高校教師資格證之《高等教育法規(guī)》考前沖刺模擬題庫第一部分單選題(10題)1、下列哪一個(gè)程序?qū)儆谛姓?fù)議程序的一種？（）

A.復(fù)核

B.裁判

C.備案

D.受理

【答案】：D

【解析】本題主要考查行政復(fù)議程序的相關(guān)內(nèi)容。行政復(fù)議是指公民、法人或者其他組織認(rèn)為行政主體的具體行政行為違法或不當(dāng)侵犯其合法權(quán)益，依法向主管行政機(jī)關(guān)提出復(fù)查該具體行政行為的申請(qǐng)，行政復(fù)議機(jī)關(guān)依照法定程序?qū)Ρ簧暾?qǐng)的具體行政行為進(jìn)行合法性、適當(dāng)性審查，并作出行政復(fù)議決定的一種法律制度。接下來對(duì)各選項(xiàng)進(jìn)行分析：-選項(xiàng)A：復(fù)核通常是指對(duì)已經(jīng)做出的決定、結(jié)果等進(jìn)行再次審核檢查，多用于內(nèi)部審核等情況，它不屬于行政復(fù)議程序的范疇。-選項(xiàng)B：裁判一般是指司法機(jī)關(guān)或仲裁機(jī)構(gòu)對(duì)爭(zhēng)議事項(xiàng)進(jìn)行判斷和裁決，行政復(fù)議是行政機(jī)關(guān)內(nèi)部的層級(jí)監(jiān)督制度，并非通過裁判的方式，所以裁判不屬于行政復(fù)議程序。-選項(xiàng)C：備案是指將相關(guān)事項(xiàng)或文件等向有關(guān)部門報(bào)告存案，以備查考，它與行政復(fù)議程序并無直接關(guān)聯(lián)。-選項(xiàng)D：受理是行政復(fù)議程序的重要環(huán)節(jié)，當(dāng)公民、法人或其他組織提出行政復(fù)議申請(qǐng)后，行政復(fù)議機(jī)關(guān)會(huì)對(duì)申請(qǐng)進(jìn)行審查，符合條件的予以受理，開啟后續(xù)的復(fù)議流程，所以受理屬于行政復(fù)議程序的一種。綜上，答案選D。2、根據(jù)我國《義務(wù)教育法》的規(guī)定，關(guān)于我國義務(wù)教育的性質(zhì)較為恰當(dāng)?shù)谋硎鰬?yīng)該是（）。

A.強(qiáng)制國家教育

B.強(qiáng)制基礎(chǔ)教育

C.強(qiáng)制義務(wù)教育

D.強(qiáng)制國民教育

【答案】：D

【解析】本題可根據(jù)《義務(wù)教育法》來明確我國義務(wù)教育的性質(zhì)，進(jìn)而對(duì)各選項(xiàng)進(jìn)行分析判斷。選項(xiàng)A：強(qiáng)制國家教育“國家教育”并非準(zhǔn)確描述我國義務(wù)教育性質(zhì)的規(guī)范表述。義務(wù)教育雖然是國家保障實(shí)施的，但“國家教育”這一說法過于寬泛，沒有突出義務(wù)教育具有的面向全體國民等關(guān)鍵特征，所以該選項(xiàng)不符合要求。選項(xiàng)B：強(qiáng)制基礎(chǔ)教育“基礎(chǔ)教育”是一個(gè)廣泛的概念，涵蓋了學(xué)前教育、義務(wù)教育等多個(gè)階段。它主要強(qiáng)調(diào)教育的基礎(chǔ)性地位，但不能準(zhǔn)確體現(xiàn)出義務(wù)教育具有的強(qiáng)制、普及、免費(fèi)等針對(duì)全體國民的特定性質(zhì)，所以該選項(xiàng)也不準(zhǔn)確。選項(xiàng)C：強(qiáng)制義務(wù)教育“義務(wù)教育”是本題所探討的核心內(nèi)容，用“強(qiáng)制義務(wù)教育”來表述并沒有深入揭示其本質(zhì)屬性，只是重復(fù)了概念，沒有從性質(zhì)層面對(duì)其進(jìn)行恰當(dāng)描述，故該選項(xiàng)不合適。選項(xiàng)D：強(qiáng)制國民教育我國《義務(wù)教育法》規(guī)定，義務(wù)教育是國家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業(yè)?！皣窠逃泵鞔_了義務(wù)教育是面向全體國民的，具有普遍性和全民性；“強(qiáng)制”則體現(xiàn)了義務(wù)教育的強(qiáng)制性特點(diǎn)，即適齡兒童、少年必須接受教育，國家、社會(huì)、學(xué)校和家庭都有責(zé)任保障其接受義務(wù)教育。所以“強(qiáng)制國民教育”是對(duì)我國義務(wù)教育性質(zhì)較為恰當(dāng)?shù)谋硎?。綜上，本題正確答案是D。3、教育法治化的核心是（）。

A.教育法治的權(quán)威化

B.教育治理的法律化

C.教育關(guān)系的制度化

D.法治精神

【答案】：D

【解析】本題考查教育法治化的核心。選項(xiàng)A，教育法治的權(quán)威化是保障教育法治化推進(jìn)的重要因素，但并非教育法治化的核心。權(quán)威化有助于確保法律在教育領(lǐng)域得到有效執(zhí)行和尊重，但它側(cè)重于法律實(shí)施的力度和效果層面。選項(xiàng)B，教育治理的法律化是將教育治理活動(dòng)納入法律軌道，依據(jù)法律進(jìn)行管理和決策，使教育治理有法可依。然而，這只是教育法治化的一個(gè)重要體現(xiàn)和手段，并非核心所在。選項(xiàng)C，教育關(guān)系的制度化是通過建立一系列制度來規(guī)范教育活動(dòng)中各主體之間的關(guān)系，如學(xué)校與教師、學(xué)生之間的關(guān)系等。制度化是教育法治化的一部分內(nèi)容，能促進(jìn)教育秩序的穩(wěn)定，但不是教育法治化的核心。選項(xiàng)D，法治精神是教育法治化的核心。法治精神體現(xiàn)了法治的理念、價(jià)值和原則，如公平、正義、民主、自由等。只有具備法治精神，才能從根本上推動(dòng)教育領(lǐng)域依法治理，使法律不僅僅是條文，更是深入人心的價(jià)值觀念，指導(dǎo)教育活動(dòng)的各個(gè)方面。當(dāng)教育相關(guān)主體都秉持法治精神時(shí)，教育法治的權(quán)威化、教育治理的法律化和教育關(guān)系的制度化才能真正得以實(shí)現(xiàn)。所以本題正確答案是D。4、不屬于教育法律的責(zé)任種類的是（）。

A.行政法律責(zé)任

B.民事法律責(zé)任

C.刑事法律責(zé)任

D.行為法律責(zé)任

【答案】：D

【解析】本題主要考查教育法律責(zé)任的種類。教育法律責(zé)任是指行為人違反教育法律規(guī)范的行為所引起的，應(yīng)當(dāng)由其依法承擔(dān)的法律后果。教育法律責(zé)任的種類主要有行政法律責(zé)任、民事法律責(zé)任和刑事法律責(zé)任。行政法律責(zé)任是指行為人因?qū)嵤┬姓`法行為而應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任，主要是行政處罰和行政處分等；民事法律責(zé)任是指由于人們實(shí)施民事違法行為所導(dǎo)致的賠償或補(bǔ)償?shù)姆韶?zé)任，通常是補(bǔ)償性的；刑事法律責(zé)任是指行為人實(shí)施了違反刑法的行為而必須承擔(dān)的法律后果，是最嚴(yán)厲的一種法律責(zé)任。而“行為法律責(zé)任”并非教育法律責(zé)任的種類。所以本題答案選D。5、我國教育民事法律責(zé)任的基本歸責(zé)原則是（）。

A.無過錯(cuò)責(zé)任

B.過錯(cuò)責(zé)任

C.公平原則

D.推定責(zé)任

【答案】：B

【解析】本題考查我國教育民事法律責(zé)任的基本歸責(zé)原則。選項(xiàng)A，無過錯(cuò)責(zé)任是指在某些情況下，無論行為人是否有過錯(cuò)，都要承擔(dān)民事責(zé)任。但在我國教育民事法律責(zé)任中，無過錯(cuò)責(zé)任并非基本歸責(zé)原則。選項(xiàng)B，過錯(cuò)責(zé)任是指以過錯(cuò)作為歸責(zé)的最終構(gòu)成要件，并且以過錯(cuò)作為確定責(zé)任范圍的重要依據(jù)。在教育領(lǐng)域中，很多民事糾紛的處理通常以行為人主觀上是否存在過錯(cuò)來判定其是否承擔(dān)責(zé)任，過錯(cuò)責(zé)任原則是我國教育民事法律責(zé)任的基本歸責(zé)原則，所以該選項(xiàng)正確。選項(xiàng)C，公平原則是指在當(dāng)事人對(duì)造成的損害都無過錯(cuò)、不能適用無過錯(cuò)責(zé)任要求加害人承擔(dān)賠償責(zé)任，但如果不賠償受害人遭受的損失又顯失公平的情況下，由人民法院根據(jù)當(dāng)事人的財(cái)產(chǎn)狀況及其他實(shí)際情況，責(zé)令加害人對(duì)受害人的財(cái)產(chǎn)損失給予適當(dāng)補(bǔ)償。它并非教育民事法律責(zé)任的基本歸責(zé)原則。選項(xiàng)D，推定責(zé)任，即過錯(cuò)推定責(zé)任，是過錯(cuò)責(zé)任的一種特殊形式，它是指在某些侵權(quán)行為的構(gòu)成中，法律推定行為人實(shí)施該行為時(shí)具有過錯(cuò)。雖然在一些教育侵權(quán)案件中可能會(huì)適用過錯(cuò)推定責(zé)任，但它不是基本的歸責(zé)原則。綜上，答案選B。6、被撤銷教師資格的，自被撤銷之日起（）年內(nèi)不得重新申請(qǐng)教師資格認(rèn)定。

A.1

B.3

C.5

D.10

【答案】：C"

【解析】該題正確答案為C。依據(jù)相關(guān)教師資格管理規(guī)定，被撤銷教師資格的人員，自被撤銷之日起5年內(nèi)不得重新申請(qǐng)教師資格認(rèn)定。所以選項(xiàng)C符合規(guī)定要求，A選項(xiàng)1年、B選項(xiàng)3年以及D選項(xiàng)10年均不符合規(guī)定，應(yīng)排除。"7、有限合伙制創(chuàng)業(yè)投資企業(yè)采取股權(quán)投資方式投資于未上市的中小高新技術(shù)企業(yè)滿（）年的，其法人合伙人可按照對(duì)未上市中小高新技術(shù)企業(yè)投資額的70％抵扣該法人合伙人從該有限合伙制創(chuàng)業(yè)投資企業(yè)分得的應(yīng)納稅所得額。

A.1

B.2

C.3

D.4

【答案】：B

【解析】本題考查有限合伙制創(chuàng)業(yè)投資企業(yè)法人合伙人稅收抵扣的相關(guān)政策規(guī)定。根據(jù)相關(guān)規(guī)定，有限合伙制創(chuàng)業(yè)投資企業(yè)采取股權(quán)投資方式投資于未上市的中小高新技術(shù)企業(yè)滿2年的，其法人合伙人可按照對(duì)未上市中小高新技術(shù)企業(yè)投資額的70％抵扣該法人合伙人從該有限合伙制創(chuàng)業(yè)投資企業(yè)分得的應(yīng)納稅所得額。選項(xiàng)A，1年并不滿足可進(jìn)行上述稅收抵扣的投資時(shí)長(zhǎng)要求，所以A選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)C，3年雖超過了可進(jìn)行稅收抵扣的投資時(shí)長(zhǎng)，但規(guī)定是滿2年即可，并非3年，所以C選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)D，4年同樣超過規(guī)定時(shí)長(zhǎng)，且規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)為滿2年，所以D選項(xiàng)錯(cuò)誤。綜上，本題正確答案為B。8、根據(jù)合同指引的設(shè)置，信托（契約）型基金合同的內(nèi)容包括（）。

A.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ

B.Ⅰ、Ⅲ、Ⅳ

C.Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ

D.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ

【答案】：D"

【解析】本題考查信托（契約）型基金合同的內(nèi)容。題目以選擇題形式呈現(xiàn)，要求選出信托（契約）型基金合同內(nèi)容所包含的選項(xiàng)組合。答案選D，意味著Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ這些選項(xiàng)所代表的內(nèi)容均屬于信托（契約）型基金合同應(yīng)涵蓋的內(nèi)容。這表明在合同指引的設(shè)置下，這四個(gè)方面的內(nèi)容對(duì)于信托（契約）型基金合同而言都是必要的組成部分。"9、對(duì)轉(zhuǎn)換崗位的勞動(dòng)者進(jìn)行的培訓(xùn)屬于（）。

A.在崗培訓(xùn)

B.轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)

C.轉(zhuǎn)業(yè)培訓(xùn)

D.職業(yè)培訓(xùn)

【答案】：B

【解析】本題主要考查不同類型培訓(xùn)的概念區(qū)分。各選項(xiàng)分析A選項(xiàng)：在崗培訓(xùn)：在崗培訓(xùn)通常是指員工在不脫離工作崗位的情況下，為了提高其工作技能和績(jī)效而進(jìn)行的培訓(xùn)。這種培訓(xùn)一般是針對(duì)員工當(dāng)前崗位的工作內(nèi)容、技能要求等進(jìn)行的提升性培訓(xùn)，并不涉及崗位轉(zhuǎn)換的情況，所以該選項(xiàng)不符合題意。B選項(xiàng)：轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)：轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)是指對(duì)轉(zhuǎn)換工作崗位的勞動(dòng)者進(jìn)行的培訓(xùn)，目的是使勞動(dòng)者能夠適應(yīng)新的工作崗位的要求，掌握新崗位所需要的知識(shí)和技能。本題中明確提到是對(duì)轉(zhuǎn)換崗位的勞動(dòng)者進(jìn)行的培訓(xùn)，與轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)的定義相符，所以該選項(xiàng)正確。C選項(xiàng)：轉(zhuǎn)業(yè)培訓(xùn)：轉(zhuǎn)業(yè)培訓(xùn)主要是針對(duì)退役軍人等從一個(gè)職業(yè)領(lǐng)域轉(zhuǎn)向另一個(gè)職業(yè)領(lǐng)域的人員進(jìn)行的培訓(xùn)，幫助他們適應(yīng)新的職業(yè)環(huán)境和工作要求。其培訓(xùn)對(duì)象和情境與本題中轉(zhuǎn)換崗位的勞動(dòng)者不同，所以該選項(xiàng)不正確。D選項(xiàng)：職業(yè)培訓(xùn)：職業(yè)培訓(xùn)是一個(gè)較為寬泛的概念，它包括了各種為了培養(yǎng)和提高勞動(dòng)者職業(yè)技能而進(jìn)行的培訓(xùn)活動(dòng)，轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)也屬于職業(yè)培訓(xùn)的一種，但該選項(xiàng)表述過于籠統(tǒng)，沒有準(zhǔn)確體現(xiàn)出本題中針對(duì)轉(zhuǎn)換崗位的培訓(xùn)這一特定情境，所以該選項(xiàng)不符合題意。綜上，答案選B。10、會(huì)員代表大會(huì)行使的職權(quán)不包括（）。

A.選舉和罷免理事、監(jiān)事

B.籌備召開會(huì)員代表大會(huì)，向會(huì)員代表大會(huì)報(bào)告工作

C.審議理事會(huì)工作報(bào)告和財(cái)務(wù)報(bào)告，審議監(jiān)事會(huì)工作報(bào)告

D.制定和修改會(huì)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)

【答案】：B

【解析】本題可根據(jù)會(huì)員代表大會(huì)的職權(quán)范圍，對(duì)各選項(xiàng)進(jìn)行逐一分析。選項(xiàng)A：選舉和罷免理事、監(jiān)事是會(huì)員代表大會(huì)的重要職權(quán)之一。會(huì)員代表大會(huì)作為會(huì)員參與組織決策、管理的重要平臺(tái)，通過選舉和罷免理事、監(jiān)事，能夠確保組織的管理層和監(jiān)督層符合會(huì)員的意愿和組織的發(fā)展需要，保障會(huì)員的權(quán)益，所以該選項(xiàng)屬于會(huì)員代表大會(huì)行使的職權(quán)。選項(xiàng)B：籌備召開會(huì)員代表大會(huì)并向會(huì)員代表大會(huì)報(bào)告工作是理事會(huì)的職責(zé)。理事會(huì)作為組織的執(zhí)行機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)組織和安排會(huì)員代表大會(huì)的各項(xiàng)籌備工作，并向大會(huì)匯報(bào)工作情況。而會(huì)員代表大會(huì)是對(duì)相關(guān)工作進(jìn)行審議和決策的機(jī)構(gòu)，并非負(fù)責(zé)籌備自身會(huì)議和報(bào)告工作，所以該選項(xiàng)不屬于會(huì)員代表大會(huì)行使的職權(quán)。選項(xiàng)C：審議理事會(huì)工作報(bào)告和財(cái)務(wù)報(bào)告、審議監(jiān)事會(huì)工作報(bào)告是會(huì)員代表大會(huì)行使監(jiān)督職能的重要體現(xiàn)。會(huì)員代表大會(huì)通過對(duì)理事會(huì)和監(jiān)事會(huì)的工作進(jìn)行審議，能夠了解組織的運(yùn)營(yíng)情況、財(cái)務(wù)狀況以及監(jiān)督工作的開展情況，從而對(duì)組織的發(fā)展方向和決策進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)，所以該選項(xiàng)屬于會(huì)員代表大會(huì)行使的職權(quán)。選項(xiàng)D：制定和修改會(huì)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)關(guān)系到會(huì)員的切身利益，需要會(huì)員代表大會(huì)來決定。會(huì)員代表大會(huì)代表著廣大會(huì)員的意愿，在充分考慮會(huì)員的承受能力和組織的發(fā)展需求等因素后，制定和修改合理的會(huì)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，以保障組織的正常運(yùn)轉(zhuǎn)和發(fā)展，所以該選項(xiàng)屬于會(huì)員代表大會(huì)行使的職權(quán)。綜上，答案選B。第二部分多選題(5題)1、根據(jù)《教師法》的立法精神和相關(guān)法律規(guī)定，教師享有（）的權(quán)利。

A.對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議的權(quán)利

B.通過教職工代表大會(huì)或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理的權(quán)利

C.決定學(xué)校年度工作計(jì)劃、發(fā)展規(guī)劃、改革方案、教職工隊(duì)伍建設(shè)等重大問題

D.監(jiān)督學(xué)校管理工作

【答案】：ABD

【解析】本題可依據(jù)《教師法》相關(guān)規(guī)定，對(duì)每個(gè)選項(xiàng)進(jìn)行逐一分析。選項(xiàng)A：教師享有對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議的權(quán)利。這是教師參與學(xué)校和教育行政工作管理、監(jiān)督的重要方式，有助于提升教育教學(xué)質(zhì)量和管理水平，推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展，符合《教師法》的立法精神和相關(guān)法律規(guī)定，所以該選項(xiàng)正確。選項(xiàng)B：教師有權(quán)通過教職工代表大會(huì)或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理。這是保障教師民主權(quán)利、促進(jìn)學(xué)校決策科學(xué)化和民主化的重要途徑，體現(xiàn)了教師在學(xué)校管理中的主體地位，與《教師法》的相關(guān)規(guī)定相符，因此該選項(xiàng)正確。選項(xiàng)C：決定學(xué)校年度工作計(jì)劃、發(fā)展規(guī)劃、改革方案、教職工隊(duì)伍建設(shè)等重大問題通常是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體、學(xué)校決策機(jī)構(gòu)或經(jīng)相關(guān)程序集體決定的事項(xiàng)，并非教師個(gè)人的權(quán)利范疇。教師可以提出意見和建議，但不具有最終的決定權(quán)，所以該選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)D：教師作為學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的參與者和執(zhí)行者，對(duì)學(xué)校管理工作進(jìn)行監(jiān)督是合理且必要的。監(jiān)督學(xué)校管理工作有助于保障學(xué)校管理的公正、透明和高效，維護(hù)教師和學(xué)生的合法權(quán)益，符合《教師法》的立法目的和相關(guān)規(guī)定，故該選項(xiàng)正確。綜上，本題答案選ABD。2、我國的社會(huì)主義文明建設(shè)包括（）。

A.生態(tài)文明

B.物質(zhì)文明

C.精神文明

D.政治文明

E.社會(huì)文明

【答案】：ABCD

【解析】本題的正確答案為ABCD。我國的社會(huì)主義文明建設(shè)是一個(gè)全面、系統(tǒng)的體系，涵蓋了多個(gè)重要方面，主要包括物質(zhì)文明、政治文明、精神文明、生態(tài)文明。物質(zhì)文明是人類改造自然界的物質(zhì)成果的總和，它表現(xiàn)為物質(zhì)生產(chǎn)的進(jìn)步和物質(zhì)生活的改善，是社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)。只有不斷發(fā)展物質(zhì)文明，才能滿足人民日益增長(zhǎng)的物質(zhì)需要，為其他文明建設(shè)提供堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)保障。政治文明是指人類社會(huì)政治生活的進(jìn)步狀態(tài)，包括政治制度、政治思想、政治行為等方面的發(fā)展和完善。它是物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)的重要保障，確保社會(huì)政治穩(wěn)定、民主法治，為社會(huì)發(fā)展創(chuàng)造良好的政治環(huán)境。精神文明是人類在改造客觀世界和主觀世界的過程中所取得的精神成果的總和，包括思想道德建設(shè)和科學(xué)文化建設(shè)等方面。精神文明為物質(zhì)文明、政治文明和生態(tài)文明建設(shè)提供精神動(dòng)力和智力支持，影響著整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向和文化氛圍。生態(tài)文明是人類為保護(hù)和建設(shè)美好生態(tài)環(huán)境而取得的物質(zhì)成果、精神成果和制度成果的總和，它強(qiáng)調(diào)人與自然和諧共生，注重可持續(xù)發(fā)展。生態(tài)文明建設(shè)是關(guān)系中華民族永續(xù)發(fā)展的根本大計(jì)，對(duì)于實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護(hù)協(xié)調(diào)共進(jìn)具有重要意義。而社會(huì)文明通常強(qiáng)調(diào)社會(huì)建設(shè)的成果，如社會(huì)秩序、社會(huì)公平正義、社會(huì)福利等，它并不是與物質(zhì)文明、政治文明、精神文明、生態(tài)文明并列的一個(gè)獨(dú)立的社會(huì)主義文明建設(shè)維度，一般認(rèn)為社會(huì)文明的相關(guān)內(nèi)容被包含在其他文明建設(shè)的范疇之中。3、教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘（）。

A.因不可抗力給教育教學(xué)工作造成損失的

B.故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的

C.體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的

D.品行不良，侮辱學(xué)生，影響惡劣的

【答案】：BCD

【解析】本題可依據(jù)《中華人民共和國教師法》的相關(guān)規(guī)定來逐一分析選項(xiàng)。選項(xiàng)A“因不可抗力給教育教學(xué)工作造成損失的”，不可抗力是指不能預(yù)見、不能避免且不能克服的客觀情況，如自然災(zāi)害等。教師在此情況下并非主觀故意不履行職責(zé)或出現(xiàn)不當(dāng)行為，屬于不可控因素導(dǎo)致的損失，不應(yīng)給予行政處分或者解聘，所以該選項(xiàng)不符合題意。選項(xiàng)B“故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的”，教師的主要職責(zé)就是完成教育教學(xué)任務(wù)，若故意不完成且造成了損失，說明其沒有履行好基本職責(zé)，這種行為違反了教師應(yīng)盡的義務(wù)，按照規(guī)定，所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門可以給予行政處分或者解聘，所以該選項(xiàng)符合題意。選項(xiàng)C“體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的”，體罰學(xué)生本身就是違反教師職業(yè)道德和教育法規(guī)的行為，而經(jīng)教育仍不改正，表明這種不良行為具有持續(xù)性和頑固性，會(huì)對(duì)學(xué)生的身心健康造成嚴(yán)重傷害，也損害了教師隊(duì)伍的形象，因此應(yīng)當(dāng)給予行政處分或者解聘，該選項(xiàng)符合題意。選項(xiàng)D“品行不良，侮辱學(xué)生，影響惡劣的”，教師承擔(dān)著教書育人、為人師表的重要職責(zé)，品行不良且侮辱學(xué)生，不僅違背了教師的職業(yè)道德規(guī)范，還可能給學(xué)生的心理和人格發(fā)展帶來負(fù)面影響，影響惡劣時(shí)，學(xué)校、教育機(jī)構(gòu)或教育行政部門給予行政處分或者解聘是合理的，該選項(xiàng)符合題意。綜上，答案選BCD。4、根據(jù)我國《高等教育法》規(guī)定，省、自治區(qū)、直轄市人民政府對(duì)高等教育的管理權(quán)限是（）。

A.管理各自行政區(qū)內(nèi)所有的高等學(xué)校

B.管理主要為地方培養(yǎng)人才和國務(wù)院授權(quán)管理的高等學(xué)校

C.協(xié)調(diào)行政區(qū)間的高等教育事業(yè)

D.統(tǒng)籌協(xié)調(diào)本行政區(qū)域內(nèi)的高等教育事業(yè)

【答案】：BD

【解析】本題可根據(jù)《高等教育法》的相關(guān)規(guī)定來分析每個(gè)選項(xiàng)。選項(xiàng)A省、自治區(qū)、直轄市人民政府并非管理各自行政區(qū)內(nèi)所有的高等學(xué)校。在我國高等教育體系中，存在一些由國家相關(guān)部門直屬管理的高校，這些高校并非由省級(jí)政府直接管理。所以選項(xiàng)A錯(cuò)誤。選項(xiàng)B省、自治區(qū)、直轄市人民政府有權(quán)管理主要為地方培養(yǎng)人才和國務(wù)院授權(quán)管理的高等學(xué)校，這符合地方政府在高等教育管理中的職責(zé)范圍，能更好地促進(jìn)地方教育與地方發(fā)展相適應(yīng)，故選項(xiàng)B正確。選項(xiàng)C協(xié)調(diào)行政區(qū)間的高等教育事業(yè)一般是國家層面相關(guān)部門的職責(zé)，地方政府主要負(fù)責(zé)本行政區(qū)域內(nèi)的事務(wù)，而非跨行政區(qū)的協(xié)調(diào)工作。所以選項(xiàng)C錯(cuò)誤。選項(xiàng)D省、自治區(qū)、直轄市人民政府需要統(tǒng)籌協(xié)調(diào)本行政區(qū)域內(nèi)的高等教育事業(yè)，這有助于合理配置本地區(qū)的高等教育資源，推動(dòng)區(qū)域高等教育的均衡發(fā)展，故選項(xiàng)D正確。綜上，本題的正確答案是BD。5、高校學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)考核的兩種形式為（）。

A.考試

B.評(píng)議

C.考查

D.綜合評(píng)定

【答案】：AC

【解析】本題主要考查高校學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)考核的形式。選項(xiàng)A：考試是高