2025-2026學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級下冊綜合復(fù)習(xí)卷畢業(yè)之際，班級將制作一本以“時光”為主題的畢業(yè)紀(jì)念冊，請你加入策劃小組，參與整個設(shè)計制作過程，編輯一本屬于我們的回憶手冊。第一階段設(shè)計紀(jì)念冊外觀【任務(wù)一：設(shè)計封面、扉頁】懷著對初中生活的不舍，小組成員根據(jù)主題“時光”，搜集美句、美詩、美圖，撰寫設(shè)計有感，制作了以下紀(jì)念冊封面。請你參與完善紀(jì)念冊封面。封面A我的生活全部沉①______(jìn)在“時間”的急流中，跟了它流下去，沒有抬起頭來望望這急流的前后的光景的能力。(豐子愷《緣緣堂隨筆》)設(shè)計有感：時光的燈盞，在滴答聲中漸次亮起。封面B在②________(cāng)桑的枝葉間，折取一朵明③________(mèi)，簪進(jìn)歲月肌里，許它疼痛又甜蜜，許它流去又流回。(汪曾祺《人間草木》)設(shè)計有感：時光的桃紅柳綠，在記憶里如花綻放，依然美好如昔。封面C__________________，雪上空留馬行處。(岑參《白雪歌送武判官歸京》)設(shè)計有感：時光的馬蹄，在離別的路口遠(yuǎn)去。即使目光追隨的身影漸行漸遠(yuǎn)，那份感情依舊如雪地上的馬蹄印，深深烙在心中。封面D無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。(晏殊《浣溪沙》)設(shè)計有感：時光的燕語，在繽紛凄美中響起，仍然動人心弦。封面E正是江南好風(fēng)景，落花時節(jié)又逢君。(杜甫《江南逢李龜年》)設(shè)計有感：相逢是如此感傷，相見不如不見。封面F長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海。[李白《行路難》(其一)]設(shè)計有感：時光的帆船，在蒼茫的海面乘風(fēng)破浪，勇敢地駛向遠(yuǎn)方。扉頁：班主任寄語縷縷春風(fēng)越過山川，輕撫大地，帶著美好，我們出發(fā)。有這樣一種出發(fā)：國家有難，挺身而出。人難免一死，但為國而死，光耀史冊，于是有了文天祥“①________________？________________”的誓言；大軍壓境時，戰(zhàn)士英勇迎戰(zhàn)，因為“報君黃金臺上意，②__________________”。有這樣一種出發(fā)：身懷理想，矢志不渝。王安石在《登飛來峰》中高呼“③__________________，自緣身在最高層”；蘇軾在《江城子·密州出獵》中抒發(fā)“④____________________，西北望，射天狼”之志。有這樣一種出發(fā)：初心不變，無怨無悔。秋瑾下定決心，投身革命，“身不得，男兒列，心卻比，⑤______________”；諸葛亮為報答先帝，為“⑥________________，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都”而鞠躬盡瘁。這樣的“出發(fā)”代代相傳，指引我們走向未來！1.請根據(jù)拼音，在封面A、B中填寫相應(yīng)的漢字。(3分)2．結(jié)合圖片與設(shè)計有感，完成封面C的詩句補寫。(1分)3．仔細(xì)閱讀封面文字，有一處“設(shè)計有感”與紀(jì)念冊主題不符，請找出來，并仿照其他“設(shè)計有感”重新撰寫。(2分)4．扉頁部分是同學(xué)們邀請班主任寫的寄語，請你在橫線上補寫合適的古詩文句子。(7分)【任務(wù)二：確定字體】5．請為“時光”紀(jì)念冊選取合適的封面字體。從以下字體中選擇一種，說出選擇它作為封面字體的理由。(4分)【任務(wù)三：編輯序言】6．下面是“時光”紀(jì)念冊的序言，請你協(xié)助完善。(4分)親愛的同學(xué)，你好！還是翻到了離別的一頁，腦海中有太多的話想說，最后卻只匯集成三個字“你好嗎”。你好嗎？在悲喜交織的三年里，你是否獲得了誠摯的友誼？在艱苦跋涉的三年里，你是否儒養(yǎng)了自己的品性？在上下求索的三年里，你是否交出了滿意的答卷？你還記得你充滿正義感的振臂一呼嗎？它讓膽怯的同學(xué)挺起了腰桿。你還記得你精彩的朗誦嗎？它帶領(lǐng)著同學(xué)們步入美妙的文學(xué)世界。你還記得你____________________嗎？它________________________________________________________________________。繁花相送的季節(jié)，梔子花開的芳香，愿青春永遠(yuǎn)未完待續(xù)……(1)找出序言第二段中的一個錯別字，并改正。(2分)(2)仿照第三段的句式，結(jié)合自己的經(jīng)歷，仿寫句子。(2分)【任務(wù)四：欄目設(shè)計】7．三年的青春時光為我們留下了一段珍貴的回憶。請你仿照下面示例，為紀(jì)念冊再設(shè)計兩個欄目。(4分)欄目一：班級檔案——展現(xiàn)班級每位同學(xué)的個人信息。欄目二：時光剪影——選取若干反映三年初中生活的照片，配上精彩的文字解說。欄目三：(1)___________________________________________________欄目四：(2)___________________________________________________第二階段聚焦紀(jì)念冊內(nèi)容第一階段的任務(wù)已經(jīng)結(jié)束，下面我們要豐富紀(jì)念冊的內(nèi)容?！救蝿?wù)一：重溫古人的智慧與情懷】“時光”紀(jì)念冊中設(shè)置了“時光之言”板塊，策劃小組選了下面兩篇文言文，請你閱讀后完成小題。【甲】①十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀?！蹦巳胍?。問：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對曰：“小惠未遍，民弗從也?！惫唬骸盃奚癫?，弗敢加也，必以信?！睂υ唬骸靶⌒盼存?，神弗福也?！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情?！睂υ唬骸爸抑畬僖病？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請從?！雹诠c之乘，戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可?！饼R人三鼓。劌曰：“可矣?！饼R師敗績。公將馳之。劌曰：“未可。”下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣?！彼熘瘕R師。③既克，公問其故。對曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！?《曹劌論戰(zhàn)》)【乙】癸酉，師陳于鞌①。晉解張②御郤克③，鄭丘緩④為右。郤克傷于矢，流血及履，未絕鼓音。曰：“余病矣！”張侯曰：“自始合⑤，而矢貫余手及肘，余折以御，左輪朱殷，豈敢言病？吾子忍之！”緩曰：“自始合，茍有險，余必下推車，子豈識之？然子病矣！”張侯曰：“師之耳目，在吾旗鼓，進(jìn)退從之。此車一人殿之，可以集事。若之何其以病，敗君之大事也？擐甲執(zhí)兵，固即死也。病未及死，吾子勉之！”左并轡，右援枹⑥而鼓。馬逸不能止，師從之。齊師敗績。(節(jié)選自《左傳·成公二年》，有刪改)【注釋】①鞌：齊國地名，在今山東濟(jì)南市西南。②解張：晉國大夫，即下文的張侯。③郤克：晉國大夫，是這次戰(zhàn)爭中晉軍的主帥。④鄭丘緩：春秋時期辯士，鄭丘是復(fù)姓。⑤合：兩軍交戰(zhàn)。⑥枹(fú)：鼓槌。8．根據(jù)語境，參考方法提示，解釋下列加點的詞。(3分)文言語句方法提示加點詞解釋未絕鼓音課內(nèi)遷移法：哀轉(zhuǎn)久絕(《三峽》)(1)______________________而矢貫余手及肘詞語推斷法：融會貫通(2)______________________可以集事查閱詞典法：①宴會。②齊，一致。③成，成功。④安定，和睦(3)______________(填序號)9.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分)(1)小大之獄，雖不能察，必以情。(2)病未及死，吾子勉之！10．采用對話的方式記敘歷史事件，是【甲】文的寫作特點。請結(jié)合文章內(nèi)容，從情節(jié)發(fā)展和人物塑造角度分析這樣寫的好處。(3分)11．【甲】【乙】兩文都提到了“鼓”的作用，但各有側(cè)重，請結(jié)合文章具體內(nèi)容分析。(4分)【任務(wù)二：感悟新時代精神】策劃小組推薦了下面這篇小說。請你閱讀并完成下面小題。給我寫封感謝信趙長春①從冬天到春天，從春天到夏天……村委會老主任說，你得給我寫封感謝信。②老主任一直這樣說。其實他的意思是讓我替他寫封感謝信。③要寫這封感謝信，也是有緣由的。春節(jié)，我歸家較晚，是在農(nóng)歷臘月二十八那天。伴隨著遠(yuǎn)近明滅的鞭炮閃光與硝煙彌漫的氣息，我進(jìn)了村口。以往，我習(xí)慣把車停在前面村子的發(fā)小家的大門前，臨路，寬敞，然后再走大約一千米的路回家。④路雖然不算遠(yuǎn)，但狹窄、崎嶇。雪水、泥土混在一起，路面滿是泥漿，很不好走。⑤可是，這個臘月的這段路上，卻一派熱鬧。男女老少，拿著鐵鍬，正在清理路面的垃圾。年輕人居多，主要是大學(xué)生。改革開放后，村子里考上大學(xué)的孩子越來越多。這些孩子回來了，都覺得應(yīng)該好好把村口的路修一修。⑥修路，是一個大學(xué)生倡議的。他說，咱們每次回來，總是踩著泥水走，為什么不修一修路呢？⑦有意思的是，他的倡議得到了大家的響應(yīng)?，F(xiàn)在，群聊多，故鄉(xiāng)的群聊也很熱鬧。早年已經(jīng)畢業(yè)并且做了大生意的老鄉(xiāng)說，你們行！我給你們發(fā)紅包，干起來吧！于是，這個事就張羅起來了——修好進(jìn)村的路。⑧修路時，他們拉著“大學(xué)生志愿者聯(lián)盟”的橫幅。對此，有不少的評價和反應(yīng)。我呢，覺得他們可能在做學(xué)校要求的寒假志愿服務(wù)，拍照作為證明而已。⑨可是，他們做得很認(rèn)真。從臘月初到過年，只歇了幾天，就繼續(xù)熱鬧地干。而我在家也只待了幾天，就回城了。⑩讓我沒想到的是，在整個寒假期間，從臘月到正月，這些大學(xué)生們不僅清理了路面，還硬化了路面。村口、路口、老樹、舊面坊、老水車，他們還為這些地方寫了文案：“我在故鄉(xiāng)很想你！”“你來，面如花開！”“水車悠然，故事流淌”……那條路被裝點得很有文藝氣息。我看見他們在群聊中發(fā)的宣傳文案——這里是同享春天的地方。?確實，春天在這條大約一千米的路上很嫵媚。長長的上坡，蜿蜒曲折，通往我們的村莊。村后是山坡，坡上長滿了各種各樣的樹，特別是杏樹、櫻桃樹、桃樹。一棵一棵，一園一園。春天的時候，花兒朵朵，一片美好。?對于這種創(chuàng)意，我沒抱多大希望，覺得不過是年輕人的網(wǎng)絡(luò)熱鬧，就悄悄地退了群。?又一段時間過去了。將近夏末，老主任又給我打來了電話：你一定得給我寫封感謝信！?他說，因為這條路，因為村里的大學(xué)生在各自朋友圈中的發(fā)文和推送，小村子熱鬧起來了，來玩的人特別多。村里人就把一些土特產(chǎn)擺出來，陳列在村中十字路口的老槐樹下。有人來玩了，來吃飯了，住下了……老主任說，你看，學(xué)生娃們修了這一條路，讓一切都好起來了。你得好好寫封信，感謝感謝這些大學(xué)生！?老主任要求我給各高校都發(fā)去一封感謝信，讓人家知道咱這些孩子在大學(xué)里學(xué)得很好，他們用所學(xué)知識為小村發(fā)展作出了很大的貢獻(xiàn)——按照大學(xué)生們的計劃，他們還要把故鄉(xiāng)打造成一個文旅小鎮(zhèn)。村里有石頭房、石磨、古樹、小河，有一些很好看的地方，有好玩的地方，還有好聽的故事……他們覺得這些都能挖掘出來，宣傳出去。?這些年輕人，遇上了這么一個新的時代。新的時代就應(yīng)該有新的故事去講，有好的夢想去實現(xiàn)。?我怎么去寫好這封感謝信呢？?我又進(jìn)了故鄉(xiāng)的群聊……(有刪改)微電影社團(tuán)想把此文改編成微電影，編導(dǎo)小語邀請你加入編導(dǎo)組，共同完成工作。12．文章圍繞“路”展現(xiàn)了故鄉(xiāng)的變化。請根據(jù)文章內(nèi)容，按照時間順序，梳理故事情節(jié)，完成脈絡(luò)圖。(4分)13．編導(dǎo)組打算以“這里是同享春天的地方”展開微電影畫面。請參照知識卡片和示例，為第⑩段或第?段選擇拍攝鏡頭，描繪準(zhǔn)備拍攝的畫面，并簡述原因。(4分)示例：我為第④段選擇近景鏡頭。拍攝畫面：狹窄而且崎嶇不平的路，在雪化后滿地泥漿，行人一步一打滑。原因：展現(xiàn)路“很不好走”的特點，且能與路修好后的畫面形成對比。知識卡片——鏡頭分類遠(yuǎn)景：大視野拍攝，展示廣闊場景，呈現(xiàn)主要景物或展示人物所處的環(huán)境，渲染氣氛。中景：適中距離拍攝，用于展示人或物的整體動作或局部面貌。特寫：聚焦細(xì)節(jié)，把人或物的局部特征突顯出來，視覺沖擊力強。14．在第⑧段和第?段的處理上，小語和你產(chǎn)生了分歧。小語認(rèn)為這兩段內(nèi)容沒必要保留，請你聯(lián)系文章內(nèi)容，將下面勸說小語的話補充完整。(4分)小語，我認(rèn)為這兩個段落內(nèi)容可以保留。本文寫法上一大特色是欲揚先抑。舉例來說，第?段中①__________________________是抑，下文中②____________________________是揚，二者形成鮮明對比；如果保留下來，不僅使情節(jié)波瀾起伏，富于變化，而且能③________________________________________________________________________________________________(人物形象塑造/主題表達(dá))。由此來看，保留這兩個段落是有好處的，希望你可以再考慮一下。15．拍攝時，編導(dǎo)組圍繞“誰是主人公”展開討論。請結(jié)合文章內(nèi)容，闡述你的觀點和理由。(4分)第三階段留存紀(jì)念冊感悟【任務(wù)一：留存名著感悟，為“時光”紀(jì)念冊畫下句點】16．書籍封面，常搭配有象征意義的圖案。圖一為譯林出版社譯著《簡·愛》的封面，圖二為封面主圖。請結(jié)合鏈接材料和圖二中“被拋棄的洋傘”“烏云下的光芒”“天藍(lán)色的長裙”等要素，簡述該封面象征了簡·愛怎樣的形象特征。(不少于50字)(5分)鏈接材料：第一組情節(jié)：因為反抗表哥的毆打被舅媽里德太太關(guān)進(jìn)紅房子；謊言被拆穿后，羅切斯特先生請求簡·愛原諒；圣約翰向簡·愛求婚。第二組情節(jié)：簡·愛為里德太太送終；簡·愛回到雙目失明的羅切斯特先生身邊；小說結(jié)尾簡·愛對圣約翰的評價?！救蝿?wù)二：寫下時光中的回憶，為時光潑墨】17．閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。(40分)臨近畢業(yè)，同學(xué)們心中充滿不舍，又都滿懷希冀，學(xué)校為同學(xué)們搭建了畢業(yè)簽名墻，大家紛紛在簽名墻上留言。A：畢業(yè)之際，愿你在未來的道路上不懼挑戰(zhàn)、勇敢前行、自信昂揚，創(chuàng)造屬于自己的精彩人生。B：“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，愿我們的友誼地久天長，如香醇的美酒，讓人回味無窮；如濃郁的咖啡，讓人精神振奮；如甘甜的香茶，讓人唇齒留香。C：愿以寸心寄華夏，且將歲月贈山河。以吾少年意氣與國永繼恒昌！……根據(jù)以上三位同學(xué)的留言，選擇其中的一個角度立意，自定文體(詩歌除外)，寫一篇文章?？梢詳⑹鼋?jīng)歷和故事，可以論述觀點和看法，還可以用書信、發(fā)言稿、演講詞等形式交流認(rèn)識和感悟。要求：①題目自擬；②書寫工整，卷面整潔，不少于600字；③不得泄露個人相關(guān)信息，凡涉及真實地名、校名、人名，請用××代替；④不得抄襲試卷中的材料及他人作品。

答案1．①浸②滄③媚2.山回路轉(zhuǎn)不見君3．封面E。示例：設(shè)計有感：時光的離別路口，短暫的相逢是下一場別離的序幕，不必傷感，我們終將重逢在下個路口。4．①人生自古誰無死留取丹心照汗青②提攜玉龍為君死③不畏浮云遮望眼④會挽雕弓如滿月⑤男兒烈⑥庶竭駑鈍5．示例：我選擇A.草書作為封面字體。理由：草書筆畫自由奔放、簡潔自然，字形結(jié)構(gòu)靈動活潑，能體現(xiàn)新時代中學(xué)生的青春活力和自由灑脫。6．(1)將“儒”改為“濡”。(2)示例：奔跑時飛揚的汗水見證了同學(xué)們震耳欲聾的歡呼7．示例：(1)班級故事——匯編能反映三年來師生、同學(xué)之間真摯情感的典型故事。(2)畢業(yè)寄語——分組收錄并展現(xiàn)老師和同學(xué)們的畢業(yè)贈言。8．(1)斷絕(2)射中，穿透(3)③9．(1)大大小小的訴訟事件，雖然不能件件都明察，但一定根據(jù)自己的誠心處理。(2)受了重傷還沒有到死的地步，您還是盡力而為吧！10．情節(jié)發(fā)展：采用對話的方式可以推動情節(jié)發(fā)展，使情節(jié)更緊湊、生動?！炯住课耐ㄟ^寫曹劌和魯莊公的戰(zhàn)前對話、戰(zhàn)中對話和戰(zhàn)后對話，敘述了長勺之戰(zhàn)的全過程，條理清晰緊湊，避免平鋪直敘，增強了文章的生動性。人物塑造：采用對話的方式可以使人物性格更鮮明、形象更突出，使不同的人物形象形成鮮明的對比。比如：曹劌和魯莊公的戰(zhàn)前對話，凸顯了曹劌政治上的遠(yuǎn)見卓識和魯莊公的見識鄙陋。11．①【甲】文中“一鼓作氣，再而衰，三而竭”闡述了在戰(zhàn)場上要看準(zhǔn)時機，一鼓作氣才能取得戰(zhàn)爭勝利的道理，側(cè)重強調(diào)“鼓”在激勵士氣方面的重要性；②【乙】文中“師之耳目，在吾旗鼓，進(jìn)退從之”指出戰(zhàn)鼓在戰(zhàn)爭中起號令全軍進(jìn)退的作用，側(cè)重強調(diào)“鼓”在發(fā)布號令、指揮軍隊方面的重要性?！疽覅⒖甲g文】癸酉年，齊晉兩軍在鞌對峙。晉國大夫解張為郤克駕車，鄭丘緩做郤克的護(hù)衛(wèi)。郤克被箭射傷，血一直流到鞋上，但是進(jìn)軍的鼓聲仍然沒有斷絕。郤克說：“我受重傷了！”解張說：“從一開始交戰(zhàn)，箭就射穿了我的手和胳膊，我折斷箭繼續(xù)駕車，左邊的車輪被血染得殷紅，哪里敢說受了重傷？您就忍耐一點吧！”鄭丘緩說：“從開始交戰(zhàn)以來，如果遇到險峻難走的路，我必定要下來推車，您是否知道這種情況呢？不過您的傷勢確實太嚴(yán)重了！”解張說：“全軍的人都聽著我們的鼓聲，注視著我們的旗幟，或進(jìn)或退都跟隨著我們。這輛車只要一人鎮(zhèn)守，就可以憑它成就大事。怎么能因受重傷而敗壞國君的大事？穿上鎧甲，拿起武器，本來就抱定了必死的決心。受了重傷還沒有到死的地步，您還是盡力而為吧！”(于是)解張左手一并握住韁繩，右手取過鼓槌擊鼓。馬狂奔不止，全軍跟著他們(沖鋒)。齊軍潰敗。12．①以往②路面垃圾被清理③路面被硬化，有些地方還有了宣傳文案④從春天到夏天(每空1分)13．示例一：