農(nóng)業(yè)和輕工業(yè)；我國(guó)在社會(huì)主義建設(shè)中注重農(nóng)業(yè)、輕工業(yè)和重工業(yè)的協(xié)調(diào)發(fā)展。原因：兩國(guó)國(guó)情不同，發(fā)展戰(zhàn)略各異。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了“社會(huì)主義建設(shè)在探索中曲折發(fā)展”這一內(nèi)容。回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我覺(jué)得有幾個(gè)方面值得反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我使用了多媒體展示了一些歷史圖片和視頻資料，讓學(xué)生直觀地感受到社會(huì)主義建設(shè)的成就和曲折。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論，通過(guò)合作學(xué)習(xí)來(lái)共同探究問(wèn)題。我覺(jué)得這些方法在一定程度上提高了學(xué)生的參與度和積極性。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解大躍進(jìn)和人民公社化運(yùn)動(dòng)時(shí)，有些學(xué)生對(duì)于這些歷史事件的細(xì)節(jié)理解不夠深入，我在講解時(shí)可能沒(méi)有做到足夠細(xì)致。今后，我會(huì)在講解這類復(fù)雜的歷史事件時(shí)，更加注重細(xì)節(jié)的呈現(xiàn)，幫助學(xué)生更好地理解。

在教學(xué)策略上，我嘗試了問(wèn)題引導(dǎo)法，通過(guò)提出一系列問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考。例如，我提問(wèn)：“大躍進(jìn)和人民公社化運(yùn)動(dòng)為什么會(huì)發(fā)生？”這樣的問(wèn)題能夠激發(fā)學(xué)生的思考，讓他們從不同的角度去分析歷史事件。但是，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于問(wèn)題的回答不夠深入，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)相關(guān)歷史背景的了解不夠充分。因此，我需要在課前準(zhǔn)備時(shí)，更多地關(guān)注學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保他們具備足夠的歷史知識(shí)基礎(chǔ)。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂討論環(huán)節(jié)有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些紀(jì)律問(wèn)題，比如有些學(xué)生發(fā)言過(guò)于積極，而有些學(xué)生則不太愿意參與。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我會(huì)在課前制定一些明確的課堂規(guī)則，并在課堂上及時(shí)提醒學(xué)生遵守。同時(shí)，我也會(huì)在討論環(huán)節(jié)中，鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

當(dāng)然，也存在一些問(wèn)題。比如，有些學(xué)生對(duì)于歷史事件的細(xì)節(jié)理解不夠，這需要我在今