小學(xué)語(yǔ)文《荷花》教學(xué)課件第一章認(rèn)識(shí)荷花——美麗的自然使者你見過(guò)荷花嗎？分享你的印象請(qǐng)用一個(gè)詞形容你印象中的荷花：清香淡雅潔白無(wú)瑕亭亭玉立出淤泥而不染葉圣陶簡(jiǎn)介作家身份現(xiàn)代著名作家、教育家，原名葉紹鈞，江蘇蘇州人，被譽(yù)為"優(yōu)秀的語(yǔ)言藝術(shù)家"。寫作特色以細(xì)膩優(yōu)美的語(yǔ)言描寫自然美景，作品充滿濃郁的生活氣息和深刻的教育意義。學(xué)習(xí)目標(biāo)01掌握生字詞正確認(rèn)讀本課的生字新詞，理解詞語(yǔ)含義，掌握書寫方法，為理解課文內(nèi)容打下基礎(chǔ)。02理解課文內(nèi)容深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者賞荷花時(shí)的愉悅心情，感受荷花的美麗與生機(jī)。朗讀與感悟生字詞學(xué)習(xí)（一）1花瓣huābàn注意"瓣"的寫法：左邊"辛"，右邊"辛"，中間"瓜"。組詞：花瓣、蒜瓣、豆瓣。2蓮蓬liánpénɡ"蓬"讀輕聲，是荷花的果實(shí)。蓮蓬里面有蓮子，可以食用，味道清甜。3舞蹈wǔdǎo形容荷花在風(fēng)中擺動(dòng)的優(yōu)美姿態(tài)，就像在跳舞一樣輕盈graceful。生字詞學(xué)習(xí)（二）清香qīnɡxiānɡ清淡的香味，讓人感到舒適愉悅。荷花的清香淡雅，沁人心脾。趕緊gǎnjǐn抓緊時(shí)間，急忙，表現(xiàn)出作者急切想看荷花的心情。飽脹bǎozhàng充滿的樣子，形容花蕾即將開放時(shí)的狀態(tài)。破裂pòl(fā)iè裂開，這里指花蕾要綻放開來(lái)的樣子。盛開的荷花池陽(yáng)光灑落在碧綠的荷葉上，清香撲鼻而來(lái)，這就是葉圣陶先生筆下那個(gè)令人向往的荷花世界。作者眼中的荷花"一進(jìn)門就聞到一陣清香"作者用嗅覺來(lái)開頭，讓讀者仿佛也聞到了那陣淡淡的荷花香味，營(yíng)造出美好的氛圍。"趕緊往荷花池跑去"一個(gè)"趕緊"，一個(gè)"跑"，生動(dòng)地表現(xiàn)了作者急切想看到荷花的喜悅心情。作者通過(guò)這種迫不及待的心情描寫，讓我們感受到荷花的魅力是如此巨大，連大人都被深深吸引，更何況我們這些孩子呢？課文第一自然段朗讀與理解"一進(jìn)門就聞到一陣清香，我趕緊往荷花池跑去。"朗讀指導(dǎo)讀出作者急切、興奮的心情："一進(jìn)門"要讀得輕快"清香"要讀出陶醉的感覺"趕緊""跑去"要讀出急切語(yǔ)言分析關(guān)聯(lián)詞"一……就……"的用法解析：表示兩個(gè)動(dòng)作緊密相連，突出反應(yīng)的迅速。這種寫法叫做"未見其形，先聞其香"，給人留下深刻印象。課文第二自然段描寫荷葉如盤"荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。"形象地寫出了荷葉的形狀、顏色和茂盛。荷花冒出"白荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái)。"一個(gè)"冒"字，寫出了荷花的生機(jī)勃勃?；ò暾归_"花瓣展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。"細(xì)致描寫了荷花盛開時(shí)的美麗姿態(tài)。擬人手法賞析擬人句賞析"白荷花在大圓盤之間冒出來(lái)"一個(gè)"冒"字用得多么生動(dòng)！它讓我們感受到：荷花的生命力旺盛急于展現(xiàn)自己的美麗充滿了蓬勃的朝氣擬人手法的運(yùn)用，讓荷花仿佛有了生命，有了情感，荷花的生機(jī)與活力躍然紙上，給讀者留下深刻印象。層次與色彩之美碧綠的荷葉，潔白的荷花，嫩黃的蓮蓬，構(gòu)成了一幅天然的美麗畫卷。語(yǔ)言美感體驗(yàn)學(xué)生甲說(shuō)："我覺得荷花像一個(gè)個(gè)穿著白色裙子的小仙女，在綠色的舞臺(tái)上翩翩起舞！"學(xué)生乙說(shuō)："荷花給我的印象是純潔美麗，就像課文里說(shuō)的那樣亭亭玉立，讓人忍不住想多看幾眼。"朗讀練習(xí)讓我們一起有感情地朗讀課文中的優(yōu)美句子，在朗讀中感受語(yǔ)言文字的韻律美和意境美。注意把握語(yǔ)調(diào)的變化，讀出對(duì)荷花的贊美之情。動(dòng)態(tài)美的描寫"花瓣飽脹得馬上要破裂似的"這句話生動(dòng)地描寫了花苞即將綻放的緊張狀態(tài)："飽脹"寫出了花苞的豐滿"馬上要破裂"表現(xiàn)出生命的迫切給人以動(dòng)態(tài)的美感當(dāng)微風(fēng)吹過(guò)，荷花輕輕擺動(dòng)，就像是在跳著優(yōu)美的舞蹈。這種動(dòng)靜結(jié)合的描寫手法，讓靜態(tài)的文字產(chǎn)生了動(dòng)態(tài)的美感，增強(qiáng)了畫面感。想象與表達(dá)蜻蜓的對(duì)話"如果我是一朵荷花，我會(huì)對(duì)停在我花瓣上的蜻蜓說(shuō)：'小蜻蜓，謝謝你為我的美麗作伴！'"小魚的交流"我會(huì)對(duì)游來(lái)游去的小魚說(shuō)：'小魚兒，我的影子給你們帶來(lái)陰涼了嗎？'"蜜蜂的邀請(qǐng)"我會(huì)對(duì)勤勞的小蜜蜂說(shuō)：'小蜜蜂，快來(lái)嘗嘗我的花粉吧，一定很香甜！'"寫作練習(xí)模仿課文句式，寫一段話：如果你是池塘邊的______，你會(huì)______。發(fā)揮想象力，讓文字充滿詩(shī)意！作者的情感世界對(duì)荷花的喜愛從"趕緊跑去"可以看出作者對(duì)荷花的急切喜愛，這種情感是真摯而自然的。細(xì)致的觀察作者用心觀察荷花的每一個(gè)細(xì)節(jié)，從整體到局部，從靜態(tài)到動(dòng)態(tài)，觀察細(xì)致入微。對(duì)自然的贊美通過(guò)對(duì)荷花美的描繪，表達(dá)了作者對(duì)大自然的無(wú)限熱愛與深深贊美。葉圣陶先生通過(guò)細(xì)膩的筆觸，將自己對(duì)荷花的喜愛之情融入到每一個(gè)詞語(yǔ)中，讓讀者也能感受到那份純真的美好。朗讀訓(xùn)練第一步：理解感情讀懂作者的心情變化，從聞香的驚喜到看花的陶醉，感情要層層遞進(jìn)。第二步：把握節(jié)奏根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和語(yǔ)句特點(diǎn)，掌握朗讀的輕重緩急，讓語(yǔ)言富有韻律美。第三步：表達(dá)情感用聲音傳達(dá)對(duì)荷花的贊美，讓聽眾感受到文字的魅力和自然的美好。寫作指導(dǎo)描寫技巧學(xué)習(xí)花瓣的描寫：形狀：尖尖的、圓圓的、橢圓的顏色：潔白如雪、粉紅如霞質(zhì)感：柔嫩、光滑、如絲綢般蓮蓬的描寫：形狀：像小小的花灑顏色：嫩黃、淡綠特點(diǎn)：中間有小孔生字書寫要點(diǎn)注意"瓣"字的結(jié)構(gòu)，左中右三部分要寫得緊湊協(xié)調(diào)。課文結(jié)構(gòu)梳理1第一段：聞香而至作者一進(jìn)門就聞到清香，心情急切地跑向荷花池，為下文描寫荷花作鋪墊。2第二段：靜態(tài)描寫詳細(xì)描寫荷葉和荷花的形態(tài)特征，運(yùn)用比喻和擬人手法，畫面感強(qiáng)烈。3后續(xù)段落：動(dòng)態(tài)美描寫荷花的動(dòng)態(tài)美和作者豐富的想象，表達(dá)對(duì)自然的熱愛贊美之情。整篇課文結(jié)構(gòu)清晰，從聞香到觀花，從靜態(tài)到動(dòng)態(tài)，從現(xiàn)實(shí)到想象，層層遞進(jìn)，情感真摯。課堂互動(dòng)你最喜歡課文中的哪個(gè)句子？為什么？小明的選擇"我最喜歡'白荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái)'，因?yàn)?冒'這個(gè)字讓我覺得荷花很有生命力！"小麗的感受"我喜歡'荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤'，讀起來(lái)很有畫面感！"小華的理由"'花瓣飽脹得馬上要破裂似的'這句話讓我感覺荷花馬上就要開放了，很有期待感！"每個(gè)人都有自己喜歡的句子和理由，這就是文學(xué)的魅力所在——同一篇文章，不同的人會(huì)有不同的感受和理解。課外拓展：古詩(shī)中的荷花美景《曉出凈慈寺送林子方》楊萬(wàn)里畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。《愛蓮說(shuō)》周敦頤出淤泥而不染，濯清漣而不妖。中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植。古代詩(shī)人們用不同的角度描寫荷花：楊萬(wàn)里寫出了荷花的色彩之美，周敦頤則贊美了荷花的品格之美。文化小知識(shí)：荷花的象征意義清廉正直"出淤泥而不染"象征著在復(fù)雜環(huán)境中保持清廉正直的品格。高潔純真荷花的潔白無(wú)瑕，象征著內(nèi)心的純凈和高尚的品德。堅(jiān)韌不拔荷花根植于淤泥，卻能綻放美麗，象征著堅(jiān)韌不拔的意志力。文人情懷歷代文人墨客都喜歡以荷花寄托情感，表達(dá)理想和追求。荷花不僅是自然界的美麗花朵，更是中華文化中重要的精神象征，承載著深厚的文化內(nèi)涵。課后作業(yè)1基礎(chǔ)練習(xí)抄寫課文中的生字詞各三遍，注意筆畫順序和字形結(jié)構(gòu)。完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。2朗讀作業(yè)有感情地朗讀全文三遍，能夠背誦自己最喜歡的段落，錄制朗讀音頻與同學(xué)分享。3創(chuàng)作練習(xí)用自己的話寫一段描寫荷花的文字（不少于100字），運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。4觀察實(shí)踐如果有條件，實(shí)地觀察荷花池，記錄自己的觀察感受，與課文內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比。復(fù)習(xí)鞏固生字詞默寫重點(diǎn)掌握以下詞語(yǔ)的寫法：花瓣、蓮蓬、舞蹈清香、趕緊、飽脹破裂、挨挨擠擠亭亭玉立、翩翩起舞課文內(nèi)容問答作者是怎么發(fā)現(xiàn)荷花的？課文是按什么順序描寫荷花的？荷葉像什么？荷花是怎么冒出來(lái)的？作者運(yùn)用了哪些修辭手法？課件總結(jié)荷花之美通過(guò)學(xué)習(xí)，我們感受到了荷花的形態(tài)美、色彩美和動(dòng)態(tài)美，體會(huì)了大自然的神奇魅力。語(yǔ)言之美葉圣陶先生用優(yōu)美的語(yǔ)言文字，為我們描繪了一幅生動(dòng)的荷花圖畫，讓我們學(xué)會(huì)了欣賞文學(xué)之美。表達(dá)之美學(xué)會(huì)了運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，掌握了觀察和描寫的方法，提高了語(yǔ)言表達(dá)能力。情感之美在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)了對(duì)自然的熱愛，對(duì)美的追求，陶冶了情操，豐富了精神世界。學(xué)生作品展示孩子們用稚嫩的畫筆描繪心中的荷花，每一幅作品都充滿了童真與美好的想象。教學(xué)反思與建議朗讀與想象結(jié)合通過(guò)有感情的朗讀，激發(fā)學(xué)生的想象力，讓文字在腦海中形成生動(dòng)的畫面，提高學(xué)習(xí)興趣。多媒體輔助教學(xué)運(yùn)用圖片、音頻等多媒體手段，增強(qiáng)課堂的直觀性和趣味性，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容?；?dòng)體驗(yàn)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)各種課堂互動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)中成長(zhǎng)，提高課堂效果。拓展延伸閱讀結(jié)合古詩(shī)詞和相關(guān)文化知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)和文化底蘊(yùn)。資源推薦葉圣陶作品集推薦閱讀《稻草人》《古代英雄的石像》等經(jīng)典作品，感受大師的文字魅力。荷花主題繪本《荷塘月色》繪本版、《小荷才露尖尖角》等優(yōu)質(zhì)讀物，豐富課外閱讀。自然紀(jì)錄片觀