6Mybody教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年小學(xué)英語StarterLevel劍橋國際少兒英語(第二版)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）6Mybody教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年小學(xué)英語StarterLevel劍橋國際少兒英語(第二版)教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為《6Mybody》來自2023-2024學(xué)年小學(xué)英語StarterLevel劍橋國際少兒英語(第二版)教材。主要內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)身體部位的單詞，如head,eyes,ears,nose,mouth,arms,legs等；通過歌曲和游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握這些單詞的發(fā)音和用法；通過圖片和實(shí)物展示，讓學(xué)生學(xué)會描述自己的身體部位。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)身體部位的單詞，學(xué)生能夠提高語言表達(dá)能力，增強(qiáng)對英語語法的理解。同時(shí)，通過文化背景的介紹，學(xué)生能夠了解不同文化中身體部位的稱呼，培養(yǎng)跨文化交際意識。此外，通過參與游戲和活動(dòng)，學(xué)生鍛煉思維敏捷性和合作能力，提升自主學(xué)習(xí)英語的興趣和自信。學(xué)情分析本節(jié)課針對小學(xué)英語StarterLevel的學(xué)生，學(xué)生年級處于低年級階段，英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對薄弱。在知識方面，學(xué)生對英語字母、基礎(chǔ)詞匯和簡單的日常用語有一定了解，但對身體部位的英語單詞掌握程度有限。在能力方面，學(xué)生的聽說能力較強(qiáng)，但讀寫能力相對較弱，尤其是在拼寫和書寫方面存在困難。在素質(zhì)方面，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣較高，但部分學(xué)生由于缺乏自信，可能在面對新詞匯和語法時(shí)表現(xiàn)出焦慮情緒。

學(xué)生的行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有一定影響。部分學(xué)生上課時(shí)注意力不集中，容易分心，這可能導(dǎo)致他們在課堂上難以跟上教學(xué)進(jìn)度。此外，學(xué)生的課堂參與度不一，積極參與的學(xué)生能夠更好地吸收新知識，而被動(dòng)接受的學(xué)生則可能錯(cuò)過學(xué)習(xí)機(jī)會。

針對以上學(xué)情，本節(jié)課的設(shè)計(jì)將注重以下幾點(diǎn)：首先，通過游戲和互動(dòng)活動(dòng)提高學(xué)生的參與度和興趣；其次，通過反復(fù)練習(xí)和實(shí)際應(yīng)用，幫助學(xué)生鞏固身體部位的單詞和用法；再次，通過小組合作和同伴互助，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；最后，通過鼓勵(lì)和正面的反饋，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高他們的英語學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.采用游戲化教學(xué)，如“SimonSays”游戲，讓學(xué)生在游戲中自然學(xué)習(xí)身體部位的單詞。

2.實(shí)施任務(wù)型教學(xué)，設(shè)計(jì)“MyBodyBook”小任務(wù)，讓學(xué)生制作自己的身體部位小書，提高實(shí)際運(yùn)用能力。

3.運(yùn)用合作學(xué)習(xí)法，通過小組活動(dòng)讓學(xué)生相互教學(xué)，共同提高。

教學(xué)手段：

1.使用多媒體課件展示圖片和動(dòng)畫，生動(dòng)展示身體部位，吸引學(xué)生注意力。

2.利用英語歌曲和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的語感，提高學(xué)習(xí)效率。

3.配合實(shí)物教具，如人體模型或圖片卡片，幫助學(xué)生直觀理解身體部位的名稱和位置。教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對身體部位的英語學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

1.開場提問：“你們知道我們有哪些身體部位嗎？它們有什么作用？”

2.展示一些關(guān)于身體部位的圖片或視頻片段，如孩子們在游戲中玩“SimonSays”時(shí)的場景。

3.簡短介紹本節(jié)課的主題是學(xué)習(xí)身體部位的英語單詞，并強(qiáng)調(diào)了解這些單詞對于日常交流和自我表達(dá)的重要性。

XX基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解身體部位的基本概念、組成部分和原理。

過程：

1.講解身體部位的定義，包括頭部、四肢、軀干等主要部分。

2.詳細(xì)介紹每個(gè)身體部位的英語單詞，如head,eyes,ears,nose,mouth,arms,legs等，并展示相應(yīng)的圖片。

3.通過實(shí)例，如描述自己或同學(xué)的身體部位，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用這些單詞。

XX案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解身體部位的特性和重要性。

過程：

1.選擇幾個(gè)典型的身體部位，如head,eyes,ears等，進(jìn)行案例分析。

2.詳細(xì)介紹每個(gè)身體部位的功能和重要性，如head用于思考，eyes用于觀察，ears用于傾聽。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考身體部位在日常生活和學(xué)習(xí)中的重要性，以及如何保護(hù)它們。

學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

1.將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)身體部位進(jìn)行討論。

2.小組內(nèi)討論該身體部位的特點(diǎn)、保護(hù)方法以及如何在日常生活中注意其健康。

3.每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對身體部位的認(rèn)識和理解。

過程：

1.各組代表依次上臺展示討論成果，包括該身體部位的特點(diǎn)、保護(hù)方法等。

2.其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

3.教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)身體部位的重要性和意義。

過程：

1.簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括身體部位的英語單詞和功能。

2.強(qiáng)調(diào)了解身體部位對于自我照顧和健康意識的重要性。

3.布置課后作業(yè)：讓學(xué)生在家庭中練習(xí)使用今天學(xué)習(xí)的身體部位單詞，并記錄下自己在家庭中的觀察和體驗(yàn)。

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

過程：

-開場提問：“你們知道我們有哪些身體部位嗎？它們有什么作用？”

-展示一些關(guān)于身體部位的圖片或視頻片段，如孩子們在游戲中玩“SimonSays”時(shí)的場景。

-簡短介紹本節(jié)課的主題是學(xué)習(xí)身體部位的英語單詞，并強(qiáng)調(diào)了解這些單詞對于日常交流和自我表達(dá)的重要性。

2.XX基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

過程：

-講解身體部位的定義，包括頭部、四肢、軀干等主要部分。

-詳細(xì)介紹每個(gè)身體部位的英語單詞，如head,eyes,ears,nose,mouth,arms,legs等，并展示相應(yīng)的圖片。

-通過實(shí)例，如描述自己或同學(xué)的身體部位，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用這些單詞。

3.XX案例分析（20分鐘）

過程：

-選擇幾個(gè)典型的身體部位，如head,eyes,ears等，進(jìn)行案例分析。

-詳細(xì)介紹每個(gè)身體部位的功能和重要性，如head用于思考，eyes用于觀察，ears用于傾聽。

-引導(dǎo)學(xué)生思考身體部位在日常生活和學(xué)習(xí)中的重要性，以及如何保護(hù)它們。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)身體部位進(jìn)行討論。

-小組內(nèi)討論該身體部位的特點(diǎn)、保護(hù)方法以及如何在日常生活中注意其健康。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括該身體部位的特點(diǎn)、保護(hù)方法等。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括身體部位的英語單詞和功能。

-強(qiáng)調(diào)了解身體部位對于自我照顧和健康意識的重要性。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生在家庭中練習(xí)使用今天學(xué)習(xí)的身體部位單詞，并記錄下自己在家庭中的觀察和體驗(yàn)。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-**《MyBodyBook》**：這是一本適合兒童閱讀的身體部位知識書籍，內(nèi)容豐富，插圖生動(dòng)，可以幫助學(xué)生進(jìn)一步了解身體部位及其功能。

-**《HealthyHabitsforKids》**：這本書介紹了健康的生活習(xí)慣，包括如何保持身體部位的健康，如眼睛的健康、口腔衛(wèi)生等，與身體部位的學(xué)習(xí)相輔相成。

-**《BodyPartsSongbook》**：這是一本包含身體部位歌曲的書，通過歌曲的形式復(fù)習(xí)和鞏固身體部位的英語單詞，同時(shí)增加學(xué)習(xí)的趣味性。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-**制作家庭健康手冊**：學(xué)生可以與家長一起制作一份家庭健康手冊，記錄每天的家庭運(yùn)動(dòng)、飲食習(xí)慣等，強(qiáng)調(diào)身體部位的健康維護(hù)。

-**身體部位繪畫比賽**：鼓勵(lì)學(xué)生用畫筆描繪自己或家人的身體部位，通過繪畫表達(dá)對身體健康重要性的認(rèn)識。

-**身體部位知識競賽**：組織一個(gè)班級內(nèi)部的知識競賽，涉及身體部位的英語單詞、功能以及健康知識，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

-**角色扮演游戲**：設(shè)計(jì)一個(gè)角色扮演游戲，讓學(xué)生扮演醫(yī)生和病人，通過對話練習(xí)身體部位的英語表達(dá)，同時(shí)學(xué)習(xí)基本的健康咨詢技巧。

-**健康講座**：邀請專業(yè)人士來校進(jìn)行健康講座，講述如何通過正確的坐姿、站姿等保護(hù)身體部位，預(yù)防疾病。

-**社區(qū)服務(wù)**：組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如幫助老人檢查視力、量血壓等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)踐，培養(yǎng)社會責(zé)任感。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試采用更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣的方式不僅提高了學(xué)生的積極性，也增強(qiáng)了他們的語言實(shí)踐能力。

2.跨學(xué)科融合：我嘗試將身體部位的學(xué)習(xí)與體育課、健康教育課等相結(jié)合，讓學(xué)生在多個(gè)學(xué)科中運(yùn)用英語，這樣可以更好地將英語學(xué)習(xí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)差異大：在課堂中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的英語基礎(chǔ)存在較大差異，這導(dǎo)致一些學(xué)生在學(xué)習(xí)新單詞和短語時(shí)感到困難。我需要更好地評估學(xué)生的個(gè)體差異，并提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持。

2.教學(xué)方法單一：雖然互動(dòng)式教學(xué)取得了一定的成效，但我也意識到教學(xué)方法需要更加多樣化，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求。

3.課堂管理挑戰(zhàn)：在管理課堂紀(jì)律和保持學(xué)生注意力方面，我遇到了一些挑戰(zhàn)。有時(shí)候，學(xué)生的注意力可能會分散，這需要我在課堂上更加靈活地調(diào)整教學(xué)策略。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.個(gè)性化教學(xué)：為了更好地滿足學(xué)生的個(gè)體需求，我計(jì)劃在課前進(jìn)行更詳細(xì)的學(xué)情分析，根據(jù)學(xué)生的不同水平設(shè)計(jì)分層教學(xué)活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

2.教學(xué)方法多樣化：我將嘗試引入更多的教學(xué)工具和資源，如多媒體教學(xué)、在線學(xué)習(xí)平臺等，以豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.課堂管理策略：為了提高課堂管理效率，我將學(xué)習(xí)并實(shí)踐一些有效的課堂管理技巧，比如使用積極強(qiáng)化、建立課堂規(guī)則等，以幫助學(xué)生更好地集中注意力。

4.教學(xué)評價(jià)多元化：我將采用多元化的評價(jià)方式，不僅關(guān)注學(xué)生的語言輸出，還要關(guān)注他們的參與度、合作能力和情感態(tài)度，以全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

5.家校合作：我將與家長建立更緊密的聯(lián)系，通過家校溝通，共同關(guān)注學(xué)生的英語學(xué)習(xí)進(jìn)度，確保學(xué)生在家中也能得到適當(dāng)?shù)闹С趾凸膭?lì)。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-身體部位的英語單詞：head,eyes,ears,nose,mouth,arms,legs

-常用短語：Thisismy.../Thatisyour.../My...is/Your...is...

②重點(diǎn)詞：

-head：頭部，用于描述頭部相關(guān)的身體部位

-eyes：眼睛，用于描述視覺器官

-ears：耳朵，用于描述聽覺器官

-nose：鼻子，用于描述嗅覺器官

-mouth：嘴巴，用于描述口腔和面部

-arms：手臂，用于描述上肢

-legs：腿部，用于描述下肢

③重點(diǎn)句：

-"Thisismyhead."/"Thatisyourhead."

-"Ihavetwoeyes."/"Youhavetwoeyes."

-"Myearsarehere."/"Yourearsarehere."

-"Mynoseishere."/"Yournoseishere."

-"Ihaveamouth."/"Youhaveamouth."

-"Myarmsarelong."/"Yourarmsarelong."

-"Mylegsareshort."/"Yourlegsareshort."教學(xué)評價(jià)1.課堂評價(jià)：

-提問：通過隨機(jī)提問或針對特定問題的提問，檢驗(yàn)學(xué)生對身體部位單詞的記憶和理解程度。例如，可以問學(xué)生：“Canyoushowmeyourhead?”來檢查他們對單詞的掌握。

-觀察：在課堂活動(dòng)中，觀察學(xué)生的參與度、反應(yīng)速度和合作能力。例如，在小組活動(dòng)中，注意觀察學(xué)生是否能夠正確使用英語進(jìn)行交流。

-游戲和活動(dòng)：通過參與游戲和活動(dòng)，觀察學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用英語的能力。例如，在“SimonSays”游戲中，觀察學(xué)生是否能正確地執(zhí)行指令。

-小組討論：在小組討論環(huán)節(jié)，評估學(xué)生的表達(dá)能力和傾聽能力。例如，可以評估學(xué)生是否能清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-自我評價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我評價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，以及哪些方面需要改進(jìn)。

2.作業(yè)評價(jià)：

-家庭作業(yè)：對學(xué)生的家庭作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的批改，包括拼寫、語法和句子結(jié)構(gòu)。例如，檢查學(xué)生是否正確書寫了身體部位的單詞，以及是否正確使用了相關(guān)的短語。

-課堂練習(xí)：通過課堂練習(xí)，如填空、匹配題等，評估學(xué)生對新學(xué)的單詞和短語的掌握情況。

-小組報(bào)告：對于小組討論的報(bào)告，評估學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、信息整合能力和英語表達(dá)能力。

-自我反饋：鼓勵(lì)學(xué)生在完成作業(yè)后進(jìn)行自我反饋，讓學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果。

3.形成性評價(jià)：

-定期測試：定期進(jìn)行小測驗(yàn)，如單詞拼寫測試、聽力測試等，以評估學(xué)生對身體部位相關(guān)知識的整體掌握情況。

-學(xué)習(xí)檔案：建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案，記錄學(xué)生的進(jìn)步和成就，