《長沙過賈誼宅》（說課稿）-2024-2025學年九年級語文上冊素質(zhì)教育精講課堂（統(tǒng)編版）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《長沙過賈誼宅》（說課稿）-2024-2025學年九年級語文上冊素質(zhì)教育精講課堂（統(tǒng)編版）教材分析《長沙過賈誼宅》是統(tǒng)編版九年級語文上冊的一篇古詩文，通過描繪賈誼的生平遭遇，表達了作者對賈誼的同情和對社會現(xiàn)實的批判。本節(jié)課旨在引導(dǎo)學生理解詩歌內(nèi)容，體會作者情感，提高古詩文鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對中國古典文學的興趣和鑒賞能力，提升審美情趣。

2.培養(yǎng)學生理解古人的情感和思想，增強文化自信和民族自豪感。

3.培養(yǎng)學生運用古詩文中的修辭手法和表達技巧，提高語言表達能力。學情分析九年級的學生在語文學習上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，對古詩文有一定的了解和興趣。然而，由于古詩文的語言和表達方式與現(xiàn)代文存在較大差異，部分學生對古詩文的學習存在一定的困難。以下是對九年級學生在知識、能力、素質(zhì)和行為習慣方面的具體分析：

1.知識層面：學生對古詩文的基本知識有一定了解，如常見的文言文句式、修辭手法等。但對于《長沙過賈誼宅》這樣的古詩文，學生可能對賈誼的生平背景、詩歌的時代背景以及詩中的意象理解不夠深入。

2.能力層面：學生在閱讀理解能力上有所提高，但分析詩歌情感、提煉中心思想的能力還有待加強。此外，學生在運用古詩文中的修辭手法和表達技巧進行創(chuàng)作時，可能存在一定困難。

3.素質(zhì)層面：學生在文化素養(yǎng)方面有所提升，但對中國古典文學的興趣和鑒賞能力仍有待提高。此外，學生在自主學習、合作探究等方面還有待加強。

4.行為習慣：部分學生存在課堂參與度不高、自主學習能力較弱等問題，這可能會影響他們對古詩文的學習效果。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有統(tǒng)編版九年級語文上冊教材，包括《長沙過賈誼宅》的原文和注釋。

2.輔助材料：準備與賈誼生平相關(guān)的圖片、長沙古城的圖片以及相關(guān)歷史背景的簡要介紹，以幫助學生更好地理解詩歌內(nèi)容。

3.教學工具：準備黑板或投影儀，用于展示詩歌的原文、注釋以及教學過程中的板書內(nèi)容。

4.教學軟件：利用多媒體軟件播放與詩歌相關(guān)的視頻資料，如歷史紀錄片片段，以增強學生的感性認識。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求，如讓學生提前了解賈誼的生平背景，預(yù)習詩歌中的重點字詞和句子。

設(shè)計預(yù)習問題：圍繞《長沙過賈誼宅》，設(shè)計問題如“詩歌中哪些意象反映了賈誼的遭遇？”和“詩歌表達了作者怎樣的情感？”引導(dǎo)學生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習進度：通過查看在線平臺的使用記錄或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：學生根據(jù)預(yù)習要求，自主閱讀詩歌原文和相關(guān)背景資料，初步理解詩歌內(nèi)容。

思考預(yù)習問題：學生針對預(yù)習問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，如對賈誼的遭遇產(chǎn)生共鳴或?qū)υ姼柚械囊庀蟾械胶闷妗?/p>

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預(yù)習任務(wù)，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放與賈誼生平相關(guān)的視頻，引出詩歌《長沙過賈誼宅》，激發(fā)學生的興趣。

講解知識點：詳細講解詩歌中的修辭手法、意象運用等，結(jié)合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生分享預(yù)習成果，并探討詩歌的情感表達。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考老師講解的知識點。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己對詩歌的理解和感受。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解詩歌中的難點。

實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中運用所學知識。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與詩歌相關(guān)的寫作練習，如仿寫詩句或創(chuàng)作一首小詩，以鞏固學習效果。

提供拓展資源：推薦與賈誼或唐代文學相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，供學生進一步學習。

學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成寫作練習，嘗試運用所學知識進行創(chuàng)作。

拓展學習：學生利用老師提供的資源，進行課外閱讀和自主學習。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過作業(yè)和拓展閱讀，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

反思總結(jié)法：通過作業(yè)和拓展學習，引導(dǎo)學生反思自己的學習過程和成果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《漢賦二首》——司馬相如《子虛賦》節(jié)選

《漢賦二首》——楊雄《甘泉賦》節(jié)選

《漢賦二首》——班固《西都賦》節(jié)選

《史記》——司馬遷《屈原列傳》

《史記》——司馬遷《賈誼傳》

《史記》——司馬遷《太史公自序》

《古文觀止》——歸有光《項脊軒志》

《古文觀止》——王世貞《讀史》

《古文觀止》——劉基《賣柑者言》

《古文觀止》——方苞《左忠毅公逸事》

《古文觀止》——姚鼐《登泰山記》

《古文觀止》——林覺民《與妻書》

《古文觀止》——章炳麟《獄中雜詩》

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