七年級生物下冊4.3.1《呼吸道對空氣的處理》說課稿1（新版）新人教版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：七年級生物下冊4.3.1《呼吸道對空氣的處理》

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞呼吸道的組成和功能展開，包括鼻腔、咽、喉、氣管和支氣管的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及其對空氣的處理作用。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解呼吸道對空氣的處理過程，認(rèn)識其重要性，并掌握呼吸道的衛(wèi)生保健知識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，包括生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識。學(xué)生將通過觀察、比較和分析，形成對呼吸系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的認(rèn)識，培養(yǎng)科學(xué)探究能力；同時(shí)，了解呼吸道衛(wèi)生保健知識，樹立健康的生活觀念，增強(qiáng)責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①呼吸道各部分的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，如鼻腔的過濾功能、氣管和支氣管的支架作用等。

②呼吸道對空氣的處理過程，包括溫暖、濕潤和過濾作用。

③呼吸道疾病與個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣的關(guān)系，提高學(xué)生對呼吸道保健的認(rèn)識。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①呼吸道各部分在呼吸過程中的協(xié)同作用，理解其復(fù)雜性和相互關(guān)聯(lián)。

②呼吸道對空氣的處理機(jī)制，特別是鼻腔、氣管和支氣管中黏膜和纖毛的作用。

③學(xué)生如何將呼吸道結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與實(shí)際生活相結(jié)合，理解其保健意義，形成正確的衛(wèi)生習(xí)慣。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括七年級生物下冊教材和相關(guān)學(xué)習(xí)筆記。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如呼吸道的結(jié)構(gòu)圖、呼吸過程動畫等，以增強(qiáng)直觀教學(xué)效果。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備鼻腔模型、氣管和支氣管模型等實(shí)驗(yàn)器材，供學(xué)生觀察和操作，以加深對呼吸道結(jié)構(gòu)功能的理解。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，安排實(shí)驗(yàn)操作臺，確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如“請同學(xué)們預(yù)習(xí)呼吸道的組成和功能，了解其清潔、溫暖和濕潤空氣的作用”。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞呼吸道對空氣的處理，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“為什么呼吸道的黏膜上有纖毛？纖毛對空氣處理有什么作用？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解呼吸道的基本結(jié)構(gòu)和功能。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解呼吸道的結(jié)構(gòu)功能，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示呼吸系統(tǒng)疾病患者的圖片或視頻，引出呼吸道對空氣的處理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解鼻腔、咽、喉、氣管和支氣管的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及其功能，如“鼻腔內(nèi)的黏液如何過濾灰塵？”

組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析呼吸道如何處理空氣中的雜質(zhì)，如“如果鼻腔沒有黏液，會發(fā)生什么？”

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么呼吸道需要濕潤空氣？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗(yàn)呼吸道如何處理空氣中的雜質(zhì)。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，如“如何改善呼吸道的清潔功能？”勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解呼吸道的結(jié)構(gòu)功能。

實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握呼吸道處理空氣的知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解呼吸道的結(jié)構(gòu)功能，掌握其處理空氣的知識。

通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)呼吸道的結(jié)構(gòu)功能，布置作業(yè)，如“設(shè)計(jì)一個(gè)呼吸道模型，展示其清潔空氣的過程”。

提供拓展資源：提供與呼吸道相關(guān)的拓展資源，如“如何預(yù)防呼吸道疾病？”的相關(guān)文章或視頻。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如“你的模型設(shè)計(jì)得很好，但在濕潤空氣的處理上還可以進(jìn)一步改進(jìn)”。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，如“我意識到在模型設(shè)計(jì)時(shí)，可以加入更多細(xì)節(jié)來展示呼吸道的功能”。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的呼吸道的知識點(diǎn)和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《人體的呼吸系統(tǒng)》科普文章，介紹呼吸系統(tǒng)的組成、功能及其在人體中的作用。

-《呼吸道的衛(wèi)生保健》小冊子，講解如何預(yù)防呼吸道疾病，保持呼吸道健康。

-《呼吸系統(tǒng)疾病防治手冊》摘要，簡要介紹常見的呼吸道疾病及其防治方法。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-呼吸系統(tǒng)疾病調(diào)查：引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查自己家庭或社區(qū)中常見的呼吸道疾病，如感冒、哮喘等，分析其成因和預(yù)防措施。

-呼吸道模型制作：鼓勵(lì)學(xué)生利用身邊的材料制作呼吸道的模型，加深對呼吸道結(jié)構(gòu)和功能的理解。

-呼吸道保健實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)簡單的實(shí)驗(yàn)，如觀察不同濕度、溫度對呼吸道黏膜的影響，探究呼吸道對空氣的處理效果。

-呼吸系統(tǒng)健康講座：邀請醫(yī)生或?qū)＜覟閷W(xué)生舉辦講座，講解呼吸系統(tǒng)疾病防治知識，提高學(xué)生的健康意識。

-呼吸道健康知識競賽：組織學(xué)生參加呼吸道健康知識競賽，檢驗(yàn)學(xué)生對呼吸道知識的掌握程度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3.知識點(diǎn)拓展

-呼吸道的生理功能：了解呼吸道的清潔、溫暖和濕潤空氣的作用，以及這些功能對人體的意義。

-呼吸道疾病的成因和預(yù)防：掌握常見呼吸道疾病的成因，如感冒、哮喘等，以及如何預(yù)防這些疾病。

-呼吸系統(tǒng)疾病的診斷和治療：了解呼吸系統(tǒng)疾病的診斷方法，如胸部X光、肺功能測試等，以及治療方法，如藥物治療、手術(shù)治療等。

-呼吸道保健常識：學(xué)習(xí)如何保持呼吸道健康，如保持室內(nèi)空氣流通、避免吸煙、加強(qiáng)體育鍛煉等。

-呼吸系統(tǒng)疾病的流行病學(xué)調(diào)查：了解呼吸系統(tǒng)疾病的流行趨勢，分析影響因素，為疾病防控提供依據(jù)。

4.實(shí)用性拓展

-呼吸道疾病自我監(jiān)測：教授學(xué)生如何通過觀察自己的呼吸狀況，初步判斷是否患有呼吸道疾病。

-呼吸道疾病應(yīng)急處理：學(xué)習(xí)在呼吸道疾病急性發(fā)作時(shí)，如何進(jìn)行簡單的應(yīng)急處理，如保持呼吸道通暢、給予氧氣等。

-呼吸道疾病康復(fù)護(hù)理：了解呼吸道疾病康復(fù)期的護(hù)理要點(diǎn)，如保持室內(nèi)空氣濕潤、注意飲食等。

-呼吸系統(tǒng)疾病預(yù)防策略：探討如何從個(gè)人、家庭、社會等多方面入手，預(yù)防呼吸系統(tǒng)疾病的發(fā)生。

5.案例分析

-案例一：某學(xué)生因長時(shí)間處于干燥、污染的室內(nèi)環(huán)境，導(dǎo)致呼吸道不適。分析該案例中呼吸道不適的原因，并提出相應(yīng)的預(yù)防措施。

-案例二：某學(xué)生患有哮喘，需長期用藥。分析哮喘的成因，探討如何通過調(diào)整生活方式和用藥，改善哮喘癥狀。

-案例三：某地區(qū)呼吸道疾病發(fā)病率較高，分析該地區(qū)呼吸道疾病高發(fā)的原因，并提出針對性的防控措施。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.多媒體輔助教學(xué)：在課堂教學(xué)中，我嘗試運(yùn)用多媒體技術(shù)，如PPT、視頻、動畫等，使抽象的呼吸系統(tǒng)結(jié)構(gòu)變得直觀易懂，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂參與度。

2.實(shí)物模型教學(xué)：為了讓學(xué)生更直觀地理解呼吸道的結(jié)構(gòu)和功能，我引入了鼻腔模型、氣管和支氣管模型等實(shí)物教學(xué)工具，讓學(xué)生親手操作，加深對知識的印象。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不足：在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對呼吸道的結(jié)構(gòu)和功能理解不深，自主學(xué)習(xí)能力有待提高。

2.課堂互動不夠充分：雖然我設(shè)計(jì)了小組討論等活動，但部分學(xué)生在討論中參與度不高，課堂互動不夠充分。

3.評價(jià)方式單一：目前的評價(jià)方式主要是通過課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生實(shí)際操作能力的評估。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)：針對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不足的問題，我將提供更詳細(xì)的預(yù)習(xí)指導(dǎo)，包括預(yù)習(xí)目標(biāo)、預(yù)習(xí)方法、預(yù)習(xí)問題等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的自主學(xué)習(xí)。

2.豐富課堂互動形式：為了提高課堂互動效果，我將嘗試更多樣化的互動形式，如角色扮演、游戲競賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會參與進(jìn)來。

3.優(yōu)化評價(jià)方式：在評價(jià)方面，我將引入過程性評價(jià)，關(guān)注學(xué)生在課堂上的實(shí)際操作能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，同時(shí)結(jié)合形成性評價(jià)和總結(jié)性評價(jià)，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.加強(qiáng)與家長的溝通：為了更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我將加強(qiáng)與家長的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，形成家校共育的良好氛圍。

5.關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異：在教學(xué)過程中，我會關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持，確保每個(gè)