2024年春八年級生物下冊第七單元第三章第三節(jié)生物進化的原因說課稿（新版）新人教版一、設計意圖

本節(jié)課旨在引導學生通過探究生物進化的原因，理解自然選擇、遺傳變異等生物學原理，培養(yǎng)學生的科學探究能力和分析問題的能力。通過案例分析，讓學生認識生物進化的動力，激發(fā)學生關注生物多樣性和環(huán)境保護的意識。二、核心素養(yǎng)目標

1.科學思維：通過分析生物進化的原因，培養(yǎng)學生的邏輯推理能力和批判性思維。

2.科學探究：引導學生運用觀察、實驗等方法，探究生物進化的過程，提升科學探究能力。

3.生命觀念：使學生理解生物進化的規(guī)律，形成對生命現(xiàn)象的全面認識，樹立正確的生命觀念。

4.人與自然：培養(yǎng)學生關注生物多樣性，認識到人類活動對生物進化的影響，樹立人與自然和諧共生的理念。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握的知識：在八年級上冊的生物課程中，學生已經(jīng)學習了生物學的基本概念，如細胞、遺傳、生殖等。此外，他們還初步了解了生物分類和生物與環(huán)境的關系。這些基礎知識為學習本章節(jié)的生物進化奠定了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：八年級學生對生物科學通常抱有濃厚的興趣，他們好奇心強，樂于探究自然界中的奧秘。在能力方面，學生已具備一定的觀察能力和簡單的實驗操作能力。學習風格上，多數(shù)學生傾向于通過觀察和實驗來學習生物學知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生可能對生物進化的概念理解困難，尤其是對遺傳變異和自然選擇等原理的理解。此外，由于生物進化是一個復雜的過程，學生可能會在分析生物進化原因時感到困惑。此外，對于生物多樣性保護的認識也可能受到現(xiàn)實環(huán)境和社會觀念的影響，學生需要在這些方面得到適當?shù)囊龑Ш蛶椭?。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有《2024年春八年級生物下冊》教材，以便隨時查閱相關內容。

2.輔助材料：準備與生物進化相關的圖片、圖表和視頻，如生物進化樹、生物多樣性圖片、自然選擇過程視頻等，以增強視覺效果和直觀理解。

3.實驗器材：如果進行模擬實驗，準備模型、圖片等輔助材料，確保實驗過程簡單易行，操作安全。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，方便學生進行合作學習；在實驗操作臺附近安排空間，以便進行實驗操作。五、教學過程設計

**導入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.創(chuàng)設情境：播放一段關于生物多樣性的紀錄片片段，展示不同物種的生存環(huán)境和生活方式。

2.提出問題：引導學生思考：“為什么自然界中存在如此多樣的生物？這些生物是如何形成的？”

3.引導學生回顧已學知識：簡要回顧生物分類、生物與環(huán)境的關系等內容，為后續(xù)學習打下基礎。

**講授新課（20分鐘）**

1.自然選擇：講解自然選擇的概念，通過達爾文的例子，說明適應環(huán)境是生物進化的關鍵因素。

2.遺傳變異：介紹遺傳變異的概念，講解基因突變、基因重組等遺傳現(xiàn)象在進化中的作用。

3.生物進化的證據(jù)：展示化石、遺傳學證據(jù)等，幫助學生理解生物進化的過程。

4.生物進化的原因：分析自然選擇、遺傳變異等因素如何共同作用，推動生物進化。

**鞏固練習（10分鐘）**

1.小組討論：將學生分成小組，討論以下問題：

-自然選擇是如何影響生物進化的？

-遺傳變異在生物進化中扮演什么角色？

-生物進化對人類有什么意義？

2.學生代表分享討論成果，教師點評并總結。

**課堂提問（5分鐘）**

1.提問1：請舉例說明自然選擇在生物進化中的作用。

2.提問2：遺傳變異是如何影響生物進化的？

3.提問3：生物進化對人類有什么意義？

**師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.教師提問：引導學生思考生物進化與人類生活的關系，如農(nóng)業(yè)、醫(yī)學等領域。

2.學生回答：鼓勵學生積極參與，分享自己對生物進化的理解和看法。

3.教師總結：對學生的回答進行點評，強調生物進化對人類的重要性。

**核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）**

1.介紹生物多樣性保護的重要性，引導學生關注生態(tài)環(huán)境。

2.分享一些生物多樣性保護的實例，如植樹造林、保護野生動物等。

**總結與作業(yè)布置（5分鐘）**

1.總結本節(jié)課的學習內容，強調自然選擇、遺傳變異等生物進化原因的重要性。

2.布置作業(yè)：要求學生查閱資料，了解一種生物的進化歷程，并撰寫一篇簡短的報告。

**教學時間分配：**

-導入環(huán)節(jié)：5分鐘

-講授新課：20分鐘

-鞏固練習：10分鐘

-課堂提問：5分鐘

-師生互動環(huán)節(jié)：5分鐘

-核心素養(yǎng)拓展：5分鐘

-總結與作業(yè)布置：5分鐘

**總用時：45分鐘**六、學生學習效果

學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**知識掌握程度**：

-學生能夠準確地描述自然選擇、遺傳變異等生物進化的基本概念。

-學生理解并能夠區(qū)分生物進化的直接原因和根本原因。

-學生能夠舉例說明生物進化的證據(jù)，如化石記錄、遺傳證據(jù)等。

2.**能力提升**：

-學生通過參與討論和實驗，提升了分析問題和解決問題的能力。

-學生學會了如何運用科學探究的方法來研究生物進化的過程。

-學生在實驗操作中，提高了觀察、記錄和實驗技能。

3.**思維發(fā)展**：

-學生在探究生物進化的過程中，培養(yǎng)了邏輯推理和批判性思維能力。

-學生能夠從不同的角度思考問題，形成多元化的思維模式。

-學生學會了如何將生物學知識與實際生活相結合，提高了解決實際問題的能力。

4.**情感態(tài)度與價值觀**：

-學生對生物進化有了更深的認識，增強了保護生物多樣性的意識。

-學生認識到生物進化是一個復雜而有趣的過程，激發(fā)了學生對生物學學習的興趣。

-學生在了解生物進化對人類的意義后，增強了社會責任感和對自然環(huán)境的尊重。

5.**實際應用能力**：

-學生能夠將所學知識應用于解釋現(xiàn)實生活中的生物學現(xiàn)象，如物種滅絕、物種保護等。

-學生在討論中能夠提出合理的建議，如如何保護瀕危物種、如何減少人類活動對生物多樣性的影響等。

-學生在完成作業(yè)和報告時，能夠獨立思考和表達，展現(xiàn)了良好的學術素養(yǎng)。

6.**長期影響**：

-學生在理解生物進化的基礎上，能夠形成科學的生物觀，為未來的生物學學習打下堅實的基礎。

-學生在探究生物進化的過程中，培養(yǎng)了終身學習的習慣和自我學習能力。

-學生對生物學學科的興趣和熱情得到提升，有助于激發(fā)他們在相關領域深造的愿望。七、內容邏輯關系

①生物進化的基本概念

-生物進化的定義：生物在長時間內發(fā)生的形態(tài)、結構和功能上的變化。

-生物進化的特征：多樣性、層次性、適應性。

②自然選擇的作用

-自然選擇的定義：生物種群中適應環(huán)境的個體更容易生存和繁殖。

-自然選擇的過程：生存競爭、遺傳變異、適者生存。

③遺傳變異的影響

-遺傳變異的定義：生物種群中基因組成的差異。

-遺傳變異的類型：基因突變、基因重組。

④生物進化的證據(jù)

-化石記錄：展示生物在地質歷史中的演化過程。

-遺傳學證據(jù)：通過DNA序列的比較，揭示生物間的親緣關系。

⑤生物進化的原因

-自然選擇：生物進化的主要驅動力。

-遺傳變異：生物進化的物質基礎。

⑥生物進化的意義

-對生物多樣性的形成有重要作用。

-對人類生活產(chǎn)生深遠影響，如農(nóng)業(yè)、醫(yī)學等領域。八、反思改進措施

反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂上，我將嘗試更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，提高他們的學習積極性。

2.實踐導向教學：結合教材內容，我計劃引入更多的實驗和案例分析，讓學生在實際操作中理解生物進化的原理。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學方式單一：我發(fā)現(xiàn)自己在課堂上的講解過多，學生參與度不高，這可能限制了他們的思考和創(chuàng)新能力。

2.學生理解困難：有些學生對于遺傳變異和自然選擇等概念的理解較為困難，這可能是因為我沒有找到合適的教學方法來幫助他們。

3.評價方式局限：目前我主要依賴期末考試來評價學生的學習成果，這可能導致學生在學習過程中缺乏持續(xù)的動力和反饋。

反思改進措施（三）

1.豐富教學手段：為了提高學生的參與度，我將嘗試使用多媒體教學，結合圖片、視頻等視覺元素，使課堂更加生動有趣。

2.加強學生引導：針對學生理解困難的問題，我將設計更詳細的講解和輔導，比如通過制作思維導圖、制作小卡片等方式幫助學生記憶和理解關鍵概念。

3.多元