23黃繼光（教學(xué)設(shè)計(jì)）-語文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）23黃繼光（教學(xué)設(shè)計(jì)）-語文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《黃繼光》為課文，旨在通過講述黃繼光英雄事跡，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和民族自豪感。通過分析課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)黃繼光的英雄品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)英雄的敬仰之情，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀理解能力和寫作水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生理解和感悟英雄精神的情感態(tài)度，提升學(xué)生的愛國主義情感。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，通過學(xué)習(xí)黃繼光的英勇事跡，認(rèn)識(shí)到民族精神的偉大。

3.提升學(xué)生的閱讀理解能力，通過深入分析課文，學(xué)會(huì)從不同角度解讀文本。

4.鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過仿寫和創(chuàng)作，提高學(xué)生的寫作技巧。學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生正處于從低年級(jí)向高年級(jí)過渡的關(guān)鍵時(shí)期，他們?cè)谡Z文學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，能夠閱讀和理解簡單的記敘文。然而，由于年齡和認(rèn)知水平的限制，他們?cè)陂喿x理解和情感體驗(yàn)方面仍有待提高。

在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)歷史人物的了解有限，對(duì)于黃繼光這樣的英雄人物，他們的認(rèn)知可能僅停留在表面的英雄事跡上，缺乏深入的理解。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力尚在發(fā)展階段，對(duì)于復(fù)雜句子的理解和抽象概念的把握存在困難。在寫作方面，學(xué)生的表達(dá)能力有限，往往難以將閱讀中的感受和思考轉(zhuǎn)化為自己的文字。

此外，學(xué)生的行為習(xí)慣也對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題，這可能會(huì)影響他們對(duì)課文內(nèi)容的理解和吸收。同時(shí)，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和批判性思維能力也需要進(jìn)一步培養(yǎng)。教學(xué)方法與手段1.采用講授法，通過教師講解黃繼光的生平事跡，引導(dǎo)學(xué)生理解英雄精神的內(nèi)涵。

2.運(yùn)用討論法，組織學(xué)生分組討論黃繼光的英勇行為，激發(fā)學(xué)生的思維和表達(dá)欲望。

3.結(jié)合角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)黃繼光的英雄情懷，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

教學(xué)手段

1.利用多媒體展示黃繼光的圖片和視頻資料，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

2.制作思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生梳理課文結(jié)構(gòu)和人物關(guān)系，提高閱讀理解效率。

3.運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生搜索黃繼光的生平事跡，拓寬知識(shí)面。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段關(guān)于黃繼光的短片，通過視覺沖擊激發(fā)學(xué)生的興趣。

-回顧舊知：提問學(xué)生關(guān)于戰(zhàn)爭和英雄的概念，引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的相關(guān)內(nèi)容。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解黃繼光的生平事跡，包括他的成長背景、戰(zhàn)斗經(jīng)歷和犧牲精神。

-舉例說明：通過講述黃繼光在戰(zhàn)斗中的具體事例，如堵槍眼等，讓學(xué)生直觀感受英雄的勇敢和無私。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享自己對(duì)黃繼光英雄事跡的理解和感受。

3.課文閱讀與理解（約10分鐘）

-學(xué)生閱讀課文《黃繼光》，教師指導(dǎo)學(xué)生如何通過閱讀理解課文內(nèi)容。

-提出問題：教師提出與課文相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-小組討論：學(xué)生分組討論，針對(duì)問題進(jìn)行深入探討，分享各自的觀點(diǎn)。

4.仿寫練習(xí)（約10分鐘）

-學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，仿寫一段描述英雄事跡的文字，鍛煉寫作能力。

-教師提供寫作指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握寫作技巧。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)黃繼光的英雄精神。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，反思自己對(duì)英雄的理解。

6.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：完成課后練習(xí)題，鞏固對(duì)課文內(nèi)容的理解和應(yīng)用。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，解答學(xué)生在練習(xí)過程中遇到的問題。

7.拓展活動(dòng)（約10分鐘）

-組織學(xué)生觀看與黃繼光相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，進(jìn)一步了解英雄事跡。

-學(xué)生撰寫觀后感，分享自己對(duì)英雄的敬意和感悟。

8.課后作業(yè)（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生查閱黃繼光的資料，撰寫一篇短文，表達(dá)對(duì)英雄的敬意。

-教師提醒學(xué)生注意作業(yè)的完成質(zhì)量和提交時(shí)間。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《黃繼光的故事》：這是一本專門講述黃繼光生平事跡的書籍，內(nèi)容詳實(shí)，適合學(xué)生深入了解英雄的生平和事跡。

-《英雄贊歌》：收錄了多位英雄人物的傳記，其中包含黃繼光的章節(jié)，可以讓學(xué)生對(duì)比閱讀，感受不同英雄的英勇事跡。

-《中國近現(xiàn)代史》：通過閱讀歷史書籍，了解黃繼光所處的時(shí)代背景，以及他所代表的民族精神。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以自主查閱黃繼光的生平資料，如戰(zhàn)斗記錄、戰(zhàn)友回憶等，以豐富對(duì)英雄事跡的了解。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，研究黃繼光所在的部隊(duì)歷史，了解部隊(duì)的戰(zhàn)斗歷程和英雄傳統(tǒng)。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫小論文，探討黃繼光的英雄精神對(duì)當(dāng)代青少年的啟示，以及如何在日常生活中踐行這種精神。

-學(xué)生可以制作關(guān)于黃繼光的宣傳冊(cè)或海報(bào)，通過視覺藝術(shù)的形式傳播英雄事跡。

-組織學(xué)生參觀革命歷史博物館或紀(jì)念館，實(shí)地感受英雄精神，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

-通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，如微博、微信公眾號(hào)等，分享黃繼光的故事，擴(kuò)大英雄事跡的影響力。

-邀請(qǐng)相關(guān)歷史專家或黃繼光的親屬來校講座，讓學(xué)生近距離接觸歷史，感受英雄精神的偉大。課后作業(yè)1.仿寫句子

-課文中有這樣一句話：“黃繼光用胸膛堵住了敵人的槍口，用生命換來了勝利?！闭?qǐng)仿照這句話的句式，寫一句表達(dá)英雄精神的句子。

-答案：張海迪用輪椅上的堅(jiān)持，用微笑換來了生命的奇跡。

2.人物描寫分析

-課文對(duì)黃繼光的描寫主要集中在他的勇敢和無私上。請(qǐng)從課文中找出至少三個(gè)描寫黃繼光勇敢或無私的句子，并分析這些句子如何體現(xiàn)他的英雄品質(zhì)。

-答案：①“黃繼光毫不猶豫地沖向敵人。”體現(xiàn)他的勇敢。②“他用自己的身體擋住了敵人的子彈?！斌w現(xiàn)他的無私。③“即使受傷，他也始終堅(jiān)持戰(zhàn)斗?！斌w現(xiàn)他的堅(jiān)強(qiáng)。

3.寫作練習(xí)

-假設(shè)你是黃繼光的戰(zhàn)友，寫一段話，描述你在戰(zhàn)斗中看到黃繼光英勇事跡的情景，并表達(dá)你的感受。

-答案：在激烈的戰(zhàn)斗中，我看到黃繼光奮不顧身地沖向敵人，他用胸膛堵住了敵人的槍口，那無畏的勇氣讓我深受感動(dòng)，他的精神將永遠(yuǎn)激勵(lì)著我。

4.小組討論題

-小組討論：黃繼光的英雄事跡給我們帶來了哪些啟示？我們應(yīng)該如何學(xué)習(xí)他的精神？

-答案：黃繼光的英雄事跡告訴我們，面對(duì)困難和危險(xiǎn)，要有勇敢無畏的精神；面對(duì)國家和民族的利益，要有無私奉獻(xiàn)的精神。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他的愛國情懷和犧牲精神，將這些品質(zhì)融入到日常生活中。

5.詩歌創(chuàng)作

-請(qǐng)以《黃繼光》為主題，創(chuàng)作一首小詩，表達(dá)對(duì)黃繼光的敬意和懷念。

-答案：《黃繼光》

風(fēng)雨中，你挺身而出，

槍林彈雨，你無畏無懼。

用胸膛，堵住敵人的槍口，

用生命，換來了勝利的曙光。

英雄黃繼光，永垂不朽，

你的精神，激勵(lì)著我們前行。教學(xué)反思教學(xué)反思是教師成長的重要環(huán)節(jié)，今天我想對(duì)今天的《黃繼光》這一課進(jìn)行一些反思。

首先，我覺得課堂氛圍的營造是至關(guān)重要的。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我播放了黃繼光的短片，學(xué)生的眼神中充滿了敬佩和好奇。這種視覺沖擊力讓學(xué)生很快被吸引到了課堂上來。但是，我也意識(shí)到，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來說，如果僅僅依靠視覺沖擊，可能還不夠，我需要在以后的教學(xué)中，嘗試更多的導(dǎo)入方式，比如講故事、提問等，來更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其次，我在講解新知時(shí)，盡量結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們更容易理解。比如，我提到黃繼光用胸膛堵住敵人槍口的時(shí)候，我讓學(xué)生想象一下如果他們面對(duì)這樣的情況會(huì)怎么做，這樣的互動(dòng)讓他們更加投入到課堂中。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于英雄的理解還停留在表面，對(duì)于英雄精神的內(nèi)涵把握不夠深刻。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考，挖掘英雄事跡背后的深層含義。

再次，我注意到在課堂討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們參與度很高，但討論的內(nèi)容較為分散，沒有形成系統(tǒng)的觀點(diǎn)。這說明我在設(shè)計(jì)討論問題時(shí)，可能沒有做到既具有啟發(fā)性又具有針對(duì)性。今后，我需要更加精心設(shè)計(jì)討論問題，引導(dǎo)學(xué)生在討論中形成共識(shí)，提升他們的思辨能力。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了仿寫句子和人物描寫分析等練習(xí)，旨在提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和理解能力。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于寫作的難度把握不夠，