2013-2014學(xué)年下學(xué)期語文學(xué)科備課設(shè)計人：梁芳年級：二年級第5周第1課時總第33課時課題名稱：《日月潭》教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn)9個字，會寫12個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦自己喜歡的段落。教學(xué)重難點：了解日月潭名稱的來歷和那里秀麗風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的山山水水2、有語氣的朗讀課文。難點：理解描寫日月潭景色的句子，朗讀、想象、體會出那里的美麗。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)時間：2課時預(yù)習(xí)提綱1.讀課題，猜想課文會寫什么。2.讀課文，不認(rèn)識的字借助拼音讀一讀。用“△”標(biāo)出文中翹舌音的字。3.在文中用“○”圈出生字條里的生字，拼一拼，讀一讀，想辦法記住它。用“”標(biāo)出這些字在文中組成的詞語。4.把本課帶[]的多音字整理在課文空白處。5.用阿拉伯?dāng)?shù)字標(biāo)出自然段（小節(jié)）序號。教學(xué)過程 ：一、導(dǎo)入：1、同學(xué)們，咱們的祖國山河壯麗。你們以前都去過哪些美麗的地方呢？

學(xué)生暢所欲言。

2、今天老師請來了一位導(dǎo)游姐姐，（課件出示）她要帶我們?nèi)ヒ粋€美麗的地方?？炻犓f說吧?。ㄕn件演示，教師板書：日月潭）

3、教學(xué)生字“潭”，讀了課題，你想知道什么？

歸納學(xué)生的問題：板書：在哪

名字的由來

風(fēng)景怎樣二．預(yù)習(xí)反饋1、檢查自學(xué)情況。（1）認(rèn)讀生字卡片——抽讀生字卡片

（2）出示詞語：群山環(huán)繞、樹木茂盛、隱隱約約、建筑、清晰、朦朧、仙境

學(xué)生邊輕聲讀邊在書上用自己喜歡的顏色涂出。

（3）說說自己是用什么方法記住生字的。2、那哪個小朋友知道這些詞是什么意思？

環(huán)繞：圍繞（造句）茂盛：（植物）長得多而且茁壯

隱隱約約：看起來或聽起來不很清楚，感覺不很明顯

建筑：建筑物，（舉例說）清晰：清楚

朦朧：模糊不清。（說出反義詞：清晰，清楚）

仙境：指傳說中神仙住的環(huán)境優(yōu)美的地方。（課文中說哪里是仙境呢？）

群山環(huán)繞：指日月潭四周有很多山，被群山包圍起來。

名勝古跡：指前人遺留下來的建筑。

2、指導(dǎo)書寫“島””“展“環(huán)”“繞”“建”“紗”

重點指導(dǎo)“展”和“建”?！罢埂弊重Q提左邊不要多一撇，“建”字的偏旁與走之兒區(qū)別。檢查讀課文說說讀完課文，你知道了什么？板書設(shè)計：9、日月潭在哪

名字的由來

風(fēng)景怎樣限時作業(yè)：《新課堂》第9課第1題課堂反思：2013-2014學(xué)年下學(xué)期語文學(xué)科備課設(shè)計人：梁芳年級：二年級第5周第2課時總第34課時課題名稱：《日月潭》教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn)9個字，會寫12個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦自己喜歡的段落。3、感受日月潭美麗的景色，激發(fā)學(xué)生對祖國寶島臺灣對祖國大好河山的熱愛之情。教學(xué)重難點：了解日月潭名稱的來歷和那里秀麗風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的山山水水2、有語氣的朗讀課文。難點：理解描寫日月潭景色的句子，朗讀、想象、體會出那里的美麗。教學(xué)準(zhǔn)備：課件預(yù)習(xí)提綱1.讀課題，猜想課文會寫什么。2.讀課文，不認(rèn)識的字借助拼音讀一讀。用“△”標(biāo)出文中翹舌音的字。3.在文中用“○”圈出生字條里的生字，拼一拼，讀一讀，想辦法記住它。用“”標(biāo)出這些字在文中組成的詞語。4.把本課帶[]的多音字整理在課文空白處。5.用阿拉伯?dāng)?shù)字標(biāo)出自然段（小節(jié)）序號。教學(xué)過程 ：預(yù)習(xí)反饋1、課前我們來個搶答賽，小朋友想?yún)⒓訂幔?/p>

日月潭在哪里？

日月潭中美麗的小島叫什么？

日月潭的名字是怎么來的？

課文中介紹了日月潭什么時候的景色？

二、精講點撥（一）、1、過渡：課文的第幾段告訴我們?nèi)赵绿对谀睦铮?/p>

2、學(xué)生默讀，畫出有關(guān)句子。

3、交流心得。

⑴出示地圖，了解臺灣的位置。讓學(xué)生明白臺灣是大陸不可分割的一部分。

⑵用自己的話說說日月潭的地理位置。

日月潭在（

）。

⒋日月潭的名字是怎么來的呢？默讀第二段

⑴自由小聲讀，畫出寫日月潭名稱來歷的句子。

⑵全班交流，并指導(dǎo)朗讀。

①日月潭的水有什么特點？

③出示句子：小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭。南邊像彎彎的月亮，叫月潭。Ⅰ日潭是什么形狀的？像什么？月潭是什么形狀的？像什么？北邊像太陽，叫日潭；南邊像月亮，叫月潭。

Ⅱ比較句子{

北邊像圓圓的太陽，叫日潭。南邊像彎彎的月亮，叫月潭。Ⅲ用“因為……所以”來說說日月潭名稱的來歷。

學(xué)生自由準(zhǔn)備——指名說——同桌互說

④指導(dǎo)朗讀（二）輕聲讀課文3、4自然段，把認(rèn)為寫得美的句子畫下來。

1、交流心得

⑴交流自己喜歡的句子，教師相機點撥和指導(dǎo)朗讀。

預(yù)設(shè)：清晨的景色：讓學(xué)生說說“湖面上飄著薄薄的霧”像什么？

水中的倒影由于薄霧變得模糊不清，樹上是用哪個詞來形容的？（理解隱隱約約）

中午晴天的景色：

蒙蒙細(xì)雨的景色：讓學(xué)生說說在蒙蒙細(xì)雨中看日月潭是什么樣的感覺？

理解“朦朧”。對照晴天和雨天日月潭風(fēng)景課件，讓學(xué)生感受日月潭景色的神奇和美妙。

⑵評讀升華

①有感情地朗讀自己喜歡的部分。

②學(xué)生選擇朗讀展示。配畫面朗誦課文。講讀第五自然段。

⑴是??！日月潭的秀麗風(fēng)光，是多么令人向往?。↓R讀第五段。

⑵什么叫“吸引”？結(jié)合課文說一說。

⑶練讀。

①什么吸引了游人？（突出“風(fēng)光秀麗”）

②日月潭吸引了誰？（突出“中外游人”）

③日月潭吸引了多少中外游人？（突出“許許多多”）三、拓展延伸你知道臺灣還有什么美景嗎？四、系統(tǒng)總結(jié)說說自己學(xué)了這篇課文，有什么想法？板書設(shè)計：

像太陽

清晨

薄霧

9

、日月潭

中午

太陽高照

風(fēng)光秀麗

像月亮

下雨

細(xì)雨蒙蒙限時作業(yè)：《新課堂》第9課第2題課堂反思：2013-2014學(xué)年下學(xué)期語文學(xué)科備課設(shè)計人：梁芳年級：二年級第5周第3課時總第35課時課題名稱：10、《葡萄溝》教學(xué)目標(biāo)：1.會認(rèn)11個生字，會寫12個字。2.通過虛擬的情境，讓學(xué)生在情感世界里領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，3.自主感悟葡萄的特點和人們的熱情好客，產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。教學(xué)重難點：學(xué)習(xí)本課生字新詞，有感情地朗讀課文，感悟“葡萄溝真是個好地方”教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)時間：2課時預(yù)習(xí)提綱1.讀課題，猜想課文會寫什么。2.讀課文，不認(rèn)識的字借助拼音讀一讀。用“△”標(biāo)出文中翹舌音的字。3.在文中用“○”圈出生字條里的生字，拼一拼，讀一讀，想辦法記住它。用“”標(biāo)出這些字在文中組成的詞語。4.把本課帶[]的多音字整理在課文空白處。5.用阿拉伯?dāng)?shù)字標(biāo)出自然段（小節(jié)）序號。教學(xué)過程 ：激趣板書1、猜謎語。出示謎語：“彎彎樹，彎彎藤，藤上掛著水晶鈴，水晶鈴密層層，有的紫來有的青?！边@是什么？（葡萄）在我國有一個盛產(chǎn)葡萄的地方。你們知道是哪里嗎？（板書課題：葡萄溝）葡萄溝在我國新疆的吐魯番。（出示地圖，指給學(xué)生看）相機學(xué)習(xí)生字“溝”。二、預(yù)習(xí)反饋1、提醒多音字的讀法：葡萄干（gān）

釘（dìng）著

好（hào）客

水分（fèn）用自己喜歡的方式說說是怎么記住這些生字的。指導(dǎo)書寫（1）、學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律：溝—夠（音近）同偏旁：搭—摘；坡、搭、摘、釘、溝、夠（左右結(jié)構(gòu)）（2）、教師重點指導(dǎo)：夠——右邊的“多”字中，兩個“夕”要上下排列，提醒學(xué)生不能寫成左右關(guān)排。摘：再次強調(diào)右邊的同字框里是“古”。3、初讀課文，整體感知。（１）、提問：葡萄溝在哪？是個怎樣的地方呢？大家想不想知道？那就快打開書自由朗讀吧！（２）、學(xué)生自讀課文感悟：A、回答“葡萄溝在哪？”（在新疆吐魯番）ｂ、“葡萄溝是個怎樣的地方？”教師相機板書：是個好地方。板書設(shè)計：１０、葡萄溝是個好地方人熱情好客限時作業(yè)：《新課堂》第１０課第1題課堂反思：2013-2014學(xué)年下學(xué)期語文學(xué)科備課設(shè)計人：梁芳年級：二年級第5周第４課時總第3６課時課題名稱：10、《葡萄溝》教學(xué)目標(biāo)：1.會認(rèn)11個生字，會寫12個字。2.通過虛擬的情境，讓學(xué)生在情感世界里領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，3.自主感悟葡萄的特點和人們的熱情好客，產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。教學(xué)重難點：重點：運用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語及句子。難點：在情感的世界里讓孩子深深感到：葡萄溝真是個好地方教學(xué)準(zhǔn)備：課件預(yù)習(xí)提綱1.讀課題，猜想課文會寫什么。2.讀課文，不認(rèn)識的字借助拼音讀一讀。用“△”標(biāo)出文中翹舌音的字。3.在文中用“○”圈出生字條里的生字，拼一拼，讀一讀，想辦法記住它。用“”標(biāo)出這些字在文中組成的詞語。4.把本課帶[]的多音字整理在課文空白處。5.用阿拉伯?dāng)?shù)字標(biāo)出自然段（小節(jié)）序號。教學(xué)過程 ：預(yù)習(xí)反饋1、出示地圖：找找浙江、新疆；放大新疆的地圖，找找吐魯番。2、出示詞語，讓學(xué)生給詞語排排順序。吐魯番

在

葡萄溝

新疆

的3、葡萄溝的水果很有名。有哪些？人們最喜歡的是什么？說話練習(xí)：用句式有……有……還有……4、指導(dǎo)朗讀這一段。5、小結(jié)。人們最喜愛吃葡萄，那么老師這堂課再帶你們?nèi)テ咸褕@看看那里的風(fēng)光。二、精講點撥再讀文，說說葡萄溝給你留下了什么印象？（葡萄溝真是個好地方）

讀議：1、學(xué)生默讀課文，思考：為什么說葡萄溝是個好地方？教師巡視，學(xué)生簡單批畫。2、再讀文，討論：從哪里看出葡萄溝是個好地方？交流：●第一自然段1、教師引讀句子：五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人們最喜歡的葡萄成熟了。2、學(xué)生多種形式練習(xí)朗讀，體會人們對葡萄的喜愛之情?！竦诙匀欢危ǎ保?、學(xué)生四人小組合作學(xué)習(xí)：a、朗讀第二段，并討論；從這段你知道了什么？b、小組讀句合議。“你覺得哪句最美，為什么？”先講給小組的同學(xué)聽，再有感情地讀讀句子。（２）重點指導(dǎo)有感情地朗讀第三句。a、指導(dǎo)學(xué)生看圖，抓住重點詞語“一大串一大串”“五光十色”使學(xué)生領(lǐng)悟：葡萄溝的葡萄產(chǎn)量高、顏色美。（相機板書；多、美）b、討論：“五光十色”能不能換成“五顏六色”？c、小結(jié)：讀了這句話老師眼前浮現(xiàn)出葡萄溝那又大有美的葡萄，難怪人們說葡萄溝是個好地方。師范讀：“要是你這時候到葡萄溝去，維吾爾族老鄉(xiāng)準(zhǔn)會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠?！保ǎ常┛磮D訓(xùn)練口語。圖２畫的就是維吾爾族老鄉(xiāng)正在接待遠(yuǎn)方的來客。你若是圖中的老鄉(xiāng)，面對客人，你會做些什么，說些什么？你若是這位客人，又會怎樣說呢？小結(jié)：多么熱情好客的老鄉(xiāng)啊，讓老師忍不住想說葡萄溝是個好地方?！駥W(xué)習(xí)第三段進入角色，激發(fā)興趣。瞧，葡萄豐收了，這么多，怎么辦呢？你們來幫老鄉(xiāng)想想辦法。生默讀第３段，自讀自悟：葡萄干的制作過程。認(rèn)記“碉堡”。指名學(xué)生充當(dāng)維吾爾族小朋友演示葡萄干的制作過程。另指一名學(xué)生排列葡萄干的制作順序。（a運到陰房；b掛在架上；c蒸發(fā)水分；d制成葡萄干）嘗嘗葡萄干，說說葡萄干的特點。（相機板書：色鮮、味甜）看了剛才維吾爾族小朋友的表演，讓我們更加覺得葡萄溝是個好地方。激發(fā)感情再讀該段。三、拓展延伸“葡萄溝的葡萄很有名，我們家鄉(xiāng)出產(chǎn)的也很有名，你們能夸夸家鄉(xiāng)的特產(chǎn)嗎？”四、系統(tǒng)總結(jié)今天我們參觀了葡萄溝，你們對葡萄溝有了那些了解，有什么感受？請同學(xué)們互相討論。師生交流體會。（教師板書：真）指導(dǎo)朗讀；葡萄溝真是個好地方。板書設(shè)計： １０、葡萄溝葡萄五光十色葡萄干色鮮味甜是個好地方人熱情好客限時作業(yè)：《新課堂》第１０課第2題課堂反思：2013-2014學(xué)年下學(xué)期語文學(xué)科備課設(shè)計人：梁芳年級：二年級第5周第5課時總第37課時課題名稱：練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：鞏固基礎(chǔ)知識，加深所學(xué)印象。運用所學(xué)知識拓展延伸，增加積累。教學(xué)過程：一、聽寫9、10課生字二、看拼音寫詞語。xiǎodǎo

zhǎnxiàn

míngshènɡ

jiànzào

qīnɡshā

huánrào（

）（

）（

）（

）（

）（

）yǐnyuē

táiwānshěnɡ

màoshènɡ

（

）（

）（

）wéiwúěrzú

qiūjì

liúxià

xìnɡzi

màomìmìtáo（

）（

）（

）（

）（

）（

）shānpō

dājiàn

cǎizhāi

tiědīnɡ

shānɡōunénɡɡòu（

）（

）（

）（

）（

）（

）三、填空。1、日月潭是我國省最大的一個湖。它在臺中附近的_________上。那里群山環(huán)繞，_____________，周圍有許多______________。2、湖中央的小島把湖水分成兩半，北邊像___________________，叫日潭；南邊像_________________，叫月潭。3、清晨，湖面上________薄薄的霧。天邊的________和山上的點點燈光，_____________地倒映在湖水中。中午，太陽________，整個日月潭的美景和周圍的建筑，都________地________在眼前。要是下起蒙蒙細(xì)雨，日月潭好像披上__________，周圍的景物一片_________，就像_________________。4、日月潭_______________，吸引了______________的中外游客5、葡萄溝的葡萄種在山坡的_________上。_________的枝葉向四面_________，就像搭起了一個個_____________。6、葡萄溝的葡萄數(shù)量很多，__________________地掛在綠葉底下。葡萄的顏色也很多，有_________、_________、紫的、暗紅的、淡綠的，______________，美麗極了。7、葡萄溝的人，是一群_______________的維吾爾族老鄉(xiāng)。葡萄干是在_________里制成的，顏色______，味道______，非常有名。8、說葡萄溝真是個好地方，是因為那里不僅有______________________________，還有__________________________________。四、實踐活動1、上網(wǎng)看看日月潭、葡萄溝的美麗風(fēng)光。2013-2014學(xué)年下學(xué)期語文學(xué)科備課設(shè)計人：梁芳年級：二年級第5周第6課時總第38課時課題名稱：11、《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)目標(biāo)：1.會認(rèn)l2個生字，會寫12個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理起過潑水節(jié)的幸福和快樂。

3.對周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)生字新詞，有感情地朗讀課文，體會周總理和人民心連心的深厚情意。教學(xué)難點：理解1961年的潑水節(jié)為什么會令人“難忘”。教學(xué)準(zhǔn)備：課件；有關(guān)傣族的資料教學(xué)時間：2課時預(yù)習(xí)提綱：1.讀課題，猜想課文會寫什么。2.讀課文，不認(rèn)識的字借助拼音讀一讀。用“△”標(biāo)出文中翹舌音的字。3.在文中用“○”圈出生字條里的生字，拼一拼，讀一讀，想辦法記住它。用“”標(biāo)出這些字在文中組成的詞語。4.把本課帶[]的多音字整理在課文空白處。5.用阿拉伯?dāng)?shù)字標(biāo)出自然段（小節(jié)）序號。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，傣族的潑水節(jié)是傣族人民一年一度最熱鬧最隆重的節(jié)日。你們參加過“潑水節(jié)”嗎?如果你參加過給大家講講自己的感受好嗎?讓學(xué)生講述。今天，我們要學(xué)習(xí)“難忘的潑水節(jié)”它與平時同學(xué)們所參加的潑水節(jié)有什么不同，我們一起來學(xué)習(xí)課文。二、預(yù)習(xí)反饋

1.出示要求寫的字讓學(xué)生記住字形。

2.交流識字方法。

3.用生字組詞，并理解字義。

4.指導(dǎo)寫字。

①讓學(xué)生觀察生字在田字格的位置。

②重點進行范寫指導(dǎo)：“鳳凰”二字比較難寫，可作重點指導(dǎo)。(1)都是半包圍結(jié)構(gòu)。(2)第一筆一定要寫成豎撇，這是寫好這類字的關(guān)鍵；第二筆是“橫折彎鉤”的彎形寫法，要注意指導(dǎo)。(3)“鳳”字內(nèi)是“”，要和“風(fēng)”區(qū)分字形。注意區(qū)別“恩”與“思”。

③學(xué)生書寫老師巡回輔導(dǎo)。5．認(rèn)讀長句。①周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。②周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。6．指名分段讀課文，正音。7、說說通過讀課文你知道了什么板書設(shè)計：11難忘的潑水節(jié)

傣族人民

周總理

跳

笑

潑

灑限時作業(yè)：《新課堂》第１1課第1題課堂反思：2013-2014學(xué)年下學(xué)期語文學(xué)科備課設(shè)計人：梁芳年級：二年級第5周第7課時總第39課時課題名稱：11、《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)目標(biāo)：1.會認(rèn)l2個生字，會寫12個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理起過潑水節(jié)的幸福和快樂。

3.對周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)生字新詞，有感情地朗讀課文，體會周總理和人民心連心的深厚情意。教學(xué)難點：理解1961年的潑水節(jié)為什么會令人“難忘”。教學(xué)準(zhǔn)備：課件；有關(guān)傣族的資料預(yù)習(xí)提綱：1.讀課題，猜想課文會寫什么。2.讀課文，不認(rèn)識的字借助拼音讀一讀。用“△”標(biāo)出文中翹舌音的字。3.在文中用“○”圈出生字條里的生字，拼一拼，讀一讀，想辦法記住它。用“”標(biāo)出這些字在文中組成的詞語。4.把本課帶[]的多音字整理在課文空白處。5.用阿拉伯?dāng)?shù)字標(biāo)出自然段（小節(jié)）序號。教學(xué)過程：一、預(yù)習(xí)反饋1、認(rèn)讀生字卡片。2、有感情地朗讀第一---三自然段。二、精講點撥朗讀課文，邊讀邊想，為什么1961年的潑水節(jié)是一次難忘的潑水節(jié)?

1、帶著問題讀第三自然段。

①傣族人民是怎樣歡迎周總理的?

用自己的話向大家描述一下人們歡迎周總理的情景。

③理解“四面八方”。

④指導(dǎo)朗讀。

2.指導(dǎo)看圖、理解第4自然段

①師：看，周總理來了，他走到傣族人民中間來了！(出示掛圖)誰來說說總理今天打扮得怎樣?總理臉上的神情怎樣?

②讓學(xué)自由讀第四自然段，畫出描寫總理衣著和表情的詞句。

③結(jié)合圖，說說除了總理，還有誰也是笑容滿面?

④師：傣族人民因為能和敬愛的總理一起過節(jié)而笑容滿面，現(xiàn)在也請你笑容滿面地讀一讀第五自然段。

3.體會第五自然段

①分角色扮演，老師扮演總理，同學(xué)們扮演傣族人民一起潑水祝福。

②啟發(fā)想象

總理把水潑到老人身上，祝愿他們：

總理把水潑到青年人身上，祝愿他們：

總理把水潑到小孩身上，祝愿他們：

③正因為1961年潑水節(jié)是和總理一起過的，所以傣族人民感到那年潑水節(jié)是“幸福”、“難忘”的。

④有感情朗讀6—8自然段。三、拓展延伸我國是一個多民族國家，每個民族都有自己的風(fēng)情，哪位同學(xué)能向我們介紹一下你知道的少數(shù)民族風(fēng)情?學(xué)生介紹。老師補充，如彝族“火把節(jié)”、壯族“對歌節(jié)”、蒙古族“那達慕大會”等。四、系統(tǒng)總結(jié)談學(xué)習(xí)收獲板書設(shè)計：

11難忘的潑水節(jié)

傣族人民

周總理

跳

笑

潑