上海幼師編制真題及答案

一、單項(xiàng)選擇題1.幼兒認(rèn)為月亮在跟他走，只要他不走，月亮也就不走了。這種現(xiàn)象反映了幼兒（）的心理特點(diǎn)。A.泛靈論B.自我中心C.思維不可逆性D.思維的刻板性答案：B2.幼兒看到故事書中的“壞人”，常常會(huì)把他摳掉，這是（）的表現(xiàn)。A.情緒沖動(dòng)性B.情緒易變性C.情緒兩極性D.情緒感染性答案：A3.下列哪種活動(dòng)體現(xiàn)了幼兒的再造想象？（）A.有些孩子經(jīng)常會(huì)生造一些詞語。B.在繪畫時(shí)，有的幼兒把太陽畫成綠色。C.有的幼兒在看圖說話時(shí)，能說出許多圖上沒有但與主題相關(guān)的內(nèi)容。D.幼兒把音階想象成“走樓梯”，從而來理解音階。答案：D4.3歲兒童常常表現(xiàn)出各種反抗行為或執(zhí)拗現(xiàn)象，這是兒童心理發(fā)展中的（）現(xiàn)象。A.最近發(fā)展區(qū)B.敏感期C.轉(zhuǎn)折期D.關(guān)鍵期答案：C5.幼兒意識(shí)到自己和他人一樣都有情感、有動(dòng)機(jī)、有想法，這反映幼兒（）。A.個(gè)性的發(fā)展B.情感的發(fā)展C.社會(huì)認(rèn)知的發(fā)展D.感覺的發(fā)展答案：A6.幼兒典型的思維方式是（）。A.直觀動(dòng)作思維B.抽象邏輯思維C.直觀感知思維D.具體形象思維答案：D7.幼兒能區(qū)分一個(gè)人是男性還是女性，說明他已經(jīng)（）。A.產(chǎn)生了性別行為B.具有了性別概念C.對(duì)性別角色有明確的認(rèn)識(shí)D.形成了性別角色習(xí)慣答案：B8.幼兒道德發(fā)展的核心問題是（）。A.親子關(guān)系的發(fā)展B.同伴關(guān)系的發(fā)展C.性別角色的發(fā)展D.親社會(huì)行為的發(fā)展答案：D9.幼兒以“故事”為線索開展的、具有一定結(jié)構(gòu)和框架的游戲活動(dòng)被稱為（）。A.角色游戲B.表演游戲C.結(jié)構(gòu)游戲D.有規(guī)則游戲答案：B10.幼兒園教育工作的評(píng)價(jià)以（）為主。A.管理人員評(píng)價(jià)B.教師自評(píng)C.家長評(píng)價(jià)D.社會(huì)評(píng)價(jià)答案：B二、多項(xiàng)選擇題1.幼兒觀察力發(fā)展的特點(diǎn)包括（）。A.觀察的目的性增強(qiáng)B.觀察的持續(xù)時(shí)間延長C.觀察的細(xì)致性提高D.觀察的概括性發(fā)展答案：ABCD2.幼兒記憶的特點(diǎn)有（）。A.無意記憶占優(yōu)勢(shì)B.形象記憶為主C.記憶的理解和組織程度逐漸提高D.記得快忘得也快答案：ABCD3.下列屬于幼兒情緒情感發(fā)展特點(diǎn)的是（）。A.情緒的易沖動(dòng)性B.情緒的不穩(wěn)定性C.情緒的外露性D.高級(jí)情感開始發(fā)展答案：ABCD4.幼兒親社會(huì)行為包括（）。A.分享B.合作C.謙讓D.援助答案：ABCD5.幼兒園課程內(nèi)容選擇的原則有（）。A.目的性原則B.適宜性原則C.生活化原則D.興趣性原則答案：ABCD6.幼兒游戲的基本特征有（）。A.游戲是幼兒自主自愿的活動(dòng)B.游戲是愉快的活動(dòng)C.游戲是虛構(gòu)的活動(dòng)D.游戲是充滿想象和創(chuàng)造的活動(dòng)答案：ABCD7.幼兒園教育活動(dòng)按活動(dòng)的組織形式可分為（）。A.集體活動(dòng)B.小組活動(dòng)C.個(gè)別活動(dòng)D.區(qū)域活動(dòng)答案：ABC8.幼兒教師的職業(yè)特點(diǎn)包括（）。A.工作對(duì)象的主動(dòng)性和幼稚性B.工作任務(wù)的全面性和細(xì)致性C.工作過程的創(chuàng)造性和靈活性D.教育影響的示范性和感染性答案：ABCD9.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則包括（）。A.目標(biāo)導(dǎo)向原則B.發(fā)展適宜性原則C.幼兒參與原則D.經(jīng)濟(jì)性原則答案：ABCD10.下列屬于幼兒心理健康標(biāo)志的是（）。A.動(dòng)作發(fā)展正常B.認(rèn)知發(fā)展正常C.情緒積極向上D.人際關(guān)系融洽答案：ABCD三、判斷題1.幼兒的有意注意先于無意注意發(fā)展。（）答案：錯(cuò)誤。幼兒的無意注意占優(yōu)勢(shì)，有意注意逐漸發(fā)展，無意注意先于有意注意發(fā)展。2.幼兒的思維具有具體形象性，所以他們無法理解抽象的概念。（）答案：錯(cuò)誤。幼兒思維以具體形象性為主，但在具體形象的基礎(chǔ)上，在幼兒晚期也開始出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽，并非完全無法理解抽象概念。3.幼兒期是口語發(fā)展的關(guān)鍵期，尤其是4-5歲是幼兒學(xué)習(xí)書面語言的關(guān)鍵期。（）答案：正確4.幼兒的攻擊性行為一般在3歲出現(xiàn)第一個(gè)高峰，5歲出現(xiàn)第二個(gè)高峰。（）答案：錯(cuò)誤。幼兒的攻擊性行為一般在4歲出現(xiàn)第一個(gè)高峰，5-6歲出現(xiàn)第二個(gè)高峰。5.角色游戲是幼兒通過模仿和想象，扮演各種角色，創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活的游戲。（）答案：正確6.幼兒園課程目標(biāo)是幼兒園課程實(shí)施的起點(diǎn)和歸宿。（）答案：正確7.教師在組織幼兒游戲時(shí)，應(yīng)該全程主導(dǎo)游戲過程，確保游戲順利進(jìn)行。（）答案：錯(cuò)誤。幼兒游戲具有自主性，教師應(yīng)在尊重幼兒自主性的基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)，而非全程主導(dǎo)。8.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)不僅要考慮物質(zhì)環(huán)境，也要重視精神環(huán)境。（）答案：正確9.幼兒心理健康的重要標(biāo)志是情緒穩(wěn)定、積極。（）答案：正確10.幼兒教師只需要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)就可以，不需要有良好的溝通能力。（）答案：錯(cuò)誤。幼兒教師不僅要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還需要良好的溝通能力，包括與幼兒、家長、同事等的溝通。四、簡答題1.簡述幼兒無意想象的特點(diǎn)。幼兒無意想象具有以下特點(diǎn)：想象無預(yù)定目的，由外界刺激直接引起；想象的主題不穩(wěn)定，內(nèi)容零散；以想象過程為滿足，不追求結(jié)果；想象受情緒和興趣影響較大。例如幼兒畫畫時(shí)，可能開始想畫房子，畫著畫著又變成畫大樹，過程中充滿隨意性，且享受畫畫過程本身，不考慮畫得是否完美。2.簡述幼兒親社會(huì)行為的影響因素。影響幼兒親社會(huì)行為的因素有：一是社會(huì)生活環(huán)境，包括社會(huì)文化、電視媒介等，如一些公益廣告會(huì)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)親社會(huì)行為；二是兒童日常的生活環(huán)境，家庭的教養(yǎng)方式很關(guān)鍵，民主、溫暖的家庭更易培養(yǎng)幼兒親社會(huì)行為；三是幼兒自身的特點(diǎn)，幼兒的認(rèn)知水平、移情能力等會(huì)影響親社會(huì)行為的表現(xiàn)，移情能力強(qiáng)的幼兒更易做出親社會(huì)行為。3.簡述幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的一般步驟。幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)一般有以下步驟：首先是確定活動(dòng)目標(biāo)，目標(biāo)要具體、可操作、符合幼兒發(fā)展水平；其次是選擇活動(dòng)內(nèi)容，內(nèi)容要與目標(biāo)契合、具有趣味性和教育價(jià)值；然后是設(shè)計(jì)活動(dòng)過程，包括導(dǎo)入、展開、結(jié)束環(huán)節(jié)，要注重幼兒的參與和體驗(yàn)；接著是準(zhǔn)備活動(dòng)材料和場(chǎng)地，確?；顒?dòng)順利開展；最后是對(duì)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，根據(jù)評(píng)價(jià)反饋調(diào)整和改進(jìn)活動(dòng)。4.簡述幼兒教師應(yīng)具備的專業(yè)能力。幼兒教師應(yīng)具備多種專業(yè)能力。觀察能力，能敏銳觀察幼兒行為表現(xiàn)，了解其發(fā)展需求；溝通能力，與幼兒、家長、同事有效溝通；組織管理能力，合理組織班級(jí)活動(dòng)和管理班級(jí)秩序；教育教學(xué)能力，設(shè)計(jì)和實(shí)施有效的教育活動(dòng)；環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用能力，為幼兒創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境；自我發(fā)展能力，不斷反思學(xué)習(xí)，提升自身專業(yè)素養(yǎng)。五、討論題1.結(jié)合實(shí)際，談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)幼兒的良好品德。培養(yǎng)幼兒良好品德需多方面努力。家庭中，家長要言傳身教，通過自身良好品德行為影響幼兒，如尊老愛幼、誠實(shí)守信。幼兒園里，教師要在日?；顒?dòng)中滲透品德教育，如在游戲中培養(yǎng)合作、分享精神。還可通過故事、兒歌等形式，讓幼兒明白品德規(guī)范。社會(huì)方面，營造良好社會(huì)氛圍，讓幼兒接觸積極正面信息。例如組織幼兒參與社區(qū)公益活動(dòng)，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。2.請(qǐng)討論幼兒園游戲?qū)τ變喊l(fā)展的重要意義。幼兒園游戲?qū)τ變喊l(fā)展意義重大。在身體發(fā)展上，游戲中的跑跳等動(dòng)作能鍛煉幼兒的身體機(jī)能。認(rèn)知發(fā)展方面，幼兒在游戲中探索、思考，能提升觀察力、想象力和思維能力，如搭建積木可培養(yǎng)空間認(rèn)知。情感發(fā)展上，游戲讓幼兒體驗(yàn)各種情緒，學(xué)會(huì)表達(dá)和調(diào)節(jié)情緒。社會(huì)性發(fā)展上，幼兒在合作游戲中學(xué)會(huì)與他人交往、分享、合作，發(fā)展社會(huì)交往能力，為今后融入社會(huì)奠定基礎(chǔ)。3.論述如何在幼兒園教育中促進(jìn)幼兒的語言發(fā)展。在幼兒園教育中促進(jìn)幼兒語言發(fā)展，教師要?jiǎng)?chuàng)造豐富的語言環(huán)境，如設(shè)置閱讀區(qū)，提供繪本等閱讀材料。在日常活動(dòng)中，多與幼兒交流互動(dòng)，鼓勵(lì)他們表達(dá)想法，認(rèn)真傾聽并給予回應(yīng)。開展語言教育活動(dòng)，像故事講述、兒歌朗誦等，鍛煉幼兒聽說讀寫能力。利用游戲促進(jìn)語言發(fā)展，如角色扮演游戲，讓幼兒在情境中自然運(yùn)用語言。同時(shí)，引導(dǎo)幼兒注意傾聽他人講話，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。4.談?wù)勀銓?duì)幼兒園課程整合的理解以及如何在實(shí)踐中實(shí)施。幼兒園課程