2025年性心理學(xué)試題及答案解析一、單項選擇題（每題2分，共30分）1.下列關(guān)于性心理發(fā)展階段，屬于弗洛伊德提出的是（）A.口唇期、肛門期、性器期、潛伏期、生殖期B.嬰兒期、兒童期、少年期、青年期、成年期C.前運算階段、具體運算階段、形式運算階段D.信任對不信任、自主對羞怯、主動對內(nèi)疚答案：A解析：弗洛伊德提出了性心理發(fā)展的五個階段，即口唇期（0-1歲）、肛門期（1-3歲）、性器期（3-6歲）、潛伏期（6-11歲）、生殖期（青春期及以后）。選項B是按年齡階段對人生的劃分；選項C是皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段理論；選項D是埃里克森的心理社會發(fā)展階段理論。2.個體對自己性別的認(rèn)同，屬于（）A.性角色B.性身份C.性取向D.性偏好答案：B解析：性身份是指個體對自己性別的認(rèn)同，即個體內(nèi)心深處認(rèn)為自己是男性還是女性。性角色是指社會對不同性別個體的行為期望和規(guī)范；性取向是指個體對特定性別的性吸引和情感傾向；性偏好則是個體在性行為和性體驗方面的特殊喜好。3.青春期出現(xiàn)的第二性征主要是由于（）分泌的變化導(dǎo)致的。A.甲狀腺激素B.胰島素C.性激素D.生長激素答案：C解析：青春期時，性激素分泌的變化促使第二性征出現(xiàn)。男性主要表現(xiàn)為胡須生長、喉結(jié)突出、聲音變粗等；女性主要表現(xiàn)為乳房發(fā)育、骨盆變寬等。甲狀腺激素主要調(diào)節(jié)新陳代謝和生長發(fā)育；胰島素主要調(diào)節(jié)血糖水平；生長激素主要促進(jìn)身體的生長。4.下列屬于性心理障礙中的性偏好障礙的是（）A.同性戀B.易性癖C.露陰癖D.雙性戀答案：C解析：性偏好障礙是指個體以異常的性行為方式來滿足性需求，露陰癖是指反復(fù)在陌生異性面前暴露自己的生殖器以獲得性快感的一種性偏好障礙。同性戀和雙性戀是性取向的不同類型，目前在心理學(xué)和醫(yī)學(xué)領(lǐng)域不再被視為心理障礙；易性癖屬于性身份障礙，患者強(qiáng)烈地認(rèn)為自己的生理性別與心理性別不一致。5.性心理的發(fā)展受到多種因素的影響，其中起決定性作用的是（）A.生物因素B.心理因素C.社會文化因素D.遺傳因素答案：C解析：雖然生物因素（如遺傳、激素等）和心理因素對性心理發(fā)展有重要影響，但社會文化因素起決定性作用。社會文化通過家庭、學(xué)校、媒體等渠道，為個體提供了性觀念、性道德和性行為規(guī)范等方面的信息，塑造了個體的性心理和性行為模式。例如，不同文化對性行為的態(tài)度和規(guī)范有很大差異。6.以下關(guān)于自慰的說法，正確的是（）A.自慰是一種不道德的行為B.自慰會導(dǎo)致身體虛弱和疾病C.適度自慰是正常的性釋放途徑D.自慰只在青少年中存在答案：C解析：適度自慰是正常的性釋放途徑，對身體和心理一般不會造成危害。它是個體在性發(fā)育過程中探索自己身體和性感受的一種方式。自慰本身并不是不道德的行為，也不會導(dǎo)致身體虛弱和疾病，只要不過度，對身體是無害的。自慰在各個年齡段都可能存在，并非只在青少年中。7.性心理發(fā)展中的“俄狄浦斯情結(jié)”出現(xiàn)在（）A.口唇期B.肛門期C.性器期D.潛伏期答案：C解析：“俄狄浦斯情結(jié)”也稱為戀母情結(jié)（男性）或戀父情結(jié)（女性），出現(xiàn)在性器期（3-6歲）。在這個階段，兒童會對異性父母產(chǎn)生特殊的情感和性的欲望，同時對同性父母產(chǎn)生競爭和嫉妒心理。8.下列不屬于性心理的內(nèi)容的是（）A.性認(rèn)知B.性情感C.性意志D.性能力答案：D解析：性心理主要包括性認(rèn)知、性情感和性意志等方面。性認(rèn)知是指個體對性的知識、觀念和態(tài)度；性情感是指個體在性方面的情緒體驗；性意志是指個體在性行為和性活動中所表現(xiàn)出的意志品質(zhì)。性能力是生理和心理綜合作用的結(jié)果，不屬于性心理的內(nèi)容。9.性心理成熟的標(biāo)志之一是（）A.開始對異性產(chǎn)生好奇B.能夠正確處理性沖動和情感C.有自慰行為D.出現(xiàn)遺精或月經(jīng)答案：B解析：性心理成熟的標(biāo)志之一是能夠正確處理性沖動和情感。開始對異性產(chǎn)生好奇是青春期性心理發(fā)展的早期表現(xiàn)；自慰行為是性沖動的一種釋放方式，但不能作為性心理成熟的標(biāo)志；出現(xiàn)遺精或月經(jīng)是生理上性成熟的標(biāo)志。10.下列關(guān)于性教育的說法，錯誤的是（）A.性教育應(yīng)該從兒童時期開始B.性教育只需要傳授性生理知識C.性教育可以幫助青少年樹立正確的性觀念D.家庭和學(xué)校都應(yīng)該承擔(dān)性教育的責(zé)任答案：B解析：性教育不僅僅是傳授性生理知識，還包括性心理、性道德、性倫理等多方面的內(nèi)容。性教育應(yīng)該從兒童時期開始，幫助他們樹立正確的性觀念，培養(yǎng)健康的性心理和行為。家庭和學(xué)校都應(yīng)該承擔(dān)起性教育的責(zé)任，共同為青少年的性健康成長創(chuàng)造良好的環(huán)境。11.性心理發(fā)展中的“異性疏遠(yuǎn)期”通常出現(xiàn)在（）A.小學(xué)低年級B.小學(xué)高年級到初中階段C.高中階段D.大學(xué)階段答案：B解析：“異性疏遠(yuǎn)期”通常出現(xiàn)在小學(xué)高年級到初中階段。在這個時期，由于青春期的生理變化和心理上的羞澀感，青少年會對異性產(chǎn)生一種疏遠(yuǎn)和回避的態(tài)度。小學(xué)低年級時，兒童對性別差異的意識還不太明顯；高中階段和大學(xué)階段，青少年逐漸進(jìn)入異性接近期和戀愛期。12.一個人在性行為中總是追求極端的刺激和危險，以獲得性滿足，這種情況可能屬于（）A.性成癮B.性虐待狂C.性受虐狂D.色情狂答案：B解析：性虐待狂是指在性行為中通過對他人施加痛苦和折磨來獲得性滿足，也可能表現(xiàn)為追求極端的刺激和危險。性成癮是指個體對性活動產(chǎn)生強(qiáng)烈的、難以控制的欲望和沖動；性受虐狂是指在性行為中通過接受他人的痛苦和折磨來獲得性滿足；色情狂是指過度沉迷于色情內(nèi)容，有強(qiáng)烈的性沖動和欲望。13.下列關(guān)于性心理健康的標(biāo)準(zhǔn)，表述錯誤的是（）A.有正常的性需要和性欲望B.能正確認(rèn)識自己的性別角色C.性行為符合社會道德規(guī)范D.只與同性建立親密關(guān)系答案：D解析：性心理健康的標(biāo)準(zhǔn)包括有正常的性需要和性欲望、能正確認(rèn)識自己的性別角色、性行為符合社會道德規(guī)范等。性取向是多樣化的，既可以與異性建立親密關(guān)系，也可以與同性建立親密關(guān)系，只強(qiáng)調(diào)與同性建立親密關(guān)系是片面的，不能作為性心理健康的標(biāo)準(zhǔn)。14.性心理評估常用的方法不包括（）A.觀察法B.問卷調(diào)查法C.實驗法D.訪談法答案：C解析：性心理評估常用的方法有觀察法（觀察個體的行為表現(xiàn)）、問卷調(diào)查法（通過問卷了解個體的性心理狀況）、訪談法（與個體進(jìn)行面對面的交流）等。實驗法在性心理評估中應(yīng)用相對較少，因為性心理涉及到個體的隱私和倫理問題，實驗操作存在一定的局限性。15.青少年在性心理發(fā)展過程中，對性知識的獲取渠道中最不可靠的是（）A.學(xué)校的性教育課程B.專業(yè)的性健康書籍C.互聯(lián)網(wǎng)上的色情內(nèi)容D.父母的講解答案：C解析：互聯(lián)網(wǎng)上的色情內(nèi)容往往包含大量不科學(xué)、不道德甚至有害的信息，不能作為獲取性知識的可靠渠道。學(xué)校的性教育課程、專業(yè)的性健康書籍和父母的講解都是比較可靠的獲取性知識的途徑，它們能夠提供科學(xué)、準(zhǔn)確、健康的性知識。二、多項選擇題（每題3分，共30分）1.性心理的發(fā)展階段包括（）A.異性疏遠(yuǎn)期B.異性接近期C.戀愛期D.婚姻期答案：ABC解析：性心理的發(fā)展階段通常包括異性疏遠(yuǎn)期（小學(xué)高年級到初中階段）、異性接近期（初中后期到高中階段）和戀愛期（高中后期到大學(xué)及以后）?；橐銎谑且环N社會關(guān)系和生活階段，不屬于性心理發(fā)展的特定階段。2.影響性心理發(fā)展的生物因素有（）A.遺傳因素B.激素水平C.大腦結(jié)構(gòu)和功能D.身體健康狀況答案：ABCD解析：遺傳因素決定了個體的基本生理特征和潛在的性心理傾向；激素水平在性的發(fā)育和性心理發(fā)展中起著重要作用，如青春期性激素的變化會導(dǎo)致性心理的一系列變化；大腦結(jié)構(gòu)和功能與性心理密切相關(guān)，不同腦區(qū)參與性沖動、性情感等的調(diào)節(jié)；身體健康狀況也會影響性心理，如某些疾病可能導(dǎo)致性功能障礙和性心理問題。3.下列屬于性心理障礙的有（）A.窺陰癖B.戀物癖C.摩擦癖D.施虐狂答案：ABCD解析：窺陰癖是指反復(fù)窺視他人的性活動或隱私部位以獲得性快感；戀物癖是指以某些非生命物體作為性喚起和性滿足的刺激物；摩擦癖是指在擁擠場合或趁對方不備時，通過摩擦或觸摸異性身體以獲得性快感；施虐狂是指在性行為中通過對他人施加痛苦和折磨來獲得性滿足，這些都屬于性心理障礙。4.性教育的內(nèi)容包括（）A.性生理知識B.性心理知識C.性道德教育D.性安全教育答案：ABCD解析：性教育的內(nèi)容是多方面的，包括性生理知識（如生殖器官的結(jié)構(gòu)和功能、青春期的生理變化等）、性心理知識（如性心理發(fā)展階段、性情感等）、性道德教育（如性行為的道德規(guī)范、尊重他人等）和性安全教育（如預(yù)防性傳播疾病、避免意外懷孕等）。5.性心理的特點包括（）A.個體差異性B.階段性C.隱蔽性D.社會性答案：ABCD解析：性心理具有個體差異性，不同個體的性心理發(fā)展和表現(xiàn)存在差異；具有階段性，如上述提到的異性疏遠(yuǎn)期、異性接近期等不同階段；具有隱蔽性，性心理往往是個體內(nèi)心深處的感受和體驗，不易被他人察覺；具有社會性，性心理受到社會文化、道德規(guī)范等社會因素的影響。6.良好的性心理狀態(tài)表現(xiàn)為（）A.對性有正確的認(rèn)識和態(tài)度B.能夠控制自己的性沖動C.能與異性建立健康的人際關(guān)系D.沒有任何性幻想答案：ABC解析：良好的性心理狀態(tài)表現(xiàn)為對性有正確的認(rèn)識和態(tài)度，能夠以科學(xué)、理性的方式看待性；能夠控制自己的性沖動，避免因沖動而做出不適當(dāng)?shù)男袨?；能與異性建立健康的人際關(guān)系，尊重他人的感受和權(quán)利。性幻想是一種正常的性心理現(xiàn)象，在一定程度上是性沖動的一種心理釋放方式，沒有任何性幻想并不一定代表性心理狀態(tài)良好。7.家庭在性教育中應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任有（）A.給予孩子正確的性啟蒙B.解答孩子關(guān)于性的疑問C.培養(yǎng)孩子正確的性道德觀念D.限制孩子與異性交往答案：ABC解析：家庭在性教育中起著重要的作用，應(yīng)該給予孩子正確的性啟蒙，解答孩子關(guān)于性的疑問，培養(yǎng)孩子正確的性道德觀念。限制孩子與異性交往不利于孩子性心理的健康發(fā)展，應(yīng)該鼓勵孩子與異性進(jìn)行正常、健康的交往。8.性心理評估的目的包括（）A.了解個體的性心理狀況B.診斷性心理障礙C.為性心理治療提供依據(jù)D.預(yù)測個體的性行為答案：ABC解析：性心理評估的目的是了解個體的性心理狀況，判斷是否存在性心理障礙，為后續(xù)的性心理治療提供依據(jù)。雖然性心理評估可以提供一些關(guān)于個體性心理的信息，但很難準(zhǔn)確預(yù)測個體的具體性行為，因為性行為還受到多種因素的即時影響。9.下列關(guān)于性角色的說法，正確的有（）A.性角色是社會對不同性別的行為期望B.性角色的形成受到社會文化的影響C.性角色與生理性別一定是一致的D.個體可以根據(jù)自己的意愿選擇性角色答案：AB解析：性角色是社會對不同性別的行為期望和規(guī)范，它的形成受到社會文化的影響，不同文化背景下的性角色有很大差異。性角色與生理性別不一定完全一致，有些個體可能在行為和心理上表現(xiàn)出與傳統(tǒng)性角色不同的特點；個體在一定程度上可以根據(jù)自己的意愿和個性特點來表現(xiàn)性角色，但也會受到社會文化的制約。10.性心理發(fā)展過程中可能出現(xiàn)的問題有（）A.性焦慮B.性壓抑C.性恐懼D.性好奇過度答案：ABCD解析：在性心理發(fā)展過程中，可能會出現(xiàn)性焦慮（對性方面的擔(dān)憂和不安）、性壓抑（壓抑自己的性欲望和情感）、性恐懼（對性活動或性相關(guān)事物的恐懼）、性好奇過度（過度沉迷于性知識的探索或不適當(dāng)?shù)男院闷嫘袨椋┑葐栴}。三、簡答題（每題10分，共20分）1.簡述性教育的重要意義。性教育具有多方面的重要意義：首先，對個體的身心健康有益。通過性教育，個體能夠了解自己的身體結(jié)構(gòu)和生理變化，如青春期的性發(fā)育過程，從而更好地應(yīng)對身體上的變化，減少因無知而產(chǎn)生的焦慮和恐懼。同時，正確的性教育可以幫助個體樹立正確的性觀念，培養(yǎng)健康的性心理，避免因性沖動和性困惑而導(dǎo)致的心理問題，如性壓抑、性焦慮等。其次，有助于建立健康的人際關(guān)系。性教育可以讓個體了解男女之間的性別差異和情感需求，學(xué)會尊重他人的感受和權(quán)利，從而更好地與異性交往，建立健康、平等、和諧的人際關(guān)系。在戀愛和婚姻關(guān)系中，性教育也能幫助雙方更好地理解彼此的性需求和性感受，提高性生活質(zhì)量，促進(jìn)婚姻的穩(wěn)定和幸福。再者，能夠預(yù)防性傳播疾病和意外懷孕。性教育會傳授性安全知識，如正確使用避孕工具、預(yù)防性傳播疾病的方法等，使個體在性行為中采取有效的保護(hù)措施，降低性傳播疾病的感染風(fēng)險和意外懷孕的發(fā)生率，保護(hù)自己和他人的身體健康。最后，有利于社會的和諧與穩(wěn)定。性教育可以培養(yǎng)個體的性道德和責(zé)任感，使他們的性行為符合社會道德規(guī)范，減少性犯罪和不道德性行為的發(fā)生，維護(hù)社會的公序良俗和正常秩序。2.簡述性心理障礙的成因。性心理障礙的成因是復(fù)雜的，通常是多種因素共同作用的結(jié)果，主要包括以下幾個方面：生物因素方面，遺傳因素可能在性心理障礙的發(fā)生中起到一定作用，某些基因可能影響個體的大腦結(jié)構(gòu)和功能，從而導(dǎo)致性心理和性行為的異常。激素水平的異常也可能與性心理障礙有關(guān)，例如雄激素水平的異常變化可能影響個體的性沖動和性欲望。大腦的器質(zhì)性病變或損傷也可能影響性心理，如腦部腫瘤、腦血管疾病等可能導(dǎo)致性心理和性行為的改變。心理因素方面，個體的早期經(jīng)歷對性心理發(fā)展有重要影響。例如，童年時期的性創(chuàng)傷（如性虐待、性騷擾等）可能導(dǎo)致成年后的性心理障礙。不良的家庭環(huán)境，如父母關(guān)系緊張、過度嚴(yán)厲或溺愛等，也可能影響個體的性心理發(fā)展。個體的人格特征也與性心理障礙有關(guān)，如具有強(qiáng)迫性人格、偏執(zhí)性人格等的人更容易出現(xiàn)性心理問題。此外，心理壓力和情緒問題，如焦慮、抑郁等，也可能引發(fā)或加重性心理障礙。社會文化因素方面，社會文化對性的態(tài)度和規(guī)范會影響個體的性心理。在一些性觀念保守的社會文化中，個體可能會對性產(chǎn)生過度的壓抑和恐懼，從而導(dǎo)致性心理障礙。媒體和網(wǎng)絡(luò)上的不良性信息也可能對個體的性心理產(chǎn)生誤導(dǎo)，使他們形成錯誤的性觀念和性行為模式。同時，社會的歧視和偏見，如對同性戀、性少數(shù)群體的歧視，可能給他們帶來心理壓力，導(dǎo)致性心理障礙的發(fā)生。四、論述題（每題20分，共20分）論述如何培養(yǎng)青少年健康的性心理。培養(yǎng)青少年健康的性心理是一個系統(tǒng)工程，需要家庭、學(xué)校和社會等多方面的共同努力，具體可以從以下幾個方面入手：家庭方面：第一，給予正確的性啟蒙。家長應(yīng)該在孩子適當(dāng)?shù)哪挲g，以自然、科學(xué)的方式向他們傳授性生理知識，如男孩的遺精、女孩的月經(jīng)等，讓孩子了解自己身體的變化是正常的生理現(xiàn)象，消除他們的恐懼和好奇。第二，營造良好的家庭氛圍。一個和諧、溫馨、民主的家庭環(huán)境有利于孩子性心理的健康發(fā)展。父母之間相互尊重、關(guān)愛，為孩子樹立良好的性別角色榜樣，讓孩子學(xué)會如何與異性建立健康的關(guān)系。第三，及時解答孩子的性疑問。當(dāng)孩子對性產(chǎn)生疑問時，家長要耐心、坦誠地給予解答，不要回避或敷衍。同時，要引導(dǎo)孩子樹立正確的性觀念和道德觀念，讓他們明白性行為的責(zé)任和后果。第四，關(guān)注孩子的情感變化。青春期的孩子情感豐富而敏感，家長要關(guān)注他們在與異性交往中的情感變化，及時給予關(guān)心和指導(dǎo)，幫助他們正確處理情感問題，避免因情感挫折而導(dǎo)致性心理問題。學(xué)校方面：第一，開展系統(tǒng)的性教育課程。學(xué)校應(yīng)該將性教育納入正規(guī)的課程體系，根據(jù)學(xué)生的年齡和認(rèn)知水平，編寫科學(xué)、全面的性教育教材。課程內(nèi)容不僅要包括性生理知識，還要涵蓋性心理、性道德、性安全等方