二上心理健康教育教案

第一篇：二上心理健康教育教案

二上心理健康教育教案

課題：

1、我喜歡我芻己

一、教學目標

1、知識技能目標：通過交流與分享，懂得什么是正確認識

自我，理解正確認識自我的重要意義，初步學會正確認識自我

的一些基本方法，提高正確認識自我的能力。

2、過程和方法目標：通過歌唱、自畫像、亮點花、觀看視

頻等活動形式為載體，通過討論交流幫助學生初步學會一些基

本的正確認識自我的方法。

3、情感態(tài)度，介值目標：激發(fā)學生認識自我的興趣，使其主

動積極地認識自我，在認識自我的基礎上，樹立自信心，從而

形成正確的人生奮斗目標。

二、教學過程：

（一）創(chuàng)設情景

暖心坊：我?guī)熘煨∶鳎x課文。學生初步感知優(yōu)點。

（二）育心場：認識自我

1、引導進入冥想（放松練習）。

同學們，在我們心中，自己是怎樣的呢？請同學們選擇一個

舒服的姿勢坐好，閉上眼睛想象一下：我的手放松了，我的肩

了放松了，一切煩惱都離我而去，我很輕松，我走進了大森林,

呼吸一下新鮮的空氣，深深的吸入，慢慢地呼出，再深深地吸

入，慢慢地呼出，做三次深呼吸。嗯，真香，我繼續(xù)走著，來

到了一個湖邊，清澈的河水如鏡子一般，水面上我看到了一個

真實的自己，打開心靈的眼睛，這個我是怎樣的呢？快樂嗎？獨

立嗎？有什么優(yōu)點和缺點呢？我喜歡嗎？來，慢慢睜開眼睛，伸個

懶腰，我們來填一填。

2、自畫像：填一填（播放貝多芬鋼琴曲《獻給愛麗絲》）

我是一個—

____的人。

3、把卡片放到“百寶箱”，從百寶箱里抽出幾個同學，猜

猜“我”是誰猜中的人和被人猜中的分別發(fā)個五角星，給予獎

勵，兩人上臺握手

4、討論：

（1）猜中了，說明了什么？（說明你客觀地認識了自己，表達

出了一個真正的你。

（2）沒猜中，說明了什么？（說明你對自己的認識和大家對你

的了解不一致，或者你和行為沒有表現(xiàn)出一個真正的你。）

5、大家說說：

他（她）是一個—

____________的人。

4、談談“這一時刻”的心情。

5、如何正確客觀地認識自己呢？老師的妙招有三，請三個

小組開火車讀一讀：以人為鏡，通過別人來評定自己；三省吾身,

觀察并反思自己；實踐檢驗，用事實來證明自己。

6、小結(jié)；同學們，既要看到自己的優(yōu)點，也要看到自己的

缺點。但是如果只看到自己的缺點，就容易自卑，失去自信。

（你們聽說過“神奇發(fā)卡”的故事嗎?）

（三）亮點花：完善自我

1、講故事“神奇發(fā)卡”：有一個女孩子，總覺得自己長

得很丑，不討別人喜歡，為此感到很自卑。一天，她偶爾在商

店里看到一支漂亮的發(fā)卡，當她戴上發(fā)卡的時候，店里的顧客

都夸她漂亮。于是她非常高興地買下發(fā)卡，戴上它飛快地向?qū)W

校跑去。她深信那個發(fā)卡讓自己與眾不同，臉上洋溢著笑容，

原本自卑憂郁的她，一下子變得開朗、活潑了，昂頭挺胸和認

識的人打招呼。奇跡發(fā)生了：許多平日里不太跟她打招呼的同

學，紛紛跟她接近，大家還約1

她一起去玩。放學回家后，她才發(fā)現(xiàn)自己頭上漂亮的發(fā)卡

已經(jīng)不見。跑回商店才知道：原來她跑著出商店時撞了一下門,

發(fā)卡早就掉落在了商店里。

2、教師展示“亮點花”o

3、同學自己找或請同學幫助找亮點。

4、小結(jié)：同學們，你們真棒，想出好多的辦法找出了自己

的“亮點花”每個人都不必為自己有缺點和不足而苦惱，世界

上的人，沒有完美，只有更美。

四、提升自我

1、觀看視頻“楊孟衡”

2、他的成功給你什么啟示？

3、“在以后的學習生活中你會怎樣做？“我們一起來造句

吧。雖然我……但是我……（通過”楊孟衡等人的故事，懂得

對待自己缺點、缺陷或不足的態(tài)度，激勵同學們在以后的學習

生活中向他們學習。）

五、總結(jié)全課

每天都給自己一個美麗的笑臉吧！不去羨慕別人，每個人都

有自己的優(yōu)缺點。

也不為自己的缺點和不足而苦惱，可以改變的就努力去改

變，無法改變的，就欣然接受。讓我們一起大聲說：我很棒，

我能行，我喜歡一一我自己。寄語：愿你們帶著希望，滿懷信

心，斗志昂揚，快樂成長！

三、教學效果：

課題：

2、我是班級小主人

一、教學目標

1、了解班級文化，培養(yǎng)團結(jié)互助，熱愛、關心集體的觀念。

2、學習班規(guī)，并能自覺遵守，人人為集體爭榮譽。

二、教學過程

（暖心坊）導入：同學們，

今天我們上一節(jié)課，題目是：我是班級小主人（板書主題）

（一）了解班級文化

導語：我們每天跟同學一起坐在教室里上課，體育課就會

在操場

上做游戲；中午，我們還一起在教室里吃飯，同學們就像一

家人一樣親密無間，班級就像一個大家庭。同學之間友愛互助,

共同進步，這就是班級文化。現(xiàn)在，我們就來了解一些班級的

文化。

1、班級文化包括哪些方面？（學生看書討論）

2、學生匯報：隊名、班旗、班徽、口號、吉祥物、“全家

福相片

3、了解書中介紹的幾個班徽代表的意義（簡單了解）

（二）學習班規(guī)

導語：一個國家有法規(guī)，一個家庭有家規(guī)。一個班級也要

有班規(guī)?，F(xiàn)在，我們就來學習班規(guī)。

1、指名學生每人朗讀一條，不會的字老師指導。

2、學生分組討論：哪幾條自己能做到的？哪幾條自己還沒

能做到的？

3、學生匯報：哪幾條自己還沒能做到的？你打算今后怎樣

做呢？

4、游戲：班規(guī)知多少

小結(jié)：同學們都有愛集體的心，但還不夠，還要自覺遵守

班規(guī)，努力為班級爭榮譽。

（三）做一做：我們的班級樹

老師畫一棵大樹，學生們用掌印印在不同的地方。說一說;

我們和班級的關系。

填一填：學校要開運動會，我會（

）o學生說一說。

教師總結(jié)：今天，我們每個同學都知道了，只要你積極參

與，自覺遵守班規(guī)，就一定能為集體爭榮譽。

五、板書設計

我是班級小主人熱愛集體積極參與為班爭光

三、教學效果：

課題：

3、感受班級溫暖

一、教學目標：

1、懂得只有班級成員互相理解、互相尊重、互相幫助才能

建立一個溫暖的班集體。

2、養(yǎng)成自主管理、民主參與集體事物的意識。

3、感受班級的溫暖，進一步增進熱愛班級的情感。

二I、教學過程

（暖心坊）

一、導入。看圖布置學生閱讀和欣賞教科書第9頁的插圖

和文字“真情互助”。學生演一演，說一說。

二、全班討論。教師提問：“你在班里還發(fā)現(xiàn)了哪些好人

好事？”

1、憶一憶：好人好事光榮榜。、

2、填一填：用一句話來夸夸他，并送他一朵小紅花。請

學生自由發(fā)言。并表揚。

三、講解與討論。走廊上的紙團：

1＞選一選。

2、說說你的理由。

3、教師講解：“班級成員之間互相尊重、友好交流與合作

是優(yōu)秀班集體的重要條件。如果哪個同學有困難，大家都來關

心，在這樣的班集體里，大家都會感到很溫暖。在你生活的班

集體里有沒有發(fā)生過‘真情互助’的感人故事？”請學生自由發(fā)

言。教師應將重點放在引導學生感悟給予他人幫助的快樂和得

到他人幫助的喜悅上，從而使他們體會到自己班集體的可愛之

處。

四、成長坊。

布置學生閱讀教科書第12頁的一段話。教師引導：“我們

都是班集體的一員，為了健康成長，許多同學時刻都在關心、

愛護著我們。那么，我們應該如何對待自己的同學，讓他們也

感受到班集體的溫暖呢？“同學們準備搞些什么樣的活動？他們

是如何做的？你們對他們的活動計劃有什么意見？你們對這樣的

活動有什么設想和建議？”

五、教師總結(jié)，布置家庭作業(yè)。和爸媽分享班級里的好人

好事，并為班級做一件好事。

三、教學效果：

課題：

4、游戲有規(guī)則

一、教學目標：

1、知道玩游戲要建立和遵守規(guī)則的重要性，初步了解；

2、培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的探究學習能；

3、在游戲、討論等活動中，感受、體驗規(guī)則在游戲中；

二、教學過程：

.1、（暖心坊）創(chuàng)設情境：小精靈們，今天我們一起去玩一

下老鷹捉小雞的游戲，好不好？看圖：他們在干什么？學生看圖

說話。對呀，你和伙伴玩游戲時，有過約定嗎？

2、傳口令。全部同學玩?zhèn)骺诹畹挠螒颉０凑諘系?4頁

的規(guī)則，并記錄游戲完成時間。

3、想一想：兩次活動你更喜歡哪一次?你發(fā)現(xiàn)兩次游戲的

不同了嗎？學生討論，得出結(jié)論：約定好規(guī)則，游戲才能順利進

行。

4、提問：這個規(guī)則是誰制定的？（板書：大家定）那么我

們在玩的時候應該怎樣？（板書：共同守）

5、完全揭示課題：這就叫做游戲有規(guī)則。

讓我們一起再把規(guī)則讀一讀，全班齊讀規(guī)則。大家共同制

定的規(guī)則，就要共同遵守。

6、游戲小裁判：

這次他們玩的怎樣？小裁判發(fā)現(xiàn)什么問題了嗎？他們做得對

嗎？理由是什么？

7、（老師引導學生簡單討論出現(xiàn)的問題）

8、小結(jié)：沒關系，我們下午活動課的時候還可以繼續(xù)玩,

比一比誰表現(xiàn)的最棒！規(guī)則讓我們的游戲更公平、更合理；遵守

規(guī)則會讓我們大家玩的更快樂，小伙伴之間更親密。

9、你們以前玩的游戲都有規(guī)則嗎？請大家說一說。（個別

追問：你遵守的怎樣?）讓我們到游戲王國的播放廳去瞧一瞧。

10、播放學生游戲的錄像。（引語：正是大家能自覺的遵

守游戲規(guī)則，所以在你們游戲時，老師拍到了這樣歡樂的場面,

讓我們一起來回顧一下吧。）

11、播放2張學生游戲不守規(guī)的畫面。請你看一看，他們

在游戲時出現(xiàn)了什么問題？為什么會這樣？（小組討論）

12、老師在引導分析時抓住參加游戲同學的真實感受和想

法，不斷的追問：你們玩的什么游戲？開始玩的怎樣？出現(xiàn)這樣

的情況以后你有什么感受？你想對這些同學說些什么？你摔倒了

有什么感受？今后會怎樣做？

13、小結(jié)：不遵守游戲規(guī)則，不但大家玩不高興，而且還

有很大的危險。所以我們在游戲時一定要遵守規(guī)則，保證安全。

（板書：安全）

14、

15、觀察圖片，說說這些同學的玩法好嗎？

提建議：課間我們可以在教室里，在走廊上玩什么既好玩

又安全的游戲，請你給小朋友們出出建議。

16、出示《游戲規(guī)則歌》，指明領讀?！队螒蛞?guī)則歌》做

游戲守規(guī)則，健康安全又快樂。游戲規(guī)則大家定，共同遵守好

處多！

17、全班拍手讀。

板書設計：

游戲有規(guī)則

游戲有規(guī)則

快樂大家定

健康共同守

三、教學效果；

課題：

5、安靜聽你說

一、教學目標

1、學會分享與朋友交流的故事，培養(yǎng)學生交際能力。

2、感受傾聽的作用，學會傾聽他人說話。

二、教學過程

（一）、游戲?qū)耄?/p>

1、“誰的耳朵靈”：請生閉上眼睛，教師運用多媒體課件

播放任意的聲音，生聽到一種就用手勢做出標志。

2、我們每天都會聽到非常多聲音，我們要學會去認真傾聽

這些聲音。

（二）、聽故事，學道理

1、師講故事“為什么不表揚我？“（暖心坊）

2、思考討論：小華明明答對了問題，為什么老師沒有表揚

他?小華的故事告訴我們什么道理？想一想傾聽有什么好處？

3、交流匯報。

4、請生表演情境“以此，同學們在討論春游小組游動安排,

組長正在發(fā)言，可是組員們確實各干各的……

（其他人思考感悟：如果你是這位組長，你有什么感受？如

果你是組員，你不認真聽可能會有什么后果?）并進行全班交流。

5、交流感悟：學會認真傾聽，你會得到很多好處，不認真

傾聽，你會錯過很多重要的知識。上課時，你的認真傾聽

能讓你吸收更過知識；與同學交流中，認真傾聽能讓你得到更多

樂趣。學會認真傾聽吧！

（三）、課堂實踐，學會傾聽

1、了解認真傾聽別人說話的技巧：眼睛要看著說話的人，

不要左顧右盼或者心不在焉；微笑著聽，在適當?shù)臅r候要用

點頭等動作表示自己在聽；不要急著插畫或者打斷對方的話題。

2、同桌實踐練習，一人發(fā)言一人傾聽。

3、交流匯報，說說自己的感受

（四）育心場：

1、活動一：好玩的雨。你發(fā)現(xiàn)聲音發(fā)生了怎樣的變化？

2、活動二：森林校車。你填對了嗎？

（五）成長苑：學會傾聽，受益無窮學會傾聽，尊重他人

學會傾聽，受人歡迎。

（五）互動角：

和爸爸媽媽玩一次詞語接龍的游戲。

三、教學效果：

課題：

6、我會謙讓

一、教學目標：

1、

2、

3、學生學會與人合作，互相支持，互相諒解，需要講點

精神或作出某種犧牲。在班集體中，學會正確處理好同學之間

的關系，學會愛同學愛集體。

使學生懂得在集體中約束自己，從點滴小事做起學會謙讓,

養(yǎng)成良好的道德習慣。

二、教學過程：

（一）暖心坊。

1、課堂小品《謙讓》：學生看圖，并分別請四組學生演一

演。

A、你會謙讓嗎?B、學生回答。C、教師總結(jié)：這位同學的

行為就是謙讓。在生活和學習中，有很多地方需要我們互相謙

讓。如果我們能將方便主動讓給別人，那么，我們就會贏得老

師和同學的喜愛，交到更多的朋友。

（二）育心場。

A、過獨木橋。做一做：

1、你成功了嗎？

2、活動開始的時候，你是怎么想的？過橋的時候你又是怎

么做的？

3、活動過程中哪些行為屬于謙讓的行為？

4、師生共同討論。

B、謙讓小標兵。

1、填一填：學生看圖。當你遇到這些情況，你會怎么做？

2、提問：A、他們互不相讓，會有什么結(jié)果？

B、要想大家都看這本漫畫書，應該怎么做？

（三）成長苑。讀兒歌。背兒歌。

1、設問：謙讓是一種美德。那么你在生活中做到了嗎？

2、教師總結(jié)：謙讓是一種美德。其實，在我們身邊就有許

多小朋友已經(jīng)具有了謙讓他人的品德。他們遇到好處首先想到

別人，處處能讓著別人，我們應該向他們學習。

（四）互動角。

和爸爸媽媽去公共場合找一下宣傳謙讓的標志。

三、教學效果：

課題：

7、面對批評

一、教學目標。

1、教育學生正確面對挫折，勇于接受別人的批評。

2、培養(yǎng)學生辨別是非的能力以及知錯就改的生活態(tài)度。

二、教學過程。

（一）暖心坊。

看四幅圖：媽媽批評小明了。和他相比，你想說些什么？

每個人都會犯錯誤，犯了錯可能會挨批評，你挨過批評嗎？學

生說一說。

（二）育心場

活動一：我被批評了。

1、你做錯過事情嗎？為什么做錯事？

2、當你做錯事時，別人批評過你嗎？受到批評時，心情是

怎樣的？

在音樂聲中回憶最近一次被爸爸媽媽批評的情景。和同學

聊一聊當時的感受。出示課題：面對批評。

想一想：你知道爸爸媽媽為什么批評你嗎？

為了避免再受到類似的批評，你想對爸爸媽媽說些什么？

活動二：明分辨。

填一填。上學遲到爸爸批評你了，不同的處理方法結(jié)果會

怎樣？大哭一場，假裝沒聽見，頂嘴，和爸爸說對不起，

（三）成長苑。

聽故事《宋奶奶向小孩子道歉》。學生自讀故事。以小組

為單位，討論

2、說一說這故事講的是誰，他做了什么事？

3、你認為她的這種做法好嗎？為什么？學生匯報。

1、我們要向宋慶齡奶奶和陳海根小朋友學習什么？

2、平時你受到批評時，你是怎樣做的？

3、“有則改正，無則加勉。”這名話是什么意思？（對別人

給自己指出的缺點錯誤，如果有，就改正，如果沒有，就用來

提醒自己不犯同樣的錯誤。）這句話告訴我們要善于發(fā)現(xiàn)自己的

缺點，經(jīng)常自我檢查，保持優(yōu)勢，改進不足。

所以面對批評，我們可以這樣做：學生讀一讀第28頁書上

的三點，背一背。

（四）互動角。

設計制作家庭溝通卡。

四、教學效果。

課題：

8、交往樂趣多

一、教學目標：

1、通過學習要使學生學會彼此諒解、友好相處。

2、學會彼此以誠相待，文明交往。

3、初步掌握交往過程中處理矛盾的簡單技巧。

二、教學過程：

（一）暖心坊。

讀一讀小明的故事。你有與小明類似的經(jīng)歷嗎？說一說你和

同學間發(fā)生的開心事吧！學生同桌互說。

（二）育心場?；顒右唬褐就篮?。

1、每個同學都有自己的好朋友，請把你最喜歡的小伙伴的

興趣愛好做成圖標寫在卡片上，準備玩游戲。

2、抽10張卡片，讓大家猜猜這個好朋友是誰？（猜伙伴）

3、播放音樂：《找朋友》、激起共鳴，

每個學生把最喜歡的小伙伴的情況寫在卡片上，老師抽出

卡片，學生興致勃勃地猜。學生在歡快的歌聲中尋找自己的小

伙伴，手拉手坐在一起。

通過“猜猜他是誰“這個游戲，一方面激起學生濃厚的興

趣，讓學生積極參與到活動中來，另一方面，通過猜這個過程

加深伙伴彼此之巨的了解，為友好相處創(chuàng)造條件。

活動二：友情小幫手。

教室里幾對好朋友好像不開心了，請你幫他們找到正確的

解決辦法吧。

1、組際互動，同桌互說。

2、播放錄像：呈現(xiàn)一組學生在學校生活的畫面，入情入境,

讓學生產(chǎn)生共鳴，激起對學校生活的熱愛，回味有伙伴的快樂。

看完你有什么感受？

游戲究竟是一個人玩還是和大家一起玩快樂呢？假如我們沒

有了朋友會怎樣呢?讓我們一起來嘗試二。

一個人做游戲，你覺得快樂嗎？

因勢利導：每天我們都和小伙伴們一起生活、一起游戲，

有了他們，我們就會找到快樂的自己。

（三）成長苑。

讀兒歌。背兒歌。

（四）互動角。

星期天，邀請小伙伴到你家里做客。請爸爸媽媽為你和小

伙伴多拍些照片，記錄下你和小伙伴友好相處的快樂時光。

三、教學效果：

第二篇：，二上教案

第一單元教學目標

稻海翻起金色的波浪，楓林披上火紅的風衣，蒼翠的松柏

綠得更加濃郁,,,,秋天是多彩的季節(jié)，層林盡染，疊翠流金，景

色宜人。蘋果掛滿了枝頭，棉花張開了笑臉，高粱舉起了火炬”

,，秋天是收獲的季節(jié)，五谷豐登，瓜果飄香，碩果累累。讀著

本組教材，我們感到了“爽”，天高云淡，秋高氣爽，金秋時

節(jié)，神清氣爽；我們感到了“美”，大雁南飛，山河壯美，春華

秋實，勞動創(chuàng)造美。教師可通過范讀本組教材的導語，激發(fā)學

生學習的興趣；學生可通過朗讀導語，走進秋天，了解秋天，甚

至為這一幅多彩的圖畫再描上幾筆呢！本組教材內(nèi)容十分豐富,

以秋天為線索，又不局限于秋天的景色。學生可通過有感情地

朗讀，感受秋天的美好，體會美好的生活是勤勞的人們創(chuàng)造的,

領略大自然的美麗與神奇。

學習本組教材，應激發(fā)學生觀察大自然的興趣，引導學生

注意觀察秋天景物和氣候的特點，知道秋天是收獲的季節(jié)；注意

引導學生養(yǎng)成自主識字的習慣，引導學生按偏旁給熟字分類，

提醒學生在識字、閱讀的過程中，注意積累詞匯；引導學生自主

策劃秋游，自己畫秋天、寫秋天，并動手利用樹葉等制作書簽、

賀卡。

注意培養(yǎng)學生合作學習的習慣、預習的習慣和認真書寫的

習慣。在識字教學和閱讀教學中，要重視教師的范寫和范讀。

教學本組教材可用13—15課時。

識字1

一、教學目標：

1、認識11個生字。會寫10個字。

2、能正確、流利地朗讀課文。了解秋天景色的特點，喜歡

秋天。

3、有收集詞語的興趣。

二、教學重點、難點：倡導學生自主識字，在生活中識字。

讀準前后鼻音和平翹舌音的字，用多方式來反饋和鞏固。

三、教學時間：二課時

四、教學過程

第一

課

時

教學目標：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、會認11個生字。

一、揭示課題。

炎熱的夏天剛剛過去，涼爽的秋天就來到了。今天我們一

起走進秋天，去欣賞秋天的美麗景色。

二、欣賞圖片。

1、拿出事先準備好的秋天的圖片展示給同學看。

2、班內(nèi)欣賞。把收集到的圖片用幾個詞語或一句話介紹給

小朋友。

3、老師結(jié)合課文出示幾幅圖片，引導學生說出課文中的詞

語。老師板書。

三、學習生字。

1、初讀詞語。要求讀準字音。

2、再讀詞語。把自己認識的字讀給同學聽，要求讀得通順。

3、三讀詞語。請同學說說讀了這些詞語后的感悟。

4、出示全文，引導認讀。

四、導讀課文，引導感悟。

1、師范讀，學生模仿讀，讀出秋天的美。

2、指名讀，及時進行鼓勵指導。

3、邊讀邊想象，你的眼前展現(xiàn)出了哪些美麗的秋景？

第二

課

時

教學目標：

1、認讀生字

2、學習寫字。

3、積累詞語。

一、鞏固練習。

1、我會認。

(1)說說你是怎么記住這些生字的？

(2)每組在生字中挑一個生字進行詞語接龍比賽。例如：

層次一次要一要緊一緊張

2、我會讀。

用多種方法讀課后練習中的詞語。

二、積累詞語

1、說說你收集到的跟秋天有關的詞語，并板書。

2、選擇描寫秋天的詞語。

秋高氣爽

烈日炎炎

鳥語花香

泉水丁冬

秋色宜人

天寒地凍

秋風習習

果實累累

柳綠花紅

3、出示圖片，讓學生把與圖片相配的詞語卡片貼在相應

的位置上，并朗讀。

三、指導寫字

1、引導觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。上下結(jié)構(gòu)的字較多：“宜、實、

色、華、谷、金、盡”

2、重點講解：“宜、實、色、華”四個字。

3、學生書寫，教師指導。

四、相關練習

1、組詞谷(

)(

)(

)(

)

金(

)(

)(

)(

)實(

)(

)(

)(

)

豐(

)(

)(

)(

)

2、填一填

秋天的景色真美啊，就像一幅多彩的圖畫。盛開的花有:

成熟的水果有：豐收的蔬菜有：

3、關于秋天的詞語。

一葉知秋

春種秋收

春蘭秋菊

春花秋月

秋色宜人秋風過耳

秋風蕭瑟

秋雨綿綿

秋收

立秋

中秋節(jié)

板書設計識字一

金秋時節(jié)

景色宜人

層林盡染

疊翠流金

天高云淡

大雁南飛

秋高氣爽

山河壯美五谷豐登

瓜果飄香

春化秋實

秋收冬藏教學反思：

第1課

秋天的圖畫

一、教學目標：

1、會認8個生字。會寫8個生字。

2、能流利地有感情地朗讀課文。能背誦課文。體會對秋

天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。

3、基本功訓練點（鍛煉表達能力），看圖，想象表達，說

句型：我走進秋天的果園，看到（

）,聞到（

）,聽到（

）o

二、教學重點：識字、寫字。

教學難點：通過看圖和朗讀，體會秋天的美麗和豐碩，感

受作者語言表達的性形象準確。

三、教學時間：二課時

第一

課

時

教學目標

1、通過朗讀課文，使學生知道秋天是個美麗的、收獲的、

喜慶的季節(jié)。

2、初步認識本課生字。

3、引導學生壬確、流利、有感情的朗讀課文。

一、談話導入，激發(fā)興趣。

夏天過去了，秋天來到了我們身邊，你是否感受到我們周

圍的一切都在發(fā)生變化呢？天氣、動植物都在變，現(xiàn)在讓我們一

起去欣賞一幅秋天的圖畫吧?。ò鍟n題：秋天的圖畫）學生齊讀

板書。

二、觀察圖畫，了解圖意。

1、出示課件，創(chuàng)設秋天的情景?，F(xiàn)在我們已經(jīng)投入到大自

然的懷抱中，親身來感受秋天的美麗景色，請同學們認真按順

序觀察，一會兒說說你都看到了哪些景物？說句型：我走進秋天

的果園，看到（

），聞到（

）,聽到（

）o

2、這么美麗的景色，小作者把它寫了下來，我們一起去欣

賞吧！

一、借助拼音初讀課文。

1、自由讀課后的生字，不會讀的可以讀出“蘋果”里的拼

音。

2、小組合作認字。

二、出示生字卡片認讀：圖梨籠浪梁燃勤勞

三、把生字帶回課文，自由讀課文。要求；把生字讀正確,

把句子讀通順。

四、細讀課文，了解課文內(nèi)容。

1、教師范讀課文，學生邊聽邊體會秋天美麗的景色。

2、自由讀課文，想象秋天的圖畫。（1）說說你都想象到了

什么？（2）課文重視怎樣描繪這幅圖畫的?誰來讀一讀。指名讀、

自由讀、齊讀。（3）填空：梨樹（

）金黃的燈籠，蘋果（

）紅紅的臉頰，稻海（

）金色的波浪，高粱（

）燃燒的火把。（掛起、露出、翻起、舉起）過渡：是誰讓秋

天變得這樣美麗？

3、用一句話小結(jié)：正是我們勤勞的人們用汗水換來了這美

麗的季節(jié)，豐收的喜悅。齊讀課文：看誰讀的最美！

五、看著畫面同桌互相說說你眼二的秋天，再試著背誦。

六、擴展活動。

秋天就好像是一次盛大的舞會，許許多多的朋友都來參加,

你能編個童話故事嗎？

第二

課

時

教學目標：

1、認識、記憶生字。

2、書寫生字。

一、復習導入

上節(jié)課我們學習了許多描寫秋天景色的詞語，大家還記得

嗎？現(xiàn)在趕快去秋天的果園里摘蘋果，誰能準確而且大聲地讀出

蘋果后面的詞語，這個蘋果就屬于你啦?。ㄍ嬗螒颍赫O果，復

習上一課學過的詞語）

二、學生自由讀課文，找出藏在課文中的生字娃娃，讀準

字音。不會認的字做上記號。

三、小組學習。

1、組長安排活動：抽查生字讀的準不準，課文讀得順不順,

還有哪些字不會認，互相幫助。交流記憶生字的好辦法。

2、組長檢查后給組員記成績：表現(xiàn)最好的用綠色在書上課

題旁畫一個笑臉，有進步的畫一個黃色的笑臉，還要努力的用

紅色畫一個笑臉。（“小組自學紅綠燈”）

3、教師巡視，了解各組學習情況，重點幫助能力較差的學

生。根據(jù)組長的表現(xiàn)來發(fā)出“笑臉”（標準與上面相同）

4、小組交流：小組擂臺賽梨、籠、浪、燃都是形聲字，

啟發(fā)學生根據(jù)形聲字的規(guī)律來記憶。梁一一粱高粱本是糧，米

字底下藏。橋梁應是“梁”，木頭來幫忙。勤、勞一一都有個

力字，說明要想做一個勤勞

的人，就要多出力。小結(jié)：自編兒歌幫助學生記憶：梨樹

是木，燈籠有竹，波浪是水，高粱為米，燃燒要火，勤勞靠力。

5、教師重點檢查幾個能力較差的學生讀生詞卡“圖畫”

“梨樹”“臉頰”“波浪”“高粱”“燃燒”“勤勞”。

6、再次播放課件，學生朗讀自己最喜愛的句子。

7、配樂自由輕聲背誦課文。

8、開火車背，一人背一句，熟練的獎勵一個秋天的禮物。

四、學寫生字。

1、今天老師要教大家四個左右結(jié)構(gòu)的字，四個上下結(jié)構(gòu)的

字。

2、指名讀，說偏旁，組詞。

3、自由“讀貼”，說說你的發(fā)現(xiàn)（怎么記，寫的時候要注

意些什么等）4個左右結(jié)構(gòu)的字都是左窄右寬，“燈”字的“火

字旁”最后一筆是點不是（

）的捺，“作”字右邊上面第一橫較長，

二、三橫較短。

4、生仿寫。指名演板，大家來評一評。

5、生練寫這八個字。

三、相關練習。

1、填一填

)的火把

(

)的圖畫

)的山野

(

)的秋天

(

)的燈籠

(

)的波浪

(

)的人們

(

)的蘋果

2、創(chuàng)作一幅秋天的畫或用落葉做貼畫，并寫上話送給別人。

板書設計：

1、秋天的圖畫金黃的梨

勤勞的人們畫出

紅紅的蘋果

金色的稻田火紅的高粱

教學反思：

第2課

黃山奇石

一、教學目標：

1、認識14個生字，會寫8個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的

贊嘆之情，背誦自己喜歡的部分。

3、喜愛黃山，向往去黃山看奇石。

二、教學重點：認識14個生字，會寫8個生字。教學難點:

正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆之情

三、教學時同：二課時

第一

課

時

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊

嘆之情。

2、初步認識生字。

一、談話導入。

1、同學們喜歡旅游嗎？今天讓我們乘著快樂號列車一起游

覽一番美麗的黃山吧！

2、在上車之前，誰能簡單介紹一下黃山？（黃山位于安徽省

南部，風景秀麗，主峰光明頂，最高點是蓮花峰。那里奇松、

怪石、云海、溫泉"四絕”著名。有“天下第一名山”的美

譽。）

3、是我們今天要去的地方。出示地圖黃山的位置。板書課

題，學生齊讀課題。

二、初讀課文，識記生字。

1、提出要求，自讀課文（1）用自己喜歡的方式多讀幾遍課

文。（2）讀后標出自然段。（3）讓生字朋友回家去。

3、誰想跟生字交朋友?用自己喜歡的方式讀詞語。

3、這一課一共講了幾處景點？分段接讀課文。

三、學習課文、指導朗讀。

1、誰來讀第一自然段？（指名讀）這里有個“尤其“誰能換

個詞？（特別、尤為注意）這句話該怎么讀呢？自己先練習練習

吧?。ㄗ宰x）誰能大聲的、自信的讀給大家聽呢？（指名讀）

2、過渡：這么多景點，我們先游覽哪里呢？（學生自己選擇

景點學習）板書：猴子觀海“猴子觀?！笔鞘裁礃幼?？誰能用自

己的話介紹一下？不會的同學自己讀一下第三自然段。看圖從哪

里看出“猴子觀?！焙苌衿?？（復述猴子觀海的動作）這句話都用

了一些什么詞？（表示動作的詞：抱、蹲、望）板書關鍵詞語誰能

抓住這幾個詞讀出“猴子觀?！钡纳衿?？指名讀、生生比賽讀，

師生比賽讀。

3、下來我們一起去看看“仙人指路”吧！板書：仙人指路

你們想用什么方式來游覽這部分景點呢？（自讀、小組讀、表演

讀、同位接讀）如果你是這位仙人你會對我們這些小游客說點什

么呢？生1：歡迎你到黃山來。生2：前面還有個更美的景點呢!

，，，，

4、順著仙人的指引，下一站我們?nèi)ツ睦锬?？板書：金雞叫

天都讓我們看看金雞叫天都是什么樣子！（自讀）誰有問題？（什么

叫天都?）多美呀！誰來讀讀？（指名讀）換一種方式讀讀吧?。ㄗ约?/p>

喜歡的方式讀）

5、還有哪里我們沒有去看？板書：仙桃石自己讀，體會仙

桃石神奇在哪里，并說給同位聽聽。（指導朗讀：好像、飛、大、

落）那么大個的桃子從天上飛下來，正好落在石盤里多神奇！誰

能讀得更神奇一些？

6、課文里還提到了這幾塊奇石。出示第五自然段。你想

用什么方式來學習？（讀一讀、畫一畫、演一演）

四、小組交流，選擇自己喜歡的部分多讀幾遍。

第二

課

時教學目標

1、指導朗讀。

2、學習生字。

一、朗讀課文。

1、自由讀課文，用優(yōu)美的朗讀再次感受“黃山奇石”的神

奇、美麗。

2、背誦競賽：教師出示圖片，學生背誦相應段落。

二、復習生字。

1、開火車讀字組詞。

2、讀兒歌，鞏固識字。

三、指導書寫。

1、教師、學生一同分析字型。

2、教師示范書寫重點字。

3、學生描紅，臨寫。

4、組詞練習，小組內(nèi)開展組詞競賽，看誰組的詞最多。

四、想想說說。想一想“天狗望月”、“獅子搶球”、

“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子，再挑一塊說一說，畫一畫。

五、布置作業(yè)。

1、書寫生字、詞語。

2、朗讀背誦課文（自己喜歡的部分）朗讀背誦。

六、相關練習。

見《素質(zhì)教育新學案》第6頁的游樂園。板書設計

2、黃山奇石

仙桃石

猴子觀海

仙人指路

神奇

美麗教學反思：

第3課

植物媽媽有辦法

一、教學目標：

1、認12個生字。會寫10個生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文；能背誦課文。

4、基本功訓練點：積累詞匯，認識AABB式的重疊詞。

4、

5、培養(yǎng)學生對大自然產(chǎn)生濃厚的探索興趣；引導學生以濃

厚的興趣投入到朗讀感悟中去，養(yǎng)成邊讀邊思的讀書習慣。

二、教學重點：

1、學會本課10個生字和詞語，讀準字音，認清字形，理

解字意，并規(guī)范書寫。

2、確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

教學難點：

1、指導學生學會難字：旅、降、察

2、觀察畫面，看清圖意，初步了解課文內(nèi)容。

三、教學時間；二課時

第一課時

教學目標：

1、學會本課10個生字和詞語，讀準字音，認清字形，理

解字意，并規(guī)范書寫。

2、認識“靠、啥、刺、甲、炸、卻”這6個生字。

3、察畫面，看清圖意，初步了解課文內(nèi)容。

4、指導學生王確、流利地朗讀課文。

一、談話導入。

1、出示植物的圖片，貼在黑板上，然后提問：你們知道他

們是怎樣傳播種子的嗎？

2、揭示學習內(nèi)容。

3、板書課題：全班齊讀。

四、學習本課生字和詞語。

1、讓學生自己讀課文，邊讀邊標出生字，畫新詞。借助漢

語拼音讀一讀。

2、同桌之間開展相互間的學習：（1）打開課后的生字表，

分別讀一讀，如果讀得不正確，進行糾正，還可以借助工具書

查一查，讀準字音。（2）兩個人讀一讀畫的新詞，相互解答不明

白的詞意，利用工具書查一查，看看解釋。

3、教師檢查學生自學情況：（1）教師出示生字卡片，讓學

生讀一讀（指名讀，開火車讀）：旅準備降娃

洼蒼豆莢察粗在讀生字的過程中，對讀得不準確的地

方及時提醒。（2）看投影，讀詞語，先讓學生自己練習讀，再指

名讀：旅行告別粗心準備山洼娃娃知識降落傘四海為

家

紛紛出發(fā)仔細觀察⑶結(jié)合學生遇到的難字說一說記憶字

形的方法。（教師板書）備：上面是三筆反文，下面是“田”字

底。降：左右結(jié)構(gòu)，部首是左耳旁，右下邊不是“?！弊?，而

是：第一筆寫橫，第二筆是豎折，第三筆是豎。旅：這是左右

結(jié)構(gòu)的字，左邊是方字旁，右邊的筆順是：撇，橫，撇，豎提,

撇，捺。注意與“紙”字區(qū)分。察：上下結(jié)構(gòu)，上面是寶蓋，

下面是“祭”字。娃、洼：注意區(qū)分。動手書空寫一寫。（教

師進行板演，易錯的地方用彩色筆標出來）（4）理解詞意：結(jié)合

學生提出的問題進行理解，讓學生先說一說意思，相互補充，

利用工具書查一查。

四、讀課文，看插圖，初步理解課文內(nèi)容。

1、讓學生自己練習讀課文，要做到正確和流利。

2、同桌之間進行互查。

3、與小組成員一起看插圖，說說畫面的意思，理解課文

內(nèi)容，而后練習讀書。

4、教師檢查學生讀書情況：指名讀書，大家進行評價。

五、指導學生書寫。

1、讓學生觀察田字格中的范字，而后描寫。

2、教師讓學生進行板演，進行評價。

五、布置作業(yè)：

1、抄寫生字詞。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、提出不懂的問題。

第二

課

時

教學目標：

1、認真觀察畫面，看懂圖意，進一步理解課文內(nèi)容。

2、通過讀這首詩，讓學生了解三種植物傳播種子的辦法，

激發(fā)學生熱愛大自然的情趣和追求知識的欲望。

3、指導學生壬確、流利、有感情地朗讀課文。

4、繼續(xù)培養(yǎng)學生合作學習的意識，感受學習的快樂。

一、導入：（電腦出示課件）今天我們一起來學習21課，請

同學們齊讀課題。

二、學習課文。

1、請同學們借助拼音自己讀一讀課文，讀后數(shù)一數(shù)共有

幾小節(jié)？（6小節(jié)）（1）檢查字詞掌握情況：開火車讀詞，老師看

看大家字詞掌握的怎么樣？（2）做多音字“得”的練習。這篇課

文有一個多音字，在課文中出現(xiàn)了三次，三次的讀音各不相同,

我們來找一找。

2、誰愿意給大家讀讀課文想：課文介紹了哪幾種植物？哪

幾個小節(jié)是介紹這幾種植物的？

3、小組合作學習：（1）選擇自己感興趣的一種植物，讀一

讀那個小節(jié)。（2）說一說這種植物是怎么傳播自己的種子的。

4、蒲公英；（1）蒲公英是一種非常有趣的植物，哪個小組

是學習這個小節(jié)的，你們來說一說。（2）老師也給大家?guī)砹艘?/p>

段錄像我們一起來看一看。（3）蒲公英美不美？我們讀的時候就

要把“微風輕輕一吹，孩子們就紛紛出發(fā)“讀出來。

5、蒼耳:（1）你們見過蒼耳嗎？譙來說一說？（2）課下同學

們找了有關蒼耳的資料，誰來給我們介紹一下。今天老師也給

大家?guī)砹松n耳，誰來摸一摸，什么感覺？哪個小組愿意把感覺

給我們介紹！（3）為什么蒼耳能夠掛住動物的皮毛？

6、豌豆：（1）同學們你們吃過豌豆嗎？什么味道呀？（2）石

榴豌豆媽媽的膽子更大！老師給大家?guī)砹艘欢蝿赢嬈?，請同學

們看一看。（3）哪個小組給我們說一說看懂了什么。（3）你覺得

哪給你留下的印象最深。（4）我們一起來讀一讀，剛才大家說豌

豆炸開時給大家留下了深刻印象，那我們怎么才能讀好？（5）集

體再來讀一讀。

7、總結(jié)：這四種植物多么有趣呀！我們伴隨著優(yōu)美的音樂

再來讀一讀，你愿意讀哪個小節(jié)，就坐在位子上讀一讀！

8、學習第六節(jié)(1)植物媽媽傳播種子的方法就這幾種嗎?

你還知道其他植物是怎樣傳播種子的嗎？(2)請同學讀第六節(jié)，

想：什么樣的小朋友才能得到更多的知識？

三、總結(jié)留作業(yè)：老師覺得你們就是會觀察愛思考的好孩

子，希望同學們把這種好習慣帶到課下，到大自然中多看看，

留心觀察身邊的植物，你會得到更多的知識。

六、作業(yè)：課下同學們可以畫一畫課文中介紹的這幾種植

物，去查找更多的植物傳播種子的方法，我們做一期展板，展

示出來。

七、相關練習。

1、照樣子寫詞語。許許多多(

)(

)(

)(

)金光閃閃(

)(

)(

)(

)很多很多(

)(

)(

)(

）

2、根據(jù)句式將下列句子補充完整。

蒲公英的種子只要有風輕輕吹過，就會乘風紛紛出發(fā)。

）只要掛住動物皮毛，就（

）o（

）只要（

）,就（

）o

4、學著編兒歌。

蒲公英的種子我是蒲公英的種子，有一朵毛茸茸的小花。

微風輕輕一吹，離開了親愛的媽媽。飛呀，飛呀，飛到哪兒,

哪兒就是我的家。

如果你是小蒼耳，小豌豆，你會怎么說呢？學著編兒歌。

板書設計

植物媽媽有辦法

風

鳥

動物

細心觀察

海水

太陽

人

教學反思:

（以上教案由鮑楠老師撰寫）

4古詩兩首

一、教學目標

1圖文結(jié)合，在感受秋天的詩情畫意中認識“劉、菊”等

10個生字，會寫“于、首”等6個字。

2初步了解詩歌的意思，想象秋天的美景。正確、流利、

有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩人對秋天的贊美之情。

3喜歡背誦古詩，引導學生背誦課文以外的古詩。

二、教學重點難點

教學重點；認識“劉、菊”等10個生字，會寫“于、首”

等6個字。正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

教學難點：體會詩人對秋天的贊美之情；喜歡背誦古詩。

三、教學時間：2課時

四、教學過程

第1課

時

（一）談話

1.古詩是中華民族的文化瑰寶，誰來背幾首給大家聽斤？

2.我國宋朝有個大詩人叫蘇軾，一天，他和朋友聚會，其

中一個叫劉景文的，學問淵博，詩文寫得好，蘇軾可欣賞他了。

蘇軾喝著酒，非常高興，他提筆寫了一首詩送給劉景文。

板書：古詩兩首

學生認讀課題。

（二）初讀《贈劉景文》

1.板書課題《贈劉景文》

題目說的是什么意思呢？

2.蘇軾送給劉景文一首什么詩？請大家讀讀詩，注意讀準字

音。圈出不認識的生字，想辦法讀準字音。

3.同桌相互認讀課文，老師參與同桌學習。

4.學習生字，重點正音：橙、橘、殘。

5.朗讀整首詩。師讀、生讀、挑戰(zhàn)讀。

（三）再讀詩歌，初步了解意思，朗讀、背誦詩

1.詩歌描寫的是什么樣的景色？動腦筋試一試，自己能讀

懂多少？2.小組討論交流：自己讀懂了哪些；讀不懂哪些。

3.小組匯報學習情況，老師適時指導。重點指導：擎雨蓋、

傲霜枝。4.激發(fā)想象，初步體會詩歌的意境。

5.配樂朗讀；再讀讀自己最喜歡的地方，比一比誰讀得好。

6.看看插圖，用自己喜歡的方式背誦這首詩。（四）想一想,

議一議

秋天難道只有橙黃橘綠兩種顏色嗎？

（五）學寫生字

1.出示要寫的字：首、劉、枝、記。學生用自己的方法

認讀記字。2.觀察范字，說說怎樣書寫。

3.寫得好的孩子在黑板上示范寫。其余在書上描紅，臨寫。

4.自評寫得最好的一個字，總結(jié)經(jīng)驗。

（六）拓展性學習

1.你還知道哪些秋天的詩句，背給大家聽一聽。2.你還

喜歡哪個季節(jié)？說說為什么？

第課

時

（一）背古詩，引出課題

1.背誦《贈劉景文》和描寫秋天景色的古詩。

2.板書：山行

讀課題，說說從詩歌的題目中你知道了什么？

（二）師生合作，解決疑難

1.學生獨立閱讀詩歌，圈出不認識的生字，想辦法讀準字

音。2.同桌相互認讀課文。

3.認讀生字；楓、徑、斜、于。

4.指多人讀古詩，師參與讀，及時糾正。

（三）啟發(fā)想象，感情朗讀

1.你打算用什么方法來學習這首《山行》？2.小組交流:

自己讀懂了哪些？讀不懂哪些？3.提出學習中的疑難問題，老

師適時點撥。4.老師范讀，學生邊聽邊想象情景。5.學生

交流想象的景象。

6.學生練習有感情地朗讀，一邊想一邊讀。

（四）感悟詩意，熟讀成誦

1.學生自由讀，借助插圖感悟詩意。2.找個伙伴一起練

習背誦。

3.你見過滿山的紅葉嗎？說說是怎么樣的。（課件出示滿山

的紅楓葉）4.一邊觀看課件，一邊背誦這首詩。

（五）指導寫字

1.出示生字卡片，學生認讀，說說怎樣記住。

2.看范字，說怎樣書寫美觀。

3.老師在田字格里范寫“楓”字，然后學生在書上描紅，

仿寫。

(六)拓展性學習

1.你還讀過哪位詩人描寫秋天景色的詩，背給同學聽聽。

2.讀，背：《詞語手冊》第15頁的古詩。

3.有機會讓爸爸媽媽帶你到郊外走走，看看哪些景物反映

了秋天的特點。4.“我會填”練習，課本第17頁。

(七)練一練

1.連一連；?珞漢字與相應的拼音連起來。

《新學案》第9頁。

2.組一組

首(

)(

)(

)

于(

)(

)(

)

記(

)(

)(

)枝(

)(

)3.選一選：把氣球的序號填到相應的橫線上?！缎聦W案》

第9頁。4.寫一寫：選兩首自己喜歡的寫景的古詩，抄一抄

或默一默?！缎聦W案》第9頁。

五、課后反思：

語文園地一

一、教學目標

1.運用減偏旁的讓字方法識字6個。2.積累一單元口的

詞語20個。

3.將秋天與學生活動結(jié)合，進行主題口語交際《秋游》，

提出秋游建議。在活動中提高口語交際能力。

4.畫一幅關于秋天的畫，積累自己的學習成果。

二、教學重點難點

教學重點：運用減偏旁的識字方法識字。積累一單元中的

詞語。

進行主題口語交際《秋游》。教學難點：口語表達清楚，

交際有禮貌。

三、教學時間：2課時

四、教學過程第一課時

(一)學習“我的發(fā)現(xiàn)”

1.板書：我的發(fā)現(xiàn)

能干的小朋友來教大家認讀。

2.今天，老師請來了這幾位朋友來教我們識字，出示：郊、

枝、籠、球、帆、梨學生讀字并組成詞語。

3?學生讀書中的兩組字，把自己的發(fā)現(xiàn)告訴小組的伙伴。

4.學生討論板書識字方法：減偏旁，想新字的意思，讀準音。

5.運用識字游戲等方法鞏固認讀6個生字。6.出示“我會寫”

里的字。學生認讀。7.學生互教互學，看誰寫得多又快。

（二）完成“日積月累”1.出示“日積月累”，認讀“日

積月累”。2.自讀幾遍詞語;找伙伴讀，互相正音。

3.想：自己還知道本單元的哪些詞語。比比誰說得多。

4.自由讀小詩，小組比賽讀，選出讀的最好的同學參加班

級朗讀比賽。5.自由背小詩，小組比賽背，指導朗讀、背誦

落后的同學。6.背得又快又好的同學介紹背誦方法。

（三）展示臺“我們的作品”L板書：展示臺

認讀“展示臺”2.看：展示臺你最喜歡誰的作品呢？

3.學生展示制作有關秋天的書簽、賀卡、圖畫、詩歌等作

品。第二課時

（一）交流資料，引出話題1.談話引入

2.學生交流課前搜集有關景點或秋游路線的資料。

（二）分組討論

1.小組討論本組秋游計劃。

2.根據(jù)學生發(fā)言，板書：問好、題目、內(nèi)容、情感。3.

自己找伙伴交談，說說各自想到什么地方秋游。4.鼓勵意見

相同或相近的同學組成小組。

（三）為自己的計劃當解說員1.組織全班交流計劃，進行

口語交際：秋游的時間：幾月幾日幾點到學校集合。秋游的

地點：某公園、某山、某名勝地秋游前的準備：聯(lián)系各項事宜

秋游前的活動內(nèi)容：游覽、做游戲、爬山

秋游后的成果展示：繪畫、日記、河邊的鵝卵石

2.指導交流的語氣：注意用商量的口吻，而不是辯論的口

氣。3.指導學生的分工：商量準備工作和秋游活動中的分工。

4.全班表決通過最佳秋游計劃。

（四）在老師的指導下，開展秋游活動。

五、課后反思

第二單元教學目標

晨風吹拂著校園，曙光映照著校園，一棵棵小樹舒展著柔

嫩的枝條，茁壯成長?？?，校門口那一張張可愛的笑臉，那一

次次莊重的敬禮；聽，走廊上那一聲聲問好，還有那逐漸彌漫開

來的朗朗書聲,多彩的校園奏起了交響樂，新的一天學校生活

開始了。

學校生活是多姿多彩、充滿情趣的。在教室里讀書、畫畫、

做作業(yè)，在操場上奔跑、吶喊、做游戲，在音樂室唱歌、跳舞、

練樂器，在植物園賞花、澆水、追蝴蝶法本組教材內(nèi)容貼近學

生的生活，教學時要注意結(jié)合學生的課內(nèi)、課外活動進行教學,

并注意利用校內(nèi)外教育資源，指導學生創(chuàng)造性地開展各項活動,

在活動中培養(yǎng)學生廣泛的興趣愛好，陶冶美好的情操。

教學前，可指導學生先讀一讀導語，然后再進入識字、課

文的學習；教學中可以舉行主題班會，讓孩子們暢所欲言，談談

自己對學校生活的感受。本組語文園地安排了學習部首查字法

的內(nèi)容，可在教學本組生字時做些鋪墊，引導學生按部首給漢

字歸類，認識部首。

教學本組教材可用13—16課時。

識

字

一、教學目標

1.在實際生活情境中了解12個詞語的意思，識字11個。

2.認真讀貼、描紅、臨貼，寫好“胡、戲”等8個生字。3.

正確、流利地朗讀課文，積累詞語，體會詞語的節(jié)奏感。4.

留心觀察校園生活，體驗課余生活的多彩與樂趣。

二、教學重點與難點

了解12個詞語的意思；會認“棋、彈”等11個生字；會寫

8個生字。

三、教學時同：2課時

四、教學過程

第

課

時

（一）看圖引入新課

1?出示圖畫或課件，引導學生觀察，說說圖上都畫了什么？

2.討論交流：說說自己的學校生活及自己對學校生活的感

受。

（二）結(jié)合生活情境學習生字

L學生借助圖畫讀本課的詞語，圈出生字。2.借助拼音讀

準字音，同桌互讀互聽，互相正音。

3.用生字卡片檢查識字情況。重點讀準“琴”和多音字

“模”。

4.做：“猜一猜”生字的游戲。

5.學生在獨立思考的基礎上交流識字經(jīng)驗。（如“加一加”

“換偏旁”等）

（三）看圖讀詞

1.小組合作學習，找一找哪些詞語在圖畫中能找到，再讀

一讀。2.哪些詞語是圖畫中沒有的，也找出來讀一讀。

3.再次練讀詞語。朗讀展示：喜歡讀哪一行就讀哪一行。

4.比賽讀，看誰讀得最好

（四）指導寫字：胡、戲、棋、鋼

1.學生先觀察田字格中的范字，說說自己的想法，然后描

紅。2.老師范寫，講講怎樣寫好這些字。

3.學生臨寫。寫完后自己評評哪個字寫得最好，為什么這

個字寫得好。

（五）拓展練習

出示生字：琴

鋼

彈

航

觀

楓

前鼻音:

后鼻音:

第二

課

時

（一）復習鞏固1.出示生字卡片，“開火車”認讀生字。

2.出示詞語卡片，“開火車”認讀詞語。

3.指名讀課文第23頁的詞語，看誰讀得正確，讀得有感

情。

（二）誦讀詞語，了解詞語的意思

1.老師范讀（要求邊讀邊想象，讀每個詞語都要讀出一個

畫面來；要讀出詞語的韻律來）。2.學生評說老師的范讀。3.

指導學生練習：

（1）指名讀第一行詞語，相機評議，最后齊讀，比賽讀。

（2）指導學生加入動作讀詞語。讀后點撥：你仿佛看到了

什么？你為什么喜歡這個詞語？為什么要這樣讀？

（3）男女生比賽讀。評議讀得好的學生。

（四）指導寫字：觀、彈、琴、養(yǎng)

1.認真觀察每個字的間架結(jié)構(gòu)，看清部件和筆畫在田字格

中的位置。2.老師范寫，特別提醒學生：（1）“琴”字下面

是“今”，不是“令”。（2）“琴、養(yǎng)”中間的撇、捺要舒展,

上下部分要緊湊。3.學生描紅，再每個字臨寫一個。

4.在投影儀下欣賞同學寫的字，提出修改建議。5.練習

寫字。

（五）拓展性煉習1.做編兒歌的游戲：

（1）請小朋友動動腦筋，把我們學的這12個詞語編成兒歌,

行嗎？（學生嘗試編，老師一起參與并板書下來）（2）朗誦兒歌

下象棋，練書法，畫圖畫，比比誰的本領大；彈鋼琴，拉

二胡，唱京戲，暢游文藝小天地；栽花草，喂鴿子，養(yǎng)金魚，

探索自然小秘密；做航模，學電腦，觀天氣，從小立志學科技；

愛生活，講科學，求創(chuàng)意，興趣廣泛展才藝。

2.學校里還有哪些活動？把自己知道的說給同學聽。3.讀

讀說說

（1）讀一讀書中的“讀讀說說”里的詞語。說說發(fā)現(xiàn)了什么。

（2）我們也來做“生字開花”的游戲，比一比，誰說得好，

說得多。

（六）補充練習1.組一組棋（

）（

）

戲（

）（

)

胡(

)(

)旗(

)(

)

找(

)(

)

故(

)(

)2.分一分

圍棋

象棋

走棋

跳棋皮球

足球

地球

排球鋼琴

二胡

電腦

笛子拔河

唱歌

跳高

跑步3.填一填，讀一讀扔

打

踢

做

跳

拍

鈴聲響，下課了，操場上，真熱鬧?！で?，一一a

子，---皮筋，-----游戲，-----籃球，----沙包，小朋友

們多快樂。

五、課后反思

（以上教案由宋勇兒老師撰寫）

5、一株紫丁香教學目標：

一、會認8個生字，會寫10個字。

二、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會師

生之間的深厚感情。

三、樹立起尊敬老師的心愿。

教學重點：識字、寫字，有感情地朗讀課文，體會師生間

的深厚感情。教學難點：創(chuàng)設情境，模仿課文，嘗試兒歌創(chuàng)作。

教學時間：2課時

第一課時

教學目標：

一、會認8個生字。

二、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會師

生之間的深厚感情。教學過程：

一、看圖激趣導入。

（一）投影“紫丁香”的圖片，提問：有誰認識這株植

物？（簡單介紹紫丁香）

（二）有一些同學悄悄地在他們老師的窗前種下一株紫丁香,

這株紫丁香代表了什么呢？今天我們就來學習詩歌《一株紫丁

香》。

二、初讀詩歌，讀準字音。