PAGEPAGE9關(guān)于中國人民大學(xué)公共體育課程的調(diào)研報告一、摘要： 人民大學(xué)公共體育課程教學(xué)是我校體育建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，已經(jīng)成為了我校領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)部門高度重視的一大問題。此次研究通過對人民大學(xué)的公共體育課程教學(xué)進行總結(jié)和評述，對優(yōu)秀體育教師的先進經(jīng)驗做出總結(jié)，對學(xué)生對于體育課的態(tài)度進行收集，以及探討高年級學(xué)生和留學(xué)生開設(shè)體育課的可行性與必要性。并基于以上分析和總結(jié)，結(jié)合國內(nèi)外優(yōu)秀大學(xué)的經(jīng)驗，提出一些解決的措施建議。二、研究背景胡總書記在清華百年建校講話中提出了希望大學(xué)生們能夠在德智體美相互促進、有機融合中實現(xiàn)全面發(fā)展，努力成為可堪大用、能負(fù)重任的棟梁之材。與此同時，紀(jì)寶成校長也多次強調(diào)了要發(fā)展我校體育事業(yè)以更好地推動“十年騰飛”計劃的進行，楊慧林副校長也曾明確提出了人民大學(xué)工作的發(fā)展方向，即“一流的大學(xué)，一流的大學(xué)體育，一流的大學(xué)體育文化”。在校黨委、校行政的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)校體育運動委員會的悉心關(guān)懷下，按照“十年騰飛”的總體部署，以體育學(xué)科建設(shè)為龍頭，以體育教學(xué)管理為重點，統(tǒng)籌推進高水平運動隊的建設(shè)和群眾體育活動的開展，學(xué)校體育的各項事業(yè)取得了顯著的成績。但據(jù)我校體育老師反映，我校學(xué)生的體質(zhì)狀況相當(dāng)不理想，各項體育成績考核標(biāo)準(zhǔn)一降再降，同學(xué)們在測試中卻普遍達(dá)不到健康標(biāo)準(zhǔn)。公共體育課的設(shè)置，也不得不取消藝術(shù)體操等對體質(zhì)有較高要求的傳統(tǒng)項目。大多數(shù)同學(xué)沒有在課余堅持體育鍛煉，其鍛煉時間也遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到國家法律規(guī)定的一小時標(biāo)準(zhǔn)。三、研究意義與目標(biāo)以中國人民大學(xué)公共體育課為切入點，總結(jié)歸納優(yōu)秀體育老師的先進經(jīng)驗；調(diào)查人大學(xué)生對公共體育課的普遍態(tài)度，為改進公共體育課提出建設(shè)性的意見和建議；探討高年級學(xué)生和留學(xué)生開設(shè)體育課的必要性，使我校公共體育課體系與制度更加合理與完善。借鑒國內(nèi)外優(yōu)秀大學(xué)的經(jīng)驗，找出自身不足。四、文獻(xiàn)綜述（一）我校教學(xué)之前所取得的成績體育作為人類社會特有的一種文化現(xiàn)象，是增進人類健康的重要手段，對人的全面發(fā)展具有重要的作用，越來越廣泛地受到重視。學(xué)校體育作為我國教育事業(yè)的重要組成部分，肩負(fù)著培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展社會主義建設(shè)者的重任。尤其是伴隨著素質(zhì)教育的實施，我國學(xué)校體育提出“健康第一”的指導(dǎo)思想。高校體育作為學(xué)校體育的最后階段，是人的一生中接受學(xué)校體育的最后時期，是由學(xué)校體育向社會體育過渡的重要一環(huán)，能否將體育習(xí)慣貫穿人的一生，高校體育至關(guān)重要。本學(xué)期，在校黨委、校行政的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)校體育運動委員會的悉心關(guān)懷下，按照“十年騰飛”的總體部署，以體育學(xué)科建設(shè)為龍頭，以體育教學(xué)管理為重點，統(tǒng)籌推進高水平運動隊的建設(shè)和群眾體育活動的開展，學(xué)校體育的各項事業(yè)取得了顯著的成績。1.強大的師資力量撫今追昔，人民大學(xué)的體育事業(yè)就有著光輝的歷史。從華北聯(lián)大開始，田暉、時萬咸、宋瑞庭、李洲、馬紹周等教授為新中國大學(xué)體育事業(yè)的發(fā)展作出過重要貢獻(xiàn)。我國著名的跳高教練黃健從蘇聯(lián)留學(xué)歸來后，首先就職于人民大學(xué)，是全國高校最早的海歸體育教師，后來他成為國家田徑隊總教練，培養(yǎng)出了多位世界級跳高運動員。我校退休教師龔培山教授，創(chuàng)辦了中國大學(xué)生籃球協(xié)會和中國大學(xué)生籃球聯(lián)賽，把高校群眾體育活動推向了一個前所未有的高度。頑強拼搏，為了祖國建設(shè)的需要鍛煉身體，是人民大學(xué)群眾體育運動的光榮傳統(tǒng)。在我校體育教師中，具有高級職稱的比率為64.9%，其中有高水平教練12人，國際級、國家級裁判16人。英國舞蹈協(xié)會院士王勇老師，全國青年擊劍錦標(biāo)賽第三名曹宇老師，亞運會跳高季軍秦霞老師……他們都默默地工作在教學(xué)一線，為人民大學(xué)的體育事業(yè)貢獻(xiàn)著力量。在2010—2011學(xué)年下學(xué)期的課程評估中，我校的體育課程獲得了最高的滿意度，總評分為95.87分，高于通用問卷課堂2分。公共體育課程不僅成為我校學(xué)生強身健體、促進體質(zhì)智力協(xié)調(diào)發(fā)展的重要途徑，更是學(xué)校實施素質(zhì)教育、開展德育美育的重要環(huán)節(jié)。楊宏峰老師曾被國際奧委會選拔為北京奧運會、殘奧會的技術(shù)官員，連續(xù)5年執(zhí)法中國大學(xué)生籃球聯(lián)賽總決賽，卻還經(jīng)常堅持為校內(nèi)普通的學(xué)生比賽做裁判。優(yōu)質(zhì)體育資源對全民健身活動的投入，正是人民大學(xué)群眾性體育經(jīng)久不衰的重要原因。馮啟娜左錢華.風(fēng)景這邊獨好——人民大學(xué)群眾體育運動重傳統(tǒng)創(chuàng)特色[J]2.富有特色的教學(xué)科學(xué)工作我校的體育教學(xué)科研工作呈現(xiàn)出3大特色：一是成立了體育部科研小組，負(fù)責(zé)學(xué)科規(guī)劃，組織學(xué)術(shù)會議，管理科學(xué)研究基金和項目，培養(yǎng)優(yōu)秀科研人才，開展科研獎勵，推動體育教學(xué)和訓(xùn)練、民族傳統(tǒng)體育等體育學(xué)領(lǐng)域的研究。二是依托人文社會科學(xué)的學(xué)科優(yōu)勢，以“中國人民大學(xué)人文奧運研究中心”為平臺，推動哲學(xué)、社會學(xué)、環(huán)境學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、新聞學(xué)的多學(xué)科互動，積極開展學(xué)科交叉研究。三是突出科學(xué)研究的實效性，結(jié)合課堂教學(xué)和訓(xùn)練進行科學(xué)研究，使科研成為體育教學(xué)的理論升華和方向指引。3.不俗的學(xué)術(shù)研究成果近年來，共申請北京市課題4項、國家體育總局課題4項、學(xué)校課題7項；在國內(nèi)外體育刊物上發(fā)表論文150多篇，其中核心期刊近50篇，國外刊物1篇；合著和專著20余本；參與國際學(xué)術(shù)報告會4人次；獲得學(xué)校教學(xué)成果獎6次。連續(xù)3年，均有體育教師入選學(xué)校的“十大教學(xué)標(biāo)兵”，獲得青年教師基本功大賽的一等獎、二等獎。2010年，在北京市大體協(xié)主辦的科研論文報告會上，獲得一等獎1個、二等獎3個、三等獎3個。多位教師主持或參與了國家或北京市委托的研究課題，一些研究成果得到中央和北京市領(lǐng)導(dǎo)的批示和支持。中國人民大學(xué)關(guān)于貫徹實施《學(xué)校體育工作條例》情況的自評報告（2009～2011年）[R]（二）我校公共體育課程不足之處在取得輝煌成績的同時，我們不得不承認(rèn)我校體育課仍存在一些明顯不足之處：1.本科一、二年級開設(shè)公共體育課程類型缺乏據(jù)本科二年級大部分學(xué)生反映，到了大二可供選擇的體育課類型銳減，相比大一少了游泳、足球、健美操等課程，十分不利于學(xué)生進入大二后體育興趣的延續(xù)。課程安排沒有做到充分考慮學(xué)生在身體條件、健康狀況、興趣愛好和運動技能方面的個體差異。2．學(xué)生的體育興趣愛好與終身體育理念培養(yǎng)不夠2011年—2012學(xué)年第一學(xué)期的體育問卷課堂的單項指標(biāo)平均分中，得分最高的是“教師按時上、下課”，得分最低得是“教師注重培養(yǎng)我們的終身體育觀念。，為94.68分。上學(xué)期得分最低的是“教師注重培養(yǎng)我們的學(xué)習(xí)興趣”。可見，在教學(xué)過程中并沒有做到學(xué)生體育興趣愛好的培養(yǎng)。人民大學(xué)教務(wù)處.中國人民大學(xué)本科教學(xué)工作文件集（2011—2012學(xué)年第一學(xué)期）[R].2011年9月3.沒有考慮到高年級學(xué)生與留學(xué)生對體育課的需求我校不對高年級學(xué)生余留學(xué)生開設(shè)體育選修課，完全忽視了這部分群體的體育鍛煉需求。由此暴露出了我校體育課程設(shè)置的不合理性。4.所申請的精品課程無一有關(guān)體育2009年以來，體育部沒有國家級、市級和校級教育教學(xué)成果獎或國家級精品課程，沒有體育課程被評為學(xué)校、北京市、國家級精品課程或教學(xué)團隊、科研團隊，故“教育教學(xué)成果”和附加分“課程”兩項的得分為0，需要我校體育教學(xué)團體的重視。體育部.關(guān)于《首都高等學(xué)校貫徹<學(xué)校體育工作條例>評估指標(biāo)體系（評分表）》部分?jǐn)?shù)據(jù)情況的說明[R].2011年5月27日（三）國內(nèi)外高校體育教學(xué)與我校的對比為了使我校體育課更加完善，我們可以通過分析國內(nèi)外高校體育教學(xué)理念、制度等以得到啟示。1.國外高校與我校的體育課理念培養(yǎng)體育能力教育模式，在教師的引導(dǎo)下，通過學(xué)生的自我探索，獲得綜合效益。發(fā)展學(xué)生個性教學(xué)模式，采用多種教學(xué)內(nèi)容，組織形式。發(fā)展學(xué)生個性為核心的體育教學(xué)活動的策略。而我國注重的是傳授動作和發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)訓(xùn)練，缺乏創(chuàng)造性。所以我們要加強體育興趣的培養(yǎng)，必須確立學(xué)生的主體地位，還要提高老師的綜合素質(zhì)，創(chuàng)造良好的校園體育文化。2.國內(nèi)外高校體育課的經(jīng)驗（1）在實踐中，實施將科技教育、人文教育、倫理教育溶為一體的綜合教育。在相對落后的經(jīng)濟基礎(chǔ)、科技基礎(chǔ)上實施人文教育、倫理教育問題。在實施的過程中，要征求學(xué)生的意見和建議。加大力度宣傳體育的重要性，加大對校體育設(shè)施的投入力度，要維護大學(xué)生體育權(quán)利問題。增強學(xué)生的高端的體育教育意識，多做關(guān)于體育方面的講座，樹立對大學(xué)生體育財產(chǎn)權(quán)的維護意識，提高學(xué)生對體育的認(rèn)識，避免體育教育中對人身權(quán)利的侵害，開展對于我國民法理論中有關(guān)人身權(quán)法的研究，還要建立有效地體育教育監(jiān)督機制。（2）樹立“健康第一”、“終身體育”的思想。當(dāng)代中國大學(xué)體育實踐在整體上已經(jīng)超越傳統(tǒng)大學(xué)體育教育的單一視閾,關(guān)于其整體的基本理論。問題研究需要適時轉(zhuǎn)移視角進行總結(jié)與探討。縱觀已有的大學(xué)體育理論研究,不僅很少發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)的關(guān)于大學(xué)體育整體的基本理論研究文獻(xiàn),作為母體的“學(xué)校體育學(xué)”理論體系中也缺乏有關(guān)大學(xué)體育整體的、專門性系統(tǒng)論述,單個的大學(xué)體育基本理論問題研究大多或因滯后實踐、或因視角局限而難以起到比較系統(tǒng)的實踐指導(dǎo)作用,中國大學(xué)體育基本理論問題研究的視角轉(zhuǎn)移才初見端倪,即便如此,“在大學(xué)組織層面,結(jié)合體育與教育,采用現(xiàn)代大學(xué)職能全景視角”的基本理論問題研究在宏觀指導(dǎo)實踐方面正顯示出蓬勃的生命力。可以預(yù)見,隨著高等教育與體育事業(yè)的發(fā)展,大學(xué)體育理論將會因大學(xué)體育獨特的地位和功能,在大學(xué)體育發(fā)展日新月異、時代轉(zhuǎn)型之際適時進行有別于傳統(tǒng)視角的系統(tǒng)重構(gòu),也會因此而改變大學(xué)體育理論長期混雜于以中小學(xué)體育理論為主的“學(xué)校體育學(xué)”中的局面,逐步分化、獨立出來。彭慶文.當(dāng)代中國大學(xué)體育實踐的新動力與基本理論問題研究的視角轉(zhuǎn)移北京體育大學(xué)學(xué)報[N].第31卷第5期.2008年5月（3）相比美國的教學(xué)模式，我校的教學(xué)模式不利于學(xué)生積極主動參與到體育活動中。一種是傳授動作技能教學(xué)模式，強調(diào)掌握體育的技術(shù)和技能。整個教學(xué)活動在教師組織指導(dǎo)和控制中進行的。第二種是發(fā)展身體教學(xué)模式，這種模式是在教師的指導(dǎo)控制下，學(xué)生進行各種身體素質(zhì)學(xué)習(xí)，并規(guī)定負(fù)荷與休息的交替，以發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)為中心的一種體育教學(xué)活動體系。而美國高校主要存在的兩種體育模式，一種是培養(yǎng)體育能力教育模式，這種模式是在教師的引導(dǎo)下，通過學(xué)生的自我探索嘗試、自學(xué)自練自控和互幫互學(xué)互練，以培養(yǎng)學(xué)生體育能力為主導(dǎo)的體育教學(xué)活動策略。第二種模式是發(fā)展學(xué)生個性教學(xué)模式，從不同年齡學(xué)生的興趣出發(fā)，采用多種教學(xué)內(nèi)容、方法、手段和組織形式，以發(fā)展學(xué)生個性為核心的體育教學(xué)活動的策略。汪正毅葉國鴻.汪正毅葉國鴻.美國高校體育教育模式看我國高校體育教育改革吉林體育學(xué)院學(xué)報[N].2006年.第22卷第2期五、理論和分析框架分析框架確定研究題目：中國人民大學(xué)公共體育課程的調(diào)查了解研究的意義是為了使體育課更加完善，滿足學(xué)生的需求。廣泛了解在此之前已有的研究成果和不足之處發(fā)現(xiàn)確定研究題目：中國人民大學(xué)公共體育課程的調(diào)查了解研究的意義是為了使體育課更加完善，滿足學(xué)生的需求。廣泛了解在此之前已有的研究成果和不足之處發(fā)現(xiàn)我校公共體育課的經(jīng)驗與不足調(diào)查研究設(shè)計調(diào)查研究設(shè)計進一步收集相關(guān)主題的文獻(xiàn)，制定文獻(xiàn)回顧進一步收集相關(guān)主題的文獻(xiàn)，制定文獻(xiàn)回顧確定研究方法確定研究方法訪談法觀察法觀察地點的選擇訪談提綱的撰寫預(yù)調(diào)查預(yù)調(diào)查 修訂調(diào)查研究設(shè)計修訂調(diào)查研究設(shè)計 訪談提綱的修改訪談提綱的修改 數(shù)據(jù)的分析數(shù)據(jù)的分析具體實施調(diào)查具體實施調(diào)查和數(shù)據(jù)的收集處理可能的結(jié)論可能的結(jié)論 相應(yīng)的政策建議相應(yīng)的政策建議研究報告的撰寫研究報告的撰寫技術(shù)路線進入組織記錄歸類編碼提煉分析結(jié)論進入調(diào)查研究報告最終資料初步資料原始資料訪談——獲取描述性資料 進入調(diào)查研究報告最終資料初步資料原始資料訪談——獲取描述性資料 觀察——觀察——獲取感性資料 文獻(xiàn)資料文獻(xiàn)資料六、研究方法研究方法采用定性方式，其中通過個別訪談法獲得有關(guān)老師的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗、學(xué)生（包括留學(xué)生、本科生、研究生）對公共體育課的態(tài)度等方面的描述性指標(biāo)；通過觀察法獲得有關(guān)學(xué)生參加體育鍛煉的第一手資料。（一）訪談提綱的撰寫1.訪談提綱主要包括以下幾點：對本科一、二年級的學(xué)生包括是否喜歡上體育課，對體育課有哪些意見和建議。對高年級學(xué)生和留學(xué)生的采訪內(nèi)容包括是否認(rèn)為有必要對他們開設(shè)體育選修課，喜歡怎樣模式的體育課。對老師的采訪內(nèi)容主要包括先進的教學(xué)經(jīng)驗和對學(xué)生參與體育課的態(tài)度如何。2.預(yù)調(diào)查與訪談提綱的修改：先選取一小部分人群進行調(diào)查采訪，以加強訪談問題的明確性和合理性。（二）資料收集方法1.訪談法：本科一、二年級學(xué)生以院為單位采取隨機抽樣訪談，高年級學(xué)生、留學(xué)生以及體育教師采用個別訪談法。2.觀察法：到我校各個體育場地進行多次觀察，記錄我校學(xué)生參與體育課和體育活動的狀況。（三）資料分析方法1.將記錄到的訪談資料進行整理、細(xì)化，相互之間進行比較，歸納優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗，總結(jié)本科一、二年級學(xué)生對體育公共課的態(tài)度，以及對留學(xué)生與高年級學(xué)生開設(shè)體育選修課的必要性與可行性。2.將觀察到的現(xiàn)象進行記錄，與訪談得到的答案進行比較。（四）信度與效度通過以下手段保證數(shù)據(jù)的可靠性、準(zhǔn)確性和真實性：1.對于定性的訪談資料，盡可能保證研究者的客觀性，避免主觀和外界的干擾。2.通過觀察到的現(xiàn)象與訪談得到的答案進行比較，判斷所得到的結(jié)論的真實性和可靠性。七、初步結(jié)果（一）可能結(jié)論：1.我校學(xué)生對體育公共課不夠重視，對參與體育活動不夠積極。2.留學(xué)生對體育活動有熱情，對參與體育課有興趣。3.高年級學(xué)生需要開設(shè)體育選修課程。（二）相應(yīng)的對策建議：1.加強對學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)體育課應(yīng)該在教學(xué)過程中注意設(shè)計創(chuàng)新教學(xué)的手段和方法，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生的心理產(chǎn)生一種新鮮感，從而在對體育教學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣的過程中，享受各種體育活動。2.體育教學(xué)中確立學(xué)生的主體地位從改革的整體思路來看，能體現(xiàn)“啟發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)”的思想，將教學(xué)的中心從老師轉(zhuǎn)變到學(xué)生。重視學(xué)生的興趣和需要，根據(jù)學(xué)生之間的差異，因人而異，區(qū)別對待，充分發(fā)揮學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，從而使學(xué)生從“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變。教師應(yīng)盡力營造寬松、民主的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在快樂學(xué)習(xí)與鍛煉中體會體育的樂趣。達(dá)到增強體質(zhì)的目的。另外，體育教學(xué)中確立和提高學(xué)生的主體地位，是教師尊重學(xué)生的一種表現(xiàn)，同時也激發(fā)了學(xué)生參與體育教育活動的積極性。3.針對不同性質(zhì)的學(xué)生設(shè)立不同的體育課為了更好地實現(xiàn)“終身體育”的理念，我們應(yīng)針對不同年級、國籍的學(xué)生設(shè)立不同的體育課程。如就本科一二年級學(xué)生而言，公共體育課的目標(biāo)應(yīng)是注重培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣愛好，因此要保證可選的體育課類型豐富以滿足學(xué)生的興趣愛好需求。而對于高年級的學(xué)生以及留學(xué)生應(yīng)考慮加設(shè)體育選修課，需要注意的是先要了解我校留學(xué)生對體育課的內(nèi)容與形式有怎樣的需求。4.積極營造校園體育文