第頁統(tǒng)編版六年級語文上冊《句子運(yùn)用（含標(biāo)點(diǎn)符號）》期中復(fù)習(xí)專項(xiàng)練習(xí)題（帶答案）

考情分析一、題型基礎(chǔ)類

認(rèn)讀、默寫課內(nèi)要求掌握的比喻句、擬人句及含義深刻的句子。

識別句子類型，判斷句子是否為比喻句、擬人句、排比句或反復(fù)句。

標(biāo)注句子中的分號，判斷分號使用是否正確。

列舉“說”的不同表達(dá)形式及“一是、二是、三是”等表序數(shù)的詞語。理解類

分析比喻句、擬人句的表達(dá)效果，解讀含義深刻句子的深層內(nèi)涵。

闡述排比句、反復(fù)句的表達(dá)好處，說明分號的作用。

理解“說”在不同位置時的標(biāo)點(diǎn)規(guī)則，及“一是、二是、三是”對梳理表達(dá)邏輯的作用。

分析刻畫人物入迷及描寫人物猶豫不決心理的句子，總結(jié)所用方法。應(yīng)用類

仿寫排比句、反復(fù)句，運(yùn)用比喻、擬人手法創(chuàng)作句子。

結(jié)合語境正確使用分號，根據(jù)“說”的不同位置寫句子。

用“一是、二是、三是”組織語言，表達(dá)有條理的內(nèi)容。

運(yùn)用恰當(dāng)方法刻畫人物入迷狀態(tài)，描寫人物猶豫不決的心理活動。二、重點(diǎn)

積累課內(nèi)典型好句，掌握比喻、擬人手法的特點(diǎn)，能準(zhǔn)確理解含義深刻句子的意義。

熟悉排比句、反復(fù)句的句式特征，能規(guī)范仿寫并分析其增強(qiáng)語勢、突出情感的作用。

明確分號、“說”相關(guān)標(biāo)點(diǎn)的使用規(guī)則，及“一是、二是、三是”對表達(dá)邏輯的梳理作用，能正確運(yùn)用。

掌握刻畫人物入迷和描寫人物猶豫心理的技巧，能結(jié)合語境靈活運(yùn)用，提升表達(dá)效果。三、難點(diǎn)

理解浮于表面：難以把握含義深刻句子的深層內(nèi)涵；分析排比、反復(fù)的表達(dá)好處時，無法抓住核心作用。

運(yùn)用規(guī)則混淆：仿寫排比、反復(fù)句時，易出現(xiàn)句式不整齊、內(nèi)容關(guān)聯(lián)弱的問題；使用分號和“說”相關(guān)標(biāo)點(diǎn)時，易出錯。

表達(dá)缺乏細(xì)節(jié)：刻畫人物入迷狀態(tài)時方法單一；描寫?yīng)q豫心理時內(nèi)容空洞，無法體現(xiàn)矛盾變化。

邏輯梳理不清：用“一是、二是、三是”表達(dá)時，各點(diǎn)內(nèi)容無條理；結(jié)合多種手法創(chuàng)作時，易出現(xiàn)手法堆砌、表意不明的情況。

知識梳理知識梳理課內(nèi)好句梳理、語文園地字詞句運(yùn)用知識梳理課內(nèi)好句知識梳理第一單元·好句積累1.比喻句（1）羊群一會兒上了小丘,一會兒又下來,走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。（2）走了許久,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見了一條迂回的明如玻璃的帶子——河!（3）忽然,像被一陣風(fēng)吹來似的,遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬,馬上的男女老少穿著各色的衣裳,群馬疾馳,襟剽帶舞,像一條彩虹向我們過來。（4）小小的花位圓圓的,鼓鼓的,恰如衣襟上的盆花扣。2.排比句（1）我是諸元素之女：冬將我孕育，春使我開放，夏讓我成長，秋令我昏昏睡去。3.擬人句（1）有的宅院里探出半樹銀妝，星星般的小花綴滿枝頭，從墻上窺著行人，惹得人走過了還要回頭望。4.古詩文（1）芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)各自愁。（李商隱《代贈》（2）青鳥不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁。（李璟《攤破浣溪沙》第二單元·好句積累1.比喻句（1）石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。（2）到了正午，天安門廣場已經(jīng)成了人的海洋，紅旗翻動，像海上的波浪。（3）戰(zhàn)士們挺著胸膛站在戰(zhàn)車上，像鋼鐵巨人一樣。2.夸張句（1）下午三點(diǎn)整，會場上爆發(fā)出一陣排山倒海的掌聲。（2）到后來，每一聲炮響后，全場就響起一陣?yán)坐Q般的掌聲。3.反復(fù)句（1）這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十萬人一齊歡呼起來。這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電廣播，傳到長城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。4.含義深刻的語句（1）兩股“紅流”分頭向東城、西城的街道流去，光明充滿了整個北京城。第三單元·好句積累1.比喻句（1）教室里的課桌破舊得看不出年紀(jì)，桌面上是一道道豁開的裂縫，像黃河長江，一不小心，鉛筆就從裂縫里掉下去了。（2）走進(jìn)午門，是一個寬闊的廣場，彎彎的內(nèi)金水河像一條玉帶橫貫東西，河上是五座精美的漢白玉石橋。2.描寫句（1）只見老師在他自己的辦公桌上，玩著剛才收去的那竹節(jié)人。雙手在抽屜里扯著線，嘴里念念有詞，全神貫注，忘乎所以，一點(diǎn)兒也沒注意到我們在偷看。（2）這里的建筑布局、環(huán)境氣氛，和前幾部分迥然不同。亭臺樓閣、池館水榭，掩映在青松翠柏之中；假山怪石、花壇盆景、藤蘿翠竹，點(diǎn)綴其間。來到這里，仿佛進(jìn)入蘇州園林。第四單元·好句積累1.擬人句（1）近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。（2）死亡在洪水的獰笑聲中逼近。2.比喻句（1）山洪咆哮著,像一群受驚的野馬,從山谷里狂奔而來,勢不可當(dāng)。（2）老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話,盯著亂哄哄的人們。他像一座山。3.反問句老漢突然沖上前,從隊(duì)伍里揪出一個小伙子,吼道:“你還算是個黨員嗎?排到后面去!”老漢兇得像只豹子。4.描寫句她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來??？……他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”5.關(guān)于無私奉獻(xiàn)的名言：人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無限的，我要把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)中去?！卒h月兒把她的光明遍照在天上，卻留著她的黑斑給自己。——泰戈?duì)柭浼t不是無情物，化作春泥更護(hù)花?！徸哉?.有關(guān)善良的名言：善良的心地，就是黃金?！勘葋喨酥疄樯?，百善而不足?！獥钊f里勿以惡小而為之，勿以善小而不為。——劉備語文園地知識梳理一、第一單元·字詞句運(yùn)用（1）讀一讀，體會下面句子的特點(diǎn)，說說這樣寫的好處?！钗沂怯H友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈予死者最后的祭獻(xiàn)?！罾旖乃骒o啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。☆花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像在說話似的。排比句有以下特點(diǎn):①一組不少于三句;②各個句子結(jié)構(gòu)相似,甚至字?jǐn)?shù)基本相同;③每個句子的意義相關(guān)。排比句讀起來朗朗上口,富有節(jié)奏感,能突出所寫對象的特點(diǎn),，充分表達(dá)作者的感情。好處：第一個寫出了花的功用，條理明晰、節(jié)奏和諧、形象生動。第二個將漓江水“靜、清、綠”的特點(diǎn)描寫得細(xì)致入微、層次清楚、形象生動，充分表達(dá)了作者對漓江水的喜愛和贊美之情。第三個作者運(yùn)用排比的修辭方法，把“花開、鳥飛、蟲鳴”寫得有聲有色，表達(dá)了作者對祖父的園子的喜愛和對童年生活的懷念之情。父的園子的喜愛和對童年生活的懷念之情?？偨Y(jié)：內(nèi)容集中，句式整齊。充分表達(dá)了作者對漓江的贊美和喜愛。（2）讀下面的句子，再說說分號的用法?！钗以谠吧蠐u曳，使原野風(fēng)光更加旖旎；我在清風(fēng)中呼吸，使清風(fēng)芬芳馥郁。我微睡時，黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對我察看；我醒來時，白晝的那只碩大無朋的獨(dú)眼向我凝視?！钐枙裰孛?，有些地區(qū)吸收的熱量多，那里的空氣就比較熱；有些地區(qū)吸收的熱量少，那里的空氣就比較冷?？諝庥欣溆袩?，才能流動，成為風(fēng)。分號介于逗號和句號之間,主要用以分隔存在一定關(guān)系的兩個分句。①分號最常用在表示并列的分句之間。如第一段話第一句分號前后分別寫了“花的搖曳”“花的呼吸”,第二句分號前后分別寫了“我微睡時”和“我醒來時”天空的情形,這些表示并列的句子之間應(yīng)使用分號。②分號使句子層次清晰。如果把第二段話的分號換成句號或逗號,就會影響段落表達(dá)的意思。二、第二單元·字詞句運(yùn)用（1）讀句子，注意加點(diǎn)的部分，說說這樣寫的好處。☆起初是全場肅靜，只聽見炮聲和樂曲聲，只聽見國旗和其他許多旗幟飄拂的聲音?！钅抢锏奶毂葎e處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌曲，表示我滿心的愉快。反復(fù)，是根據(jù)表達(dá)需要，有意讓句子或詞語重復(fù)出現(xiàn)的修辭方法。運(yùn)用反復(fù)能起到突出強(qiáng)調(diào)的作用，能更加鮮明地表達(dá)感情，使語言更富感染力。如第一句中的兩個“只聽見”突出了全場肅靜的氛圍；第二句中的兩個“是那么”強(qiáng)調(diào)了草原空氣清鮮、天空明朗的程度，表達(dá)了作者對草原的喜愛之情。寫人物說話時，可以不用“說”來表達(dá)。（2）寫人物說話時，可以不用“說”來表達(dá)。讀句子，仿照著寫一寫。☆清明節(jié)前的一個晚上，我又漫步在廣場上，忽然背后傳來一聲贊嘆：“多好??！☆“我還有作業(yè)沒完成，不能和你一起去玩了。我婉言謝絕了伙伴的邀請。提示：這兩個句子分別用“贊嘆”“婉言謝絕”代替了“說”。這樣的詞語還有“談?wù)摗薄爸v解”“辯論”等。仿寫：①“不要吵了，上課了！”班長大聲吼道。②他惆悵地看著窗外，自言自語：“這件事情真?zhèn)X筋??！”③面對他人的質(zhì)疑，他目光堅(jiān)定：“我一定能堅(jiān)持到底?！雹芾蠋煆倪h(yuǎn)處走來，面帶微笑：“恭喜你，這次又考了第一名?！保?）寫“說”不用“說”：講、喊、叫、讀、問、答、談話、講話、議論、自言自語、滔滔不絕、議論紛紛（4）說一說：在你讀過的文章中，是如何不用“說”來表達(dá)“說”的意思的？“我本是漢室宗親，有心殺賊，可是我的力量太微小了?！眲錈o奈地低下頭嘀咕著?！翱靵斫o我斟碗酒，我還要入城投軍去!”關(guān)羽面帶紅潤大搖大擺地走進(jìn)來，威風(fēng)凜凜地召喚酒保，“動作快點(diǎn)?！保?）改寫句子，嘗試不用“說”來表達(dá)“說”。①這幅畫構(gòu)圖精巧，用色精美，他說（贊嘆道）：“實(shí)在太好看了！”②爸爸又要出差了，他難過極了，傷心地說（嘟囔著）：“爸爸，我盼著您早點(diǎn)回家。③林林又遇上大麻煩了，這回她也不知道如何處理，于是無可奈何地說（一副無可奈何的樣子）：“該怎么辦呢？”三、第三單元·字詞句運(yùn)用1.下面的句子寫出了人對某件事入迷的樣子。讀一讀，試著寫一寫類似的情景?！钕抡n時，教室里擺開場子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰(zhàn)，還跺腳拍手，咋咋呼呼好不熱鬧。常要等老師進(jìn)來，才知道已經(jīng)上課。☆偏偏后面的同學(xué)不知趣，看得入了迷，伸長脖子，恨不能從我們肩膀上探過來?！钪灰娏_丹一會兒上前，一會兒后退，嘴里嘰里咕嚕的，好像在跟誰說悄悄話；忽然眼睛閃著異樣的光，似乎在跟誰激烈地爭吵。他把地板踩得吱吱響，手不停地?fù)]動……一刻鐘過去了，半小時過去了，羅丹越干越有勁，情緒更加激動了。他像喝醉了酒一樣，整個世界對他來講好像已經(jīng)消失了——大約過了一個小時，羅丹才停下來，對著塑像癡癡地微笑，然后輕輕地舒了口氣。這道題要求我們學(xué)習(xí)刻畫人物入迷狀態(tài)的方法。三個片段都抓住人物的動作來表現(xiàn)人物的人迷,有的片段還抓住人物嘴里發(fā)出的聲音、神態(tài),或通過旁觀者的感受來表現(xiàn)人物的狀態(tài),如,“恨不能從我們肩膀上探過來”“好像在跟誰說悄悄話”,有的片段還運(yùn)用側(cè)面烘托的方法來表現(xiàn)人物的人迷，如,“常要等老師進(jìn)來,才知道已經(jīng)上課”。因此,可以從動作、神態(tài)等描寫角度來表現(xiàn)人物的人迷。示例：放學(xué)了，琳琳和菲菲坐在座位上一動不動。她們從上午開始就共看一本書，只要一下課,兩顆腦袋就湊一塊兒,怎么都分不開。這不,兩個人又粘一起了。只見琳琳的手指在書上滑動,菲菲的眼睛也跟著手指轉(zhuǎn)動。(動作描寫)有時候一個人嘆息,另一個人也跟著嘆息;有時候兩個人都板著臉,好像發(fā)生了什么大事似的;有時候兩個人不約而同地笑出了聲。(神態(tài)描寫)門衛(wèi)爺爺幾次在教室門口叫她們，兩個人都沒有聽到。(側(cè)面烘托)2.①讀下面的例句，注意加點(diǎn)的部分，想一想這樣表達(dá)有什么好處。人們認(rèn)為天體上若有生命存在，至少應(yīng)有這樣幾個條件：一是適合生物生存的溫度，一般應(yīng)在-50~150℃之間；二是必要的水分，生命物質(zhì)諸如蛋白質(zhì)、核酸的活力都和水緊密相關(guān)，沒有水，也就沒有生命；三是適當(dāng)成分的大氣，雖然已發(fā)現(xiàn)少數(shù)厭氧菌能在沒有氧氣的條件下生存，但氧氣和二氧化碳對于生命的存在是極為重要的；四是要有足夠的光和熱，為生命系統(tǒng)提供能源。②刪去加點(diǎn)的部分，再來讀一讀，看看和原句有什么區(qū)別。人們認(rèn)為天體上若有生命存在，至少應(yīng)有這樣幾個條件：適合生物生存的溫度，一般應(yīng)在零下五十?dāng)z氏度至零上一百五十?dāng)z氏度之間；必要的水分，生命物質(zhì)諸如蛋白質(zhì)、核酸的活力都和水緊密相關(guān)，沒有水，也就沒有生命；適當(dāng)成分的大氣，雖然已發(fā)現(xiàn)少數(shù)厭氧菌能在沒有氧氣的條件下生存，但氧氣和二氧化碳對于生命的存在是極為重要的；要有足夠的光和熱，為生命體系提供能源。加上“一是、二是、三是、四是”這些詞語，可以有條理地說明理由，表達(dá)觀點(diǎn)。選擇一個話題，用這種方法說一說。競選班級體育委員向媽媽請求，每周三放學(xué)后踢一會兒足球這段話是“總一分”結(jié)構(gòu)，用“一是”“二是”“三是”“四是”這樣的表達(dá)方式來說明理由、表達(dá)觀點(diǎn)，條理清晰、理由翔實(shí)充分。示例：①我要競選我們班的體育委員，我認(rèn)為我有這樣幾個優(yōu)勢：一是我熱愛體育運(yùn)動，不論是校運(yùn)會還是各種球類比賽，大家都常?？吹轿业纳碛埃椅铱偰苣玫胶玫拿?；二是我有強(qiáng)烈的責(zé)任心，經(jīng)常熱心幫助體育成績不好的同學(xué)，在我的帶動下，許多原來總是逃避體育課的同學(xué)都喜歡上了體育運(yùn)動；三是我有豐富的組織經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常協(xié)助體育老師組織開展各種體育比賽，如羽毛球比賽、籃球比賽、踢毽子比賽等。希望大家能夠選我做體育委員。②媽媽，請您允許我每周三放學(xué)后踢一會兒足球吧，因?yàn)樘咦闱驅(qū)ξ业某砷L有很多好處：一是能夠強(qiáng)身健體，讓我身體強(qiáng)壯、身手矯健；二是能夠培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔的意志和積極向上的精神，還能提高自身的適應(yīng)能力和競爭意識；三是能夠提升人際關(guān)系處理能力，在和隊(duì)友的溝通交流中學(xué)會更好地團(tuán)結(jié)協(xié)作。四、第四單元·字詞句運(yùn)用1.古典小說《三國演義》塑造了諸多鮮明的人物形象，其中有許多情節(jié)，對突出人物形象起了很好的作用，如，“長坂橋張飛退曹軍”就是一個經(jīng)典情節(jié)。朗讀下面的片段，讀出張飛的神勇?！顝堬w睜圓環(huán)眼，隱隱見后軍青羅傘蓋、旄鉞旌旗來到，料得是曹操心疑，親自來看。飛乃厲聲大喝曰：“我乃燕人張翼德也！誰敢與我決一死戰(zhàn)？”聲如巨雷。曹軍聞之，盡皆股栗。正面描寫：飛乃厲聲大喝曰:“我乃燕人張翼德也!誰敢與我決一死戰(zhàn)?”聲如巨雷。側(cè)面描寫：曹軍聞之，盡皆股栗。2.讀一讀體會人物復(fù)雜的內(nèi)心世界。試著寫一寫你忐忑不安或猶豫不決時的心理活動。

桑娜臉色蒼白，神情激動。她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了…是他來啦？……不，還沒來！…為什么把他們抱過來?。俊麜嵛业?！那也活該，我自作自受嗯，揍我一頓也好！”

我的心緊縮著，我擔(dān)心這個年輕的戰(zhàn)士會實(shí)在忍耐不住突然跳起來，或者突然叫出聲來。我?guī)状位剡^頭來，不敢朝他那兒看，不忍看著我的戰(zhàn)友被活活燒死，但是我又忍不住不看。我心里像刀絞一般，眼淚模糊了我的眼睛。第一段話通過密集使用省略號、問號、感嘆號來表現(xiàn)桑娜從忐忑不安到下定決心的心理變化：體恤丈夫一又害怕丈夫突然回來一責(zé)問自己一作出決斷。通過這段心理描寫，我們可以感受到生活給桑娜帶來的壓力，更可以感受到桑娜愛丈夫、同情孤兒和寧可自己吃苦也要幫助別人的美好品質(zhì)。第二段話寫出了“我”緊張擔(dān)心、矛盾痛苦的心理，側(cè)重于“我”內(nèi)心的痛苦的變化過程：為戰(zhàn)友心痛一擔(dān)心暴露一不忍心看一忍不住不看一心如刀絞。這兩段話都寫出了人物忐忑不安、猶豫不決時的心理活動，朗讀時要把這種復(fù)雜的矛盾心理表現(xiàn)出來。示例：在生活中，你有沒有做過錯事，想認(rèn)錯又不敢，或想做好事又不好意思做的經(jīng)歷？寫一寫內(nèi)心經(jīng)歷這些事時的心理變化過程。路燈亮了，我的心咯噔一下：糟了，這回又晚了。我慌慌張張向家里跑去。一路上，爸爸黑邊眼鏡后面那雙嚴(yán)厲的眼睛，不時出現(xiàn)在我眼前。我忐忑不安，心里七上八下，像揣著一只小兔子似的。我匆匆地一路小跑，心里不住地埋怨自己：前幾天爸爸剛說過，放學(xué)后要直接回家，不要到別處去玩?？墒俏覄傋袷亓藥滋欤陀滞浟?。這回爸爸一定會特別生氣，說不定還要揍我呢。

專項(xiàng)訓(xùn)練一、選擇題1．對下列句子運(yùn)用的修辭手法判斷正確的是（

）A．那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。（排比）B．死亡在洪水的獰笑聲中逼近。（擬人）C．我也湊過去，一探頭，咦，看見了什么？（反問）D．門吱嘎一聲，仿佛有人進(jìn)來了。（比喻）【答案】B【詳解】本題考查修辭手法。A．排比是把三個或以上結(jié)構(gòu)類似、語氣一致、意思相關(guān)或相同的句子排列起來。而該句“空氣是那么清鮮，天空是那么明朗”只是兩個結(jié)構(gòu)相似的句子，不符合排比的定義，沒有使用排比的修辭手法。B．“死亡在洪水的獰笑聲中逼近”，“獰笑”是用來形容人的兇狠、丑惡的笑，這里把洪水當(dāng)作人來寫，賦予了洪水“獰笑”這一人的行為和神態(tài)，運(yùn)用了擬人的修辭手法，該選項(xiàng)判斷正確。C．反問是用疑問的形式表達(dá)確定的意思，以加重語氣的一種修辭手法，其答案就在問句之中。而“我也湊過去，一探頭，咦，看見了什么？”只是一個普通的疑問句，是真的在詢問看見了什么，沒有使用反問的修辭手法。D．比喻是用跟甲事物有相似之點(diǎn)的乙事物來描寫或說明甲事物。該句“門吱嘎一聲，仿佛有人進(jìn)來了”中，“仿佛”在這里并不是比喻詞，不是把門吱嘎一聲的情況比作有人進(jìn)來了，只是一種推測的感覺，沒有使用比喻的修辭手法。故選B。2．對下列句子使用的修辭方法的判斷錯誤的一項(xiàng)是（

）A．五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。（夸張）B．戰(zhàn)士們挺著胸膛站在戰(zhàn)車上，像鋼鐵巨人一樣。（比喻）C．那“斗士”便顯出一副呆頭呆腦的傻樣子，挺著肚子凈挨揍。（擬人）D．花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像在說話似的。（反復(fù)）【答案】D【詳解】本題考查修辭手法。D．“花開了……鳥飛了……蟲子叫了……”應(yīng)為“排比”而不是“反復(fù)”。句子中列舉了三種自然現(xiàn)象（花開、鳥飛、蟲叫），這是排比句，增強(qiáng)了語言的表現(xiàn)力和節(jié)奏感，而非反復(fù)。故選D。3．下列哪個句子運(yùn)用了“反復(fù)”這一修辭手法：(

)

A．我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈予死者最后的祭獻(xiàn)。B．小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。C．起初是全場肅靜，只聽見炮聲和樂曲聲，只聽見國旗和其他許多旗幟飄拂的聲音。D．木橋開始發(fā)抖，開始痛苦的呻吟?！敬鸢浮緾【詳解】本題考查修辭手法。A．句子中“我是……我是……我是……”的結(jié)構(gòu)，通過連續(xù)使用相同的句式，增強(qiáng)了語勢，強(qiáng)調(diào)了“我”的多種角色和重要性，該句運(yùn)用了排比的修辭手法。B．句中將“小小的花苞”比作“衣襟上的盤花扣”，用“恰如”這個比喻詞來連接，形象地描述了花苞的形狀，該句運(yùn)用了比喻的修辭手法。C．句子中“只聽見……只聽見……”的部分，通過重復(fù)“只聽見”，突出了全場肅靜的氛圍下，炮聲和樂曲聲、旗幟飄拂的聲音格外清晰，起到了強(qiáng)調(diào)的作用，該句運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法。D．句中把“木橋”當(dāng)作人來寫，賦予它“發(fā)抖”“痛苦的呻吟”等人的行為和情感，使木橋具有了人的特征，該句運(yùn)用了擬人的修辭手法。故選C。4．下面的句子中，沒有使用比喻修辭手法的一項(xiàng)是（）A．山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當(dāng)。B．到后來，每一聲炮響后，全場就響起一陣?yán)坐Q般的掌聲。C．開頭是海軍兩個排，雪白的帽子，跟海洋一個顏色的藍(lán)制服。D．那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。【答案】C【詳解】本題考查修辭手法。A．句子“山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當(dāng)”把“山洪”比作“受驚的野馬”，形象地寫出了山洪洶涌、奔騰的狀態(tài)，使用了比喻的修辭手法。B．“到后來，每一聲炮響后，全場就響起一陣?yán)坐Q般的掌聲”將“掌聲”比作“雷鳴”，突出了掌聲的響亮、宏大，使用了比喻的修辭手法。C．“開頭是海軍兩個排，雪白的帽子，跟海洋一個顏色的藍(lán)制服”只是在描述海軍帽子的顏色和制服的顏色，沒有將一種事物比作另一種事物，沒有使用比喻的修辭手法。D．“那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際”把“小丘的線條”比作“中國畫”，生動地描繪出小丘線條的柔美和草原景色的美麗，使用了比喻的修辭手法。故選C。5．下列句子所運(yùn)用的修辭手法判斷不正確的是哪一項(xiàng)？（）A．木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟。（擬人）B．我的心里好像塞了鉛塊似的，沉重極了。（比喻）C．我端起搪瓷碗，覺得這個碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。（夸張）D．五星紅旗徐徐上升，三十萬人一齊脫帽肅立，一齊抬起頭，瞻仰這鮮紅的國旗。（反復(fù)）【答案】B【詳解】本題考查修辭手法的判斷。比喻是一種常用的修辭手法，用跟甲事物有相似之點(diǎn)的乙事物來描寫或說明甲事物。比喻句一般由“本體+喻詞+喻體”組成，常見的喻詞有“像”“似”等等。B．選項(xiàng)中的句子出現(xiàn)了“似的”這一詞語，但句子意思講的是“我”的心里好像塞了鉛，很沉重。這里的主語是“我的心里”，“好像塞了鉛”是形容心里很沉重，沒有出現(xiàn)本體和喻體，也沒有將兩個事物進(jìn)行比喻說明，沒有運(yùn)用比喻的修辭手法。故選B。6．下列句子表達(dá)“說”的意思，與其他三句不同的是（

）A．這幅畫構(gòu)圖精巧，用色精美，王教授贊嘆道：“實(shí)在太好看了！”B．媽媽又要出差，妹妹難過極了，傷心地說：“媽媽，你早點(diǎn)回來哈。”C．放學(xué)時，忽然下起了雨，陳林沒有雨傘，王美走過來說：“你沒有雨傘呀，和我一起回家吧?！盌．阿姨正要闖紅燈，叔叔立馬拉住她說：“現(xiàn)在是紅燈，太危險了。”【答案】A【詳解】本題考查理解句子含義。A．這句話中的“贊嘆道”體現(xiàn)出一種帶有贊美、欣賞情感的表達(dá)。王教授的話語不僅僅是簡單地說出來，更包含了對這幅畫由衷的贊美，是一種情感比較強(qiáng)烈的感嘆。這種表達(dá)“說”的方式側(cè)重于情感的抒發(fā)，展現(xiàn)出王教授對畫的高度評價。B．這里的“說”是一種比較常規(guī)的言語表達(dá)。妹妹因?yàn)閶寢屢霾疃y過，通過語言直接表達(dá)自己的愿望，希望媽媽能早點(diǎn)回來。這個“說”的動作主要是為了傳達(dá)妹妹的想法和情感，是日常對話中常見的表達(dá)形式。C．此句中的“說”也是普通的言語行為。王美看到陳林沒帶傘，用語言來傳遞信息并提出一起回家的建議。這種“說”是為了進(jìn)行溝通交流，把自己的想法、意圖清楚地告訴對方，是典型的語言交流場景下的表達(dá)。D．這里的“說”同樣是用于傳達(dá)信息。叔叔為了阻止阿姨闖紅燈，通過語言來告知阿姨現(xiàn)在是紅燈，這樣做很危險。這種表達(dá)“說”的方式是為了起到提醒、制止的作用，是日常溝通中用來傳遞重要信息的常見用法。故選A。7．關(guān)于“說”的表達(dá)，與其他三項(xiàng)不同的是（

）A．我不由得一愣，搖了搖頭，說：“沒見過?！盉．狼牙山上響起了他們壯烈豪邁的口號聲：“打倒日本帝國主義！中國共產(chǎn)黨萬歲！”C．毛澤東主席宣布：“中華人民共和國中央人民政府今天成立了！”D．班長馬寶玉斬釘截鐵地說一了聲：“走！”【答案】B【詳解】本題考查直接引語和間接引語之間的區(qū)別。A．這句話中“說”是一種比較常規(guī)的表達(dá)，通過語言直接陳述人物的話語，是常見的人物語言表述方式，直接體現(xiàn)了說話者的動作和所說的內(nèi)容。B．這里用“響起……口號聲”來引出人物所說的話，重點(diǎn)在于突出口號聲的壯烈豪邁以及在狼牙山上響起這一情境，而非直接描述人物“說”的動作，與其他三項(xiàng)在表達(dá)“說”的方式上有明顯區(qū)別。C．這句話中的“宣布”也是表達(dá)“說”的一種方式，強(qiáng)調(diào)了說話者鄭重地宣告某一重要事件或信息，直接描述人物的言語行為。D．這句話中的“說”同樣是直接表現(xiàn)人物說話的動作和內(nèi)容，“斬釘截鐵”則是對說話時神態(tài)和語氣的修飾，突出了班長說話的堅(jiān)決。故選B。8．下列句子中，哪一處環(huán)境描寫反映出人物的心情狀況為“緊張不安”（

）A．光禿禿的樺樹林上邊，露出冷清清的月亮。B．林子里靜極了，沙沙的足音聽起來像一曲悠悠的小令。C．街道兩旁盡是黑色的瓦礫，燒焦的樹垂頭喪氣地彎著腰。D．夜幕低垂，昏暗的路燈下，小巷顯得格外陰森?！敬鸢浮緿【詳解】本題考查環(huán)境描寫與人物心情關(guān)系的理解。A．句子描述了“光禿禿的樺樹林”和“冷清清的月亮”，這里的“光禿禿”和“冷清清”營造了一種荒涼、孤寂的氛圍，沒有反映出人物的心情狀況。B．句子描述了“安靜的林子”和“沙沙的足音”，這里的環(huán)境描寫寫出了夜晚林子的靜謐，足音在靜謐的夜里聽起來像一曲悠悠的小令，表現(xiàn)了人物內(nèi)心的輕松愉悅，沒有體現(xiàn)人物的“緊張不安”；C．句子描述了“黑色的瓦礫”和“燒焦的樹”，這里的“黑色的”、“燒焦的”和“垂頭喪氣的”暗示了一種衰敗、荒涼的情景，沒有反映出人物的心情狀況。D．句子描述了“夜幕低垂”、“昏暗的路燈”和“陰森的小巷”，這里的環(huán)境描寫營造出一種靜謐而又神秘的氛圍，給人一種壓抑的感覺，反映出人物“緊張不安”的心情。故選D。9．下面句子，沒有描寫出人對某件事入迷的樣子的一項(xiàng)是（）A．偏偏后面的同學(xué)不知趣，看得入了迷，伸長脖子，恨不能從我們肩膀上探過來。B．觀眾們被美妙的琴聲陶醉了。等他們醒過神來，演奏者已經(jīng)謝幕離開了大廳。C．他敲著旱煙鍋不緊不慢地說著，村干部在旁邊恭敬地補(bǔ)充著……十五年啊，綠化了八條溝，造了七條防風(fēng)林帶，三千七百畝林網(wǎng)?！敬鸢浮緾【詳解】本題考查句子理解。A．“入了迷，伸長脖子，恨不能從我們肩膀上探過來”表明同學(xué)對玩竹節(jié)人非常著迷，因此這個句子描寫出了一種入迷的狀態(tài)。B．這里“被美妙的琴聲陶醉了”意指觀眾沉浸在音樂中，這也是一種入迷的表現(xiàn)。C．句子描述的是種樹老人在平靜地講話，旁邊的村干部在補(bǔ)充說明，這沒有涉及到任何對某事物的專注或入迷的狀態(tài)，只是對一段話和成就的描述。故選C。10．下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．普羅米修斯——這位敢于從天上“盜”取火種的英雄，終于獲得了自由。B．女媧先從各地揀來赤、青、黃、白、黑五種顏色的石頭，燃起神火熔煉。C．那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。D．我奮力向峰頂爬去，一會兒攀著鐵鏈上、一會兒手腳并用向上爬、像小猴子一樣?！敬鸢浮緿【詳解】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號的運(yùn)用。破折號一般用于解釋說明。頓號用于并列詞語之間。逗號用于沒有說完時的句子或短語之間。D．“一會兒安著鐵鏈上”“一會兒手腳并用向上爬”這兩個短語之間應(yīng)該用逗號，而不是頓號，因?yàn)轭D號一般用于并列詞語間，這里兩個表示時間先后的動作，不是簡單的并列詞語，標(biāo)點(diǎn)符號使用錯誤。故選D。11．句子中分號使用不正確的一項(xiàng)是（

）A．清早，我同晨風(fēng)一道將光明歡迎；傍晚，我又與群鳥一起為它送行。B．我盼著春天快來，因?yàn)榇禾焓前倩ㄊ㈤_的季節(jié)；因?yàn)榇禾焓巧ν⒌募竟?jié)。C．書是開啟智慧之門的鑰匙；書是治愈愚昧之癥的良藥；書是指引人們前行的燈。D．小鳥說，藍(lán)天是它的家；花兒說，草地是它的家；小朋友說，祖國是他們的家。【答案】B【詳解】本題考查分號的使用。B．“因?yàn)榇禾焓前倩ㄊ㈤_的季節(jié)”和“因?yàn)榇禾焓巧ν⒌募竟?jié)”之間是同一層次的并列關(guān)系，是句子間的一般性停頓，應(yīng)用逗號進(jìn)行連接。即：我盼著春天快來，因?yàn)榇禾焓前倩ㄊ㈤_的季節(jié)，因?yàn)榇禾焓巧ν⒌募竟?jié)。故選B。12．下列句子中分號使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．我是諸元素之女；冬將我孕育；春使我開放；夏讓我成長；秋令我昏昏睡去。B．太陽曬著地面，有些地區(qū)吸收的熱量多，那里的空氣就比較熱；有些地區(qū)吸收的熱量少，那里的空氣就比較冷。C．結(jié)，是解不完的；人生中的問題也是解不完的，不然，豈不太平淡無味了嗎？D．漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。【答案】A【詳解】本題考查的是分號的使用。A．在這個句子中，“我是諸元素之女”后面的內(nèi)容是具體的闡述，應(yīng)使用冒號，“冬將我孕育，春使我開放，夏讓我成長，秋令我昏昏睡去”這里是一個句子內(nèi)部的并列成分，應(yīng)使用逗號連接。故選A。13．下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號運(yùn)用正確的一項(xiàng)是（

）A．我飲著朝露釀成的瓊漿，聽著小鳥的鳴囀、歌唱，我婆娑起舞，芳草為我鼓掌。B．馬寶玉激動地說：“同志們，我們的任務(wù)勝利完成了”！C．我也湊過去，一探頭，咦，看見了什么？D．“是啊，是啊，”丈夫喃喃地說：“這天氣真是活見鬼！”【答案】C【詳解】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號的用法。A．不正確?！拔绎嬛夺劤傻沫倽{，聽著小鳥的鳴囀、歌唱”與分句“我婆娑起舞，芳草為我鼓掌”為并列分句，并列分句之間的停頓用分號。故改為：我飲著朝露釀成的瓊漿，聽著小鳥的鳴囀、歌唱；我婆娑起舞，芳草為我鼓掌。B．不正確。本句“說”后面的部分為直接引用，應(yīng)將標(biāo)點(diǎn)符號“！”放在引號里面。故改為：馬寶玉激動地說：“同志們，我們的任務(wù)勝利完成了！”D．不正確。本句提示語在中間，提示語后用逗號，即“說”后應(yīng)用逗號。故改為：“是啊，是啊，”丈夫喃喃地說，“這天氣真是活見鬼！”故選C。14．下列分號使用錯誤的一項(xiàng)是（

）A．我在原野上搖曳，使原野風(fēng)光更加旖旎；我在清風(fēng)中呼吸，使清風(fēng)芬芳馥郁。B．我是親友之間交往的禮品；我是婚禮的冠冕；我是生者贈予死者最后的祭獻(xiàn)。C．漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無暇的翡翠。D．太陽曬著地面，有些地區(qū)吸收的熱量多，那里的空氣就比較熱；有些地區(qū)吸收的熱量少，那里的空氣就比較冷?！敬鸢浮緽【詳解】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號。B．使用不恰當(dāng)。閱讀句子可知，“我是親友之間交往的禮品”一句話沒有說完，中間短暫停頓，后面使用逗號，“我是婚禮的冠冕”一句話沒有說完，中間短暫停頓，后面使用逗號，而不是用分號。正確的句子為：我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈予死者最后的祭獻(xiàn)。故選B。15．下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（

）A．能否保持一顆平常心是運(yùn)動員比賽正常發(fā)揮的關(guān)鍵。B．為了讓父母學(xué)會微信，自制一本微信使用說明手繪本，感動無數(shù)網(wǎng)友。C．通過老師的教育，他認(rèn)識到了自己的錯誤。D．假日里，老師和藹的笑容和抑揚(yáng)頓挫的聲音經(jīng)常在我耳邊響起。【答案】C【詳解】本題考查病句辨析。A．存在兩面對一面的語病，應(yīng)去掉“能否”。B．存在缺主語的語病，應(yīng)在“自制”前加上“他”。D．存在搭配不當(dāng)?shù)恼Z病，“笑容”不能在耳邊響起。故選C。16．下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（

）A．能否全面推廣素質(zhì)教育，是保證青少年健康成長的條件之一。B．在巴黎奧運(yùn)會上，中國乒乓球隊(duì)的比賽受到了現(xiàn)場觀眾的熱烈歡迎。C．通過交通安全主題班會活動，使孩子們初步學(xué)會了安全出行技巧。D．街道希望通過多種渠道大力開展愛護(hù)環(huán)境教育，防止青少年不愛護(hù)環(huán)境?！敬鸢浮緽【詳解】本題考查學(xué)生病句辨析能力。首先從語法入手，找出句子的主干，看成分是否殘缺，搭配是否得當(dāng)，語序是否合理，意思有無重復(fù)；其次，語言表達(dá)合不合事理；最后再從語言習(xí)慣、感情色彩等方面仔細(xì)推敲，逐一分析，辨析出沒有語病的一項(xiàng)。A．例句兩面對一面，“能否”與后面的“是”兩面對一面，去掉“能否”。應(yīng)改為：全面推廣素質(zhì)教育，是保證青少年健康成長的條件之一；C．例句缺少主語，去掉“通過”或“使”即可。應(yīng)改為：交通安全主題班會活動，使孩子們初步學(xué)會了安全出行技巧?；颍和ㄟ^交通安全主題班會活動，孩子們初步學(xué)會了安全出行技巧；D．例句缺少賓語，“大力開展愛護(hù)環(huán)境教育”中應(yīng)是“大力開展愛護(hù)環(huán)境教育的活動”。應(yīng)改為：街道希望通過多種渠道大力開展愛護(hù)環(huán)境教育的活動，防止青少年不愛護(hù)環(huán)境。故選B。17．對下列病句的修改不正確的一項(xiàng)是（

）A．科學(xué)家日前宣布，他們找到了一種有效治療癌癥。（句末加上“的方法”）B．大家端午節(jié)踏青要注意安全，防止不要發(fā)生意外事故。（刪掉“不要”）C．通過開展賽龍舟、包粽子活動，使屈原的愛國精神代代相傳。（刪掉“使”）D．能不能重視積累，是提高語文寫作水平的前提。（將“提高”改成“提升”）【答案】D【詳解】本題考查病句辨析。D．閱讀可知，本句病因是兩面對一面?？蓪ⅰ澳懿荒堋眲h去。故選D。18．下面句子，沒有語病的一項(xiàng)是（

）A．通過同學(xué)們的幫助，使小明的語文水平大大提高。B．爸爸耐心地糾正并提出了我學(xué)習(xí)中的問題。C．為了防止此類交通事故不再發(fā)生，學(xué)校加強(qiáng)了交通安全教育。D．是否采用良好的閱讀方式，是決定閱讀有效與否的重要因素之一?！敬鸢浮緿【詳解】本題考查辨析病句。A．缺少主語，可去掉“使”。B．語序不當(dāng)，將“糾正”和“提出”調(diào)換順序。C．前后矛盾，“防止”和“不”矛盾，去掉其中一個即可。故選D。19．下列句子中，有語病的一項(xiàng)是（

）A．同學(xué)們參加戶外活動時，一定要注意安全，防止不要發(fā)生意外事故。B．邱少云全身偽裝，隱蔽得更好，相隔這么近，我都幾乎找不到他。C．郝副營長是一位著名的戰(zhàn)斗英雄，雖然只有二十二歲，已經(jīng)打過不少仗了。D．在晚餐桌上，媽媽跟我談起《紅樓夢》里的故事和人物?！敬鸢浮緼【詳解】本題考查病句辨析。A．病因：不合邏輯。刪除句子中的“不要”即可。故選A。20．對下列標(biāo)點(diǎn)符號在句中的作用，表述正確的一項(xiàng)是（）A．如果說科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)有什么偶然的機(jī)遇的話，那么這種“偶然的機(jī)遇”只會給那些善于獨(dú)立思考的人，給那些具有鍥而不舍精神的人。（引號表示引用）B．還好，總算活著回來啦?！也辉?，你在家里做些什么呢？（省略號表示語意的轉(zhuǎn)換）C．走了許久，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見了一條迂回的明如玻璃的帶子——河！（破折號表示轉(zhuǎn)移話題）D．花壇里的花有紅的、黃的、白的、紫的……五顏六色，好看極了?。D號表示事物的列舉）【答案】B【詳解】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號。A．在“如果說科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)有什么偶然的機(jī)遇的話，那么這種‘偶然的機(jī)遇’只會給那些善于獨(dú)立思考的人，給那些具有鍥而不舍精神的人”這句話中，引號表示強(qiáng)調(diào)，而不是引用。因?yàn)檫@里的“偶然的機(jī)遇”是作者想要著重說明的內(nèi)容，是對特定概念的強(qiáng)調(diào)。本項(xiàng)表述錯誤。C．在“走了許久，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見了一條迂回的明如玻璃的帶子——河！”中，破折號表示解釋說明，用來解釋前面“明如玻璃的帶子”就是“河”，而不是轉(zhuǎn)移話題。本項(xiàng)表述錯誤。D．在“花壇里的花有紅的、黃的、白的、紫的……五顏六色，好看極了！”中，省略號表示事物列舉的省略，說明花還有其他顏色沒有列舉完；頓號是表示并列詞語之間的停頓。本項(xiàng)表述錯誤。故選B。二、句子訓(xùn)練21．寫人物說話時，可以不用“說”來表達(dá)。根據(jù)語境，將下面這段話補(bǔ)充完整。中午，小明推開門，看見媽媽和弟弟正坐在餐桌邊高興地討論著什么。小明：“媽媽，你們在聊什么？”“今年寒假，我們一家準(zhǔn)備去南方旅行。”媽媽抬起頭來笑著回答?！盀槭裁匆ツ戏桨。课业故翘貏e想去北方旅行，特別是莫高窟的雕塑和壁畫我已經(jīng)向往已久啦！”小明?！敬鸢浮刻筋^探腦地問跺著腳，興奮地爭辯【詳解】本題考查語言表達(dá)。閱讀題干可知，小明推門看到媽媽和弟弟高興討論，此時他的語氣應(yīng)是好奇、疑惑的，需體現(xiàn)詢問時的神態(tài)或動作，如“探頭探腦地問”“眨著眼睛好奇地問”等。當(dāng)小明提到對北方旅行的向往，尤其強(qiáng)調(diào)對莫高窟的期待，語氣應(yīng)是興奮、急切的，需體現(xiàn)強(qiáng)烈的愿望或情緒，如“眼睛一亮，急切地反駁”“跺著腳，興奮地爭辯”等。22．那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。①這句話重復(fù)使用了“是那么”，起到（A．突出，強(qiáng)調(diào)

B．襯托，烘托）的作用，能夠更加鮮明地表達(dá)情感，使語言更富有感染力。②用加點(diǎn)部分仿寫句子?！敬鸢浮緼這里的花比別處的更美麗，顏色是那么鮮艷，香氣是那么濃郁，使我總想停留片刻，享受這美妙的時光?！驹斀狻勘绢}考查理解句子含義和仿寫句子。①這句話重復(fù)使用“是那么”：這種重復(fù)起到了突出和強(qiáng)調(diào)的作用，增強(qiáng)了語氣，使讀者更能感受到作者對“天”和“空氣”的喜愛之情。通過重復(fù)，情感表達(dá)更加鮮明，語言也更具感染力。故選A。②仿寫句子也采用了“……是那么……，……是那么……”的結(jié)構(gòu)，與原句保持一致，符合仿寫的要求。示例：那里的風(fēng)景比別處的更迷人，山巒是那么雄偉，湖水是那么清澈，使我總想駐足凝望，表達(dá)我內(nèi)心的震撼。23．照樣子，試著寫一寫忐忑不安或猶豫不決時的心理活動。她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！”【答案】忐忑不安：望著滿地的碎瓶碎片，我緊張得張開了嘴巴，呆呆地立在那兒，心里想著萬一爸爸回來發(fā)現(xiàn)了，準(zhǔn)會狠狠批評我的?！驹斀狻勘绢}考查句子仿寫。例句通過人物內(nèi)心一連串的問句，生動地展現(xiàn)出忐忑不安的心理。先是對未知的他人話語進(jìn)行猜測性追問，接著結(jié)合自身狀況加深內(nèi)心的擔(dān)憂與不安。仿寫時，可以通過內(nèi)心的自問自答、對可能情況的猜測與反復(fù)思量等方式來展現(xiàn)其復(fù)雜的心理活動，語句多以疑問、感嘆等形式呈現(xiàn)，體現(xiàn)內(nèi)心的糾結(jié)與不安。例如：猶豫不決：語文課上，老師提問了一個問題，我不確定自己的想法對不對，心里七上八下地想：“我到底要不要舉手回答問題呢？我是學(xué)習(xí)委員，不舉手吧，沒辦法給同學(xué)們起帶頭作用，自己平時還一直鼓勵他們多舉手回答問題呢！舉手吧，萬一回答錯了，多難為情?！?4．仿照例句，寫排比句。例：花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像在說話似的?！敬鸢浮壳锶~飄零，就像表白季節(jié)變換。大雁歸來，就像哨兵集合。冰雪消融，就像春姑娘來到身邊?！驹斀狻勘绢}考查仿寫句子及修辭手法。仔細(xì)觀察例句，可以分析出，該句使用了排比的修辭手法，同時使用了“就像……似的”句式結(jié)構(gòu)。仿寫時，也要從排比修辭手法入手，使用“就像……似的”句式結(jié)構(gòu)。示例：樹綠了，就像換新衣似的。葉落了，就像跳舞似的。魚游了，就像捉迷藏似的。25．這樣宏偉的建筑群，這樣和諧統(tǒng)一的布局，不能不令人驚嘆。（換種句式，不改變意思）【答案】這樣宏偉的建筑群，這樣和諧統(tǒng)一的布局，令人驚嘆?！驹斀狻勘绢}考查改寫句子。要求換種句式，不改變意思。本句是雙重否定句，改為肯定句，意思不變。雙重否定句表達(dá)肯定的意思。改寫成肯定句時，要注意這些雙重否定詞的細(xì)微差別。如：“不得不”帶有“無奈、勉強(qiáng)、不情愿”等語義，改寫成肯定句時，通常加上“只能”或“只好”等詞。而“不能不”“不要不”“非……不可”等語氣強(qiáng)烈，改寫時可以加上“必須”“肯定”或“當(dāng)然”等詞。本句將“不能不”去掉即可。示例：這樣宏偉的建筑群，這樣和諧統(tǒng)一的布局，令人驚嘆。26．丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風(fēng)暴出去打魚，她自己也從早到晚地干活。

他們只能勉強(qiáng)填飽肚子。（用關(guān)聯(lián)詞合成一句話）【答案】即使丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風(fēng)暴出去打魚，她自己也從早到晚地干活，他們也只能勉強(qiáng)填飽肚子?！驹斀狻勘绢}考查合并句子。熟讀句子分清分句前后之間的因果、假設(shè)、轉(zhuǎn)折等各種關(guān)系。然后再來選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，使句子連貫?！罢煞虿活櫹眢w，冒著寒冷和風(fēng)暴出去打魚，她自己也從早到晚地干活”和“他們只能勉強(qiáng)填飽肚子”兩個分句間是假設(shè)關(guān)系，可以選擇表示假設(shè)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語“即使……也……”將兩句話合并為一句。故：即使丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風(fēng)暴出去打魚，她自己也從早到晚地干活，他們也只能勉強(qiáng)填飽肚子。27．她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得一定要這樣做。【改為雙重否定句】【答案】她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可?！驹斀狻勘绢}考查句子改寫。陳述句改為雙重否定句的方法如下：（1）?選擇恰當(dāng)?shù)碾p重否定詞?：根據(jù)句子意思，選擇合適的雙重否定詞，如“不得不”、“不是不”、“不會不”等，這些詞語可以表達(dá)肯定的意思，但語氣更為強(qiáng)烈。（2）?替換或刪除原句中的部分詞語?：刪除或替換原句中的“要”、“得(děi)”、“都”、“應(yīng)該”、“只好”、“一定”、“必須”、“肯定”等詞語，因?yàn)檫@些詞語在雙重否定句中會干擾句子的正確表達(dá)。（3）?刪除表示程度深的詞語?：刪除原句中的“很”、“非常”、“十分”、“分外”、“更加”等表示程度深的詞語，因?yàn)檫@些詞語在雙重否定句中可能會使句子讀起來不通順。（4）?檢查改后的句子是否通順?：改完句子后，要檢查句子是否讀起來通順，確保沒有語法錯誤或邏輯錯誤。故句子改為：她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。28．桑娜對漁夫說：“你知道嗎？咱們的鄰居西蒙死了?！薄靖臑檗D(zhuǎn)述句】【答案】桑娜問漁夫，他知不知道，他們的鄰居西蒙死了?！驹斀狻勘绢}考查引述句和轉(zhuǎn)述句的互換。原句“桑娜對漁夫說：‘你知道嗎？咱們的鄰居西蒙死了?！笔侵苯右Z的形式，即直接記錄桑娜所說的原話。當(dāng)改為轉(zhuǎn)述句時：引號必須去掉，因?yàn)椴辉偈窃颈疽谜f話內(nèi)容，冒號改為逗號，表明句子的敘述方式發(fā)生了轉(zhuǎn)變，由直接引用變?yōu)殚g接轉(zhuǎn)述。原句中的“你”，在轉(zhuǎn)述時要明確指代對象，這里是桑娜對漁夫說話，所以改為“漁夫”，這樣才能讓讀者清楚話是說給誰聽的。“咱們”這個詞包含了桑娜和漁夫雙方，在轉(zhuǎn)述語境中，對于轉(zhuǎn)述者而言，桑娜和漁夫是第三人稱，所以要改成“他們”，表示是桑娜和漁夫共同的鄰居西蒙。句子改為：桑娜問漁夫是否知道他們的鄰居西蒙死了。29．可可盼望著“石首半程馬拉松比賽”的日子快點(diǎn)到來，盼望著開心快樂的寒假快點(diǎn)到來。（運(yùn)用加點(diǎn)詞語仿寫句子）【答案】小東盼望著春節(jié)一家團(tuán)聚的日子快點(diǎn)到來，盼望著熱鬧喜慶的節(jié)日氛圍快點(diǎn)降臨?！驹斀狻勘绢}考查仿寫句子。例句中的兩個“盼望”表達(dá)了對某件事情或某個時間點(diǎn)的期待。本題要求運(yùn)用“盼望……盼望……”的句式仿寫句子。結(jié)合實(shí)際情況，選出兩件相關(guān)的期盼事件用“盼望……盼望……”的句式連接起來即可。如：小明盼望著春節(jié)的鞭炮聲快點(diǎn)響起，盼望著與家人團(tuán)聚的時刻快點(diǎn)到來。30．改寫句子。孟晚舟在感言最后說：“如果信念有顏色，那一定是中國紅！”孟晚舟：“如果信念有顏色，那一定是中國紅！”（用其它表示“說”的詞語代替“說”）孟晚舟：“如果信念有顏色，那一定是中國紅！”（用人物的動作或神態(tài)代替“說”）【答案】在感言最后感嘆道在感言最后舉起雙臂【詳解】本題考查改寫句子。有關(guān)“說”的詞語有“呼、叫、喊、贊、夸、商量、陳述、議論、感嘆”等。根據(jù)“如果信念有顏色，那一定是中國紅！”可知此句為感嘆語氣，故可填“呼喊”等。示例：孟晚舟在感言最后高聲道：“如果信念有顏色，那一定是中國紅！”根據(jù)“如果信念有顏色，那一定是中國紅！”可知，此時人物的情緒應(yīng)是較為激動亢奮的。故可填“振臂高呼”等。示例：孟晚舟堅(jiān)定地目視前方，右手握成拳狀：“如果信念有顏色，那一定是中國紅！”31．照樣子，寫句子。例：偏偏后面的同學(xué)不知趣，看得入了迷，伸長脖子，恨不能從我們肩膀上探過來。龍一鳴被書中的故事迷住了，只見他不由自主地，眼睛，嘴里還喃喃念道：“。”【答案】捧著書本盯著文字真有意思【詳解】本題考查句子的仿寫。例句是描寫一個人入迷，抓住“伸長脖子”這個動作描寫，表現(xiàn)入迷的狀態(tài)。我們在寫仿句的時候可以運(yùn)用人物的動作、神態(tài)、語言等描寫方法。例如：龍一鳴被書中的故事迷住了，只見他不由自主地拿著書，眼睛閃著光芒，嘴里還喃喃念道：“可真是精彩呀。”32．演講比賽結(jié)束了，張強(qiáng)沒有取得很好的成績，心情很失落，覺得生活很不如意。媽媽對他說：“人生中的問題是解不完的，不然，豈不太平淡無味了嗎？”（1）將媽媽說的話換一種方式表達(dá)。（2）聽了媽媽的話，他來到院子里散步，看到院子里的丁香花開滿枝頭，他深深地陶醉了。（把他看到的用擬人句表達(dá)出來吧！）【答案】人生中的問題是解不完的，不然，就太平淡無味了。院子里的丁香花咧開了嘴，在枝頭上開心地笑。【詳解】本題考查改寫句子。（1）本題要求將媽媽的話換一種方式表達(dá)，媽媽說的話是反問句，因此要將反問句改為陳述句。改寫時去掉反問詞“豈不”，去掉問號，將反問語氣改為陳述語氣。故句子改為：人生中的問題是解不完的，不然，就太平淡無味了。（2）本題要求寫擬人句，要抓住對象“丁香花”，賦予其人的動作與神態(tài)。示例：丁香花看到他的到來，紛紛微笑點(diǎn)頭，歡迎他的到來。三、語言表達(dá)33．口語交際。

六（5）班準(zhǔn)備去故宮博物院參