關(guān)于教育教學(xué)會(huì)心得體會(huì)錦集七篇

關(guān)于教育教學(xué)會(huì)心得體會(huì)錦集七篇

當(dāng)我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時(shí)，就很有必要寫一篇心得體會(huì)，這樣就可以通過不斷總結(jié)，豐富我們的思想。究竟應(yīng)如何寫心得體會(huì)呢？下面是我細(xì)心整理的教育教學(xué)會(huì)心得體會(huì)7篇，供大家參考借鑒，盼望可以關(guān)心到有需要的伴侶。

教育教學(xué)會(huì)心得體會(huì)篇1

在這幾年的教學(xué)過程中通過自己的閱歷，以及這學(xué)期聽了幾節(jié)的示范課，我總結(jié)出關(guān)于學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的一些心得與體驗(yàn)。那就是在教學(xué)過程中必需為同學(xué)創(chuàng)設(shè)各種各樣引發(fā)他們愛好的學(xué)習(xí)情境。當(dāng)然在情境設(shè)置的過程中我們也要留意情境設(shè)置的一些要點(diǎn)。

學(xué)校數(shù)學(xué)課堂肯定要緊緊圍繞培育同學(xué)素養(yǎng)、力量，突出學(xué)校生的特點(diǎn)，既要激發(fā)起同學(xué)對數(shù)學(xué)課的深厚愛好，又要科學(xué)正確地傳授給同學(xué)以學(xué)問和力量，信息技術(shù)逐步變革著學(xué)問的呈現(xiàn)方式、同學(xué)的學(xué)習(xí)方式、老師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)的方式，適時(shí)適度使用信息技術(shù)，對優(yōu)化課堂教學(xué)，提升教學(xué)效率必將發(fā)揮不行估量的作用。

愛好是學(xué)習(xí)之最重要的動(dòng)力，沒有愛好是不行能學(xué)好數(shù)學(xué)的。所以我們要依據(jù)學(xué)校生的特點(diǎn)為他們創(chuàng)設(shè)布滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好。最大限度地利用學(xué)校生奇怪???、好動(dòng)、好問等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使同學(xué)感到真實(shí)、新穎、好玩的學(xué)習(xí)情境，促使同學(xué)的認(rèn)知情感由埋伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入樂觀狀態(tài)，由自發(fā)的奇怪???心變?yōu)閯×业那笾?，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探究意識(shí)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步進(jìn)展，大家都知道小孩子對故事、童話、動(dòng)物都特別感愛好，因此把教材中的問題編成童話、小故事，用小動(dòng)物來做仆人公，使同學(xué)身處擬人化的世界“投其好而行之”。這樣，不但增加了課堂教學(xué)的趣味性，而且還能夠有效地調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，使同學(xué)全身心地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。

從閱歷中學(xué)習(xí)是每一個(gè)人每天都在做而且應(yīng)當(dāng)做的事情，然而閱歷本身的局限性也是很明顯的，就數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)而言，單純依靠閱歷教學(xué)實(shí)際上只是將教學(xué)實(shí)際當(dāng)作一個(gè)操作性活動(dòng)，即依靠已有閱歷或套用學(xué)習(xí)理論而缺乏教學(xué)分析的簡潔重復(fù)活動(dòng)；將教學(xué)作為一種技術(shù)，根據(jù)既定的程序和肯定的練習(xí)使之自動(dòng)化。它使老師的教學(xué)決策是反應(yīng)的而非反思的、直覺的而非理性的，例行的而非自覺的。這樣從事教學(xué)活動(dòng)，我們可稱之為閱歷型的，認(rèn)為自己的教學(xué)行為傳遞的信息與同學(xué)領(lǐng)悟的含義相同，而事實(shí)上這樣往往是不精確?????的，由于師生之間在數(shù)學(xué)學(xué)問、數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷、社會(huì)生活閱歷等方面的差異使得這樣的感覺通常是不行靠的，甚至是錯(cuò)誤的。數(shù)學(xué)來源于生活，生活中到處有數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)寓于生活實(shí)際，且運(yùn)用于生活實(shí)際：所以，數(shù)學(xué)老師在教學(xué)中要有意識(shí)地引導(dǎo)同學(xué)溝通生活中的詳細(xì)問題與有關(guān)數(shù)學(xué)問題的聯(lián)系，借助同學(xué)熟識(shí)的生活實(shí)際中的詳細(xì)事例，激起同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的求知欲，查找生活中的數(shù)學(xué)問題，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問分析、解決實(shí)際問題，引導(dǎo)他們進(jìn)行討論性學(xué)習(xí)。把問題情境生活化，就是把問題情境與同學(xué)的生活緊密聯(lián)系起來，讓同學(xué)親自體驗(yàn)問題情境中的問題，增加同學(xué)的直接閱歷，這不僅有利于同學(xué)理解問題情境中的.數(shù)學(xué)問題，培育同學(xué)的觀看力量和初步解決實(shí)際問題的力量，還有利于使同學(xué)體驗(yàn)到生活中的數(shù)學(xué)是無處不在的，并體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是大有用處的。

數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必需建立在同學(xué)的認(rèn)知進(jìn)展水平和已有的學(xué)問閱歷基礎(chǔ)之上。教學(xué)過程是師生交往、互動(dòng)，共同進(jìn)展的過展。老師要轉(zhuǎn)變思想，更新教育觀念，由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向與同學(xué)公平對話，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)，鼓舞同學(xué)樂觀參加教學(xué)活動(dòng)。老師要走出演講者的角色，成為同學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、激勵(lì)者、引導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者和合。老師在同學(xué)的學(xué)習(xí)爭論溝通過程中，只賜予同學(xué)恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與關(guān)心。要讓同學(xué)通過親身經(jīng)受、體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)問的形成和應(yīng)用過程來獵取學(xué)問，進(jìn)展力量。

總之，我認(rèn)為在學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中制造各種適合教學(xué)需要的情境可以激發(fā)起同學(xué)學(xué)習(xí)的欲望，可以在動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作溝通中關(guān)心同學(xué)真正理解和把握基本的數(shù)學(xué)學(xué)問和技能、數(shù)學(xué)思想和方法，增進(jìn)同學(xué)的交往，體驗(yàn)情感，提高力量，使同學(xué)得到全面的進(jìn)展，真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的仆人。

教育教學(xué)會(huì)心得體會(huì)篇2

經(jīng)過自己的理論學(xué)習(xí)并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐和閱歷教訓(xùn)?，F(xiàn)在就進(jìn)入老師隊(duì)伍的體會(huì)心得與大家共享。

首先要談的是課堂管理方面的體會(huì)。自己在這一方面的閱歷可以說是一片空白，很多東西都是從一些有閱歷的老師那里學(xué)來的。比如說，課前可說些題外話，調(diào)動(dòng)一下同學(xué)的心情；當(dāng)觀看到同學(xué)有疲憊的表現(xiàn)時(shí)，可說些笑話緩解他們的疲憊。在課堂管理方面，我個(gè)人總結(jié)出來的一點(diǎn)閱歷就是可以在教學(xué)的過程中通過各種方式讓同學(xué)樂觀參加你的課堂，這是一種避開同學(xué)由于無所事事而講話，趴睡的有效方法。比如說，可以在課堂上多提問、多采納啟發(fā)式語言引導(dǎo)同學(xué)思索問題。再比如說，我在教歷史課的過程中難免要穿插一些與歷史大事有關(guān)的小故事，在這種狀況下，我就盡量讓知道這些故事的同學(xué)去講而不是我自己去講，給同學(xué)多一些參加教學(xué)的機(jī)會(huì)。通過一段時(shí)間的實(shí)踐，我發(fā)覺在正常狀況下，這些方法還是很有效的。

在課堂教學(xué)方面我也有以下幾點(diǎn)體會(huì)：1、針對同學(xué)基礎(chǔ)較差這一實(shí)際狀況，在整個(gè)學(xué)期甚至一學(xué)年的`教學(xué)支配上，可實(shí)行由易到難的做法。比如一開頭對他們的課堂提問或課后作業(yè)，可以出一些比較簡潔的題目。這樣做既照看到了同學(xué)的實(shí)際狀況，又?jǐn)[脫了一味遷就同學(xué)的尷尬局面。

2、可以在教學(xué)過程中教會(huì)同學(xué)一些學(xué)習(xí)方法，而且讓他們把握這些方法的方式也是多種多樣的。比如老師可以先做示范，同學(xué)再仿照：有一次在講到老子這個(gè)人物時(shí)，我先讓一個(gè)同學(xué)起來概括一下老子的哲學(xué)成就，他說得不是很完整，于是我讓同學(xué)留意聽我是怎樣去介紹的，介紹完后，我還特殊給他們強(qiáng)調(diào)了一下怎樣歸納課文內(nèi)容的方法。緊接著在介紹孔子時(shí)，我讓另一位同學(xué)起來給大家介紹孔子的思想時(shí)，他介紹得就全面多了。有時(shí)還可以將一些思維方法融于你的板書和授課過程中，那么同學(xué)聽多了你的課后，在不知不覺中就形成了這樣思路，也就把握了這種思維方法。

3、在課堂上，要多留意同學(xué)的反應(yīng)，假如能夠發(fā)覺那些能回答出你問題的同學(xué)，并把他們叫起來回答問題，那么受到關(guān)注的喜悅感和答對問題的勝利感，將會(huì)對同學(xué)產(chǎn)生巨大的鼓舞作用。我覺得這也算是一種和同學(xué)進(jìn)行溝通的方法。

4、我覺得一個(gè)老師要講好一堂課除了仔細(xì)備課外，還應(yīng)當(dāng)多閱讀，以擴(kuò)大自己的學(xué)問面，進(jìn)而提高課堂上自由發(fā)揮的力量。在教學(xué)過程中，我有這樣的經(jīng)受，就是很多在備課時(shí)設(shè)想到的內(nèi)容，在講課的過程中突然想到了，并且講出來后對整節(jié)課具有要求自己去擴(kuò)大學(xué)問面，以提高自己臨場發(fā)揮的力量。

5、要大膽嘗試：新老師由于閱歷不足，對很多事情該不該做，該怎么做，沒有十足的把握，在這種狀況下，我覺得除了多問別人請教以外，還應(yīng)大膽嘗試，不應(yīng)當(dāng)由于可怕失敗而裹足不前。

6、一個(gè)人在做任何事情的過程中，都會(huì)形成各種各樣的思維定勢，教學(xué)也不例外。對一個(gè)老師來說，當(dāng)他想出了一個(gè)教學(xué)的好方法，并且實(shí)施起來特別有效后，他就有可能始終采納這個(gè)方法。我個(gè)人認(rèn)為任何方法都是有利又有弊的，由于閱歷不足，所想出的方法不肯定就時(shí)時(shí)有效，常常打破自己的思維定勢，多想新方法。

教育教學(xué)會(huì)心得體會(huì)篇3

假如說童年是一條清亮的小溪，那么驚喜就是小溪里蕩起的朵朵浪花；假如說童年是一本打開的書，那么驚喜就是書中最精彩、最難忘的一頁……

“老師，給您。”剛走進(jìn)教室，小敏便把她的作業(yè)，高高地舉上來，瞧她那樣兒，就知道昨天的作業(yè)肯定寫得不錯(cuò)。我想著，輕輕把本打開，一股清爽的花香撲鼻而來，幾行大字映入眼簾：“任老師，我今日的字您喜愛嗎？這是我從家里偷摘下來的，送給您！”字跡雖然有些歪斜，但仍看得出是費(fèi)了好一番心思的。

看著這鮮花與祝愿，我竟有些不知所措——收到這份特殊的驚喜，實(shí)在太感動(dòng)了！“感謝你，老師不但喜愛你的字，你的花，老師也很喜愛你，信任只要努力，你肯定很棒！”她笑了，眼睛閃耀著光線：“其實(shí)要感謝的應(yīng)當(dāng)是您，昨天，您在我的作業(yè)本上說您有些喜愛我的字，我好興奮。今日，您又給了我一份驚喜！我會(huì)努力，不會(huì)讓您絕望的！”

同學(xué)多么渴望驚喜呀，我的眼睛有些濕了。眼前又消失了她剛來我們班時(shí)的`情景：那天，她低著頭，手扯著衣角，游離而害怕的目光，不敢正視我們，滿口的湖南腔調(diào)，在其父親的翻譯下，才牽強(qiáng)聽懂。聽她爸爸講，由于生活所迫，一班級(jí)沒上下來，孩子已經(jīng)轉(zhuǎn)了三次學(xué)，基礎(chǔ)很差，只是年齡已大，沒方法……從父女倆的目光與話語中，我感受到了他們內(nèi)心的自卑與無奈。我知道，孩子需要老師的呵護(hù)與鼓舞。

于是，我走過去溫柔地說：“孩子，抬起頭來，看著老師。”她微微抬起頭，我又鼓舞她說：“不要怕，你很聰慧，只要上課仔細(xì)聽講，大膽發(fā)言，你肯定能行！”短短幾句話，如春風(fēng)拂面，她的嘴角露出一絲驚喜。她挺直了腰，抬起頭，睜大眼睛望著我，我又一次把鼓舞信任的目光灑向她。以后的課堂上，我都用眼神與她“打電話”，送去關(guān)愛，送去期盼，送去鼓舞，送去賞識(shí)，更送去驚喜。在我的目光下，一個(gè)自卑的孩子抬起了頭，挺起了胸膛。

童年應(yīng)當(dāng)是歡樂的，我們的教育應(yīng)當(dāng)給孩子一個(gè)歡樂的童年，讓他們從歡樂走向歡樂，從布滿驚喜的今日走向幸福美妙的明天。

給同學(xué)一份驚喜，要求老師有一雙賞識(shí)的眼睛，擅長發(fā)覺同學(xué)的每一點(diǎn)進(jìn)步，擅長捕獲同學(xué)的每一個(gè)閃光點(diǎn)，擅長確定同學(xué)每一次大膽的創(chuàng)意，哪怕是一個(gè)漂亮的錯(cuò)誤……老師要把賞識(shí)的陽光灑向每一個(gè)孩子，暖和他們稚嫩的心靈，讓他們歡樂成長。

給同學(xué)一份驚喜，要求我們老師還要有一顆詩意的心靈，讓每一堂課都給同學(xué)帶來一點(diǎn)新奇的感覺，而不是“似曾相識(shí)”，甚至“老生常談”。信任我們每一個(gè)別致的創(chuàng)意，會(huì)讓課堂“蓬蓽生輝”，讓課堂出現(xiàn)生命的活力！我們努力為同學(xué)營造“驚喜”，也肯定會(huì)給我們帶來無限“驚喜”。課堂上有了同學(xué)的嘖嘖稱奇，拍手叫絕，何愁群情不激奮呢？

多一份驚喜給我們的同學(xué)，讓驚喜陪伴著他們歡樂成長！

教育教學(xué)會(huì)心得體會(huì)篇4

平淡最真，簡潔最實(shí)，自然最美首先我感謝領(lǐng)導(dǎo)們給我這個(gè)機(jī)會(huì)，讓我能上臺(tái)表達(dá)我的思想與感情，教育感悟（演講稿）。同時(shí)，我又感到深深的擔(dān)心，由于面對教育大進(jìn)展的滾滾潮流，身為老師的我總會(huì)感覺到自己的力氣是那樣的微不足道。我的成果不夠輝煌，所以我無法慷慨激揚(yáng)，我的故事也不夠感人，所以我不能聲淚俱下。但是我有只有一顆真心，和向孩子們無限放開的胸懷。有人說：你的心在哪里，你的幸福就在哪里。當(dāng)我專心去感受教育人生的脈搏時(shí)，我感覺到不管是歡樂還是悲傷，充實(shí)還是迷茫，都是我生命中揮之不去的風(fēng)景線。

十幾年前，我懷揣著漂亮的幻想，踏上這條布滿盼望的陽光之旅。漫漫長路，一路走來，雖有山重水復(fù)疑無路的困惑，但更多的時(shí)候是柳暗花明又一村的驚喜。十幾年的辛勤耕耘，十幾年的悄悄守望，使我深深的體會(huì)到，干好老師這一平凡而充實(shí)的'職業(yè)真的不是很簡單的事。

尤其是我們一教就是幾個(gè)班的英語，近三百個(gè)同學(xué)。怎么讓孩子們在短短的幾節(jié)課學(xué)會(huì)這些內(nèi)容？的確絞盡腦汁。怎么讓農(nóng)村孩子在沒有語言環(huán)境的狀況下對英語感愛好？更是一個(gè)難題。說實(shí)話，有時(shí)候真的就覺得有一塊魚翅卡住嗓子，咽不下去還吐不出來。但是不管他們學(xué)會(huì)多少，我總是盡最大努力去交給他們好的學(xué)習(xí)方法和一些好習(xí)慣，十幾年的工作實(shí)踐，使我對老師這個(gè)職業(yè)有了更深的感悟，特殊是做一名班主任，既要有嚴(yán)師的風(fēng)范，又要有慈母的情懷。既要做他們的伴侶，還要不失嚴(yán)厲?。像我這樣沒有太多閱歷的班主任還要向大家多多學(xué)習(xí)。

我經(jīng)常在想，真正考上名牌高校的同學(xué)不多。除了學(xué)問以外，我還能教給同學(xué)什么呢？假如他們僅僅是考試的機(jī)器，那么他們的人格會(huì)健全嗎？他們的情感會(huì)很豐富嗎？每當(dāng)我走在大街上，看著熙熙攘攘的人群，我經(jīng)常會(huì)想到我的同學(xué)：都說他們是祖國的花朵，是將來世界的仆人，那么他們離開校內(nèi)以后，將給這個(gè)世界帶來什么呢？他們是會(huì)用真善美守候自己的精神家園，還是會(huì)加速這個(gè)世界的浮躁與急功近利。

我不能在他們前進(jìn)的道路上，都鋪著鮮紅的地毯，但可以見證他們生命的每一次拔節(jié)，就像蝴蝶破繭而出，飛向幸福而漂亮的人生。

所以我不想做春蠶，也不情愿是蠟燭，也不想太陽的光輝只灑在我一個(gè)人的頭上。我更情愿是一個(gè)母親，暖和而又嚴(yán)格的呵護(hù)著孩子的純真與和善。情愿是一個(gè)虔誠的神父，教會(huì)他們堅(jiān)守純凈與名貴，面對布滿挑戰(zhàn)的將來，我們都將會(huì)是一只從暴風(fēng)雨中飛回的海燕，頑強(qiáng)而安靜的立在水邊，不管將要來臨的是幸福還是苦難，都能坦然承受！作為一個(gè)園丁，讓我和孩子們在一起的每一天，都成為他們美妙將來的肥沃土壤，讓每一朵抱負(fù)的小花，都能絢爛的開放！

我堅(jiān)信：一支粉筆，兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)，四季如春。一顆愛生如子，愛校如家的心，足以讓我的人生寫滿精彩！

教育教學(xué)會(huì)心得體會(huì)篇5

語文既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。作為語文老師，要想在教學(xué)中取得事半功倍的教學(xué)效果，應(yīng)知道課堂教學(xué)要留意的關(guān)鍵是什么，現(xiàn)將本人在教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)總結(jié)如下：

一、設(shè)計(jì)好教學(xué)導(dǎo)語。導(dǎo)語是新課的引子，是教學(xué)一篇新課文的開場白，一段精彩的導(dǎo)語是一節(jié)課能否取得勝利的關(guān)鍵，因此，導(dǎo)語設(shè)計(jì)是語文教學(xué)中必不行少的一個(gè)環(huán)節(jié)。那如何才能設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)的導(dǎo)語呢？

1、依據(jù)不同課文類型設(shè)計(jì)不同的形式，設(shè)計(jì)時(shí)并要圍繞教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)目標(biāo)來構(gòu)思，突出教學(xué)重點(diǎn)，避開華而不實(shí)，偏離課堂教學(xué)的主題，讓同學(xué)茫然不知所云。

2、留意簡明、概括。導(dǎo)語應(yīng)力求做到以少勝多，言簡意賅，用一段簡明的'導(dǎo)語，抓住課文內(nèi)涵的要點(diǎn)實(shí)質(zhì)和學(xué)習(xí)材料的核心內(nèi)容，有利于概括教學(xué)的主要內(nèi)容，使同學(xué)輕松把握有關(guān)學(xué)問。

3、要生動(dòng)、有感染力。布滿顏色的生動(dòng)的導(dǎo)語，能使同學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愛好，能感染同學(xué)，調(diào)動(dòng)同學(xué)去領(lǐng)會(huì)課文的風(fēng)采，引起感情上的共鳴。

二、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，課堂氣氛直接影響著教學(xué)效果。老師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，其學(xué)問，人格和威信是一種巨大的精神力氣，具有很大的震憾作用，是影響同學(xué)情感、制約課堂氣氛的關(guān)鍵要素。所以，在課堂教學(xué)過程當(dāng)中老師對同學(xué)要“嚴(yán)”不能放任自流。當(dāng)然，“嚴(yán)”也不能嚴(yán)得過度，以免給同學(xué)帶來心理上的壓力。

老師在課堂教學(xué)中還要有“激情”，老師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱忱的樂觀狀態(tài)，將學(xué)問技能傳遞給同學(xué)，使同學(xué)的心隨著老師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去喜愛同學(xué)，關(guān)懷同學(xué)和愛惜同學(xué)，樂觀主動(dòng)地制造條件，讓同學(xué)從中潛移默化地受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會(huì)形成，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

教育教學(xué)會(huì)心得體會(huì)篇6

曾子曰：“吾日三省吾身”，為了進(jìn)一步提高自己的教學(xué)質(zhì)量，削減失誤和紕漏，多年以來，反思是我教學(xué)工作的重要組成部分，在不斷反思和與同事探討的過程之中，我發(fā)覺了在學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的較為普遍的問題，其一，對教學(xué)工作的困難熟悉不足，沒有急躁；其二，對同學(xué)的了解不夠，缺少愛心；其三，對數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)把握不好，不夠細(xì)心；其四，對數(shù)學(xué)教學(xué)的目的理解不清，不務(wù)本。因此，我認(rèn)為，學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)留意以下幾個(gè)方面的問題。

一、數(shù)學(xué)教學(xué)要有必要的愛心，不行冷若冰霜。

心理學(xué)討論表明，任何熟悉活動(dòng)都是在情感的動(dòng)力影響下進(jìn)行的?！爸挥杏H其師才會(huì)信其道”。同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好往往以老師的情感為轉(zhuǎn)移，假如老師把愛心寓于教學(xué)之中，通過富有情感的語言、動(dòng)作、表情，使同學(xué)對老師產(chǎn)生一種信任佩服的感覺，同學(xué)就會(huì)以樂觀主動(dòng)勤奮向上的精神狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。因此在教學(xué)過程中，老師要多一些真誠的關(guān)懷和關(guān)心，給同學(xué)以學(xué)習(xí)的信念和士氣，使同學(xué)變“厭學(xué)”為“肯學(xué)”，變“肯學(xué)”為“好學(xué)”。這樣同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性高漲愛好深厚，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的激情和動(dòng)力。因此，調(diào)控教學(xué)的情感，創(chuàng)設(shè)一種民主溝通、親切和諧、師生情感思維共鳴的課堂氣氛，是全面提高課堂效率的一個(gè)重要途徑。

對同學(xué)的愛心應(yīng)當(dāng)是真情實(shí)意，不應(yīng)當(dāng)是虛情假意，特殊應(yīng)當(dāng)是持之以恒的，有教學(xué)過程，就要有愛心伴隨，要時(shí)刻關(guān)注同學(xué)的心理狀態(tài)，面目表情，甚至是他們的身體狀態(tài)，并能夠準(zhǔn)時(shí)的對自己的教學(xué)方式和方法做出相應(yīng)的調(diào)整。

二、數(shù)學(xué)教學(xué)要有足夠的急躁，不行操之過急。

1急躁答疑，培育同學(xué)好問的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)校數(shù)學(xué)是基于問題的理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)科，要讓同學(xué)在學(xué)習(xí)的過程中能夠在提出問題的前提下解決問題，其實(shí)，提出問題比解決問題在肯定程度上更為重要，這就要求老師能夠在教學(xué)的過程中仔細(xì)，細(xì)致，急躁地回答好各種同學(xué)提出的各種問題，使每一位同學(xué)的每一個(gè)問題都能夠得到滿足的答復(fù)，甚至是同學(xué)提出的一些奇怪的，莫名其妙的問題都應(yīng)當(dāng)引起足夠的重視，萬不行敷衍了事，更不能置之不理，作為學(xué)校數(shù)學(xué)老師，應(yīng)當(dāng)在答疑上多花時(shí)間，多下功夫。

2急躁引導(dǎo)，關(guān)注同學(xué)的意志品質(zhì)。

一般狀況下，不少同學(xué)對數(shù)學(xué)的印象是枯燥、難懂，老師則信奉“嚴(yán)師出高徒”的古訓(xùn)，對待同學(xué)的學(xué)習(xí)缺乏急躁細(xì)致的引導(dǎo)，造成一部分同學(xué)厭煩數(shù)學(xué)，甚至產(chǎn)生“破罐子破摔”的心理，更談不上使同學(xué)具備克服學(xué)習(xí)過程中所遇到的困難的意志力。因此，老師在教學(xué)中，應(yīng)考慮培育同學(xué)克服困難的自信念和意志力，留意給同學(xué)供應(yīng)具有挑戰(zhàn)性的問題，讓同學(xué)有機(jī)會(huì)經(jīng)受克服困難的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使每個(gè)同學(xué)都能在學(xué)習(xí)中既獲得勝利的體驗(yàn)，又有面臨挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)和經(jīng)受，從而熬煉克服困難的意志，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念。這對老師來說是一個(gè)持之以恒，潛移默化的過程，需要肯定的時(shí)間，也應(yīng)當(dāng)有足夠的急躁。

3急躁輔導(dǎo)，關(guān)注后進(jìn)生的進(jìn)展。

后進(jìn)生是遲綻的花蕾，是待開發(fā)的資源。后進(jìn)生是相對的，變化進(jìn)展的，沒有一成不變的.后進(jìn)生，后進(jìn)生是可以轉(zhuǎn)化為好同學(xué)的，那么如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生呢？對后進(jìn)生布滿愛心，只有喜愛后進(jìn)生，才能做好他們的轉(zhuǎn)化工作。前蘇聯(lián)教育家贊可夫說：“美麗的孩子人人都喜愛，而愛難看的孩子才是真正的愛?！边@就是說，對后進(jìn)生要?jiǎng)又郧?，要?xì)致急躁地進(jìn)行輔導(dǎo)，使他們的心在暖和的關(guān)懷中慢慢溶化，才能點(diǎn)燃他們追求上進(jìn)、成為優(yōu)秀生的盼望之火。

三、數(shù)學(xué)教學(xué)要有非常的細(xì)心，不行粗枝大葉。

不細(xì)心，馬虎馬虎是作同學(xué)的通病，也算非智力性錯(cuò)誤的一種，這始終都是一個(gè)問題，其實(shí)克服馬虎大意，培育嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的思維品質(zhì)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的之一，首先，老師要做好示范和表率。老師的板演，批改作業(yè)的字跡、符號(hào)，肯定要規(guī)范、干凈，以便對同學(xué)起到潛移默化的作用。其次，老師要擅長總結(jié)閱歷，歸納方法。比如我教給同學(xué)計(jì)算的檢查方法是：一對抄題，二對豎式，三對計(jì)算，四對得數(shù)。審題的方法是兩看兩想。即：先看一看整個(gè)算式，是由幾部分組成的，想一想，按一般方法應(yīng)如何計(jì)算；再看一看有沒有某些特殊的條件，想一想能不能用簡便方法計(jì)算。不要盲目地進(jìn)行簡便運(yùn)算。再次，要教育同學(xué)養(yǎng)成驗(yàn)證的習(xí)慣?？此媒Y(jié)果是否符合實(shí)際，是否符合題目要求，代數(shù)式的變形是否符合規(guī)律，考慮問題是否全面周到。另外，對于常見的易于馬虎的地方要常常性地強(qiáng)調(diào)，并要提出要求，這樣有利于同學(xué)形成良好的思維習(xí)慣。

然而，培育同學(xué)細(xì)致，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S品質(zhì)是一件費(fèi)時(shí)，費(fèi)勁的工作，在這個(gè)過程中老師的潛移默化作用是相當(dāng)重要的，老師自身的教學(xué)必需是細(xì)心的，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹?/p>

四、數(shù)學(xué)教學(xué)要有務(wù)本的精神，不行舍本逐末。

有子曰：“君子務(wù)本，本立而道生”，身為老師，首先要?jiǎng)?wù)本，本立則萬法可成。何謂本？其一是以德為本，修身立德，這也是老師的社會(huì)責(zé)任所打算的。師道如同君道，師道尊嚴(yán)，一日為師，則終身為父。作為一名老師，第一要?jiǎng)?wù)是加強(qiáng)學(xué)習(xí)和立德，既要有才，又要有德。己身不正，焉能正人？古人云，近朱者赤，近墨者黑。以身作則，領(lǐng)先垂范，為人師表。要注意自己的一言一行，身教重于言傳，榜樣的力氣是無窮的。對自己肯定要高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，一絲不茍，善始善終，表里如一，言行全都。以自己的人格魅力，道德風(fēng)范感染他人；以自己淵博的學(xué)問折服人，所謂“桃李不言，下自成蹊”。自古來，唯有有德者方可為人之師。其二，以培育同學(xué)的學(xué)習(xí)力量為本，常言道“授之以魚，不如授之以漁”，只要同學(xué)有了肯定的學(xué)習(xí)力量，那么，他們就能隨時(shí)獵取學(xué)問，但我們在教學(xué)過程中都想亟不行待地教會(huì)同學(xué)必要的學(xué)問，忽視他們獵取學(xué)問的過程，忽視了同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體地位，這樣，我們在無形中就偏離了教學(xué)之本。其三，以教本為本，這是一個(gè)更加詳細(xì)的教學(xué)要求，然而也是非常重要的。近幾年，受社會(huì)各種綜合因素的影響，不管是老師還是同學(xué)都忽視了課本在教學(xué)和學(xué)習(xí)過程中的重要性，因此，我們教學(xué)時(shí)要以課本為本，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)，鉆研，挖掘課本的同時(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)力量，教學(xué)和學(xué)習(xí)都是務(wù)實(shí)的工作，不能走任何的捷徑。

總之，“兩情若是久長時(shí)，又豈在朝朝暮暮”，教學(xué)工作任重道遠(yuǎn)，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，不能操之過急，更不能想著一蹴而就，應(yīng)當(dāng)以高度的工作熱忱，抱著對同學(xué)負(fù)責(zé)的態(tài)度和細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，務(wù)本求實(shí)的工作精神，以同學(xué)的進(jìn)展作為自身的工作使命，扎扎實(shí)實(shí)，一絲不茍地上好每一節(jié)課，批好每一本作業(yè)，關(guān)注好每一位同學(xué)，只有這樣，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)才能收到預(yù)期的效果。

教育教學(xué)會(huì)心得體會(huì)篇7

經(jīng)過一年的教學(xué)工作，讓我獲益匪淺，既增長了學(xué)問又讓我熟悉了很多新的伴侶老師。使我覺得作為一名老師的歡樂。

回首這一年的工作實(shí)踐，我不禁思緒萬千、感慨不已。作為一名剛踏上工作崗位的青年老師，一開頭我心中不禁有些忐忑。幸運(yùn)的是，學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)和很多老師對我的工作賜予許多的關(guān)懷和關(guān)心，而我也更加努力，本學(xué)期我的各項(xiàng)工作都有條不紊的開展。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，我獵取了許多珍貴的工作閱歷。

作為一名新老師，踏上工作崗位后的第一個(gè)任務(wù)就是擔(dān)當(dāng)畢業(yè)班的英語教學(xué)工作，這對我來說是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。其中一個(gè)班的男生淘氣的較多，所以在管理上比較困難。特殊是由于我是一名新老師，初來乍到，總會(huì)有些同學(xué)表現(xiàn)出”不買賬”的態(tài)度。經(jīng)過一個(gè)多月的磨合，通過不斷的找同學(xué)談心，主動(dòng)去了解他們的狀況，漸漸的我和同學(xué)之間開頭相互了解了。經(jīng)過細(xì)心的觀看和實(shí)踐，我發(fā)覺了這樣一種教學(xué)方式，那就是作為一名新老