泰安職稱考試試題及答案

一、單項(xiàng)選擇題（共10題）1.在現(xiàn)代教育理念中，強(qiáng)調(diào)以（）為中心的教學(xué)模式。A.教師B.教材C.學(xué)生D.課堂答案：C2.教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是（）。A.教學(xué)過(guò)程B.學(xué)習(xí)過(guò)程C.評(píng)價(jià)過(guò)程D.反思過(guò)程答案：B3.以下哪種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于內(nèi)部動(dòng)機(jī)（）。A.為了得到老師表?yè)P(yáng)而學(xué)習(xí)B.為了獲得獎(jiǎng)學(xué)金而學(xué)習(xí)C.對(duì)知識(shí)本身的興趣D.為了不讓父母失望而學(xué)習(xí)答案：C4.艾賓浩斯遺忘曲線表明，遺忘的進(jìn)程是（）。A.先慢后快B.先快后慢C.勻速的D.無(wú)規(guī)律的答案：B5.我國(guó)義務(wù)教育階段的課程計(jì)劃具有的特征是（）。A.強(qiáng)制性、基礎(chǔ)性、科學(xué)性B.強(qiáng)制性、普遍性、科學(xué)性C.科學(xué)性、普遍性、基礎(chǔ)性D.強(qiáng)制性、普遍性、基礎(chǔ)性答案：D6.教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)是（）。A.激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)B.領(lǐng)會(huì)知識(shí)C.鞏固知識(shí)D.運(yùn)用知識(shí)答案：B7.班主任工作的中心任務(wù)是（）。A.了解和研究學(xué)生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個(gè)別教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量答案：B8.德育過(guò)程的基本矛盾是（）。A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D.社會(huì)通過(guò)教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有的品德水平之間的矛盾答案：D9.以美國(guó)教育家布魯納為代表提出來(lái)的課程理論是（）。A.學(xué)科中心課程論B.活動(dòng)中心課程論C.社會(huì)中心課程論D.永恒主義課程論答案：A10.教育目的的層次結(jié)構(gòu)不包括以下哪一項(xiàng)（）。A.國(guó)家的教育目的B.學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)C.課程目標(biāo)D.教育評(píng)價(jià)目標(biāo)答案：D二、多項(xiàng)選擇題（共10題）1.以下屬于教育的社會(huì)功能的有（）。A.人口功能B.經(jīng)濟(jì)功能C.政治功能D.文化功能答案：ABCD2.教師勞動(dòng)的特點(diǎn)包括（）。A.復(fù)雜性B.創(chuàng)造性C.示范性D.長(zhǎng)期性答案：ABCD3.影響個(gè)體身心發(fā)展的因素有（）。A.遺傳B.環(huán)境C.學(xué)校教育D.個(gè)體主觀能動(dòng)性答案：ABCD4.以下屬于教學(xué)原則的有（）。A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.鞏固性原則D.因材施教原則答案：ABCD5.學(xué)習(xí)策略包括（）。A.認(rèn)知策略B.元認(rèn)知策略C.資源管理策略D.時(shí)間管理策略答案：ABC6.以下屬于心理健康標(biāo)準(zhǔn)的有（）。A.對(duì)現(xiàn)實(shí)的有效知覺(jué)B.自知自尊與自我接納C.自我調(diào)控能力D.與人建立親密關(guān)系的能力答案：ABCD7.班級(jí)管理的模式有（）。A.常規(guī)管理B.平行管理C.民主管理D.目標(biāo)管理答案：ABCD8.課程內(nèi)容的文本表現(xiàn)形式包括（）。A.課程計(jì)劃B.課程標(biāo)準(zhǔn)C.教材D.教學(xué)參考書(shū)答案：ABC9.以下屬于德育方法的有（）。A.說(shuō)服教育法B.榜樣示范法C.實(shí)際鍛煉法D.情感陶冶法答案：ABCD10.教學(xué)方法選擇的依據(jù)有（）。A.教學(xué)目的和任務(wù)B.課程性質(zhì)和教材特點(diǎn)C.學(xué)生特點(diǎn)D.教學(xué)時(shí)間、設(shè)備、條件答案：ABCD三、判斷題（共10題）1.教育是人類社會(huì)特有的現(xiàn)象，動(dòng)物界不存在教育。（）答案：√2.學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起決定性作用。（）答案：×（學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用，個(gè)體主觀能動(dòng)性起決定性作用。）3.教師的根本任務(wù)是傳授知識(shí)。（）答案：×（教師的根本任務(wù)是教書(shū)育人。）4.教學(xué)就是智育。（）答案：×（教學(xué)與智育既有聯(lián)系又有區(qū)別，智育是全面發(fā)展教育的組成部分，教學(xué)是實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展教育的基本途徑。教學(xué)除了要完成智育任務(wù)，還要完成其他各育的任務(wù)。）5.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果越好。（）答案：×（學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系并不是線性的，中等強(qiáng)度的動(dòng)機(jī)最有利于任務(wù)的完成。）6.德育過(guò)程就是學(xué)生品德形成的過(guò)程。（）答案：×（德育過(guò)程是一種教育過(guò)程，是教育者與受教育者雙方統(tǒng)一活動(dòng)的過(guò)程；而品德形成過(guò)程是個(gè)體努力去踐行道德信念，提高自身的品德水平的過(guò)程，二者有區(qū)別。）7.班級(jí)授課制的最大優(yōu)點(diǎn)是有利于因材施教。（）答案：×（班級(jí)授課制的最大優(yōu)點(diǎn)是有利于大面積培養(yǎng)人才，因材施教是個(gè)別教學(xué)制的優(yōu)點(diǎn)。）8.課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評(píng)估和考試命題的依據(jù)。（）答案：√9.負(fù)強(qiáng)化就是懲罰。（）答案：×（負(fù)強(qiáng)化是通過(guò)消除或終止厭惡、不愉快刺激來(lái)增強(qiáng)反應(yīng)頻率；懲罰是當(dāng)有機(jī)體做出某種反應(yīng)以后，呈現(xiàn)一個(gè)厭惡刺激或撤銷一個(gè)愉快刺激，以消除或抑制此類反應(yīng)的過(guò)程。二者不同。）10.教育目的是教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。（）答案：√四、簡(jiǎn)答題（共4題）1.簡(jiǎn)述教育的相對(duì)獨(dú)立性的表現(xiàn)。教育的相對(duì)獨(dú)立性主要表現(xiàn)在：一是教育具有質(zhì)的規(guī)定性，即教育是有意識(shí)地向受教育者傳遞社會(huì)經(jīng)驗(yàn)以培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐。二是教育具有歷史繼承性，教育要注意繼承與發(fā)揚(yáng)本民族的傳統(tǒng)。三是教育與社會(huì)生產(chǎn)力和政治經(jīng)濟(jì)制度發(fā)展的不平衡性，教育可能超前或滯后于社會(huì)的發(fā)展。2.簡(jiǎn)述建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的基本觀點(diǎn)。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的主動(dòng)性。知識(shí)觀上，認(rèn)為知識(shí)并不是對(duì)現(xiàn)實(shí)的準(zhǔn)確表征，而是一種解釋、假設(shè)。學(xué)習(xí)觀上，學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動(dòng)地建構(gòu)內(nèi)部心理表征的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動(dòng)建構(gòu)性、社會(huì)互動(dòng)性和情境性。學(xué)生觀上，強(qiáng)調(diào)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)世界的豐富性和差異性，教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生從原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中“生長(zhǎng)”出新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。3.簡(jiǎn)述教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律。教學(xué)過(guò)程有四大基本規(guī)律。一是間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相統(tǒng)一的規(guī)律，學(xué)生以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)為主，也要以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。二是掌握知識(shí)與發(fā)展能力相統(tǒng)一的規(guī)律，掌握知識(shí)是發(fā)展能力的基礎(chǔ)，發(fā)展能力是掌握知識(shí)的重要條件。三是教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相統(tǒng)一的規(guī)律，教學(xué)過(guò)程中要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。四是傳授知識(shí)與思想教育相統(tǒng)一的規(guī)律，教學(xué)過(guò)程不僅要傳授知識(shí)，也要進(jìn)行思想品德教育。4.簡(jiǎn)述班主任了解和研究學(xué)生的方法。班主任了解和研究學(xué)生的方法有：觀察法，這是最基本的方法，在自然狀態(tài)下對(duì)學(xué)生的行為表現(xiàn)進(jìn)行觀察。談話法，通過(guò)與學(xué)生直接交談來(lái)了解情況。書(shū)面材料分析法，通過(guò)分析學(xué)生的成績(jī)、操行評(píng)定等書(shū)面材料來(lái)了解。調(diào)查訪問(wèn)法，通過(guò)向其他教師、家長(zhǎng)等了解學(xué)生的情況，全面把握學(xué)生特點(diǎn)。五、討論題（共4題）1.結(jié)合實(shí)際，談?wù)勅绾卧诮虒W(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維可從多方面入手。首先，創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境，如營(yíng)造寬松的心理環(huán)境，給學(xué)生留有充分選擇的余地。其次，注重創(chuàng)造性個(gè)性的塑造，保護(hù)好奇心，解除對(duì)答錯(cuò)問(wèn)題的恐懼心理，鼓勵(lì)獨(dú)立性和創(chuàng)新精神。再者，開(kāi)設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，教授創(chuàng)造性思維策略，如頭腦風(fēng)暴法等。最后，教師在教學(xué)過(guò)程中要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑、求異，提供豐富的材料和信息，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的思維活動(dòng)。2.論述班級(jí)授課制的優(yōu)缺點(diǎn)，并談?wù)勅绾胃倪M(jìn)。班級(jí)授課制優(yōu)點(diǎn)明顯，能大規(guī)模地向全體學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)效率；有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用；便于系統(tǒng)地傳授知識(shí)。但也有缺點(diǎn)，難以因材施教，不利于學(xué)生主動(dòng)性和創(chuàng)造性的發(fā)揮，教學(xué)形式較固定缺乏靈活性。改進(jìn)措施可包括實(shí)行小班化教學(xué)，增加師生互動(dòng)；采用小組合作學(xué)習(xí)等多樣化教學(xué)組織形式，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異；利用現(xiàn)代教育技術(shù)，提供個(gè)性化學(xué)習(xí)資源，以彌補(bǔ)班級(jí)授課制的不足。3.聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勅绾翁岣邔W(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。提高學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可以從多方面努力。從內(nèi)部激發(fā)來(lái)看，要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，通過(guò)有趣的教學(xué)內(nèi)容和方法吸引學(xué)生。設(shè)置合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，增強(qiáng)自我效能感。從外部激勵(lì)來(lái)說(shuō)，教師要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和反饋，及時(shí)肯定學(xué)生的進(jìn)步。營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，建立和諧的師生關(guān)系和同學(xué)關(guān)系。還可以將學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活實(shí)際和未來(lái)發(fā)展相聯(lián)系，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的價(jià)值。4.闡述德育過(guò)程中如何貫徹疏導(dǎo)原則。在德育過(guò)程中貫徹疏導(dǎo)原則，